Иннокентий Борисович Кресик дал подробный разбор ситуации с "царь-мессенджером" - правовой и организационно-управленческий, расписав детально то, о чём я уже выше писал.

Я собрал его разбор в одной публикации, чтобы было удобно читать и распространять коллегам.

Делитесь, друзья со своим окружением и в ответ на обсуждение темы, якобы необходимого перехода на "национальный мессенджер".

Кто считает нужным для себя такой переход - тот пусть и переходит.

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Очередные "иксперды" решили посоветовать руководителям отрасли, как решить проблему нехватки учителей (и только их!) в школах.
Рекомендации, если опустить воду, - привлечь специалистов по профилю предмета (в возрасте до 45 лет), но не имеющих педагогического образования и "повысить зарплату" до средней по региону.

Оба "совета", на мой взгляд, из категории "чтобы такого посоветовать, чтобы не расстроить никого в Правительстве".

У меня вопрос к авторам: как они предлагают "привлечь" условных 40-летних людей на ими же названную зарплату (31 тысяча рублей), например, в Ингушетии? И как повысить зарплату, если этого до сих пор не сделали? Ответа "иксперды" не дают. Потому, что иксперды.
Но деньги за "исследование", думаю, получили....

И теперь Минпрос, на основании этого "икспердного" мнения и "исследования", напишет очередные рекомендации регионам о том, что "можно привлечь сотрудников и надо поднять зарплату". И потом отчитается, что со своей стороны сделало всё, от них зависящее, чтобы решить вопрос кадрового голода.

И ведь главное: иксперды, впрочем как обычно, не ответили на главный вопрос: а кто сшил этот костюм?

Может в том проблема, что каждый уровень власти за "свою часть" отвечает, а в целом за отрасль - никто?

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

РОН рапортует:

Российские педагогические вузы демонстрируют впечатляющий рост популярности: в 2025 году количество заявлений на программы бакалавриата и специалитета увеличилось на 25% по сравнению с предыдущим годом, - сообщили в пресс-службе Минпросвещения РФ. Уже подано более 514 тыс. заявлений, а конкурс достиг 16 человек на место – для сравнения: в 2024 году этот показатель составлял 10 человек.

По мнению коллег Анзора Музаева (и его самого, а так же министра Кравцова), эти цифры говорят о "росте популярности" педагогической профессии.

Но если начать разбираться в процедуре зачисления, которая, как мы знаем, каждый год меняется, вскрываются очень интересные подробности. Их приводят коллеги на примере МАИ - не самого "топового" ВУЗа, где подано заявлений 77,4 на одно бюджетное место, к слову сказать!

Процитирую:

Московский авиационный институт (МАИ), направление подготовки — авиастроение.
Приём заявлений закончен, опубликован итоговый список претендентов общего конкурса на 51 бюджетное место. В нём — 3948 человек. На вершине списка абитуриенты с суммой баллов по трём ЕГЭ (с бонусами) более 300. У претендента с номером 51 — 284 балла. Казалось бы, всем остальным в этом списке делать нечего, особенно последнему — 3948-му, у которого 143 балла.
Как он вообще там оказался вместе с сотнями многих прочих?

Ответ известен: заявления о приёме теперь можно подавать через сервис «поступление онлайн» на госуслугах, и этот сервис ненавязчиво рекомендует заявиться на все дозволенные 25 позиций (в пять вузов на пять направлений в каждом), для чего достаточно поставить галочки в клеточки. МАИ — вуз известный, авиастроение — перспективное направление, потому отмеченный выше «конкурс» в 3948 заявлений на 51 место никого не удивляет. Но сам по себе он не является проблемой.

Беда в другом. Хорошо известно, что многие из вершины этого списка поступать в МАИ не будут. Они нацелены в вузы «рангом повыше», а в обсуждаемом списке оказались даже не на всякий случай, а потому, что так можно было (их «сервис сагитировал»). В прошлом году, например, проходной балл на это направление составил 226. У претендентов нынешнего года такое значение фигурирует на позиции 2227. И это значит, что если прошлогодний проходной балл сохранится, то последний зачисленный (на 51 бюджетное место) будет иметь именно этот номер.

Куда же денутся более двух тысяч всех прочих, которые стоят в списке выше него?
Одна часть (о которой уже сказано выше) уйдёт в вузы и на специальности, более предпочтительные для них. Но будет немало и тех, кто, не имея возможности оценить реальную конкурсную картину, выберет вариант «в вузе попроще» (где и образование, как правило, соответствующее), открывая дорогу в МАИ тому самому претенденту с номером 2227.

Итак, получается, что цифры "поданных заявлений" - это просто искусственно накрученные показатели, за которыми нет никакой реальной картины! Более того: все претенденты на зачисление во всех ВУЗах страны вовлечены в реальную "рулетку" с выбором ВУЗа! Сейчас они видят обширные конкурсные списки, но никто не ведает, где пройдёт граница зачисления, каким будет проходной порог.

В прошлом году все эти манипуляции с зачислением и фейковыми показателями "популярности" той или иной профессии привели к тому, что около 10 000 бюджетных мест только на инженерных специальностях оказались не заполненными и их донабирали, объявляя продление сроков подачи документов!!

В целом же, тактика абитуриентов из года в год сохраняется: если не попал, куда хотел в приоритетном порядке - так уж и быть, заберу бюджетное место в педе... Именно этим объясняется наблюдаемый впоследствии отток студентов по ходу обучения (из 30 мест на физике в РГПУ до выпуска в прошлом году добрались меньше половины), а так же и и то, что выпускники педВУЗов не стремятся идти в школу работать, а даже если и доходят, то не остаются там работать через несколько лет. О чем доказательно свидетельствует недавно опубликованный доклад ВШЭ.

Тогда о чем хвастается Минпрос и РОН?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

На канале "Настоящее образование" - новый аналитический обзор:

👉 зачем Верховный позвал «образовательную троицу» (Чернышенко, Фальков, Кравцов)
👉 что сказали Президенту руководители отрасли
👉 истинная цель встречи
👉 какие задачи по отрасли мог поставить перед её руководством Президент?
👉 почему региональные чиновники начали влиять на образовательную политику?
👉 как устроена «вертикаль» управления в образовании
👉 почему чиновники не несут ответственности за происходящее в отрасли
👉 по какой причине чиновники не считают нужным менять учебные программы, отменять ФГОС и вообще у них всё хорошо?
👉 почему нельзя просто вернуть в школы советские программы и учебники?
👉 что можно было бы предложить федеральному образовательному начальству для решения поставленных Президентом задач
👉 о новой роли РАН в контексте массового образования
👉 о роли издательства «Просвещение» в новых условиях. О правах на учебники
👉 у нас нет другого пути, кроме славного
👉 что можем сделать мы?
👉 на чиновников свалилась реальность
👉 ответы на вопросы подписчиков

Приватный канал "Настоящее образование" - это клуб, в котором мы профессионально и откровенно обсуждаем проблемы отечественного образования и пробуем найти выходы из сложного положения, в котором сегодня оказалась школа...

Подписывайтесь!

О демографии и курсе "Семьеведение"

На днях в радиоэфире известный политилог Сергей Михеев, с подачи ведущего программы, рассуждая о проблеме демографии затронул тему курса «Семьеведение» в школах. Высказался в том ключе, что на демографию могут повлиять только «смыслы» (кто бы спорил!), которых придерживаются люди, а эти «смыслы» закладываются в детстве и юности. Посетовал, что многие не понимают ценности «Семьеведения» и, походя обозвав родителей «балбесами» (вот ведь балбес!), бойко ратовал за то, что этот курс, конечно надо сделать обязательным во всех школах страны. И расстраивался, что это сделали только в трех регионах и то в качестве «пилотного» внедрения...

Что могу сказать. Перед нами так называемое, экспердное мнение (извините, при всем уважении к Михееву). Обывательское, основанное на тотальном непонимании школьной жизни и педагогики, мнение.

И можно было бы пройти мимо, но эта идея тиражируется «лидерами общественного мнения» и, с их подачи, оказывается в повестке обсуждений у чиновников и депутатов. А значит, имеет шанс реализоваться в нормативных и законодательных актах - «по желанию общественности».

Первая и главная логическая и фактическая ошибка, которую допускают люди, рассуждающие как и Михеев - это ошибка подмены тезиса. Проблемы демографии, точнее - сложная проблема отсутствие мотивации рожать детей, по какой-то волшебной логике связываются с курсом «семьеведения» в школе. Якобы этот курс способен эту мотивацию сформировать. Ну или повлиять на неё. Это ложное утверждение.

Никакой формально внедренный в курс школы предмет или внеурочное занятие на тему «семьеведения» не способен повлиять на мировоззрение молодежи так, чтобы это хотя бы как-то отразилось на демографии. Это просто невозможно.

Не с той стороны заходим. Воспитание, формирование общественного мнения невозможно обеспечить, не имей мы фактической опоры пропагандируемых ценностей в жизни! Если все кругом курят - бессмысленно в школе организовывать кружок «свободы от курения»! Он не решит проблемы повального курения! Когда не рожают по причине того, что не имеют перед собой образа будущего и уверенности в завтрашнем дне - никакой курс «семьеведения» не замотивирует молодежь заводить семьи!

И второе, сугубо педагогическое: любой специализированный курс, нацеленный на формирование нравственных ценностей, окажется в массовой школе формальным. Вспомним "марксизм-ленинизм" в поздне-советское время. Или "Этику и психологию семейной жизни". На фоне развала системы эти попытки навязать "ценности" провалились с треском. Не имея опоры "во вне" никакие подобные усилия не работают!
Это специфика работы школы. Невозможно в форме урока научить Родину любить, особенно, если всем очевидно, что Родина не любит тебя. А сейчас молодёжь вовсе не уверена, что её Родина ценит и любит: "Будущего - нет! Живем сегодняшним днем. Какие дети? Вы о чем вообще?"... Подпрыгивания "ДвижПеров" тоже пока не добавляют уверенности в завтрашнем дне массовому школьнику. Ибо фальшивы.

Да, на уроке литературы можно обсуждать нравственные ценности, но давайте честно признаемся: предметом изучения является произведение, а не ценности! Оценка ставится за знание литературных произведений, а не за мировоззренческие установки! Урок - это формальный элемент программы, а цель обучения - аттестат!

Так и тут - любая (!!) прямолинейная и формально обставленная пропаганда «официальной государственной идеологии» обернется отторжением этой самой идеологии. Особенно у молодежи! Не мудрено, что дети УЖЕ назвали так нравящийся «михеевым» курс «семявведением». Надо ли объяснять, почему это происходит?

Так что, прежде, чем обсуждать демографию и участие школы в решении проблем с нею, давайте уточним: а что школа могла бы реально сделать. Мое мнение - никаких специальных курсов «семьеведения» в школе быть не должно. Это не сработает, а ресурс будет потрачен.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

К вопросу о том, как нестандартными решениями можно влиять на образованность и общую культуру в обществе.

Я не одну такую штуку видел. Но вот именно забор на стройке - впервые 😊

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Слуцкий предложил запретить школам скрывать преступления учащихся-мигрантов.

По его мнению, видимо, это было разрешено. И наверно, поощрялось премиями 😂

"Политик" предлагает создать методические рекомендации для директоров образовательных учреждений, где будут прописаны необходимые действия при выявлении соответствующих ситуаций.

Вы лицо этого удивительного народного избранника, делитантски косящего под Жириновского и под Муссолини одновременно, видели?

А теперь представим себе, как он это предложение, традиционно быкуя на камеру, произносит.

И понимаем, зачем это чудо нужно в Думе: веселить народ. И раздражать.

Интересно, а в Думе когда-нибудь начнется реальная работа вместо вот этого вот всего?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Некоторые коллеги в "болталке" пишут, в ответ на дискуссию о принуждениях использовать "царь-мессенджер", да и в прочих подобных, когда местные чиновнички и высокое начальство начинает засыпать требованиями "срочно-немедленно-зарегистрироваться-и-отчитаться" о регистрации в очередном каком-нибудь начинании:

"А не проще зарегистрироваться и все спокойны 😊"

Шутка такая, наверно.

Но проблема в том, что многие реально так считают. Вовсе не шутя. И идут - регистрируются.

К этим, считающим, что "не моё это дело", "что ж поделаешь - детей не бросишь же!", "не хочется директора/завуча подводить", "всё равно будем там!" и прочих подобных, хочется адресовать один такой практический вопрос:

Представьте себе, завтра выйдет закон всем учителям сбрить волосы. Типа корпоративный стиль. Сбреете? Чего проще то! Как подводить директора/завуча?

Я, кстати, за корпоративный стиль. И вполне такому стилю соответствую 😂😂😂
Вы с нами?

Расскажите, где граница вашего "это - другое!" ?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

С праздником всех причастных!

Пример того, как создаются фейки, отчеты и фальшивые бравурные заявления.

Итак, мадам Далгатова, ничтоже сумняшись, сравнила число выпускников, сдавших ЕГЭ на 80+ баллов с общим числом выпускников и заявила, что таковых - более 15%. Что ставит регион на верхнюю (по её мнению) строчку рейтингов.

Результат хороший, кто бы спорил.

Но только число выпускников в Дагестане несколько скромнее, чем во многих иных регионах и поэтому там процент автоматически снижается, если считать таким вот образом!

Новость вроде и не фейк по факту, но фейк по смыслу!

А дельше пошла писать губерня:
"Дагестан и Чечня в лидерах по сдаче ЕГЭ!"... "В топ-5 регионов также вошли Чечня, Ингушетия, Северная Осетия и Кабардино-Балкария"...

И слухи снова поползли, да пересуды: "опять на Кавказе воруют и приписками занимаются на ЕГЭ! А вы не верили! Вот новые подтверждения!"

Товарищи перешептывающиеся и рассылающие друг другу эти новости!

Перепроверяйте данные! Уточняйте, что именно сказал тот или иной человек, причем смотрите на сказанное в контексте, окружающем по смыслу выпяченную блохерами и всякими болтунами, информацию или цитату.

А товарищам чиновникам я очень рекомендую прекратить уже мериться процентами и баллами! Особенно про ЕГЭ!

Это не вами заработанные баллы вообще! Это баллы репетиторов, он-лайн школ и бюджета родителей в 90+% случаев!

Хватит уже заниматься очковтерательством!

Займитесь второй сменой, отсутствием учителей, нищенскими зарплатами (в Дагестане - один из самых низких уровней оплаты труда в школах).

Словом, займитесь делом!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Кстати, да. Телекран (telescreen) в кармане - это больше, чем присмотр со стороны Большого Брата во всех помещениях 😎

А судя по тому, что пишут в технических изданиях, "царь-мессенджер" вообще не стесняется всю личную информацию (не только телефонную книжку, о чем пишут в пользовательском соглашении, но и то, о чем не пишут!!) вскрывать без ведома владельца и мониторить её.

Так что моя рекомендация остается прежней: если и пользоваться им, то на отдельном девайсе (выданном работодателем вместе с сим-картой или подключенном к локальной сети) и исключительно на рабочем месте, если этого требует работодатель. Строго в рамках Трудового Кодекса.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

😊

РОН разъяснил со своей стороны то, что вчера сказал и я: манипулятивные отчеты некоторых руководителей отраслью образования на местах, выдернутые из контекста и транслируемые без аккуратно сформулированной сопровождающей информации, вызывают рождение фейков и вранья.

Но главное Рособрнадзор не сказал и не скажет: результаты ЕГЭ - это НЕ показатель работы системы образования. Это показатель способности выживания школьников и их родителей в условиях построенной РОН и Минпросвещения, вместе с Миноборнаукой, кривой модели перехода с одного уровня образования на другой.

ЕГЭ давно перестал быть "просто экзаменом", о чем говорят чиновники. Он превратился для одних - в механизм манипулятивного распределения бюджетных мест, для других - в неизбежный механизм рулеточного "выбора" места продолжения обучения, для третьих - надежное, обеспечиваемое всей махиной государства, средсво заработка.

Ну а для некоторых, не очень далеко глядящих - остается почему-то средством похвальбы и навешивания на себя орденов. Не заслуженных ничем.

Так и живем. Пока.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Пресс-служба Минпросвещения на своих ресурсах исполняет ритуал. Иначе назвать не могу. Рассказывает о Великой Отечественной Войне и учителях.

Но как-то странно, если честно.

За уши притянутая к педагогике история про политработника с педагогическим базовым образованием. Думаю, таких были тысячи.

Но где тут дети? И где педагогика и учительская миссия?

Я расскажу вам иную историю, думаю не всем известную...

В 1942 году 23-летняя учительница начальных классов Матрёна Вольская, будучи беременной, совершила настоящий подвиг: вместе с двумя помощницами она спасла от фашистов более 3 тысяч детей. Героизм девушки долгое время оставался неизвестным, так как она искренне считала, что просто выполнила свой гражданский и учительский долг.

Дело было на Смоленщине. Летом 1942 года партизаны, в отряд которых входила в качестве связной Вольская, выяснили, что немцы планируют карательную операцию, которая предусматривает в том числе вывоз детей и подростков в Германию — для работы на промышленных предприятиях Третьего Рейха и в качестве прислуги для арийских господ. Тогда было принято экстренное решение – эвакуировать детей и подростков в советский тыл.

Был разработан маршрут длиною около 200 километров через леса, болота и минные поля. Вести колонну детей поручили Матрёне Вольской, ее помощницами назначили еще одну учительницу Варвару Полякову и медсестру Екатерину Громову. Ни одной из девушек на тот момент не было и 25 лет, а 23-летняя Вольская ко всему прочему была беременна.

В деревню Елисеевичи, которая находилась под контролем партизан, стали переправлять детей со всей округи. Итого в ночь с 22 на 23 июля 1942-го на попечении у трех молодых девушек оказалось около полутора тысяч детей.

Точное число ребят, которых Матрёна и её подруги провели через линию фронта, долгое время оставалось неизвестным. Документов об их подвиге не сохранилось, а сами они о нём не рассказывали. Только годы спустя были собраны данные по обрывкам воспоминаний, и в книге «Операция "Дети"», вышедшей в 1986 году, написано, что в акте приемки было отмечено: «Дети имеют ужасный вид, совершенно не имеют одежды и обуви; приняли от Вольской 3225 детей». Там же сообщается, что Матрёна Исаевна не довезла лишь 15 человек, которые оставили эшелон в Ярославле, решив вернуться домой....

Вот о таких учителях надо писать, товарищи в Минпросе!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Сегодняшняя новость от Минпросвещения.

Крупнейший в Западной Сибири, Омский Педагогический Университет "ждет своих абитуриентов"!

Прошу прощения, но нам ранее было заявлено, что наблюдается "значительный рост заявлений на педагогические специальности". А тут вдруг - "Университет ждет абитуриентов!".

Нестыковочка.

Получается, что 1372 учебных бюджетных места будут не распределены до конца в этом ВУЗе и останутся вакансии?

К чему эта новость и в таком формате? Где логика?

Я бы понял, если бы эта рекламная публикация появилась в мае или, на крайний случай - в июне. Но по завершении кампании, ЗАЧЕМ?

Получается, что с приемом в Омском действительно все печально.
Или в пресс-службе ведомства работают балбесы, не понимающие, КАК эта информация будет воспринята.

Обновление:
в комментариях отписались сотрудники Университета. Недобора нет. Но спорить с тем, что в Минпросвещения в пресс-службе работают люди, не понимающие, как работает информация, не стали.

Сергей Сергеевич! Ваши сотрудники подставляют отрасль в глазах населения (не первый раз уже, кстати)! Гоните виновного в шею, даже если это чей-то родственник! Это профнепригодность!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Тот случай, когда "парламентарий" вообще ни в зуб ногой. Ну то есть совсем.

Пишут, что барышня (1995 года рождения - и уже депутат ГД) в своем послании в Минпросвещения указывает:

«До урегулирования соответствующих вопросов на нормативном уровне предлагается рассмотреть возможность введения временного моратория на принятие решений об увольнении педагогов по основаниям, связанным исключительно с содержанием их публикаций в социальных сетях, без прохождения установленных процедур объективного рассмотрения и независимой экспертизы», — указано в документе.

Дорогой наш человечек, Анечка! (простите, я по-отечески, в силу возраста).

Прежде, чем писать взрослым дяденькам, изучить стоило бы Гражданский Кодекс и Трудовой Кодекс.

В них НЕТ таких оснований для увольнения сотрудника, о которых Вы, деточка, пишете!

Пойдите, поучитесь, прежде чем переводить гербовую бумагу попусту и отвлекать сотрудников Министерства на срочный (ибо Вы - депутат ГД!) ответ на Ваш бессмысленный и безграмотный запрос.

А "Новых людей" надо на следующих выборах убирать из Думы. От них толку - ноль. Только вот на подобные глупости и способны, как я погляжу.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Удивительное письмо Министерства образования Кировской области. Вроде и не фейковое.

Но удивительное.

Утверждается, что "в связи с созданием" "царь-мессенджера" функционал "Сферума" будет перенесен в создаваемую платформу.

Но если вы не поленитесь и откроете названные в обосновании документы, то вы не увидите в них ни слова о "Сферуме"! Там вообще нет упоминания "Сферума" ни в одном из пунктов!

В них так же не устанавливается обязательность использования "коммуникационной платформой" ни для кого, в том числе для образовательных организаций в их работе.

Речь идет ТОЛЬКО и исключительно о возможности получения гражданами госуслуг посредством нового мессенджера, а также официального обращения в органы власти и авторизованного использования финансовых инструментов!

Товарищи начальники на местах! Не бегите впереди паровоза! Дождитесь разъяснений и, главное - изучите нормативную базу, прежде, чем отчитываться об "исполнении".

В Российском Законодетельстве нет и быть не может обязательности использования отдельных мессенджеров гражданами и организациями в их повседневной жизни и текущей работе! Это просто противоречило бы Конституции!

Правовой нигилизм и чиновничье стремление первыми доложить об исполнении надо изживать, как атавизм, дорогие руководители! Вы же сами себя подставляете такими вот письмами, попадающими в Сеть.

И да, кстати! "Перенос" чатов и аккаунтов из "Сферума" в "царь-мессенджер" без согласия создателей чатов и согласия владельцев аккаунтов - это правовой беспредел. Прямое нарушение ФЗ-152 "О персональных данных". Имейте в виду!

Обновление: в диалоге в подписчиками родился новый мем -

""Сферум с администрацией у меня был. Каюсь."
"Дом-3. Новая реальность"
😂😂😂

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Сложная, с педагогической и человеческой точки зрения, проблема.

И показательные данные.

На мой взгляд, они лишний раз говорят о том, что с детьми участников СВО, которым предлагается льгота, надо вести такую же индивидуальную, профессиональную и очень вдумчивую работу, как и с ветеранами, нашими ребятами-героями пришедшими "на гражданку" после войны.

Я целиком и полностью разделяю позицию государства, что участникам СВО и их семьям надо оказывать всемерную поддержку. И я - "за" льготы при поступлении.

Однако она не должна сводиться просто к предоставлению льгот!

Что я имею в виду.

Я не знаю, насколько те дети, что поступили по льготе и без учета ЕГЭ смогут учиться в выбранных ВУЗах. Особенно тех, где предъявляются высокие требования к абитуриентам. Если эти дети не могли поступить по общему конкурсу, значит очень высока вероятность, что и учиться в выбранном ВУЗе они не смогут. Они просто не сдадут первой же сессии и будут отчислены. И чем тогда эта "мера поддежки" хороша?

Получается, в этом случае ерунда: государство "откупается", формально предоставив детям, например, погибшего героя, место в ВУЗе. Но последующее отчисление в случае, о котором я сказал, будет вторым ударом по психике ребенка!

Я не знаю, как ведется работа с семьями участников СВО. Ведется ли она именно по сопровождению детей в их выборе образовательного маршрута. Подозреваю, что не ведется или ведется недостаточно, о чем говорят приведенные выше данные.

Я думаю, людям, кто занимается поддержкой участников СВО и их детей, стоило бы обратить на это внимание. А ВУЗам - помогать в этой работе тоже.

Словом, не должно быть формального исполнения буквы Закона. Формализм в нашей работе губителен и очень вреден!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club