Весь процесс обучения, передача мировоззрения, культурного опыта должны происходить в контексте отношений. Поэтому то, как относится ребенок к своим родителям, является главным фактором, определяющим его восприимчивость, его готовность принимать любовь и наставления, перенимать ценности и культурный опыт. Если отношений нет, ребенок не будет открыт для всего этого.

Когда я сложил все элементы пазла вместе, мне стало очевидно, что на самом деле существуют инстинкты привязанности, которые защищают ребенка от влияния людей, к которым он не привязан. Застенчивость, один из них. Мы не стесняемся людей, к которым привязаны. Застенчивость появляется лишь тогда, когда нам приходится взаимодействовать с людьми, к которым мы не привязаны. Таким образом, застенчивость служит нашим привязанностям.

Другой инстинкт, названия которому в английском языке не было и мне пришлось позаимствовать его у венского психоаналитика, из немецкого языка, это противление. По сути, это простой инстинкт сопротивляться принуждению. Но его проявления гораздо шире: мы сопротивляемся контролю, мы сопротивляемся, когда нам указывают, что делать, мы сопротивляемся, когда нами помыкают. Но когда мы привязаны к кому-либо, в контексте этих отношений наше противление тает. Этот инстинкт защищает нас от влияния людей, к которым мы не привязаны.

И совершенно очевидно, так уж устроено, что воспитание и обучение детей должны происходить в контексте отношений привязанности ребенка к тем взрослым, которые за него отвечают: в отношениях ребенок, родитель, ученик, учитель, ребенок, терапевт. Главным фактором здесь является именно то, как ребенок относится к этому взрослому. Это важнее всего остального.

Отсюда, например, трудности, возникающие у приемных родителей, при усыновлении, опеке. Здесь важно не то, какие методики используют родители, здесь важно, как сам ребенок относится к этим взрослым, вот самое главное. И об этом нигде не говорится, потому что у нас нет соответствующего научного языка, чтобы описать эти явления.

Причина также в том, что у нас во главе угла стоит взрослый: мы считаем, что главное, это то, что мы делаем, а не то, кем мы являемся для ребенка. Мы всё время думаем, что родительство, это то, чему можно научиться, тогда как это статус, который является результатом отношения ребенка ко взрослому. Когда ребенок привязывается к вам, у вас автоматически появляется ответственность по отношению к нему: вести себя таким образом, чтобы способствовать его развитию.

Гордон Ньюфелд