Министр просвещения посетил Пермь.
Знаете с какой миссией? Не поверите!
Судя по пресс-релизу, главной задачей министра было провести агитационную работу в преддверии выборов в Думу! Иначе, зачем это было вставлять отдельной прямой цитатой слов министра в пресс-релиз Правительства?
Судите сами. Вот выдержка из сообщения от пресс-службы Правительства:
Интересно. Вот я был в свое время кандидатом в думские депутаты. Но мне никто из федеральных министров не предлагал стать его советником. А тут такая честь какой-то кандидатке, причем еще и не зарегистрированной! Буквально аттракцион невиданной щедрости от министра.
Любопытно, он и дальше поедет колесить по стране, представляя своих "советников" - кандидатов в депутаты?
А кстати, ничего, что такая деятельность министра идет вразрез с выборным законодательством? Не имеет права государственный чиновник публично рекламировать кого-то из кандидатов. Но Сергею Сергеевичу можно. Почему то.
Знаете с какой миссией? Не поверите!
Судя по пресс-релизу, главной задачей министра было провести агитационную работу в преддверии выборов в Думу! Иначе, зачем это было вставлять отдельной прямой цитатой слов министра в пресс-релиз Правительства?
Судите сами. Вот выдержка из сообщения от пресс-службы Правительства:
Огромную работу ведет Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет. Сегодня вуз обучает советников директоров по воспитанию из других регионов нашей страны. Яркий пример – Елена Андреевна Гущина, которая является кандидатом в депутаты Государственной Думы и согласилась стать моим советником по вопросам сохранения исторической памяти, чтобы курировать это направление на федеральном уровне», – отметил министр просвещения Сергей Кравцов.
Интересно. Вот я был в свое время кандидатом в думские депутаты. Но мне никто из федеральных министров не предлагал стать его советником. А тут такая честь какой-то кандидатке, причем еще и не зарегистрированной! Буквально аттракцион невиданной щедрости от министра.
Любопытно, он и дальше поедет колесить по стране, представляя своих "советников" - кандидатов в депутаты?
А кстати, ничего, что такая деятельность министра идет вразрез с выборным законодательством? Не имеет права государственный чиновник публично рекламировать кого-то из кандидатов. Но Сергею Сергеевичу можно. Почему то.
🤬297🤔51🔥14❤10😢6😁5
Forwarded from Павел Иванов | Аудио статьи
В школах Татарстана детей разделили на цветные зоны риска - красная, жёлтая, зелёная. В них вносятся не только правонарушители, но и несовершеннолетние, не прошедшие медицинский осмотр в школе, из малообеспеченных, неполных семей, с отчимом / мачехой, дети безработных родителей, отказавшиеся от психологического тестирования, на семейном обучении и др. Красная и желтая зоны - на учёте в МВД, зелёная - на школьном учёте. Вместо защиты детей, тотальный контроль, ювенальная юстиция и начало соц рейтинга?
Положение о зонировании приняли ещё в 2022-м, но социальные критерии учёта детей ввели в 2025-м.
Совет родителей Республики Татарстан забил тревогу, выступая против социального деления детей.
20 апреля по инициативе родителей и педагогов в Общественной палате Республики Татарстан прошел круглый стол по вопросам образования.
Участниками были представлены предложения для включения в резолюцию круглого стола. Но ответ получили - из разряда "спасибо, что обратились..."
Хотя круглом столе были представители Министерства образования и науки РТ, Комитета по образованию Казани, Уполномоченного по правам ребенка в РТ, Комиссии по делам несовершеннолетних в РТ.
Позже 19 мая родители и педагоги были на приеме у Уполномоченного по правам ребенка в РТ, кааких-либо нарушений прав ребенка она не заметила, но обещала провести рабочее совещание в первой половине июня по этому вопросу совместно с министерством, и пригласить инициативную группу.
Создается впечатление, что ответственные за этот вопрос в ведомствах не видят или не хотят видеть и, очевидно, слышать общественность, которую совсем не устраивает введение такого социального зонирования детей.
Силами инициативной группы была создана петиция за отмену цветного зонирования несовершеннолетних в образовательных учреждениям Татарстана. Просим поддержать инициативу.
Ссылка на петицию https://forms.yandex.ru/u/6a20391fe010db5e0f4d4965
#школа #зоныриска #Татарстан #Казань
Петиция за отмену зон риска https://forms.yandex.ru/u/6a20391fe010db5e0f4d4965
Совет родителей Республики Татарстан https://t.me/srodRT
#зоныриска #школа #Татарстан
Положение о зонировании приняли ещё в 2022-м, но социальные критерии учёта детей ввели в 2025-м.
Совет родителей Республики Татарстан забил тревогу, выступая против социального деления детей.
20 апреля по инициативе родителей и педагогов в Общественной палате Республики Татарстан прошел круглый стол по вопросам образования.
Участниками были представлены предложения для включения в резолюцию круглого стола. Но ответ получили - из разряда "спасибо, что обратились..."
Хотя круглом столе были представители Министерства образования и науки РТ, Комитета по образованию Казани, Уполномоченного по правам ребенка в РТ, Комиссии по делам несовершеннолетних в РТ.
Позже 19 мая родители и педагоги были на приеме у Уполномоченного по правам ребенка в РТ, кааких-либо нарушений прав ребенка она не заметила, но обещала провести рабочее совещание в первой половине июня по этому вопросу совместно с министерством, и пригласить инициативную группу.
Создается впечатление, что ответственные за этот вопрос в ведомствах не видят или не хотят видеть и, очевидно, слышать общественность, которую совсем не устраивает введение такого социального зонирования детей.
Силами инициативной группы была создана петиция за отмену цветного зонирования несовершеннолетних в образовательных учреждениям Татарстана. Просим поддержать инициативу.
Ссылка на петицию https://forms.yandex.ru/u/6a20391fe010db5e0f4d4965
#школа #зоныриска #Татарстан #Казань
Петиция за отмену зон риска https://forms.yandex.ru/u/6a20391fe010db5e0f4d4965
Совет родителей Республики Татарстан https://t.me/srodRT
#зоныриска #школа #Татарстан
🤬253🙉146🔥22❤10👀3
Тут некая мадам психолог, Екатерина Кудрявцева, описывая, в целом правильно, довольно массовое явление порождения системой и общественным укладом (!) "Нью-Митрофанушек", предлагает свой рецепт выхода из ситуации:
Есть ли выход? Да, если прямо сейчас менять подход. Переходить от «обеспечивающей» семьи к сопроживающей — где взрослые и дети вместе наблюдают, экспериментируют, проживают опыт. В образовании — от трансляции знаний к живому наблюдению и практике. Возвращать паузу, ценность усилия и радость осмысления.Тогда у нас есть реальный шанс. Иначе «Идиократия» перестанет быть комедией.
На мой взгляд, весьма поверхностный взгляд на проблему и, как водится у психологов, сведение сложной общественной проблемы к рецептам "ты сможешь!". Коучи, блин, с иностранными "титулами" и "званиями".
Получается, поменяйся "подход" в семье с "обеспечивающего" на "сопровождающий", с каким-то там "переживанием опыта", тут же все решится? И этот уже пропахший нафталином мем про "трансляцию знаний", являющийся бредятиной уже сам по себе, поскольку учебный процесс невозможен без деятельного участия ученика - хоть "транслируй" знания, хоть води хороводы с ним вместе на уроке.
И это выдается за "научное знание", за мнение специалиста. Который, даже проверять не надо, в школе на уроках не был ни разу, судя по "рекомендациям".
И вот такого в сети и в СМИ - вагон и маленькая тележка. Все норовят свой "рецепт" озвучить с высоты своего "научного" представления о происходящем.
Как же утомило это тотальное невежество!
Есть ли выход? Да, если прямо сейчас менять подход. Переходить от «обеспечивающей» семьи к сопроживающей — где взрослые и дети вместе наблюдают, экспериментируют, проживают опыт. В образовании — от трансляции знаний к живому наблюдению и практике. Возвращать паузу, ценность усилия и радость осмысления.Тогда у нас есть реальный шанс. Иначе «Идиократия» перестанет быть комедией.
На мой взгляд, весьма поверхностный взгляд на проблему и, как водится у психологов, сведение сложной общественной проблемы к рецептам "ты сможешь!". Коучи, блин, с иностранными "титулами" и "званиями".
Получается, поменяйся "подход" в семье с "обеспечивающего" на "сопровождающий", с каким-то там "переживанием опыта", тут же все решится? И этот уже пропахший нафталином мем про "трансляцию знаний", являющийся бредятиной уже сам по себе, поскольку учебный процесс невозможен без деятельного участия ученика - хоть "транслируй" знания, хоть води хороводы с ним вместе на уроке.
И это выдается за "научное знание", за мнение специалиста. Который, даже проверять не надо, в школе на уроках не был ни разу, судя по "рекомендациям".
И вот такого в сети и в СМИ - вагон и маленькая тележка. Все норовят свой "рецепт" озвучить с высоты своего "научного" представления о происходящем.
Как же утомило это тотальное невежество!
Telegram
Наука и университеты
Информационный инфантилизм: когда мозг есть, а мышления нет
Представьте: ребёнок в 11 лет на домашнем задании в Фоксфорд просто тыкает кнопки, чтобы появилась отметка «выполнено». Будучи пойманным репетитором — уходит в «я ничего никому не должен», «и вообще…
Представьте: ребёнок в 11 лет на домашнем задании в Фоксфорд просто тыкает кнопки, чтобы появилась отметка «выполнено». Будучи пойманным репетитором — уходит в «я ничего никому не должен», «и вообще…
💯236🤬18❤13👍2
Forwarded from Учительская. СвоихНеБросаем
Учителя — это самая беззащитная категория работников на сегодняшний день! Вот как изначально педагог был рабом в Древней Греции, так и остался. Мы работаем, грубо говоря, за еду. И пусть не чешут языком разного рода чиновники от районных управлений до федеральных министров, что у учителей высокая зарплата — это ложь чистейшей воды. Ставка учителя — меньше 20 тысяч рублей. Ставка, напоминаю, по Трудовому кодексу платится за нормированный рабочий день. По тому же Трудовому кодексу под ставкой учителя понимается 18 часов уроков и 18 часов подготовки, при том, что минимальный размер оплаты труда за ставку сегодня — больше 27 тысяч рублей. И чтобы получать эти фантастические зарплаты, учитель должен работать на две ставки, брать на себя классное руководство, дополнительное образование и прочее.
Вся школа — от директора до рядового учителя — рабы «хотелок» управлений, министерств, «Движения первых», глав районов, и других вышестоящих инстанций. «Пушкинскую карту» надо завести на всех подростков? Пусть школа занимается! Рассказать родителям про электронные удостоверения многодетных? Пусть школа занимается! Провести диктанты Победы, географические, этнографические, космические и прочее? Пусть школа занимается! Собрать волонтеров на раздачу ленточек, значков, флешмобы и так далее? Пусть школа занимается! А мы придем и пофоткаемся!
Что бы ни случилось с ребенком — виновата школа! Ребенок повздорил с родителями и шагнул из окна — виновата школа! Ребенку родители подарили мопед, и он на нем разбился — виновата школа! Ребенок схватил нож и кого-то резанул — виновата школа!
Две трети родителей считают, что их ребенок — ангел! Они до хрипоты доказывают, что школа врет о поведении на уроках, о курении вейпов, о распитии спиртных напитков, об употреблении снюсов, о многочисленных прогулах и опозданиях. При том, что учителя находятся с их чадами по полдня, а родители — всего несколько часов утром и вечером. Они же лучше знают!
И то, что дети не хотят учиться, тоже виновата школа. Это ведь школа им покупает смартфоны и разрешает днями и ночами рубиться в игры. Это ведь школа оплачивает им многочисленных репетиторов, и дети на уроках сидят королями, ничего не делают, потому что репетитор им все сделает. Это ведь школа им внушает, что учителя все плохие и придираются. Это ведь школа их отговаривает готовиться к экзаменам.
Нехватка учителей в школе достигла катастрофических размахов. Потому что современная молодежь — это не комсомольцы с их ударным трудом, они хотят зарабатывать или по крайней мере работать в комфортных условиях. А то, что происходит сегодня в школе, это не для нынешней, уж простите, в основном, слабохарактерной молодежи, которая не хочет лишний раз выходить из зоны комфорта. И заработок учителя — это не их уровень. Доставка еды на мопеде за неделю может принести выше доход, нежели работа в школе за то же время.
При нынешнем отношении к школе наше государство никогда не решит проблему кадрового голода. Работать одновременно учителями физкультуры и физики, русского и химии, истории и биологии будут только преданные своему делу педагоги (читайте — рабы). Поэтому в школе остается поколение комсомольцев, которые ударным трудом сегодня пытаются выжить. Потому что у школы, у учителей нет прав. Все, что они делают, чтобы хоть что-то слепить из нынешнего поколения, они делают на свой страх и риск. Школа не имеет права наказать ребенка и родителя за то, что учителя послали матом. Школа не имеет права забирать телефон, потому что это чужая собственность. Школа вообще ни на что не имеет прав. И пусть опять же говорят с высоких трибун, что «мы защитим учителя», по факту ничего не происходит. Чтобы учителя защитили, ему нужно погибнуть от рук молодого отморозка, которого он же вчера учил писать, считать, читать.
Вся школа — от директора до рядового учителя — рабы «хотелок» управлений, министерств, «Движения первых», глав районов, и других вышестоящих инстанций. «Пушкинскую карту» надо завести на всех подростков? Пусть школа занимается! Рассказать родителям про электронные удостоверения многодетных? Пусть школа занимается! Провести диктанты Победы, географические, этнографические, космические и прочее? Пусть школа занимается! Собрать волонтеров на раздачу ленточек, значков, флешмобы и так далее? Пусть школа занимается! А мы придем и пофоткаемся!
Что бы ни случилось с ребенком — виновата школа! Ребенок повздорил с родителями и шагнул из окна — виновата школа! Ребенку родители подарили мопед, и он на нем разбился — виновата школа! Ребенок схватил нож и кого-то резанул — виновата школа!
Две трети родителей считают, что их ребенок — ангел! Они до хрипоты доказывают, что школа врет о поведении на уроках, о курении вейпов, о распитии спиртных напитков, об употреблении снюсов, о многочисленных прогулах и опозданиях. При том, что учителя находятся с их чадами по полдня, а родители — всего несколько часов утром и вечером. Они же лучше знают!
И то, что дети не хотят учиться, тоже виновата школа. Это ведь школа им покупает смартфоны и разрешает днями и ночами рубиться в игры. Это ведь школа оплачивает им многочисленных репетиторов, и дети на уроках сидят королями, ничего не делают, потому что репетитор им все сделает. Это ведь школа им внушает, что учителя все плохие и придираются. Это ведь школа их отговаривает готовиться к экзаменам.
Нехватка учителей в школе достигла катастрофических размахов. Потому что современная молодежь — это не комсомольцы с их ударным трудом, они хотят зарабатывать или по крайней мере работать в комфортных условиях. А то, что происходит сегодня в школе, это не для нынешней, уж простите, в основном, слабохарактерной молодежи, которая не хочет лишний раз выходить из зоны комфорта. И заработок учителя — это не их уровень. Доставка еды на мопеде за неделю может принести выше доход, нежели работа в школе за то же время.
При нынешнем отношении к школе наше государство никогда не решит проблему кадрового голода. Работать одновременно учителями физкультуры и физики, русского и химии, истории и биологии будут только преданные своему делу педагоги (читайте — рабы). Поэтому в школе остается поколение комсомольцев, которые ударным трудом сегодня пытаются выжить. Потому что у школы, у учителей нет прав. Все, что они делают, чтобы хоть что-то слепить из нынешнего поколения, они делают на свой страх и риск. Школа не имеет права наказать ребенка и родителя за то, что учителя послали матом. Школа не имеет права забирать телефон, потому что это чужая собственность. Школа вообще ни на что не имеет прав. И пусть опять же говорят с высоких трибун, что «мы защитим учителя», по факту ничего не происходит. Чтобы учителя защитили, ему нужно погибнуть от рук молодого отморозка, которого он же вчера учил писать, считать, читать.
2💯498😢85❤29👍24🔥16🙉11👀4
Forwarded from Ника Стрижак
Математику, геометру Григорию Перельману сегодня исполнилось 60 лет.
Это имя знают даже те, кто не помнит ни одной теоремы. Виной тому не его открытие, а миллион долларов, от которого он отказался. Ну и пусть. от скандал многим вернул интерес к математике.
60 лет. А ведь он начал заниматься гипотезой Пуанкаре, когда ему не было тридцати. Представил миру своё решение «теоремы геометризации» в 36. Именно тогда мир математики и сошел с ума. Но на проверку его доказательств ушли годы, на решение дать ему миллион премии института Клея тоже. За это время у него едва не украли победу. Одно это испортит характер любому.
В 2010-м канал Россия попросил сделать о нем фильм: только вы сможете его уговорить, сказали мне. Но я не стала вытаскивать гения из раковины. Сделала историю про героя без героя. Его история вообще не про математику, а про нравственность. Это знают все, кто с ним знаком.
Но мы сделали главное - первыми подробно объяснили, что именно он открыл и что случилось с ним в науке и жизни, первыми собрали всех свидетелей: знаменитого педагога Сергея Рукшина здесь, легендарного математика, обладателя абелевской премии Михаила Громова в Париже, за океаном - его коллег и редких друзей, тех, кто доказывал его доказательства, и, конечно, институт Клея, где так и осталась его награда. Молчанием ответил на письмо лишь Ричард Гамильтон, из-за которого отчасти Перельман и не принял награду и деньги.
Фильм "Иноходец. Урок Перельмана" потом разошелся по сотням сайтов. Чаще просто украден с отрезанными титрами и шапкой. Растаскан на цитаты. Кто-то положил английские титры (не всегда точные), и у него пошли миллионные просмотры во всем мире.
Я только рада. Я люблю эту работу, свой текст, этот математический детектив. И с почтением отношусь к герою. Пусть он остается затворником. Это его выбор.
Главное - Перельман был и остается великим математиком ХХ века, представителем великой русской математической школы.
Нашла первую ссылку. Качество не очень, но смысл верен))
https://ya.ru/video/preview/8321708849162371911
Это имя знают даже те, кто не помнит ни одной теоремы. Виной тому не его открытие, а миллион долларов, от которого он отказался. Ну и пусть. от скандал многим вернул интерес к математике.
60 лет. А ведь он начал заниматься гипотезой Пуанкаре, когда ему не было тридцати. Представил миру своё решение «теоремы геометризации» в 36. Именно тогда мир математики и сошел с ума. Но на проверку его доказательств ушли годы, на решение дать ему миллион премии института Клея тоже. За это время у него едва не украли победу. Одно это испортит характер любому.
В 2010-м канал Россия попросил сделать о нем фильм: только вы сможете его уговорить, сказали мне. Но я не стала вытаскивать гения из раковины. Сделала историю про героя без героя. Его история вообще не про математику, а про нравственность. Это знают все, кто с ним знаком.
Но мы сделали главное - первыми подробно объяснили, что именно он открыл и что случилось с ним в науке и жизни, первыми собрали всех свидетелей: знаменитого педагога Сергея Рукшина здесь, легендарного математика, обладателя абелевской премии Михаила Громова в Париже, за океаном - его коллег и редких друзей, тех, кто доказывал его доказательства, и, конечно, институт Клея, где так и осталась его награда. Молчанием ответил на письмо лишь Ричард Гамильтон, из-за которого отчасти Перельман и не принял награду и деньги.
Фильм "Иноходец. Урок Перельмана" потом разошелся по сотням сайтов. Чаще просто украден с отрезанными титрами и шапкой. Растаскан на цитаты. Кто-то положил английские титры (не всегда точные), и у него пошли миллионные просмотры во всем мире.
Я только рада. Я люблю эту работу, свой текст, этот математический детектив. И с почтением отношусь к герою. Пусть он остается затворником. Это его выбор.
Главное - Перельман был и остается великим математиком ХХ века, представителем великой русской математической школы.
Нашла первую ссылку. Качество не очень, но смысл верен))
https://ya.ru/video/preview/8321708849162371911
Яндекс — поиск по видео
Подборки видео для вас — поиск Яндекса по видео
Сериалы, клипы, фильмы – любые ролики найдутся в Яндексе
👍220❤62🔥27
Сегодня узнал, что после реконструкции Ленинградского вокзала на фронтальной стене, если приезжать в этот уездный городишко (ибо он теперь стал таким - Собянин со товарищи сами решили так), исчезла надпись, которая рассказывала о том, когда Москва стала Столицей.
Вместо неё эти горе-реформаторы соорудили какие-то псевдо-окна.
Интересно, почему вокзал тогда не переименовали?
При этой власти в Москве не ждите, чтобы Мавзолей перестали драпировать на Парадах Победы.
Этим Ленин и вся история СССР - поперек горла. У них аллергия открывается при одном упоминании.
Психологи это классифицируют как комплекс неполноценности, так-то.
Убогие они.
Кстати, я напомню, что внутреннее архитектурное убранство двух вокзалов (Ленинградского и Московского) было идентичным до уровня смешения. И это было настоящей архитектурной и идейной "изюминкой", соединяющей две столицы, объединяющей страну и её историю. А теперь нате вам - жуйте с маслом этот оленеводческий новодел. "Мы крутые" и "Москва - Нью Васюки" называется.
Нет в этих людях ни культуры, ни совести. Одна амбиция и самодовольство. Убогие и есть.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
Вместо неё эти горе-реформаторы соорудили какие-то псевдо-окна.
Интересно, почему вокзал тогда не переименовали?
При этой власти в Москве не ждите, чтобы Мавзолей перестали драпировать на Парадах Победы.
Этим Ленин и вся история СССР - поперек горла. У них аллергия открывается при одном упоминании.
Психологи это классифицируют как комплекс неполноценности, так-то.
Убогие они.
Кстати, я напомню, что внутреннее архитектурное убранство двух вокзалов (Ленинградского и Московского) было идентичным до уровня смешения. И это было настоящей архитектурной и идейной "изюминкой", соединяющей две столицы, объединяющей страну и её историю. А теперь нате вам - жуйте с маслом этот оленеводческий новодел. "Мы крутые" и "Москва - Нью Васюки" называется.
Нет в этих людях ни культуры, ни совести. Одна амбиция и самодовольство. Убогие и есть.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
💯385😢73🤬21❤10👍8😁2🤣1
Кирилл Назаренко (известный ученый - историк, профессор СПБ ГУ), ранее не отмечавшийся с политическими публикациями, пишет:
Назрел пост об образовании.
Что называется, "в воздухе витает" мысль о том, что с образованием в наши дни делается что-то не то, но вот что именно и как с этим бороться?
На мой взгляд есть четыре основные причины глубокого кризиса современного образования (как среднего, так и высшего).
1. Отсутствие государственной стратегии - чёткого ответа на вопрос "зачем нам нужно образование?"
2. Ставка на "талантливых детей" и специализированное (углублённое) среднее образование
3. Ставка на "практикоориентированное" образование в высших учебных заведениях
3. Отсутствие дисциплинарных прав у учебных заведений
Первая причина - в образовании требуется планирование на 20 лет - минимум! Однако такое планирование невозможно в парадигме "практикоориентированного" образования (см. третью причину). Планирование невозможно при существовании установки на свободный выбор программ обучения. Наша средняя школа в недавние годы стала двигаться к системе единых программ и учебников. Давно пора!
Вторая причина - на мой взгляд, никаких "талантливых" детей нет. Есть дети, немного опережающие сверстников в развитии (в основном, по причине того, что ими хорошо занимались в ранние годы жизни), точно так же, как есть дети, немного отстающие в развитии. К 20-25 годам "талантливые" примерно уравниваются с "неталантливыми". Лишь в редких случаях из "талантливых" детей получаются выдающиеся взрослые.
Кроме того, точные науки (особенно математика) имеют сравнительно простой набор логических операций, для усвоения которых не требуется житейский опыт. Поэтому математики защищают докторские диссертации в 25-30 лет, а историки - значительно позднее. Именно поэтому математические способности проявляются ещё в раннем подростковом возрасте, тогда как способности к гуманитарным наукам - только у взрослых людей. Если начать пичкать "талантливого" ребёнка одной математикой - он просто вырастет интеллектуальным уродом с отсутствующими знаниями во всех остальных дисциплинах.
Успехи детей зависят (в основном) от их собственных усилий в учении и среды, в которой они находятся. Думаю, что правильная средняя школа должна быть именно средней, давать одинаково качественные знания по всем основным наукам, без гипертрофированного углубления и без пренебрежения отдельными дисциплинами. Главная задача средней школы - на практике показать детям, что при наличии прилежания и усилий они достигнут успеха в любом деле. Это и означает "научить учиться".
Если же дети хотят куда-то углубляться - для этого есть внешкольное образование, разного рода кружки и клубы.
Кстати, я видел множество вроде как небездарных историков (а некоторых - прямо конгениальных), которые так и не удосужились защитить не то что докторскую - а кандидатскую диссертацию. А всё потому, что усидчивости, воли и терпения не хватило.
Продолжение завтра....
Назрел пост об образовании.
Что называется, "в воздухе витает" мысль о том, что с образованием в наши дни делается что-то не то, но вот что именно и как с этим бороться?
На мой взгляд есть четыре основные причины глубокого кризиса современного образования (как среднего, так и высшего).
1. Отсутствие государственной стратегии - чёткого ответа на вопрос "зачем нам нужно образование?"
2. Ставка на "талантливых детей" и специализированное (углублённое) среднее образование
3. Ставка на "практикоориентированное" образование в высших учебных заведениях
3. Отсутствие дисциплинарных прав у учебных заведений
Первая причина - в образовании требуется планирование на 20 лет - минимум! Однако такое планирование невозможно в парадигме "практикоориентированного" образования (см. третью причину). Планирование невозможно при существовании установки на свободный выбор программ обучения. Наша средняя школа в недавние годы стала двигаться к системе единых программ и учебников. Давно пора!
Вторая причина - на мой взгляд, никаких "талантливых" детей нет. Есть дети, немного опережающие сверстников в развитии (в основном, по причине того, что ими хорошо занимались в ранние годы жизни), точно так же, как есть дети, немного отстающие в развитии. К 20-25 годам "талантливые" примерно уравниваются с "неталантливыми". Лишь в редких случаях из "талантливых" детей получаются выдающиеся взрослые.
Кроме того, точные науки (особенно математика) имеют сравнительно простой набор логических операций, для усвоения которых не требуется житейский опыт. Поэтому математики защищают докторские диссертации в 25-30 лет, а историки - значительно позднее. Именно поэтому математические способности проявляются ещё в раннем подростковом возрасте, тогда как способности к гуманитарным наукам - только у взрослых людей. Если начать пичкать "талантливого" ребёнка одной математикой - он просто вырастет интеллектуальным уродом с отсутствующими знаниями во всех остальных дисциплинах.
Успехи детей зависят (в основном) от их собственных усилий в учении и среды, в которой они находятся. Думаю, что правильная средняя школа должна быть именно средней, давать одинаково качественные знания по всем основным наукам, без гипертрофированного углубления и без пренебрежения отдельными дисциплинами. Главная задача средней школы - на практике показать детям, что при наличии прилежания и усилий они достигнут успеха в любом деле. Это и означает "научить учиться".
Если же дети хотят куда-то углубляться - для этого есть внешкольное образование, разного рода кружки и клубы.
Кстати, я видел множество вроде как небездарных историков (а некоторых - прямо конгениальных), которые так и не удосужились защитить не то что докторскую - а кандидатскую диссертацию. А всё потому, что усидчивости, воли и терпения не хватило.
Продолжение завтра....
💯336🔥76👍35❤26🙉4😁1
Forwarded from ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
Не знаю, кому как, а у меня после ковидного вранья риторика вида "вам интернет или спасенные жизни" вызывает резкую аллергическую реакцию.
Потому что серии "вам ходить без маски или спасенные жизни" и "вам свободно выходить из дома или спасенные жизни" были враньем - и сейчас это знают даже 99% тех, кто тогда в них верил.
И поэтому когда такая риторика - один в один - начинает для чего-то использоваться, это моментально рождает сомнения. Причем даже тогда, когда сами решения понятны и могут быть обоснованны - а ограничения мобильного интернета в целях защиты от БПЛА я склонен считать в целом понятными и обоснованными.
Но при такой риторике внутренний навигатор сбивается и невольно думается: "Это нам опять зачем-то вранье подают как правду, или все же зачем-то правду подали как вранье?"
P. S. Я в курсе, что сейчас эффективность этой меры уже более условна и она не столько защищает от атак, сколько может затруднить определенную их часть. Но это сути не меняет.
Потому что серии "вам ходить без маски или спасенные жизни" и "вам свободно выходить из дома или спасенные жизни" были враньем - и сейчас это знают даже 99% тех, кто тогда в них верил.
И поэтому когда такая риторика - один в один - начинает для чего-то использоваться, это моментально рождает сомнения. Причем даже тогда, когда сами решения понятны и могут быть обоснованны - а ограничения мобильного интернета в целях защиты от БПЛА я склонен считать в целом понятными и обоснованными.
Но при такой риторике внутренний навигатор сбивается и невольно думается: "Это нам опять зачем-то вранье подают как правду, или все же зачем-то правду подали как вранье?"
P. S. Я в курсе, что сейчас эффективность этой меры уже более условна и она не столько защищает от атак, сколько может затруднить определенную их часть. Но это сути не меняет.
💯338👍14❤8😁3🤬3🤣2
Forwarded from Крейсер
😎 О бюрократической нагрузке в школе 🔴
Читатели спрашивают, что там у нас с этой самой бюрократической нагрузкой. Ну, давайте посмотрим. История этого вопроса начинается с 2024 года.
🔴 6 июня 2024 г.
На совещании у президента М.М. Кузнецов (руководитель «Народного фронта») очень мягко сообщил:
«43% опрошенных нами в этом году педагогов тратят пока более 7 часов в неделю на выполнение задач, которые не относятся к обучению и воспитанию».
🔴 31 июля 2024 г.
Президент поручил правительству представить предложения по снижению административной нагрузки на педагогов, «с привлечением к обсуждению этого вопроса Рособрнадзора и педагогического сообщества».
Срок выполнения – «до 1 ноября 2025 года».
Вполне разумный срок. Я бы даже сказал, что он очень комфортный для чиновников.
🔴 6 августа 2025 г.
На встрече с премьером Мишустиным Анзор Музаев заявил:
«В 25 раз количество документов уменьшилось, которые они [педагоги] обязаны заполнять».
❗️ Народ от этого заявления, мягко говоря, впал в крайнее недоумение.
❗️Вероятно, «Народный фронт» и, я полагаю, ФСО, тоже выразили недоумение и доложили президенту, что глава Рособрнадзора… как бы это понежнее сформулировать… несколько приукрашивает действительность.
Но Анзор Ахметович – кремень. Держится.
🔴 29 октября 2025 г.
Глава Рособрнадзора на совещании по теме бюрократической нагрузки на педагогов еще раз заявил:
«Количество документов, которые должны заполнять учителя, снизилось в 25 раз».
Закончился год, начался следующий.
Бог его знает, почему так долго реагировали на эту очевидную туфту. Вероятно, проверяли на сто рядов… И вот наконец.
🔴 24 марта 2026 г.
В.В. Володин, главное лицо и Единороссии в ГосДуме, и самой ГосДумы, отчитался в своем телеграмм-канале о том, что провёл опрос в МАХ на тему бюрократической нагрузки на учителей, четко сообщив:
Далее Володин пишет:
Пожалуйста, Вячеслав Викторович. Но, собственно, и без опроса было совершенно понятно, что руководство Рособрандзора или врет, или не владеет ситуацией.
Возможно, Музаева ввели в заблуждение его подчиненные. Но в Думу его не вызвали и во вранье премьеру 6.08.2025 и на совещании 29.10.2025 уличать почему-то не стали.
Что было дальше – сведений нет, но предполагаю, что обсуждения заявления главы Рособрандзора велись на самом высоком уровне. Потому что
🔴 24 апреля 2026 г.
появляется Поручение Президента, которое выглядит так:
«Правительству РФ совместно с ГосДумой обеспечить снижение документационной нагрузки на работников бюджетной сферы в первую очередь в таких отраслях, как здравоохранение и образование...».
Срок доклада об исполнении – «до 1 августа 2026 г.»
Реакция наступает быстро.
🔴 28 апреля 2026
В. Володин в своем ТГ-канале сообщает:
«О необходимости принятия мер по снижению документационной нагрузки в сферах образования и здравоохранения. В ближайшее время проинформируем вас о подготовленных законодательных нормах в этой сфере.»
🔴 🔴 🔴
Более никаких постов у В.В. Володина на эту тему до сегодняшнего дня нет. Когда наступит «ближайшее время»? Бог его знает. Ждем!
Но то, что и в правительстве, и в Думе (если я не пропустил) никого из Минпроса и Рособра за вранье еще не отстегали – это совсем нехорошо.
Да даже если бы и отстегали… Вызывали, если помните, С.С. Кравцова в Думу, чтобы сказать, что 2% нехватки учителей – это неправда, и выговаривали ему еще и за прочие «недостатки». Чем всё это кончилось? Да ничем. Кравцов в марте 2026 пришел к Манучарову и вновь заявил про 2%...
А если (как сейчас модно) смотреть на все это через расклады элитных группировок, то тут все очевидно. Все руководство как социального, так и финансового блоков правительства – это креатура «Единой России», а В. Володин – руководитель этой фракции в Думе.
А 1 августа – это как раз перед выборами…
Ну и напомню, что началось вся эта история аж в июне 2024 года.
Наблюдаем. Подписывайтесь😎
в📱 Телеге
в📱 ВК
в📱 Youtube
в📱 Бастионе.
Читатели спрашивают, что там у нас с этой самой бюрократической нагрузкой. Ну, давайте посмотрим. История этого вопроса начинается с 2024 года.
На совещании у президента М.М. Кузнецов (руководитель «Народного фронта») очень мягко сообщил:
«43% опрошенных нами в этом году педагогов тратят пока более 7 часов в неделю на выполнение задач, которые не относятся к обучению и воспитанию».
Президент поручил правительству представить предложения по снижению административной нагрузки на педагогов, «с привлечением к обсуждению этого вопроса Рособрнадзора и педагогического сообщества».
Срок выполнения – «до 1 ноября 2025 года».
Вполне разумный срок. Я бы даже сказал, что он очень комфортный для чиновников.
На встрече с премьером Мишустиным Анзор Музаев заявил:
«В 25 раз количество документов уменьшилось, которые они [педагоги] обязаны заполнять».
❗️ Народ от этого заявления, мягко говоря, впал в крайнее недоумение.
❗️Вероятно, «Народный фронт» и, я полагаю, ФСО, тоже выразили недоумение и доложили президенту, что глава Рособрнадзора… как бы это понежнее сформулировать… несколько приукрашивает действительность.
Но Анзор Ахметович – кремень. Держится.
Глава Рособрнадзора на совещании по теме бюрократической нагрузки на педагогов еще раз заявил:
«Количество документов, которые должны заполнять учителя, снизилось в 25 раз».
Закончился год, начался следующий.
Бог его знает, почему так долго реагировали на эту очевидную туфту. Вероятно, проверяли на сто рядов… И вот наконец.
В.В. Володин, главное лицо и Единороссии в ГосДуме, и самой ГосДумы, отчитался в своем телеграмм-канале о том, что провёл опрос в МАХ на тему бюрократической нагрузки на учителей, четко сообщив:
«Поводом послужило заявление Рособрнадзора о её снижении в 25 раз.»
Далее Володин пишет:
«Учителя не согласились с озвученными ведомством данными.
65,5% отметили, что нагрузка НЕ ИЗМЕНИЛАСЬ.
29% — что она СТАЛА БОЛЬШЕ.
Лишь 5,5% — что СТАЛА МЕНЬШЕ.».
Привел комментарии педагогов и завершил свой пост вот этим:
«Ранее говорил и снова повторю:
ГЛАВНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ШКОЛЕ — УЧИТЕЛЬ.
А БЕЗ ДИАЛОГА НЕТ ДОВЕРИЯ.
БЕЗ ДОВЕРИЯ НЕТ РАЗВИТИЯ.
Спасибо за обратную связь!»
Пожалуйста, Вячеслав Викторович. Но, собственно, и без опроса было совершенно понятно, что руководство Рособрандзора или врет, или не владеет ситуацией.
Возможно, Музаева ввели в заблуждение его подчиненные. Но в Думу его не вызвали и во вранье премьеру 6.08.2025 и на совещании 29.10.2025 уличать почему-то не стали.
Что было дальше – сведений нет, но предполагаю, что обсуждения заявления главы Рособрандзора велись на самом высоком уровне. Потому что
появляется Поручение Президента, которое выглядит так:
«Правительству РФ совместно с ГосДумой обеспечить снижение документационной нагрузки на работников бюджетной сферы в первую очередь в таких отраслях, как здравоохранение и образование...».
Срок доклада об исполнении – «до 1 августа 2026 г.»
Реакция наступает быстро.
В. Володин в своем ТГ-канале сообщает:
«О необходимости принятия мер по снижению документационной нагрузки в сферах образования и здравоохранения. В ближайшее время проинформируем вас о подготовленных законодательных нормах в этой сфере.»
Более никаких постов у В.В. Володина на эту тему до сегодняшнего дня нет. Когда наступит «ближайшее время»? Бог его знает. Ждем!
Но то, что и в правительстве, и в Думе (если я не пропустил) никого из Минпроса и Рособра за вранье еще не отстегали – это совсем нехорошо.
Да даже если бы и отстегали… Вызывали, если помните, С.С. Кравцова в Думу, чтобы сказать, что 2% нехватки учителей – это неправда, и выговаривали ему еще и за прочие «недостатки». Чем всё это кончилось? Да ничем. Кравцов в марте 2026 пришел к Манучарову и вновь заявил про 2%...
А если (как сейчас модно) смотреть на все это через расклады элитных группировок, то тут все очевидно. Все руководство как социального, так и финансового блоков правительства – это креатура «Единой России», а В. Володин – руководитель этой фракции в Думе.
А 1 августа – это как раз перед выборами…
Ну и напомню, что началось вся эта история аж в июне 2024 года.
Наблюдаем. Подписывайтесь
в
в
в
в
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯153🤬47❤22👍7🤣6😁3🔥1
Выборы в Госдуму пройдут в воскресенье, 20 сентября — Указ Путина
Напомню, что ВСЕ предыдущие выборы проходили в течение 3-х дней.
Такой поворот очень сильно меняет расклад в организации всей предвыборной кампании и непосредственно в день голосования. Вбросы организовать в такой ситуации куда сложнее, а наблюдение - существенно проще.
Думаю, сейчас начнется очень бодрая предвыборная кампания и расклад политических сил в новом составе Думы может существенно поменяться.
Запасаемся покорном.
Обновление: уже уточняют, что ЦИК может назначить опять своим решением трех-дневную процедуру 🙃
Напомню, что ВСЕ предыдущие выборы проходили в течение 3-х дней.
Такой поворот очень сильно меняет расклад в организации всей предвыборной кампании и непосредственно в день голосования. Вбросы организовать в такой ситуации куда сложнее, а наблюдение - существенно проще.
Думаю, сейчас начнется очень бодрая предвыборная кампания и расклад политических сил в новом составе Думы может существенно поменяться.
Запасаемся покорном.
Обновление: уже уточняют, что ЦИК может назначить опять своим решением трех-дневную процедуру 🙃
👍147🤔56🔥32🤣23🤬8❤5🙉4
Явно в ответ на широкий резонанс, связанный с странностями в КИМах ЕГЭ и ОГЭ по русскому, а также в связи с большим числом вопросов к организаторам итоговой аттестации, РОН опубликовал анонс:
17 июня в 11:00 пройдет пресс-конференция, на которой заместитель руководителя Рособрнадзора и разработчики КИМ расскажут о результатах первых прошедших экзаменов по химии, литературе, истории и русскому языку, а также о ходе экзаменационной кампании.
Трансляцию можно посмотреть в группе Рособрнадзора ВКонтакте и по ссылке https://pressria.ru/20260617/959146658.html
Участники:
- заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Игорь КРУГЛИНСКИЙ;
- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку Роман ДОЩИНСКИЙ;
- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по литературе Сергей ЗИНИН;
- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии Дмитрий ДОБРОТИН;
- заместитель руководителя комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по истории Игорь АРТАСОВ.
Не думаю, что там можно будет задать вопрос авторам нашумевших КИМов, но посмотреть на то, как они попытаются объяснить произошедшее будет, наверно, любопытно 😉
17 июня в 11:00 пройдет пресс-конференция, на которой заместитель руководителя Рособрнадзора и разработчики КИМ расскажут о результатах первых прошедших экзаменов по химии, литературе, истории и русскому языку, а также о ходе экзаменационной кампании.
Трансляцию можно посмотреть в группе Рособрнадзора ВКонтакте и по ссылке https://pressria.ru/20260617/959146658.html
Участники:
- заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Игорь КРУГЛИНСКИЙ;
- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку Роман ДОЩИНСКИЙ;
- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по литературе Сергей ЗИНИН;
- руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии Дмитрий ДОБРОТИН;
- заместитель руководителя комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по истории Игорь АРТАСОВ.
Не думаю, что там можно будет задать вопрос авторам нашумевших КИМов, но посмотреть на то, как они попытаются объяснить произошедшее будет, наверно, любопытно 😉
🔥86😁46🤬14❤10👍7🤔4🙉2
Правильный вопрос, кстати, задают у меня в комментариях:
У меня вопрос к программе по русскому языку. Его сдают все, глубоко изучать его в дальнейшем будут немногие.
В связи с этим у меня вопрос: на каком основании в экзаменационные задания (и, как я понимаю, в школьную программу) входят термины:
Анафора, парцелляция, ассонанс, эпифора, метонимия?
Термины, которые должны изучаться в институте, и которые сами составители ФИПИ, зачастую, определяют неправильно???
Какое отношение знание этих терминов имеет к знанию русского языка?
Убеждена, что это добавлено в экзамен ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО, чтобы его усложнить. Ибо к грамотности и восприятию и воспроизведению текстов это не имеет абсолютно никакого отношения. Вопрос: зачем это делается??
Присоединяюсь к вопросу. Поскольку так же не понимаю, к чему это всё? К перегрузу и суицидам на фоне экзаменов?
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
У меня вопрос к программе по русскому языку. Его сдают все, глубоко изучать его в дальнейшем будут немногие.
В связи с этим у меня вопрос: на каком основании в экзаменационные задания (и, как я понимаю, в школьную программу) входят термины:
Анафора, парцелляция, ассонанс, эпифора, метонимия?
Термины, которые должны изучаться в институте, и которые сами составители ФИПИ, зачастую, определяют неправильно???
Какое отношение знание этих терминов имеет к знанию русского языка?
Убеждена, что это добавлено в экзамен ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО, чтобы его усложнить. Ибо к грамотности и восприятию и воспроизведению текстов это не имеет абсолютно никакого отношения. Вопрос: зачем это делается??
Присоединяюсь к вопросу. Поскольку так же не понимаю, к чему это всё? К перегрузу и суицидам на фоне экзаменов?
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
💯561🔥60❤14👍4😢1
О чём никогда не говорят учителя
Все последние годы мы только и слышим: как поддержать таланты, как воспитать победителя олимпиад, как здорово, что наши дети выиграли там или сям. Победителей чествуют всей страной, их принимает министр, их наставникам вручают премии, их самих зачисляют в ВУЗы без конкурса, возят по «Сириусам» и славославят...
Но есть и другие дети. Которых никто никогда не вспомнит в телевизоре, учителя или классные руководители которых никогда, повторю - НИКОГДА (!!) не оказываются на виду и в высоких кабинетах, кому не вручают наград и не чествуют на церемониях. Они никому не видны. И мало кому интересны. Поскольку ничего, кроме «головной боли» не способны вызвать ни у кого.. А этих, по большому счету, не интересных никому, кроме сумасшедших учителей, детей и подростков судьба зависит только от того, попадется им на пути Учитель или нет.
И самое важное тут то, что если талант себе дорогу скорее всего пробьёт, то сложному ребенку без помощи - никак. Поэтому что важнее для школы - работать с такими или "искать и пестовать таланты" - вопрос. Второе прибыльнее и проще, если честно.
Полная версия текста - у меня в приватном канале. Просто потому, что есть вещи, которые я не обсуждаю публично.
Все последние годы мы только и слышим: как поддержать таланты, как воспитать победителя олимпиад, как здорово, что наши дети выиграли там или сям. Победителей чествуют всей страной, их принимает министр, их наставникам вручают премии, их самих зачисляют в ВУЗы без конкурса, возят по «Сириусам» и славославят...
Но есть и другие дети. Которых никто никогда не вспомнит в телевизоре, учителя или классные руководители которых никогда, повторю - НИКОГДА (!!) не оказываются на виду и в высоких кабинетах, кому не вручают наград и не чествуют на церемониях. Они никому не видны. И мало кому интересны. Поскольку ничего, кроме «головной боли» не способны вызвать ни у кого.. А этих, по большому счету, не интересных никому, кроме сумасшедших учителей, детей и подростков судьба зависит только от того, попадется им на пути Учитель или нет.
И самое важное тут то, что если талант себе дорогу скорее всего пробьёт, то сложному ребенку без помощи - никак. Поэтому что важнее для школы - работать с такими или "искать и пестовать таланты" - вопрос. Второе прибыльнее и проще, если честно.
Полная версия текста - у меня в приватном канале. Просто потому, что есть вещи, которые я не обсуждаю публично.
web.tribute.tg
Месячный билет на канал "Новая Школа"
Аналитический клуб "Новая Школа" - это "фабрика мысли", где мы отрабатываем идеи и подходы к контр-реформам в образовании.Актуальная образовательная политика б…
💯238❤41🔥17👍6😁1
Forwarded from Крейсер
🔻 Во-первых, вопросы смогут задать только (я цитирую):
«представители СМИ только при наличии предварительной аккредитации при предъявлении паспорта и действительного редакционного удостоверения, подтверждающего принадлежность журналиста к СМИ, от которого он аккредитован.»
🔻 Во-вторых, (опять цитирую):
«ММПЦ "Россия сегодня" оставляет за собой право отказа в аккредитации без объяснения причин.»
🔻 В-третьих, заявлено 5 человек, которые придут на пресс-конференцию, которые (цитирую):
«расскажут о результатах первых прошедших экзаменов по химии, литературе, истории и русскому языку, а также о ходе экзаменационной кампании.»
Т.е. начнет все это мероприятие спикер от ММПЦ «Россия сегодня», который, ну минимум, минут 5-10 будет рассказывать о том, что такое ЕГЭ, ОГЭ и ГИА, хотя его об этом никто спрашивать не будет.
Потом он представит начальство из Рособнадзора и других отвечающих на вопросы.
Потом передаст слово заму Анзоруа Музаева г-ну Круглинскому.
Г-н Круглинский минимум минут 5 будет рассказывать о большой и серьезно проделанной работе и про то, как ведомство преодолевало и превозмогало, а также о том, как это все важно.
Думаю мы обязательно узнаем про то, что ЕГЭ – это:
- антикоррупционно
- самое передовое, что можно себе представить
- великолепно и с каждым годом все лучше и лучше, все совершеннее и совершеннее
- что система доказала, что лучше ничего придумать нельзя и альтернатив нет никаких
- опять узнаем про ребенка из глухой деревни, который благодаря всему этому прям сразу поступает в МГУ
- т.д. и т.п.
Это выступление минимум минут на 10.
Далее г-н Артасов и другие составители КИМов расскажут, как они:
- учли старый опыт
- привнесли в великолепные КИМы еще более новые новации
- как они предусмотрели сливы с Дальнего Востока
- как ребенок может по правильным учебникам подготовиться в ЕГЭ без всяких этих ваших репетиторов, потому что они все учли и предусмотрели и т.д.
Кроме того, все спикеры будут говорить, что абсолютно все вопросы в экзаменах прошли обсуждение и опробацию в широкой экспертной и учительской общественности и тут же были секретно засекречены, чтобы никто не списал. И обязательно приведут примеры, и примеров будет много.
И если каждый из них будет выступать минимум (❗️) по 10-15 минут, то это уже займет сильно больше часа. А так как больше двух часов пресс-коференцию проводить никто не собирается, то можно прикинуть сколько времени останется на вопросы.
Далее журналисты из ТАСС и РИА зададут дежурные вопросы, которые ни выпускников, ни педагогов, ни родителей не интересуют, но они всегда их задают, т.к. это уже традиция.
И правильно отобранные журналисты даже, возможно, спросят про раздевание детей на пунктах сдачи. Тут г-н Круглинский расскажет, что «это НЕ МЫ», что это эксцессы на местах, а Рособрнадзор очень сильно против этого и даже специально все это запретил. И наверняка про Горячую линию в Махе скажет. И что все будут наказаны.
Короче говоря, это будет дежурное унылое … Ну, вы поняли.
Но я верю, что все вышенаписанное – это враки, и все будет по-другому❗️
И он (Артасов), сможет объяснить, почему, а главное зачем это сделано.
И г-н Артасов сможет объяснить, почему для проверки ответов на эти вопросы экспертам надо заглянуть не в единый (между прочим) учебник истории, а посмотреть «в справочники и в интернете». Т.е. г-ну Артасову заведомо было известно, что задания будут не по школьной программе.
❗️ И если окажется, что ребенок не виноват, то ему дадут его 100 баллов. Гарантированно!
Вот все так и будет 17 июня 2026 года в 11 часов.
Подписывайтесь
в
в
в
в
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Крейсер
Явно в ответ на широкий резонанс, связанный с странностями в КИМах ЕГЭ и ОГЭ по русскому, а также в связи с большим числом вопросов к организаторам итоговой аттестации, РОН опубликовал анонс:
17 июня в 11:00 пройдет пресс-конференция, на которой заместитель…
17 июня в 11:00 пройдет пресс-конференция, на которой заместитель…
💯180❤52🤬33🔥21👍8😁7😢5
По поводу ЕГЭ по иностранному.
Пишут коллеги:
В письменной части, в задании "Email другу" дети отвечают на вопросы друга из письма. В этом году все письма были посвящены праздникам.
Кому-то достались вопросы про историю праздника 8 марта и 23 февраля, про день Победы разумеется, а в каком-то регионе был вопрос "Какие события привели к тому, что в России отмечают День Народного Единства?".
И коллеги спорят уже несколько дней на тему сдаём ли мы историю или всё же английский.
В школьной программе тема "Праздники" присутствует, но ни один из этих праздников в официальном монопольном умк от Просвещения не освещается.
Т.е учителя, как правило, готовят такие темы своими силами. Но ко всему готовым быть невозможно.
Шутят уже, что на следующий год будут учить про медовый, яблочный и хлебный спас. 😅
Вообще говоря, на экзамене темы должны соответствовать содержимому учебных программ. Не формально "праздникам", а конкретно - каким.
Сейчас же в гуманитарных предметах проблема несоответствия программ и тем, а также формулировок тактовок и объема содержания - самая болезненная. Составители КИМ творят произвол каждый год и им за это не бывает ровно ничего. Кто бы куда не жаловался на их...
И это я не вспоминаю про постоянные "мухлевания" то с переводом баллов из первичных в итоговые, то со сложностью заданий, то с пороговыми значениями...
Словом, кто-то лает, а караван идет. И давит.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
Пишут коллеги:
В письменной части, в задании "Email другу" дети отвечают на вопросы друга из письма. В этом году все письма были посвящены праздникам.
Кому-то достались вопросы про историю праздника 8 марта и 23 февраля, про день Победы разумеется, а в каком-то регионе был вопрос "Какие события привели к тому, что в России отмечают День Народного Единства?".
И коллеги спорят уже несколько дней на тему сдаём ли мы историю или всё же английский.
В школьной программе тема "Праздники" присутствует, но ни один из этих праздников в официальном монопольном умк от Просвещения не освещается.
Т.е учителя, как правило, готовят такие темы своими силами. Но ко всему готовым быть невозможно.
Шутят уже, что на следующий год будут учить про медовый, яблочный и хлебный спас. 😅
Вообще говоря, на экзамене темы должны соответствовать содержимому учебных программ. Не формально "праздникам", а конкретно - каким.
Сейчас же в гуманитарных предметах проблема несоответствия программ и тем, а также формулировок тактовок и объема содержания - самая болезненная. Составители КИМ творят произвол каждый год и им за это не бывает ровно ничего. Кто бы куда не жаловался на их...
И это я не вспоминаю про постоянные "мухлевания" то с переводом баллов из первичных в итоговые, то со сложностью заданий, то с пороговыми значениями...
Словом, кто-то лает, а караван идет. И давит.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
🤬302💯52🙉41😢18❤13🔥4
Вот так. 3/4 выпускников в стране не планируют получать высшего образования. Сергей Сергеевич это как достижение преподносит.
А мы точно собираемся обрести технологический суверенитет и лидерство? Не имея инженерных кардров?
Это точно достижение, Вы ничего не путаете, Сергей Сергеевич?
К слову: наверно не менее половины из этих выпускников таким образом экономят семейный бюджет, что бы не готовиться к ЕГЭ и не платить репетиторам.
А меж тем Кравцову вторит и министр Фальков. Мол, тотально всем высшего образования не нужно.
Это какая-то новая болезнь. Продвигать "необязательность" высшего образования с позиций министров иначе, как диверсией я не назову. Простите.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
А мы точно собираемся обрести технологический суверенитет и лидерство? Не имея инженерных кардров?
Это точно достижение, Вы ничего не путаете, Сергей Сергеевич?
К слову: наверно не менее половины из этих выпускников таким образом экономят семейный бюджет, что бы не готовиться к ЕГЭ и не платить репетиторам.
А меж тем Кравцову вторит и министр Фальков. Мол, тотально всем высшего образования не нужно.
Это какая-то новая болезнь. Продвигать "необязательность" высшего образования с позиций министров иначе, как диверсией я не назову. Простите.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
💯611😢84👍21🙉21❤15👀2🤣1
Forwarded from Радио Sputnik
Эйдельман* лишена звания заслуженного учителя России
Иноагентку также заочно приговорили к 8 годам колонии за реабилитацию нацизма и фейки о российской армии.
* — признана в России иноагентом.
📌 Подписаться на Радио Sputnik в МАКС
Иноагентку также заочно приговорили к 8 годам колонии за реабилитацию нацизма и фейки о российской армии.
* — признана в России иноагентом.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍267🎉49🙉16😢10❤6🤩1🤣1
Сегодня, в силу своей профессиональной обязанности, разбирался с участницей ЕГЭ с ошибкой, которая у неё вылетала при решении 27 задачки на информатике.
Суть проблемы: даны два огромных по объему исходных текстовых файла, думаю на десяток тысяч строк данных каждый.
Далее предлагается написать программку, которая найдет в этом массиве какие-то значения по предложенным условиям.
При этом для решения задачки ребенок импортирует эти данные в электронную таблицу, строит какую-то диаграмму и дальше что-то там выводит уже в среде программирования. Не знаю, что именно, не вникал. Не в этом вопрос.
Проблема, которую мы решали сводилась к тому, что процессор электронных таблиц отказывался в её случае работать я предложенными данными. Excel просто падал, а LibreOffice Calc даже не пытался продемонстрировать диаграмму, показывая пустое поле. Я предположил, что в предложенном файле КИМ была ошибка, так как замена станции не помогла. При этом у других участников я позднее видел такие же диаграмки в несохраненных табличках, когда закрывал их рабочие места по завершении экзамена.
Но интересно даже не то, что, видимо была ошибка в приложенных в данный КИМ файлах задания (это моя гипотеза), сколько в том, насколько алгоритмизированным и "натасканным" на решение является этот экзамен.
Вы бы видели, с каким автоматизмом в действиях моя подопечная, в данном случае - случайный участник ЕГЭ, "решала" самую сложную задачку экзамена. Она буквально за несколько секунд проделала все нужные операции, чтобы показать мне, как она "решает" это задание. Она ... вообще не задумывалась над ним!!! Сугубо автоматически, зная четкую последовательность шагов, она производила манипуляции с данными, программой и писала код...
Кто-то скажет -это и есть профессионализм!
А я скажу -это результат натренированности на решение типовых заданий. Да, там бывают "отклонения" в формулировках и подвохи. Но это всё равно не имеет никакого отношения к знанию. Это именно прагматичное натаскивание и натренированность.
Хотя, я уверен, девушка с которой я сегодня познакомился на экзамене вовсе не балда какая-нибудь. И у неё будет высокий балл, это было очевидно.
Но что мы хотим иметь на выходе из школы - натренированность на ЕГЭ или что-то иное?
Вопрос!
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
Суть проблемы: даны два огромных по объему исходных текстовых файла, думаю на десяток тысяч строк данных каждый.
Далее предлагается написать программку, которая найдет в этом массиве какие-то значения по предложенным условиям.
При этом для решения задачки ребенок импортирует эти данные в электронную таблицу, строит какую-то диаграмму и дальше что-то там выводит уже в среде программирования. Не знаю, что именно, не вникал. Не в этом вопрос.
Проблема, которую мы решали сводилась к тому, что процессор электронных таблиц отказывался в её случае работать я предложенными данными. Excel просто падал, а LibreOffice Calc даже не пытался продемонстрировать диаграмму, показывая пустое поле. Я предположил, что в предложенном файле КИМ была ошибка, так как замена станции не помогла. При этом у других участников я позднее видел такие же диаграмки в несохраненных табличках, когда закрывал их рабочие места по завершении экзамена.
Но интересно даже не то, что, видимо была ошибка в приложенных в данный КИМ файлах задания (это моя гипотеза), сколько в том, насколько алгоритмизированным и "натасканным" на решение является этот экзамен.
Вы бы видели, с каким автоматизмом в действиях моя подопечная, в данном случае - случайный участник ЕГЭ, "решала" самую сложную задачку экзамена. Она буквально за несколько секунд проделала все нужные операции, чтобы показать мне, как она "решает" это задание. Она ... вообще не задумывалась над ним!!! Сугубо автоматически, зная четкую последовательность шагов, она производила манипуляции с данными, программой и писала код...
Кто-то скажет -это и есть профессионализм!
А я скажу -это результат натренированности на решение типовых заданий. Да, там бывают "отклонения" в формулировках и подвохи. Но это всё равно не имеет никакого отношения к знанию. Это именно прагматичное натаскивание и натренированность.
Хотя, я уверен, девушка с которой я сегодня познакомился на экзамене вовсе не балда какая-нибудь. И у неё будет высокий балл, это было очевидно.
Но что мы хотим иметь на выходе из школы - натренированность на ЕГЭ или что-то иное?
Вопрос!
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
💯367❤34🤬11👍6😢5🤣4🔥1
Forwarded from تقول لانا🎙️. Лана Бадван
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Рассмотрим ключевые тезисы его выступлений:
Президент ОАЭ заявил:
Через всё, что мы делаем сегодня, мы стремимся создать лучший мир для наших детей завтра. Инвестиция в детство — это инвестиция в будущееЭто подчеркивает важность усилий, направленных на создание устойчивого будущего для молодёжи.
Шейх Мухаммад считает образование основой прогресса:
Развитие образования — фундамент национального прогресса.
ОАЭ запустили Фонд образования Заида (Zayed Education Foundation), цель которого — подготовить 100 000 молодых талантов к 2035 году, что обеспечит экономический и социальный прогресс страны.
Инвестиции в образовательные учреждения и программы создают квалифицированных специалистов и лидеров.
На сессиях Меджлиса президента Мухаммада ибн Заида обсуждаются способы расширения навыков молодёжи, чтобы они становились движущей силой устойчивого развития.
Президент акцентирует внимание на том, что молодые люди должны применять свои знания на практике, создавая стартапы и внедряя инновации.
В 2015 году шейх Мухаммад заявил:
Мы думаем и планируем на следующие 50 лет и на благо грядущих поколений.
Эта философия легла в основу Плана столетия ОАЭ до 2071 года, который направлен на подготовку к будущим вызовам.
Инвестировать в будущее — значит создавать условия для роста в различных сферах:
Такой подход обеспечивает будущим поколениям реальные инструменты для успеха.
Учитесь, творите, пробуйте, ошибайтесь и снова вставайте — мы рядом, мы верим в вас!
И огромное спасибо всем, кто помогает детям расти умными, добрыми и сильными: учителям, наставникам, родителям. Без вас этот путь был бы невозможен.
Президент Объединённых Арабских Эмиратов Его Высочество шейх
Мухаммад ибн Заид Аль Нахайян
Философия президента ОАЭ:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍145💯52🔥26❤14🤣3😢1