А меж тем, пока все были в отпусках, число подписчиков этого канала перевалило через "психологически важную" границу - нас стало более 25 000!

Честно говоря, я никогда не стремился стать "блогером". И уж точно не было никакой цели "набрать аудиторию".

Изначально, канал (сначала - на youtube, а потом уже и тут, в телеграме) был просто "записной книжкой", куда я выкладывал ответы на вопросы или комментарии на темы, которые приходили от коллег по цеху и родителей.

Но со временем этот канал перерос формат "блога" и стал, не без помощи подписчиков, одним из заметных медиа-ресурсов, на который обращают внимание не только люди, интересующиеся вопросами образования в стране, но и те, от кого зависит образовательная политика в России.

И это произошло не потому, что тут "ругают власть", а потому, что тут есть (смею надеяться) конструктивное мнение "с полей". Пусть и жесткая порою, но честная "обратная связь". Куда более информативная для неглупого чиновника, чем все "горячие линии" вместе взятые.

Именно поэтому, я думаю, число подписчиков растет и уровень проессионализма аудитории канала тоже меняется - это я вижу по комментариям к публикациям. И это не может не радовать...

И что важно: мы меняемся и мы меняем мир вокруг себя! Я это вижу, осознаю и стараюсь всеми силами подержать! Поскольку я уверен: слово - материально: что пожелаешь, то и сбудется!

Желаю нам побороть известные проблемы и построить Школу, достойную наших детей и внуков и за которую нам будет не стыдно перед прадедами и дедами!

Работаем, братья и сестры!

И приглашайте к нам в компанию товарищей, друзей и коллег:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В Московской области (м.о. Истра) зреет серьёзный скандал - местные власти вдруг (!) за две недели до 1 сентября объявили, что вновь открываемая и анонсированная, как государственная (муниципальная) школа передаётся в руки частников и будет... платной (плата - около миллиона рублей в год).

При этом в ближайшей государственной школе, оказывается, учатся... в три смены (если верить словам директора).

Куда девать детей, родители которых не готовы к платному образованию местные управленцы решить пока не в состоянии. Предлагаемые ими решения явно не устраивают родителей.

Я постараюсь разобраться в подробностях этой истории и расскажу в ближайшее время о результатах своих исследований данного, как нынче говорят, кейса.

Но пока у меня вопрос к Сергею Сергеевичу Кравцову: Вы не так давно (по весне) хвалились Президенту, что третья смена в школах России ликвидирована. А тут у Вас под боком, буквально в часе езды, оказывается она сохранилась... Не в далёкой Тыве, а в Московской области!

Это как же вышло-то?

Ошибаться можно. Врать нельзя!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Вице-премьер Чернышенко на совещании у Мишустина объявил только что по телевизору, что завтра в Москве состоится Всероссийский съезд учителей.
😳

Интересно, а кто об этом слышал ранее? Я, получается, упустил эту информацию. Как минимум, никаких сведений об отборе делегатов не звучало...

Получается, что съезд готовился тайно? Чтоб никто лишний туда не попал?

Понять организаторов я могу - зачем им дискуссии? Тем более, что планируют обсуждать стратегию развития отрасли. Лишние уши тут только помешают...

Не удивлюсь, если и само "обсуждение" будет при закрытых дверях.

Напомню, что это уже, как минимум, третья попытка родить вменяемый текст Стратегии. Не уверен, что она будет успешнее предыдущих при такой организации мероприятия 🤔

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

На днях я писал о том, как эпически приземлились в лужу с заявлениями о "небывалом росте популярности педагогической профессии" высокие руководители отрасли, в частности, Анзор Ахмедович и Сергей Сергеевич.

Стало это ясно после публикации официальных списков зачисленных на педагогические специальности в профильных ВУЗах.

Видимо для того, чтобы как-то скрасить ситуацию, пресслужбе министерства пришлось выдумывать новую аргументацию и приглашать спикеров, демонстрирующих "рост популярности". Получилось нелепо, как по мне.

Ректор Московского Государственного Педагогического Университета (самого центрального из всех центральных!!) доложил, цитирую:

Показатели числа поступающих в Московский педагогический государственный университет существенно превысили прошлогодние, а абитуриенты продемонстрировали впечатляющие результаты и высокий уровень подготовки. Средний результат ЕГЭ поступающих (не зачисленных, замечу!! - прим. М.Б.)превысил 80 баллов.

Востребованными направлениями стали лингвистика, иностранные языки, филология, а также в этом году список пополнили естественно-научные программы. Кроме традиционных образовательных программ, абитуриенты поступали и на новые: «Аксиология кинопедагогики», «Музыка как терапия», «Историческая наука и историческое просвещение», «Аудиовизуальные технологии в журналистике» и другие.

Вы серьезно?
"Музыка как терапия" и "Аудиовизуальные технологии в журналистике" - это то, что сегодня востребовано в школе? И на это тратятся бюджетные места?

Я пошел смотреть списки зачисленных именно в МГПУ. И что я обнаружил, например, на направлении реально востребованном в школах - физике, информатике, математике (Институт физики, технологии и
информационных систем, Направление подготовки: 44.03.01 - Педагогическое образование, Направленность: Физика и Информатика/Информатика и Труд (Технология)/Физика и Химия, Форма обучения: Очная, Основание поступления: Бюджетная основа - стр. 24 списка)?

Даже на первый взгляд, картинка оказалась вовсе не такой радужной. Ни о каких 80+ баллов тут и не пахнет!

Я не поленился и посчитал: средний балл при зачислении (без учета индивидуальных достижений) - 205,48 (это сумма баллов за три экзамена - русский, математика профильная и физика или информатика, или химия - на выбор) - всего получилось 13 767 баллов у 67 зачисленных. Иными словами, средний балл у студента оказался около 68,5! Это согласитесь далеко не 80+ баллов!!

Максимальная сумма баллов среди зачисленных - 261 (82 + 85 + 94), вроде неплохо. Конкурентно и, я надеюсь, что данный абитуриент шёл на педагогику целенаправленно. Но он(а) такой - ровно один(одна) из 67 зачисленных!

Минимальная сумма баллов - у троих зачисленных:
183 (74 + 42 (!- математика, профиль!) + 67)
182 (70 + 55 + 57)
177 (70 + 53 + 54)

Особую пикантность ситуации придает тот факт, что более 210 баллов за три экзамена, то есть в среднем, больше, чем 70 за один - оказались лишь у 17 из 67 зачисленных!

Иными словами, 3/4 "будущих учителей" при поступлении показали результаты троечников или даже слабых троечников!

Как вы думаете, это что - "рост престижа", как нас уверяет начальство или традиционное для педвузов "поступаем ради поступления, ибо в другие ВУЗы не прошли по конкурсу"?

Я вижу своими глазами именно второе. И не жду (и не хочу даже ждать) в школах выпускников педагогических ВУЗов, поступающих с такими баллами на бюджет. И уж точно я пока буду против их обязательного распределения в школы. До тех пор, пока мы не увидим реальный, а не риторический (в устах начальства) "престиж учительской профессии", как в самой школе, так и во входных баллах реально зачисленных (а не подавших заявления) студентов.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В Москве в школах родителям предлагают добровольно инвалидизировать своих детей.

Не буквально так пишут, конечно, но с "заботой". Мол, выберите "траекторию". Сами. А мы уж потом поучим их, по вашему выбору - совсем чуть-чуть поучим математике, поучим немножко или чуть больше положенного пройдем с ними.

Вам только достаточно заявление написать. Оно будет означать ничего, кроме того, что к нам (школе) претензий по поводу отсутствия знаний и возможности поступить куда ребенок к 11 классу придумает, потом предъявлять не получится - выбор сделан в 5 классе и он был добровольный!

Сегрегация в чистом виде, если прямо говорить. Причем рукотворная и осуществляемая руками "педагогов". Забывших о своей подлинной роли и готовых делить детей на "способных" и "не способных" под давлением требований ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

Товарищи директора, завучи и учителя! Вы реально не осознаёте, чем вы заняты, рассылая подобные документы родителям?

Извините, но я вас не понимаю. Подобные болванки "заявлений", исходящие от школы говорят только об одном: в этом учебном заведении сотрудники утратили педагогическую совесть и честь.

Так считаю. Без обид, пожалуйста.

Кстати, директор этой школы уже засветился однажды своим удивительным отношением к родителям. Знатный прагматик. В Москве такое вообще не является чем-то предосудительным, как ни странно.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В школы пришло "примерное расписание" (то самое "единое").
😊

На мой взгляд, писал человек (или люди), не знающие реалий жизни школы. Иначе как объяснить, например, две параллели на одном уроке физкультуры одновременно?

Идея "много вариантов - выбирай, какой нравится" тоже странная. Почему их 5, а не 7 и не 2? Зачем вообще выбирать, если в итоге напишем свой?

Этот документ, на мой взгляд, не имеет никакого смысла. Расписание (по Закону) составляет школа, исходя из имеющегося ресурса: наличия учителей, помещений, количества классов... Министерство тут вообще ни при чём.
Зачем тогда Министерство занимается никому не нужной, по факту, деятельностью, создавая такие "рекомендации"? 🤷

Это вообще относится к полномочиям Министерства? На мой взгляд - нет, поскольку этот документ не про "политику в обрасти образования", которую должно определять министерство по своему Положению. По сути дела, это проект локального акта. С таким же успехом можно разработать "типовую инструкцию посещения уборной в образовательной организации" или "типовое расписание работы столовой".

Много ли еще подобных рекомендательных документов, обеспечивающих "единство образовательного пространства" мы получим, интересно? 🤔

Каких документов вам не хватает в работе, коллеги? Давайте попросим их нам предложить. Единых, разумеется! Чтобы у всех было попендикулярно! Иначе это не единое будет пространство, а кто в лес, кто по дрова!

А надо ровно, рядами и колоннами. Иначе не аккуратненько как-то!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

О съезде "учителей". Учителей правда там, судя по всему не было, если судить по делегации от Санкт-Петербурга.. от регионов, думаю, такие же "учителя" были участниками съезда 😂😂😂

Мнение моего подписчика, учителя, смотревшего это мероприятие в прямом эфире:

Вчера вечером посмотрела трансляцию съезда. Выступали все начальники. У них всё хорошо, а будет ещё лучше. А я всё сравнивала их бравурные речи с той действительностью, в которой уже четвёртый год живу. Работаю в обычной школе. Она действительно массовая. Вместо 990 учеников учится более 2500. Сейчас рядом с этой школой возводят новое здание для начальной школы, рассчитанной на 500 учеников. Даже не знаем, сможем ли так избавиться от второй смены.
     Начальники отрапортовали, что количество неуспевающих учеников снизилось с 25% до 15%. Немое удивление. По моим ощущениям, количество детей, которые не хотят учиться только растёт. Как только лишаешь их возможности списать, результаты просто потрясающие: 2-3 четвёрки, 2-3 тройки, а у остальных в классе двойки. Со второй или третьей попытки двойки исправляются. При проверке журналов мне часто влетает: почему стоят единицы? почему у ученика пять двоек подряд? Там, наверху, наверное, такую правду знать не хотят. А нам от неё деваться некуда
     Ещё раз торжественно заявили, что бюрократическая нагрузка на учителя снизилась в 25(!!!) раз. Поздравляю, коллеги. Интересно, а электронный террор будет убираться из нашей жизни?
     Интересно посмотреть трансляцию второго дня съезда. Наверное, будут выступать коллеги. Осмелится ли кто сказать горькую правду? Или, судя по тому, что этот съезд (Первый всероссийский) для большинства учителей стал сюрпризом, там собрались только те, у кого совсем нет проблем?
    Как историка зацепило незнание начальниками истории страны. В СССР было три съезда учителей. Первый ровно сто лет назад. Надо же с самой высокой трибуны брякнуть, существовал ли тогда СССР? А, коллеги, что за страна была у нас в 1925 году?
    А ещё было заявлено, что будет использоваться лучший опыт советской педагогики. Как ощущение у большинства: этот опыт действительно перерабатывается чиновниками наверху, или о него вытирают ноги?
    О многом ещё можно написать. Обсуждать точно есть что. Главным итогом всего будет Стратегия. Работают над ней в поте лица. И слова вроде бы самые правильные... Только музыка не та. Или мне одной так кажется?

Кажется не одной, я думаю.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Я почему-то не удивлен результатами этой технической экспертизы "царь-мессенджера".

Немного удивляет то, что минцифре до сих пор продолжают позволять лоббировать законы без соответствующей экспертизы их проектов.

По-моему, назрел вопррос о пересмотре полномочий этого ведомства.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В перечне задач, которые поставлены на ближайшую перспективу в адрес Минпросвещения значится создание сети из дюжины "передовых школ", которые должны затмить своим великолепием и оснащенностью самые амбициозные частные проекты типа "Летово" или частно-государственной гимназии имении Примакова (обе - из Московской области).

Зачем создавать эти школы, кроме того, чтобы закопать бешенные миллионы (миллиарды, на самом деле) во вновь возведенные стены и начинку "передовых школ", не решая при этом фундаментальных проблем массового образования, можете меня не спрашивать. Я правда не понимаю, в чем смысл этого проекта.

Чиновники почему-то решили для себя, что "передовые школы" - это стены и начинка. Вот что об этом говорит министр:

«Амбициозность поставленных задач диктует и соответствующий уровень образовательной среды, и принципиально новую инфраструктуру школ лидерского уровня. Это современные кампусы, оснащённые высокотехнологичным оборудованием учебные корпуса, стадионы, бассейны, спортивные залы и медиацентры с теле- и звукозаписывающими студиями, арт-территориями. Все это призвано создать уникальную среду, где каждый ребёнок сможет раскрыть свой потенциал и достичь успехов в науке, творчестве и будущей профессии», — подчеркнул Сергей Кравцов.

Представим себе: построен комплекс с "уникальной атмосферой". Приходят туда дети. Очень талантливые. Отобранные (кем-то? и как-то?). А их встречает такой физрук и говорит: я один. И физик и лирик. И физрук. Есть правда ещё МарьПетровна - она бухгалтер, но может попреподавать историю или экономику. А также есть еще Митрич - он у нас дворник и по совместительству трудовик, разумеется, и информатик, поскольку лучше всех нас сумел поставить нам на телефоны "Макс". Ну и мы переманили к себе на суперусловия двух учителей началки и учителя географии. Других пока не нашли. Есть еще пять 3-курсников местных ВУЗов, которых нам прикомандировали - из строительного, бизнеса и экономики, лесотехнической академии и академии госслужбы - оттуда завучем назначили пока студента в качестве практики. Остальных пока мы не придумали на какие предметы поставить. Но разберемся, какие проблемы!

Пойдемте учиться, талантливые вы наши! Мы же особо вам и не нужны - вы же сами! Вы же даровитые! А стены сами учат же, тут такая атмосфера!!!

Примерно так и будет, уверю вас! Для того, чтобы насытить даже супер-наполненную "атмосферой" (техникой) новую школу коллективом надо приложить такие усилия, какие вам и не снились! А чтобы эта школа начала давать результат хотя бы какой-то заметный должны пройти годы! Вот есть Лицей в Сириусе. И что? Он чем известен, кроме того, что его организовали на Олимпийском наследии? Да ничем! У нас в городе есть подобный проект: 777 школа, которая заявлялась более 7 лет назад при старте как передовая.... И ничего не случилось, по большому счету! Приличная (за счет "регионального" статуса), но вовсе не "передовая"...

А почему? Потому, что сильная школа - это не стены и не "атмосфера". Это, прежде всего, сильный коллектив учителей с толковой административной командой и традициями, создаваемыми годами!

Но откуда об этом знать министру просвещения и тем, кто придумал проект "передовых школ"? Им не ехать, а "шашечки" важны!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Решил проверить - изменилось ли что-нибудь в практике работы фереральных организаций, обепечивающих методическую поддержку учительства.

В частности - появились ли в разумные сроки новые "единые рабочие программы", необходимые учителям для подготовки к началу ученого года и разработке собственных рабочих программ, составления расписания и планирования деятельности.

Казалось бы - эти самые "единые программы" должны были бы появиться еще в мае, поскольку разумнее провести работу с ними перед отпуском, чтобы иметь возможность спокойно планировать жизнь в отпуске и понимать, что после выхода на работу не надо будет сломя голову в спешке заниматься еще и этим. Ибо перед началом года хватает иной работы.

Но почему-то из года в год повторяется одна и та же ситуация: рабочие программы, в частности программа и тематическое планирование "Разговоров о важном" (такая важная, по заявлениям чиновников, программа) публикуются едва ли не 1 сентября...

В этом году известна (и то, на словах!) только тема первого "Разговора" - про год Защитника Отечества. Что планируется дальше - не ведомо.

Я не понимаю, почему невозможно обеспечить разработку методических материалов для учителей заранее. Что этому мешает? На мой взгляд, одно: тотальное неуважение к труду учителя со стороны начальствующих лиц. Они вообще никогда думают об учителях и их реальных потребностях. И не знают о них ничего. Живут в своем собственном, интересном только им самим, мире отчетов и регламентов...

И ничего не меняется в этом смысле.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Депутаты фракции «Ненужные в Думе Новые люди» обратились к министру просвещения Сергею Кравцову с предложением ввести в школы модуль для развития устной речи и навыков аргументации. Это может стать частью дополнительного образования или внеурочной деятельности.

Вы знаете, я всё больше прихожу к мысли, что Думу надо формировать не по существующей партийной модели (всё равно все партии - это нежизнеспособные организации, если бы их не поддерживали административно-финансово из бюджета и по линии Управления по внутренней политике АП), а как было изначально задумано и даже реализовано в ранней стране Советов. Там Советы (главный политический орган страны) формировался по, условно говоря, "сословному" принципу: в них представительствовали специалисты от отраслей. И представительствовали они в Советах на общественных началах - это были не забронзовевшие люди на зарплатах, а реальные заслуженные специалисты, "командированные" в Совет от производств и отраслей..

И не надо смеяться про "доярку Машу" в Совете. Она там была, чтобы реально защищать профессиональные подходы при выработке политических решений. А делала она это не просто с учетом профессионального знания (да, у доярок есть профессиональные знания!!!) и информации о реалиях жизни "с полей", но подотчетно перед коллективом, который ее делегировал в Совет.

Таким образом решались две задачи: исключались дурные политические решения и они же доносились в виде отчетов делегатов до своих трудовых коллективов.

Это потом, в позднесоветское время, после реформ Хрущева, когда власть сосредоточили в своих руках "партийцы" советская система начала бронзоветь и выхолащиваться. И та Маша стала орденоносной и уже вовсе не доила в реальности коров, а только выступала как пропагандист.

Я думаю, надо возвращаться к "профессионально-сословной" системе в вопросе формирования законодательной власти в стране. Кстати, сделать это можно и без изменений в Конституции. Достаточно заставить партии начать работать в этой модели.

Тогда и "Бессмысленные Новые люди" смогут обрести хоть какую-то осмысленность и адекватность.

А пока всё, что я слышу в исполнении всяких "народных избранников" - это какая-то лютая дичь.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В продолжение разговора про "учитель-френдли" 🫣политику в стране.

Коллега посчитала баланс своего дохода и расходов на проверку ЕГЭ. Получилось, что она еще и доплатила за эту работу из своего кармана.

Ей "вумные люди" и "диванные оналитики" сразу скажут: "идите в суд, добивайтесь компенсации на транспортные расходы, работу в выходные - суд однозначно встанет на Вашу сторону!!". Ага, встанет. И постоит, потопчется.

Но сначала надо будет заплатить госпошлину судебную (3000 рублей, если я не ошибаюсь) за каждое рассмотрение и не факт, что выиграешь... Да и вообще, диванным оналитикам им всегда легко советы давать. Они же как "Новые люди" в Думе - иксперды во всех вопросах! И, конечно, выигрывали суды у государства!

Проблема, как я вижу, не может быть решена никак, пока во власти сидят бухгалтера и "эффективные манагеры", а в Думе и местных советах - вот это вот всё, то , что сейчас мы наблюдаем.

На словах - "забота про учителя", а по жизни - формальный подход ко всем вопросам организации учительского труда, наплевательство на здравый смысл и законы и рабовладение.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Знаете, какая самая редкая на Земле профессия? Догадаетесь? 😉

Вряд ли.

Но вот вам подсказка - в число примерно 3 десятков действующих сорудников на должности по этой профессии заступила женщина. Впервые в мире. Наша, русская, разумеется.

Ух, женщины! Вы можете не только на кухне или в школе у парты!

Горжусь нашими девчонками!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Минпрос опять огорошил своими неожиданными (не обсуждавшимися) решениями. Заявляется, что с 1 сентября 2026 года рекомендовано в учебных планах предусмотреть 2 часа иностранного в 5 - 7 классах вместо 3-х.

Мотивация этого решения приводится такая: "При этом изучение иностранных языков остается обязательным компонентом школьной программы. Сокращение часов не отменяет предмет, а направлено на поиск оптимального баланса в учебном плане. Базовый уровень владения иностранным языком будет обеспечен в рамках установленного объема часов. На изучение учебного предмета "Иностранный язык" в 5-7-х классах будет отведено 2 часа в неделю", - говорится в пояснительной записке к проекту

Еще бы они отменили предмет!

Согласно информационно-методическому письму, общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного языка, составляет 510 часов: в 5 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 6 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
В проекте приказа указано, что общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного языка, будет составлять ‎408 часов: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа ‎в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

Меня лично удивляет (и возмущает), что чиновники принимают решение без всякого объяснения причин и обсуждения с учителями.

Но ведь подобные решения влекут за собой не только переписывание программ! Это - нагрузка учителей, зарплаты, кадры, расписание...

Хорошо, что речь всё-таки идет о 1 сентября 2026 года. Я уточняю это, поскольку изначально новости вышли, что речь шла о текущем учебном годе. Но и так, вопрос расчасовки по иностранному - это большая проблема. Я уже писал много раз, что специалисты отрасли в один голос говорят, что лучше убрать иностранный из началки, чем убирать его из 5 - 7 класса.

Так что принятое решение весьма спорное.


Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Подписчики задают вопрос:

У меня вопрос: обязательно ли к исполнению задания по внеурочке??? В прошлом году учитель в 1 классе задавала детям на дом пройти задания по ссылкам интернете на тему по ИИ, по финансовой грамотности и т д. Для ребенка 7 лет это сложно, я сама потратила 1,5 ч. на прохождение этого квеста за дочь!!! Учитель у себя видела, кто прошел, а кто не прошел эти задания и постоянно требовала в чате, чтобы все прорешали, хотя бы формально! Так вот: законно ли это? Или внеурочке только на добровольной основе?

Что думаете о таком учителе?

Я думаю она, извините - дура. Тут без вариантов. И даже без извинений.
За такое надо просто гнать из профессии. С "черной меткой".

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Про своё "хобби", пожалуй расскажу 😉

Съездил отработал телевизионным режиссером эфира на площадке открытия Фестиваля КАРДО в Ставрополь.
Было ярко и очень атмосферно.

Эфир в интернет выдавал Иван Чабановский, я отвечал за трансляцию на большие экраны, которые стояли на площадке. Создавал, так сказать, атмосферу и давал многотысячной аудитории у сцены видеть происходящее...

Само шоу можно смотреть тут.

Ставропольцам - привет! Город ваш мне понравился, жаль времени не было погулять побольше. А на фестиваль сходите, закрытие только завтра - там интересно.

Команда, которая делала мероприятие - очень классная! Сергей Хацкевич (режиссер мероприятия) - силища!
Спасибо им, что пригласили!

Если помните, 17 августа я опубликовал историю про странное решение местных депутатов в Истре (Московская область) о передаче новой школы, которую анонсировали как муниципальную, в частные руки. Как следствие, родителям объявили тогда, что образование для их детей становится платным.

Родители (молодцы!!) начали бить во все колокола, собрали тысячу живых подписей под обращениями во все инстании...

И уже 19-го августа Прокуратура выносит протест на решение депутатов, которые, вдруг "опомнившись", отменяют своё-же решение. Школу спешно возвращают в муниципальную собственность.

Пример того, как на самом деле надо добиваться справедливости и соблюдения интересов людей, а не бизнеса.

Позорники - депутатишки! Вам теперь там как живется-поживается? Захотите еще раз лезть головой в пекло?

Другим тоже наука.

А родителям и учителям совет: не бойтесь бороться за себя! И обращайтесь, если нужна поддержка.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club