⏳ *فقط ۴۸ ساعت باقی مانده...*

شاید در طول یک سال، ساعت‌ها برای تدریس، تربیت، تبلیغ و فعالیت فرهنگی وقت گذاشته باشید؛
اما اگر این فعالیت‌ها جایی ثبت نشوند، بخشی از این مسیر دیده نمی‌شود.

«پرونده فعالیت فرهنگی من» فرصتی است برای اینکه بخشی از این تجربه‌ها و فعالیت‌ها را یک‌جا ثبت کنید؛ تا:

🔹 سابقه فعالیت‌های آموزشی و فرهنگی‌تان به‌صورت سالانه تجمیع شود؛
🔹 نیازها و دغدغه‌های واقعی شما در برنامه‌ریزی دوره‌های آینده بصائر دیده شود؛
🔹 تصویر دقیق‌تری از ظرفیت و اثرگذاری خانواده بزرگ بصائر شکل بگیرد.

🎁 ضمن اینکه افرادی که پرونده خود را ثبت نهایی کنند، در قرعه‌کشی ۱۲ جایزه ۲ میلیون تومانی شرکت خواهند کرد.

⚠️ یک نکته مهم:
صرفاً ذخیره اطلاعات کافی نیست؛ حتماً در پایان گزینه «ثبت نهایی» را انتخاب کنید.

⏰ تنها ۴۸ ساعت تا پایان پویش ثبت فعالیت‌های فرهنگی باقی مانده است.

اگر ثبت پرونده را به بعد موکول کرده‌اید، این همان «بعد» است. 🌱

https://B2n.ir/jh4854


👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅

🆔 @basaaer

❓صلح امام مجتبی(ع)؛ عقب‌نشینی یا راهی برای حفظ دین؟

🔐اگر صلح امام حسن مجتبی(ع) را فقط پایان یک درگیری سیاسی ببینیم، شاید بخش مهمی از ماجرا را ندیده باشیم.

💎در دوره «نقش امام مجتبی(ع) در احیای دین»، ماجرای رویارویی امام حسن مجتبی(ع) با معاویه و اتفاقاتی که به صلح انجامید، در نسبت با یک مسئله اساسی بررسی می‌شود:

🔺امام مجتبی(ع) چگونه در آن شرایط، از دین و میراث اهل‌بیت(ع) حفاظت کردند؟

🎙با تدریس حجت‌الاسلام خطیبی
📖 ۵ جلسه | غیرهمزمان

💥اگر مسئله صلح امام حسن مجتبی(ع) و نقش آن حضرت در حفظ و احیای دین برای شما محل سؤال است، جزئیات دوره را بررسی کنید.

🔗https://B2n.ir/gt8890

👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅

🆔 @basaaer

🔹 گاهی ما خیلی زود جواب می‌دهیم.

🔒هنوز نمی‌دانیم شاگرد مسئله را چگونه می‌بیند، اما تدریس را شروع کرده‌ایم و چند دقیقه بعد، کلاس تبدیل شده به یک جریان یک‌طرفه از اطلاعات.

🔑 یک تغییر ساده می‌تواند این روند را عوض کند: قبل از ارائه پاسخ، یک سؤال واقعی طرح کنید.

💥مثلاً اگر قرار است درباره یک واقعه تاریخی صحبت کنید، به‌جای شروع مستقیم توضیحات، بپرسید:

❓«به نظر شما دانستن این اتفاق، چه کمکی به ما می‌کند؟»

🔻چند پاسخ را بشنوید.
🔻حتی پاسخ‌های ناقص یا متفاوت را.

بعد وارد تدریس شوید.

📌 فایده این کار فقط «جذاب‌تر شدن کلاس» نیست؛
شما قبل از آموزش، متوجه می‌شوید مخاطب با چه پیش‌فرضی به موضوع نگاه می‌کند.

💎برای کلاس بعدی، این تمرین ساده را امتحان کنید: قبل از نوشتن توضیحات درس، یک سؤال آغازین بنویسید. سؤالی که شاگرد نتواند فقط با «بله» یا «خیر» از کنار آن عبور کند و مجبور شود کمی فکر کند.

🔔اول مسئله ⬅️ بعد سؤال ⬅️ بعد تدریس

📖برگرفته از مباحث دوره «رویکردهای تربیتی در تدریس تاریخ و سیره»
🎙️دکتر وحید مهران

👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer_com

✳️ گاهی قبل از انتخاب یک کتاب، دوره یا موضوع برای مطالعه، یک سؤال ساده مهم‌تر است:

❓الان دقیقاً در کدام بخش احساس نیاز بیشتری می‌کنم؟
❓اگر بخواهید نیاز فعلی خودتان را فقط در یکی از این سه مسیر قرار دهید، کدام به شما نزدیک‌تر است؟

🔹 شناخت عمیق‌تر یک موضوع اعتقادی
می‌خواهم خودِ مسئله را بهتر و دقیق‌تر بشناسم.

🔹 روش پاسخ‌دادن به پرسش‌ها و شبهات
بیشتر درگیر این هستم که چگونه با پرسش‌های اعتقادی مواجه شوم و پاسخ را درست منتقل کنم.

🔹 مطالعه تاریخ و جریان‌شناسی دینی
نیاز دارم پیشینه، جریان‌ها و زمینه‌های تاریخی را بیشتر بشناسم.

📊 کدام نوع نیاز اعتقادی این روزها برای شما پررنگ‌تر است؟

1️⃣ شناخت موضوع
2️⃣ پاسخ به پرسش و شبهه
3️⃣ تاریخ و جریان‌شناسی

👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer

❓چه چیزی می‌تواند «وجوب اطاعت» از یک فرد را ثابت کند؟

🔐در جریان یمانی، بحث فقط درباره یک نشانه یا یک روایت نیست؛ پای ادعاهایی مانند نسبت با امام مهدی(عج)، وصایت و وجوب اطاعت در میان است.

❓اینجا سؤال اساسی‌تر می‌شود: آیا کنار هم گذاشتن چند روایت و تطبیق آنها بر یک فرد، برای اثبات چنین جایگاهی کافی است؟

💎پیش از بررسی مصداق، باید معیار را روشن کنیم: چه نوع دلیلی، با چه میزان اعتبار و دلالت، می‌تواند برای یک انسان «حق اطاعت» ایجاد کند؟

🔺اگر این معیار از ابتدا روشن نباشد، ممکن است به‌جای سنجیدن ادعا با دلیل، دلیل را با نتیجه‌ای که از قبل پذیرفته‌ایم تفسیر کنیم.

🔹 پیش از داوری، معیارهای خودتان را برای پذیرش چنین ادعایی فهرست کنید.

🔔 بزودی دوره آموزشی نقد فرقه یمانی برگزار خواهد شد.

👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer