Представитель группы разработчиков нового учебника по информатике, который анонсировал недавно министр просвещения, рассказывает в интервью:

Информатика впервые станет полноценным предметом. Главная идея, которую авторы хотят провести через учебник, — базовый курс должен быть об информационных технологиях как таковых, а не об их бытовом применении. «Важно, чтобы у школьника — независимо от того, выберет ли он в дальнейшем IT, естественные науки или гуманитарное направление, — сформировалось целостное представление о мире информационных технологий. Точно так же, как школьные курсы физики или химии формируют базовую научную картину мира даже у тех, кто не становится профессиональным физиком или химиком», — рассказал Аветисян. При этом, по его словам, речь не идет о повышении сложности обучения. Академик подчеркивает, что курс под силу любому ученику, успешно осваивающему стандартную школьную программу по математике.

Тут у меня, как, в том числе и информатика, возникает несколько вопросов:

1. Академик говорит, что его программу сможет освоить любой "успешно освоивший стандартную программу по математике". Но дело в том, что "стандартная программа" = "базовый ЕГЭ по математике", то есть уровень знаний примерно на уровне 8 - 9 класса. И "успешно освоивший" - это тот, кто получил "тройку" на выходе из школы. Академик правда понимает, о чем он говорит? Если изучать информатику на этом уровне, тогда вряд ли возможно говорить в курсе даже о формальной логике и булиевой алгебре, которая лежит в основе тех самых "целостных представлений о мире информационных технологий", не скатываясь к "применению технологий", от которых авторы хотят уйти.

Иными словами, возникает противоречие: либо мы говорим о базовой математике (никакой), либо о профильной, но тогда и информатика должна быть профильной! Не бывает "рыбы второй свежести", уважаемые коллеги! При наличии во ФГОС и на ЕГЭ "базовой математики" ни о каких фундаментальных основаниях в информатике не получится говорить с детьми! Тут, извините, либо трусы, либо крестик...

2. Именно в связи с п. 1 невозможно говорить о нормальном преподавании химии и физики сегодня в школе. "Базовая математика" в старших классах и ранняя профилизация просто не даёт это делать!

Интересно, когда же уже люди в разного рода начальственных кабинетах поймут, что попытки усидеть на двух стульях, у которых к тому же подломлены ножки, чреваты травмами?

Сейчас ситуация с программами и итоговыми требованиями ОГЭ и ЕГЭ (нацеленных на статистические отчеты, а не на формирование знаний у учеников) такова, что никакие попытки написать отдельный, пусть даже хороший, учебник по отдельному предмету, изначально провальны.

И выхода из ситуации я не вижу иного, кроме как запереть в том же, например, "Сенеже" на месяцок пару десятков сильных практиков учителей со стражем лет в 30 вместе с практиками преподавателями ВУЗов для того, чтобы они написали новую версию федерального учебного плана, для начала. С учетом требований сбалансированности предметов, педагогической оправданности содержания, возрастных особенностей детей и т.д. То есть писать программы должны сами практикующие учителя под заказ со стороны ВУЗов, а не сторонние какие-то специалисты, в глаза не видевшие детей.

С этого надо начать и не пытаться сразу писать отдельные учебники по предметам! Иначе опять будет несогласованность, перегруженность, педагогическая бессмысленность (как с учебниками по истории вышло, когда их содержание по текстам вообще непостижимо для детей)...

И, главное! Прежде, чем в 2027 году новые учебники попадут в школы, они должны пройти апробацию!!! Хотя бы год в обычных, рандомно выбранных школах, на рандомно выбранных классах! И никак иначе!

В противном случае это все опять просто разбазаривание денег.

этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club

В Казахстане решили на законодательном уровне заниматься воспитательной работой со школьными учителями. Вузовские коллеги вопрошают: как учителя относятся к подобной инициативе властей?

Отвечу так: этические проблемы лечатся, конечно, и так. Хотя само по себе возникновение желания у учителя заниматься со своими же учениками репетиторством, как я считаю, говорит просто о его профнепригодности. Ибо он не понимает, что это - конфликт интересов и при любом раскладе выглядит гадким стяжательством. Учитель не может себе позволять подобного, если он Учитель.

Мы, например, у себя в школе с подобными проявлениями боремся предельно жестко. Если даже человек знает предмет, но берется репетиторствовать с нашими же учениками - с таким расстаёмся без сожалений.

Допзанятия бесплатные для семей за счет бюджета (изыскиваем такие часы) - это пожалуйста, но не репетиторство.

этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club

Немного рэп-батла вам в ленту.
Пушкин VS Маяковский...

Фрагмент нашего "Последнего звонка" ))
Никакой специальной подготовки почти ни у кого из ребят. Всё писали и делали сами.
Мы, взрослые, лишь немного помогли организационно, отчасти режиссерски и технически ))
Как-то так..

После этого мне не надо говорить про то, что "молодежь уже не та!". Так говорят снобы и люди, не видящие дальше своего носа 😊

Мне тут возразили про Пронько. Мол, очень хороший хозяйственник и вообще, уважаемый.

Допускаю. И даже соглашусь, что хозяйственник - это ценное качество.

Но образование и тем более, школа, как его фундаментальная основа - это не здания и земля. Это люди.

Не зная, как именно осуществляется обучение детей и что именно делает учитель, быть управленцем в этой отрасли нельзя. Это тоже самое, что главврачом назначить завхоза.

Если этого не поймут, наконец, ни начальники, назначающие министров, ни комментаторы - увы всем нам. Поскольку тогда больницы перестанут лечить, как школы уже перестали учить. Именно по той причине, что управленцы сплошь - варяги, которые детей никогда не учили и даже не видели в массовом масштабе.

Послушаешь порой какого-нибудь образовательного начальника, наделенного правом решения (начиная с уровня министерства), волосы дыбом встают от вопиющего непрофессионализма, граничащего с профнепригодностью.

Одно только заявление про "единое расписание" чего стоило!...

Так что не надо нам "хозяйственников"! Дайте людей с опытом работы в классе хотя бы лет 15! Что бы они понимали, что реально нужно учителю и школьному коллективу для эффективной работы.

Знаете, как выглядит политическая "джинса" (рекламный пост, скрытый под видом обычного) в СМИ? Вот именно так, как это сделал "Коммерс" и какой-то там ИНСОМАР.

Вы правда верите, что в массе своей людей интересуют проблемы "домашнего насилия" и интересы малого бизнеса?

А вот то, что именно эти темы - ключевые у "Новых нелюдей" - это совершенно точно.

Таким образом мы наблюдаем раскрутку "формирующими опросами" актуальных тем конкретной партии.

Я, кстати, сегодня написал коллегам по "СР", что если они не возьмут себе повестку образования, они вообще имеют шанс вылететь из гонки с существующими на данный момент 5,7 % поддержки.

Не знаю, услышат ли..

Пятая колонна, она такая, если кто не знал..

Местные власти "экономят" на Вечном огне в Уссурийске, включая его только на праздники.

Следком и ФСБ, надеюсь, заинтересюется такой местной "внутренней политикой", реализуемой осознанно местными властями.

Там, получается, и воспитательную работу в школах по патриотической линии можно вести исключительно по праздникам?

Дополнение от подписчиков:
И не только в Уссурийске. В Алтайском крае везде так же, только на 9 мая зажигают. В остальное время он сухой, даже с паутиной.

Чем, на самом деле занимается массовая школа и кто тогда учитель?

Новый текст на моем приватном канале, продолжающий вековой спор о том, чем занимается школа, возможно покажется многим провокационным и абсурдным. Какой вообще может быть приоритет между воспитанием и обучением. Ясно же, что школа - это про учебу! В неё же за знаниями приходят!

Но при этом нет ни одного взрослого, кто бы согласился с тем, что только знания химии или математики с русским являются целевой установкой на этот период жизни их отпрыска.

Все скажут: да знания вовсе не столь приоритетны, важно, чтобы в жизни состоялся и Человеком вырос!

Не странно ли это? С одной стороны мы отправляем детей в школу за знаниями, а на выходе говорим: «Баранкин, стань Человеком!». Значит, под «знаниями» мы в изначальном посыле понимаем что-то иное? Что же? Видимо, некий симбиоз учебных знаний, человеческих качеств личности, усвоенных правил этики, умения взаимодействовать с окружающими, установки на созидательное существование в обществе, устремленности в будущее... И в этом перечне, как мы видим, собственно «знания» (учебные) занимают далеко не главенствующее место!

Но мы же в школу идем за «знаниями»! И на выходе, сдавая ЕГЭ и ОГЭ, тоже контролируем «знания»! И репетиторам платим ровно для того, чтобы поступить в ВУЗ, но вовсе не для того, чтобы ребенок «стал Человеком»!

Тогда откуда возьмется этот самый «Человек» в нашем ребенке, если мы этим не занимаемся и такой цели не ставим перед школой и перед обществом, в целом?... И что нам делать с высокообразованной, качественно знающей, как пользоваться научным знанием, сволочью? Откуда берутся "доктора Менгеле" и прочие качественно обученные дикари?

Отвечает ли за это система образования? И кто тогда такой - учитель, чем его миссия? Учить или воспитывать? Чего мы от него и от школы ожидаем, за что им платим?

В чем, в конце концов, миссия системы образования?

Обсуждение этой проблемы - у меня в приватном канале, избавленном от рекламы и ботов, если интересно - подписывайтесь! ))

Вопрос на засыпку.

Почему бы кому-нибудь из Минпросвещения и Минобрнауки не возмутиться агрессивной рекламе Сбера, где то дети, то молодые люди со счастливыми лицами рассказывают о том, как они "легко всё сдали с Гига чатом!".

Иными словами, официально рекламируется и продвигается... СПИСЫВАНИЕ и подлог!

Про то, что ИИ отучивает думать не говорит лишь цифровой отморозок Греф. Всем остальным это очевидно.

Но, при этом, рекламу не останавливают!

Почему? Министры согласны с Грефом в том, что ГигаЧат реально помогает учиться? Или все-таки отучивает думать, о чем уже даже в РАН прямо заявляют?

Товарищи в министерствах, вы уж проясните свое отношение к этому вопросу. Это важно.

этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club

Защитникам "неподкупности" ЕГЭ на заметку.

Писать бурмалду детям не рекомендую, так как конкретно это сообщение, скорее всего, вброс и фейк. К тому же бурмалды для каждого региона - свои. Так как проверка работ экспертами идет на региональном уровне.

Но сам механизм давно известен в профессиональной среде и успешно применяется в регионах много лет. Не смотря на все заверения Музаеева, Кравцова и прочих высоких лиц.

Вычислить участников подлога по нему невозможно, ну написал ребенок какую-то закорючку в нужном углу бланка - кто ж его за это накажет? А эксперты - кто ж признается, что были такие пометки им известны?

Поэтому мое глубокое убеждение: надо менять формат экзамена! Как? Много раз объяснял.

А пока всем сегодня отправившимся на первый ЕГЭ этого года - удачи!

И сдавайте экзамен честно, без всяких бурмалдов! Совесть не купишь в магазине, как и знания... А вам с ними жить потом)

этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club

Рекомендации министра сдающим государственную итоговую аттестацию выпускникам и их родителям 😊

Я бы не сказал, что услышал что-то оригинальное и то, чего не говорят учителя ученикам и родителям.

Иное дело, что такие слова - довольно мало убедительны в условиях, когда от результата экзамена зависит семейный бюджет на ближайшие 4 - 5 лет, причем существенно. А в некоторых случаях и вообще возможность хоть куда-то поступить после школы.

Дамоклов меч ЕГЭ и даже ОГЭ, созданный нашими образовательными властями за последние три десятка лет, превратившие достаточно простую процедуру экзамена в Рубикон, за которым следует нервная и непредсказуемая "Русская рулетка" со списками абитуриентов в ВУЗе - это обстановка, которую подобными увещеваниями не урезонишь. Никак.

Кстати! Сегодня 9-классники писали математику. Уровень требований и сложность, точнее легкость заданий - это какой-то тотальный позор!

В 9 классе ничего сложнее линейного уравнения или вычисления величины угла треугольника по известным двум другим! Или как вам нравится задание: в трапецию вписана окружность, радиус которой известен. Надо вычислить высоту трапеции. Дроби - только десятичные, задания с ними - с результатом в виде целого числа.

9 класс! Математика, на которой получить "5" может ребенок, успешно освоивший 7 классов и не знающий даже решения квадратных уравнений. Учителя, видевшие задания сказали, что решить все предложенные примеры можно было минут за 10, если ребенок действительно способен идти в 10 класс.

О чем это говорит? О том, что в стране попросту нет математики в школах! Иначе ФИПИ не стал бы ТАК снижать уровень требований к выпускникам 9-х классов.

А что дальше?

Ситуация простая: получив "пятерку" на ТАКОМ экзамене троечники получат "четыре" в аттестат и с уверенностью пойдут в математические классы, где не смогут учиться. При этом попутно обвинив учителя (если он был требователен) в "необъективности оценивания" и "травле" в ходе учебы.

Потом эти "знающие математику" балбесы окажутся в старшей школе и как-нибудь сдадут ЕГЭ (базовый экзамен немногим сложнее). А потом встанет вопрос - откуда нам брать хотя бы таблицу умножения знающих людей в целом поколении?

А так да, все хорошо. Не надо беспокоиться и надо помогать деткам пройти испытание. Которое проводится только для отчетности, де-факто.
И для манипуляции потоками абитуриентов.

этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club

Я, конечно многое понимаю. Но не это.

Произошло это вчера в одной из школ Приморского района Санкт-Петербурга.

Как пишут, металлодетектор сработал на выпускнице, когда та проходила через рамки на входе в пункт проведения экзамена. Раздавшийся сигнал заставил организаторов насторожиться. И хотя девушка якобы пыталась объяснить, что дело вовсе не в шпаргалках или каких-либо устройствах связи, а в маленьких металлических вставках на ее нижнем белье, проверяющие были непреклонны.

У меня вопрос: какой кретин на входе в пункт проведения экзамена это сделал? 🙈🙈🙈

Теперь они отнекиваются, мол никто её не заставлял раздеваться. Но и на территорию ППЭ не пускали! И что ей было делать, интересно?

Идиоты, прости Господи. И ведь на ППЭ дежурят учителя! Но в этот момент, стоя у рамки, они явно утрачивают всякую педагогическую сущность, превращаясь в вертухаев.

Что мы сделали со школой, люди!!

этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club

⚡️ Здравствуйте, Дорогие подписчики!

Представляем вашему вниманию подборку полезных каналов в сфере «Наука и образование» 🔥
Будем очень рады, если вы найдете для себя, что-нибудь полезное.

❗️Ссылка на папку:

https://t.me/addlist/40N4ZFEFF544OWQy