Говорят, это победитель "Большой перемены" 😳

Кто-то мне объяснит, а что это вообще за конкурс, в чем его смысл?

Много лет его наблюдаю, понять не могу.

Но очень важный, видимо. Пахать приходится много, похоже.

Как пишут, финал конкурса проходил в «Артеке», где участники шесть часов решали кейсовые задачи и предлагали свое решение социальных проблем. Команда Кирилла (на видео), например, представила проект по осуществлению мечты ребенка с онкозаболеванием, предложив организовать для него озвучание видеоролика прямо из больничной палаты.

Прям пахали. Идея, заслуживающая победы, бесспорно. 😭

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Сходил сегодня, в кои-то веки, в кино. Случайно выбрал фильм из новых. Без надежды шел, поскольку в последние годы ничего не нравилось из свежего. Как будто разучились снимать.

Но нет. Черно-белая атмосферная картина про Жана-Люка Годара осталась очень приятным послевкусием. Никакого тебе звука dolby, картинка 3х4... И реально окунаешься в 60-е. Даже заспорили после фильма со спутниками: а фильм был точно черно-белым? 😊

Прям под впечатлением!
Киноманам, думаю, зайдет... Но смотреть надо на большом экране, чтобы ощутить атмосферу.

Кстати, что интересно: в зале зрители были ... без попкорна! Представляете себе такое? Наверно просто повезло 🤔

И ежели что - это НЕ реклама! просто захотел поделиться впечатлением)

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

И снова про олимпиады и конкурсы. На фоне истеричного победителя "Большой перемены".

Главный вопрос, который меня занимает: причём тут школы?

Они что, в рамках своих программ (госзадания) должны заниматься подготовкой к олимпиадам и конкурсам? Нет, такой строчки в бюджете я не вижу.

При этом, школам вменяется проводить школьный этап - организовывать, тратить ресурсы на проведение, включая осуществление самих процедур, подготовку отчетов и пр., потом - водить детей на региональный этап (сопровождение, а так же помощь площадкам проведения в организации и проведении региональных этапов)... Плюсом сюда же идет, разумеется, отработка учителями подготовки и итогов олимпиад с учениками (консультации перед выступлением, проведение занятий по подготовке к олимпиаде, последующий анализ результатов с детьми, консультации и пр.).

И все это - без единой копейки в бюджете школы! То есть на голом энтузиазме или за счет каких-то других статей школьного бюджета. Иными словами - в ущерб основной уставной деятельности школы, за которую ей и платит государство!

Аналогичная картина - с конкурсами типа "Большой перемены" и всяких активностей по линии ДвижПеров или иных желающих "вовлечь детей в активную общественную жизнь". Справедливости ради скажу, что по последним есть ровно одна ставка в школе: Советник директора по воспитанию. Но! Это одна ставка например, как у меня в школе на 78 классов в 4 зданиях школы! Много такой советник может один организовать? При том, что у классных руководителей - своя работа есть.

И так - буквально во всем!

Губернаторам и районным главам в показатели "эффективности" вписывают "вовлеченность молодежи" в олимпиады, конкурсы, ГТО, ту же "Большую перемену" и ДвижПерные регистрации на мероприятиях (!! - именно по регистрациям счет ведется), а кто и за счет какого ресурса это будет делать - не уточняют. Сами как-нибудь разбирайтесь.

Вот и вопрос: когда мы водим детей на ОГЭ-ЕГЭ и его организуем, каждый учитель, в этом занятый, подписывает дополнительное трудовое соглашение, в которм прописаны не только суммы, но и обязанности. То есть банально соблюден Трудовой Кодекс. И тогда есть право спросить с учителя за его работу. Кстати, я не уверен, что так сделано во всех регионах - пишу за свой.

А в случае с рассматриваемыми олимпиадами и прочей активностью, не поименованной в госзадании - какие основания у начальства есть требовать этой работы с учителей? Я не вижу оснований.

Внимание вопрос: а об этом хоть кто-нибудь задумывался в высоких кабинетах?

Я знаю, как мне ответят: "ну это же всегда было!". Нет, товарищи дорогие, так было не всегда. И уж тем более - не в таком объеме, как сейчас. Изначально олимпиадое движение рождалось в системе дополнительного образования! И ему там самое место, кстати - там и дети мотивированные, и педагоги отдельные, которые на повышенный уровень знаний и заточены изначально!

А школа сейчас практически лишена возможности заниматься своей прямой работой и бесконечно обеспечивает красивую картинку в отчетах по конкурсам и олимпиадам.

А спрос с неё идет по результатам обучения. И отдельно - по олимпиадам и конкурсам, то есть по той работе, за которую... никто не платит!

И это называется организация работы системы образования?

По-моему, это просто бардак и очковтирательство. Я не прав?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Некоторые комментарии к предыдущей публикации. В качестве раскрытия тезиса о том, что именно предлагается делать учителям в рамках подготовки и проведения олимпиад.

Повторюсь: отвлекая ресурсы от прямых своих обязанностей по обучению детей по программе!

Муниципальный этап ВсОШ вообще жесть. Свои дети уходят с сопровождающими учителями в другую школу, к нам приходят участники из другой школы. Их надо встретить, в аудитории рассадить по одному за парту, задания распечатать, потом собрать и отвезти в пункт проверки. Последние уроки отменяются, т к нужны аудитории. Задания объемные, по истории 21 стр на человека, на распечатывание уходит до полутора часов. Естественно бумага и принтер за счет принимающей школы. Заранее распечатать нельзя, пароль присылают за час до начала. Этот ад длится два месяца. Учебный процесс побоку, дети пропускают уроки.

---

В этом году олимпиада по информатике делится на 4 направления
4 декабря будет направление "Программирование"
15 декабря - "Робототехника"
17 декабря - "Искусственный интеллект"
19 декабря - "Информационная безопасность" т.е. 4 дня будут задействованы кабинеты, учителя, специалисты за просто так. В классах не будут проводиться уроки, задействованные учителя не будут проводить уроки.

Помимо всей работы по проведению, проверке и пр, надо еще на сотню компьютеров дополнительное ПО ставить. И все это за спасибо.

Скажите мне, товарищи начальники - это не рабовладение часом? Зачем это всё? Кому это надо? Вам, чтобы навесить медальки друг дружке, показать "высокие результаты работы школьного образования"?

Какова результативность (реальная) от этой работы? Где бы посмотреть статистику успехов тех детей, которые вышли хотя бы на региональный уровень олимпиад за последние лет 10-ть? Есть такая статистика, где эти дети сейчас и каковы их успехи?

Не хотите познакомить общество с этими данными? Это было бы очень интересно многим. Особенно тем, кого вы заставляете эту работу бесплатно осуществлять год за годом.

Прокуратура, ау! Вам не пора ли обратить внимание на ВСОШ и порядок её проведения с точки зрения соблюдения в отношении обучающихся "Закона об образованиив РФ" и исполнения учебных программ школами в рамках ФГОС (когда срываются уроки для проведения олимпиад), а также Трудового Кодекса в части задействования сотрудников образовательных организаций на не прописанную в трудовых обязанностях деятельность?

Помнится, когда сотрудников садиков на "субботники" отправляли, оголяя группы в садах, было принято решение наказать виновных. А тут много лет вся страна сплошь и рядом нарушает ТК - это не повод задать вопросы Минпросвещения и организаторам ВСОШ?

Как по мне, так повод более, чем серьезный. На миллиарды рублей, если правильно посчитать.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Попросили прокомментировать.

Некто "учитель русского языка", госпожа бизнес-вумен Нефедова выступила за установку видеокамер в школьных классах. Типа это решит проблему конфликтов.
Теперь это обсуждается в СМИ и интернетах, как мнение "учителя".

Господа обсуждальщики. Не слушайте мнения людей, не имеющих ни малейшего касательства к работе в классе.

Мадам неправа. Во всем, начиная с того, что записывать звук на веб-камеры в классе невозможно толком - это подтвердят ей, "эксперду", наблюдатели на ЕГЭ. Которые объяснят мадам, что нифига там не слышно! Особенно, если негромко говорят люди.
Так что это будут попросу выкинутые деньги (огромные!!) на ветер.
Ну а про этику, персданные и прочее я и упоминать не стану.

Ну и чисто технический аспект:

Я представляю себе эти мсссивы никчемных данных с видеокамер, предложенных мадамой Нефедовой и цену вопроса их хранения ))

У меня в одном здании школы 56 классов, в каждом, положим, 5 часов записи ежедневно.. 280 часов видео. Каждый день. 4 здания школы.. 1120 часов. В день. Я правильно посчитал в уме?
Ну-ну..

Гуманитарии, блин...

Словом, не слушайте болтунов!

Подписывайтесь лучше на специалистов, наример тут 😉:

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Мадам Нефедова обиделась, что её предложение назвали болтовней.

Бывает.

Мои высказывания тоже нередко называют разными словами. Бывает обидными.

Почитаешь - хочется возразить. И даже вызвать обидчика. Подумаешь - а ведь он прав, я чушь сморозил...

И идешь себе после этого с новым опытом дальше по жизни.

И да, мадам Нефедова. Адвокаты нужны в уголовных делах. В гражданских они не нужны. Не путайтесь в терминах. Это лишний раз доказывает отсутствие у Вас опыта. Разного. В том числе и судебного 😊

Не хворайте!

И подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Коллеги шлют. Приморский Край, опять про "учи.ру"*

Очередное "обязательное" и "срочно под отчет", а так же "на контроле ЛИЧНО у САМОГО!!!" **

Возникает только закономерный вопрос: если олимпиады работают на "информированность" 😳, то почему они... не срабатывают и преступность побеждает? Получается, олимпиады от Учи.ру помогают преступникам, судя по статистике? Или я неправильно понял написанное?

Может в Консерватории что-то надо поменять?

Л. - Логика. Она у некоторых чиновников такая.

* - учи.ру - частная коммерческая контора, занимающаяся извлечением прибыли из привлекаемой на их ресурсы аудитории

** - рекламная деятельность государственных органов управления, использующих школы в качестве распространителей скрытой рекламы частной организации и её услуг. Как я считаю.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Некоторое количество откликов на сегодняшний "Разговор о действительно важном" от подписчиков нашего клубного приватного канала, где мы предоставляем нашим подписчикам - классным руководителям дополнительные (альтернативные) материалы для проведения занятий.

Надо отметить, что тема, прописанная в программе была, мягко говоря, сложной.

Провести интересное занятие на тему "Селекция и генетика. 170-лет со дня рождения И.В. Мичурина", учителю, далекому от биологии и истории, согласитесь, та еще задачка. Да и биологам надо было бы подумать, как бы эту тему развернуть, чтобы занятие не превратилось в нудную муть.

Но ничего, мы выкрутились. Говорили, в частности, о том, что такое наблюдательность и почему так важна любознательность в жизни человека...
Ведь отсутствие любознательности, интеллектуальная апатия, захлестнувшая современное молодое поколение, нежелание разобраться в загадках окружающего мира - очень нехорошая тенденция, которую все мы наблюдаем невооруженным глазом. И поговорить об этом было бы очень полезно!

А у "официалов" опять была скукота и формализм.

Так что если вы - классный руководитель и всё ещё не с нами - никогда не поздно присоединиться!

👉Годовая подписка: https://t.me/tribute/app?startapp=s7dw
👉Подписка с ежемесячным платежом: https://t.me/tribute/app?startapp=s6hi

А если хотите подарить подписку своему классному руководителю от класса - пишите сюда: @spbrodcom

Поговорили про школу на радио "Спутник"

Почему нецелесообразно вводить ЕГЭ по искусственному интеллекту? Пока будут готовиться образовательные стандарты по этой теме, появятся уже другие технологии....

С инициативой ввести Единый государственный экзамен по искусственному интеллекту и ИТ-технологиям выступили в Общественной палате России. В Рособрнадзоре идею назвали преждевременной.

Об этом и многом другом - в полной версии интервью, которую смотрите здесь.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

К вопросу о защите чести и достоинства учителей в наших судах и о том, кем, по мнению Государства (в лице судебной системы) является, на самом деле, учитель.

Речь идет об учителе физики, которого осудили за то, что он выставил за шкирку из класса матерящегося ученика. За что был не только уволен, но и осужден.

Апелляционная инстанция оставила решение суда в силе. Хамы и беспредельщики ликуют. Можно и дальше хамить и беспредельничать и ничего за это им не будет.

После таких решений суда стоит ли удивляться, что желающих унизить учителя и школу лиц станет больше, а самих учителей - меньше? Я не удивлюсь.

Надо что-то менять!

Бесправное и полностью незащищенное даже в очевидных случаях положение учителя разрушает и без того на ладан дышащую систему образования.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Денис опубликовал итоговую, как я понимаю, версию Стратегии развития системы образования до 2036 года.

Мой комментарий к этой версии документа - в приватном канале.

Здесь же отмечу, что документ очень сильно почистили от откровенно провокационных и вызывающих ропот у общественности и профессионалов, тем.

Но это не стратегия развития. Это стратегия стагнации.

Почему я так считаю - объясняю и комментирую тут, в приватном, лишенном рекламы, ботов и болтунов в комментариях, канале "Новая школа".

Кстати, до конца месяца действует промо-код для вновь подключающихся к приватному каналу: VZ8ZGYK