Министерство просвещения рекламирует виртуальные сервисы.

Вопрос к Сергею Сергеевичу: а можно перестать тратить деньги на эту чушь и потратить их на то, чтобы у каждого ребенка в стране в прямом и регулярном доступе был живой квалифицированный учитель, способный уделить ученику необходимое внимание и рабочее время?

И, разумеется, бесплатно!

Можно именно так сформулировать одну из задач для системы образования? Для этого что надо сделать?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Комитет по социальной политике прислал в школы запросец.

Я все понимаю. Нужно поддержать рожениц.

Но у меня вопрос к чиновникам Комитета: а у вас там по своим учреждениям нет связи с этими женщинами? Через консультации, например?

Нет?

Школы тут причем? 🤔

И вот такое - каждый день! То роженицы, то военкоматы, то прокурорские с их очень нужными им (!!) отчетами по эмигрантам...

Коллеги! Можно школа будет заниматься СВОЕЙ работой, а вашу работу будут выполнять ВАШИ сотрудники, которые получают за это свою зарплату?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В продолжение поднятой темы с почерком, в комментариях пишет учитель:

Как учитель начальных классов с большим стажем скажу, что современные дети ведут малоподвижный образ жизни и , как следствие у них плохо развита крупная моторика, детки плохо ориентируются в пространстве и времени. Мелкая моторика тоже отстает. Дети не умеют завязывать шкурки, застегивать пуговицы, штриховать, вырезать, правильно пользоваться столовыми приборами, они не ориентируются в тетради, не видят строку. Зато кнопки на гаджетах, которые покупают родители, нажимают часами. А там задействован один- максимум два пальца. Мозг ребенка развивается сначала через движение, потом подключается речь. Каллиграфическое письмо - это сложнейший  психофизиологический процесс.
Современная школа не требует каллиграфии, за нее не снижают оценки, как раньше. В свои юные годы  после педучилища я лепила двойки первоклассникам за плохое письмо. Ни один родитель  ни разу не пришел,  и не учил меня работать. Итог: все дети к концу первого класса, даже плохоуспевающие, разборчиво писали. А преподавала я именно методом безотрывного письма.
Сейчас программа перегружена. Вместо отработки навыка письма программа требует заниматься звуко-буквенным анализом.
И мы очень бережем психику детей, не оцениваем их строго потому, что идут истерики, потом разборки с родителями. Мне жалко современных детей, они другие, более слабые, мозг их не зрелый...

Иными словами, коллега подтверждает наличие системных проблем на уровне программ.
Но никому в Минпросе до этого дела нет!

Интересно, доколе мы с коллегами будем орать, что с этим что-то надо делать? Именно на уровне программ!!

Об этом же говорила и Марьяна Безруких. Серьезный ученый, которую изгнали из ею возглавляемого научного института.. Ясюкова много лет об этом же с оопрой на научно обоснованные наблюдения говорит!
Но никому дела нет до этого!

Почему? Это же фундамент школьного образования!

Что мешает обратить внимание на эту проблему? Она не требует вовсе никаких денег! Исправить ее - дело одного (!!) года.
Но не исправляем. Внедряем ИИ и Мою школу на Госуслугах.

Эй, наверху! Вы вредители?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Как я и говорил: все последние новости про загон баранов принудительные регистрации в "царьмессенджере" и попытки заставить им пользоваться - не более, чем агония цифрового лобби в Правительстве. Как пишут коллеги, они обещали начальству 55 миллионов активных аккаунтов к концу года, а де-факто выходит что-то совсем неприлично скромное. Едва ли не в десятки раз меньшее.

Поэтому на мобильных устройствах ("пока только на них") отключили СМС-уведомления при авторизации на Госуслугах. Теперь на смартфонах авторизовываться в ГУ можно только через "царь-мессенджер". Что само по себе является идеей, мягко говоря, странной. Про аргументацию об "участившихся случаях мошенничества" я вовсе помолчу - она может убедить только клиентов Канатчиковой дачи, как по мне.

Вангую: добившись "взрывного роста популярности в ноябре - декабре", авторы проекта "царьмессенджер" именно этим "взрывным ростом" отчитаются о недостигнутых показателях. Типа: "установленные показатели не достигли, но динамика последних двух месяцев показывает, что к следующему этапу реализации проекта мы выйдем на заявленные результаты внедрения национального мессенджера". То есть отмажутся от неприятных вопросов. И насилие над здравым смыслом нескольоко стихнет.

Но с января уже начнутся поиски новых способов нагнать баранов в стойло причинить населению счастье стать активным пользователем "национального мессенджера". Благо вариантов как это сделать предостаточно.

Любопытно иное: Президент уже даже лично вынужден остужать пыл "максовнедрятелей", пропуская между строк призыв не перегибать палку. Я имею в виду его заявления в Индии про Телеграм и необходимость работать с ним. Прямой, недвусмысленный намек, практически указание!

Посмотрим, чем это дело закончится. Лично я для себя решение проблемы нашел давно, перейдя на кнопочный телефон 😉

Забегая вперед, отвечу на вопрос о "царьмессенджере" - он у меня стоит на рабочем месте, привязанный к отдельному, не основному номеру телефона, который как телефон я и не использую...

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Кому интересно и важно, Минпросвещения публикует утвержденные даты проведения ГИА в этом учебном году. На карточках - только основные даты, резервные можно посмотреть в текстах соответствующих приказов. В июле придется работать, коллеги - последний день пересдач для двоечников - 9 июля 😕

Как это совместить с графиком отпусков и с работой на базе школ летних лагерей, с учетом кадрового дефицита и необходимости соблюдения ТК - вопрос риторический. Минпросвещения и Рособрнадзор он беспокоит мало. У них же в отчетности по стране вакансий в школах только 2% от заявленных рабочих мест...

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Вопрос дня: ЧТО ДАЛЬШЕ?

В скором времени Президент проведет ежегодную прямую встречу с прессой и гражданами, будет отвечать на вопросы.

Знаете, какого вопроса, я думаю, не прозвучит напрямую или, если и прозвучит, то на него не будет, как я думаю, дано ясного ответа? Не прозвучит тот вопрос, который вынесен в заголовок!

А ведь он - самый главный на сегодня.Поэтому я попробую кратко изложить свою гипотезу о перспективах развития, в том числе и отрасли образования) и ответить на этот вопрос...

Продолжение текста и его обсуждение - в моем приватном канале "Настоящее образование". Если интересно - подписывайтесь.

Вот эта новость должна была бы вызвать повышенный интерес у родителей 9-классников, у которых дети нацелены идти в СПО уже в этом году.

Полагаю, эра практически 100%-ного распределения выпускников СПО и ВПО по большинству направлений, интересных государству, оформленного в современные одежды "целевого обучения" - не за горами.

Я лично не считаю распределение (или "целевое обучение") чем-то сильно обременяющим или страшным. С одной существенной оговоркой: работодатель должен позаботиться о новом сотруднике и обеспечить ему должный уровень социального обеспечения: жилье (как минимум, в нормальных условиях приличного общежития) и иные социальные гарантии - медицинское обеспечение, наставничество, льготы по питанию (если возможно)... Словом, должны быть обеспечены нормальные условия для старта молодого специалиста на рабочем месте и тем более, если такое трудоустройство связано с переездом к месту работы.

Многие работодатели, к слову, это хорошо понимают и обеспечивают все это. Но далеко не все. И государство должно было бы, коль уж вводит такие меры, контролировать социальную составляющую распределения.

Будет ли это обеспечиваться - посмотрим. Пока вопросы по этой части есть.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Каждый учитель знает, как легко утонуть в бумагах и забыть, ради чего пришёл в класс...

Мультибук возвращает вдохновение!

Он берёт на себя рутину: проверку ДЗ, сбор статистики, контроль успеваемости, и оставляет главное — живой контакт с детьми и радость от преподавания.

Не нужно ничего адаптировать — всё уже встроено в школьную программу и соответствует ФГОС. Создавайте уроки, которые запомнятся, а не отчёты, которые забудутся.

Здесь вы найдете уникальные современные материалы: от 3d моделей и анимаций до межпредметных заданий и функциональной грамотности.

👉 Попробуйте Мультибук — сервис, который помогает учить, а не заполнять таблицы.
#реклама
О рекламодателе

Я тоже считаю недопустимым заработок на сервисах, связанных со школой. Тут я солидарен со спикером Государственной Думы. Вообще считаю, что школьное образование в стране должно быть полностью бесплатным для родителей и все расходы на получение школьного аттестата должны компенсироваться из бюджета.

Для этого кроме решения вопроса с платной мобильной версией электронных журналов, надо, полагаю, запретить услуги репетиторов и обеспечить школы всем необходимым (включая решение кадрового вопроса) для того, чтобы ученики могли в учебное время полностью усваивать необходимый для итоговой аттестации, материал.

А вы как считаете?

Вячеслав Викторович ждет ваших комментариев тут. 😊

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Очень интересный разбор положений нового ФГОС среднего образования (то есть старших классов) дают коллеги с канала "За возрождение образования".

Главное, самое "тяжеловесное" изменение, которое отмечают коллеги - это исключительно жесткие требования к инфраструктуре и оборудованию школ, реализующих "профильную подготовку". При том, что вводится, пока непонятно какой, "общеобразовательный профиль" и, дополнительно - "аграрный профиль".

Если переводить эти канцеляриты на понятный язык, выходит, что в Минпросвещения отреагировали на требования родителей и специалистов не ущемлять права детей на "неопределение" в выборе профиля, то есть дать ученикам закончить школу без перекосов в программе в пользу двух - трех "профильных" предметов.

Это приятная новость. Но пока мы не увидели разъяснений по реализации этого "универсального" профиля - радоваться рано. Однако надежда, что чиновники вняли голосу разума, всё-таки теплится в моём сознании.
(всем моим давнишним подписчикам известно, что я оптимист по жизни)

Касательно требований к оборудованию школ, реализующих "профили" - тут есть очень существенный "подводный камень", который обозначают коллеги: обеспечение профильного обучения по обновленному ФГОС смогут реализовать без замечаний со стоорны надзорных органов куда меньше школ, чем тех, которые реализуют эти "профильные программы" сейчас. То есть сократится, например, количество школ с хим-био или физ-мат "профилями". А значит - в оставшихся либо будет реализовываться "общеобразовательный" профиль, либо они просто станут девятилетками. Тем более, что контингент учащихся, избирающих обучение в 10 - 11 классе существенно сокращается год к году. А возможность поступать на разрекламированные "простые специальности" с двумя выпускными ОГЭ только ускорит сокращение учащихся в 10 - 11 классах.

В итоге, мы понемногу возвращаемся к "поздгне-советской" модели, где полноценных 10-леток было меньше, чем 8-летних школ. И если раньше, в 40-е годы прошлого века, за обучение в 9-10 классе с родителей бралась плата (официально!) в государственную казну, то ныне эти же платежи за обучение в 10-11 классе оформлены в виде платы репетиторам.

Итого, на выходе: кто хотел Советского образования? Пожалуйста! Мы вам его обеспечили. Почти. 😉

Результат в головах выпускников иной? Ну так это никто не заказывал! Об этом речи не шло!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Честно говоря, не ожидал таких результатов голосования. Я, конечно понимаю, что аудитория этого канала - сплошь анти-цифровые сектанты. 😂😂😂
Но чтоб настолько!

По-моему люди уже наигрались в цифровые игрушки сполна и как глотка чистого воздуха ждут возврата в аналоговую эпоху пера и чернильниц. Заодно и почерк поставим новому поколению.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Наталья Касперская продолжает тему про цифровые данные:

«Персональные данные токсичны, лучше их вообще не иметь, а если иметь, то как раньше — бумажные носители информации: журналы и дневники»

Ни добавить, ни убавить.

Но цифровикам это по барабану. У них свои задачи и свои цели.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Виктория Андреевна, поднимаемые Вами проблемы верно сформулированы.

Решения проблемы, на мой взгляд, чуть сложнее.

Про административную власть школы - решение лежит в плоскости правильно сформулированных задач для школы и отказа от детоцентризма.

А проблема практикантки - опять-таки в задачах и требованиях. Но не к студенту, а к ВУЗу.

😊

А так, да, согласен. Именно так и выглядят сегодня школьные реалии...

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

👆Что-то тема с дневниками стала интересовать парламентариев 😂

Сергей Миронов (Справедливая Россия) тоже задался у себя в тг-канале вопросом о них.

Давайте поможем ему собрать мнения 😉

На самом деле, много раз объяснял достопочтенной публике:
есть два РАЗНЫХ понятия. Дневник и Журнал. Первый - у ребенка, второй - внутренний документ школьного учета (учительско-завучевский). Так было изначально и это правильно с педагогической и организационной точки зрения.

Во-первых, у этих двух, повторюсь, разных документов разная функциональность и разные задачи.

У дневника - функция организации учебной деятельности ученика. И вторая функция - обеспечение "обратной связи" учителя с родителями.

Второй документ (школьный журнал) - сугубо внутренний документ учителя и завуча, в нем отмечаются не просто текущие оценки учеников, но и ведется иной необходимый для принятия педагогических и управленческих решений, учет.

Но в свое время некие цифровые умники, не разбираясь в сути вопроса, решили "упростить" работу школы и "помочь" учителям, ученикам и родителям. И скрестили в одной базе данных эти разные, по сути и по форме, документы. В итоге получилась колючая змея.

Что имеем сегодня: безответственность детей, склоки вокруг "невовремя оформленных заданий", скандалы с доступом родителей к оценкам, делание нервов друг другу в чатиках и комментариях в интернете, риск утечки персональных данных, заработок на "удобствах" использования приложений, споры - какими должны быть дневники. При том, что, для начала все спорят о разном - кто-то понимает под ""дневником" журнал, а кто-то под "журналом" - дневник..

Предлагаю все-таки остановиться и разобраться с терминами. И договориться, что такое дневник и что такое журнал.

Тогда, как мне кажется, совершенно очевидно станет, что дневник (зона ответственности ребенка) может быть бумажным в началке и среднем звене (из педагогических соображений - в первую очередь) и в старших классах - электронным (по решению семьи). А журнал - электронным (по решению педсовета).

И тогда уже, поняв что есть что и для чего оно, надо создавать и внедрять те или иные инструменты, в том числе электронные.

Но у нас все делается с точностью до наоборот - сначала некие фрики подсаживают общество на, как им кажется "удобные" сервисы, а потом, намучившись и набив шишки (и потратив кучу времени и ресурсов на это бесспорно полезное занятие), мы начинаем задумываться - а нафига козе баян?

Сколько будем ходить по этим граблям? Та же биометрия в школе - она кому нужна и зачем? Ответ очевиден: фрикам. Но я не понимаю, почему им денег дают, а на действительно нужные вещи денег нет.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В школы Санкт-Петербурга прилетело (через районные администрации) от председателя Комитета по миграционной политике. Провести и отчитаться. С фотографиями.

День мигранта.

Вот сижу думаю, отправить ему фотографию моего сына, на которого напал мигрант-таксист пару лет назад, порезал ножом и сбежал из страны в тот же вечер. Причем мы подали его в розыск вовремя, но "ай-ай-ай, как жаль, не успели задержать"....

Я могу по этому поводу с реальными фотографиями провести очень яркий разговор с учениками.

Хотите, товарищ председатель комитета?

Или, извините, мозг включим уже и не будем такие писульки в школы слать?

Как вы себе представляете такого рода "праздничные беседы" по случаю "международных дней" с фотоотчетами тем более в конце четверти? Где это прописано в госзадании? Вы там сбрендили, считаете школы своей рабской силой?

Отстаньте от школы!

Крепко Вы мне на больное наступили.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Минпросвещения "рекомендовало" провести последние звонки и выпускные строго в указанные даты. Разослали рекомендации в школы.

И в этот момент все рестораны и event-компании утроили ценник на эти дни 😂😂😂😂

Рыночек порешал сразу.

Бизнес же. Ничего личного 😂

Можно я тоже порекомендую что-нибудь? Например: школьным родительским комитетам выступить со встречной инициативой - в силу экономии средств в стране на всем, проводить праздники в иные дни. Тем более, что платит за них не Министерство вовсе.

Я лично вообще не могу понять, как Минпрос может указывать родителям день проведения выпускного.

То есть министр дает указание гражданам в какой день им сходить с детьми в ресторан отметить получение аттестата.
Буквально это выглядит именно так!

Я понимаю, традиции (Алые Паруса те же) и все такое. Но сама постановка вопроса меня умиляет...

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club