Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
💥Завершается приём на 7 поток курса групповых супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе"!
Завтра, 11 января, последний день, когда можно присоединиться к обучению.
И это не маркетинговый ход, и мы не делаем потом никакие допродажи по просьбам и т.д.
Это живой курс, чья работа зависит непосредственно от участников.
И он отличается от ВСЕХ остальных курсов, которые вы когда-либо проходили.
12 января мы начинаем нашу работу! В 9:00 пройдёт первая организационная встреча.
Это яркий, захватывающий, безумно интересный, при этом крайне полезный процесс.
В котором профессиональный азарт сочетаются с глубокой экспертизой и живой практикой!
Состав участников - фантастический!
Кейсы обещают быть очень крутыми!
Обьем материала - колоссальный!
120 часов насмотренности и профессионального анализа!
Поверьте, это много!
И это ПОСЛЕДНИЙ поток в таком формате.
Так получается, что у нас всегда после закрытия доступа начинают поступать вопросы, как можно присоединиться и оплатить.
И приходится сообщать, что, к сожалению, никак .
Это наше правило.
После того, как группа начинает работать, мы не добавляем новых участников.
А пока, не упускайте возможности принять участие в глубокой профессиональной работе.
И начать с укрепления своих профессиональных знаний, навыков позиции.
Информация о курсе и запись на обучение по ссылке
https://cinip.ru/supergroup
Завтра, 11 января, последний день, когда можно присоединиться к обучению.
И это не маркетинговый ход, и мы не делаем потом никакие допродажи по просьбам и т.д.
Это живой курс, чья работа зависит непосредственно от участников.
И он отличается от ВСЕХ остальных курсов, которые вы когда-либо проходили.
12 января мы начинаем нашу работу! В 9:00 пройдёт первая организационная встреча.
Это яркий, захватывающий, безумно интересный, при этом крайне полезный процесс.
В котором профессиональный азарт сочетаются с глубокой экспертизой и живой практикой!
Состав участников - фантастический!
Кейсы обещают быть очень крутыми!
Обьем материала - колоссальный!
120 часов насмотренности и профессионального анализа!
Поверьте, это много!
И это ПОСЛЕДНИЙ поток в таком формате.
Так получается, что у нас всегда после закрытия доступа начинают поступать вопросы, как можно присоединиться и оплатить.
И приходится сообщать, что, к сожалению, никак .
Это наше правило.
После того, как группа начинает работать, мы не добавляем новых участников.
А пока, не упускайте возможности принять участие в глубокой профессиональной работе.
И начать с укрепления своих профессиональных знаний, навыков позиции.
Информация о курсе и запись на обучение по ссылке
https://cinip.ru/supergroup
❤5🔥1👏1
Сегодня ударный, но очень продуктивный рабочий день! 💪
Я провела два трёхчасовых вебинара.
Первый в рамках курса "Основы нейропсихологии" , и посвящён он был обсуждению и ответам на вопросы в рамках большого раздела курса о нейропсихологических синдромах.
Это практически курс в курсе.
Много тем, много часов.
Четко, структурно и только по делу.
Дифференциальная диагностика - довольно сложная диагностическая задача.
Как из всех симптомов и нарушений выделить синдром и на основе выделенного синдрома построить адекватный маршрут коррекции.
По уточняющим вопросам вижу, что коллеги в целом в этом сложной теме начинают неплохо ориентироваться.
А дальнейшие наши темы и лекции со множеством наглядных примеров закрепят знания.
И дифференциальная диагностика, синдромный анализ, формирование заключения и маршрута коррекции не будет вызвать никаких проблем!
Второй вебинар был "Вебинар-супервизия" в рамках курса "Интегративный подход в нейропсихологии".
Два кейса в абсолютно нашем, интегративном формате.
Где нейропсихологический компонент неотделим и от личностно-психологического контекста развития .
На фоне специфического соматического состояния.
Что в комплексе формирует структуру нарушения.
И только детальная дифференциация нарушений позволяет построить адекватный маршрут помощи и коррекции.
Отлично сегодня поработали!
А завтра уже начинаем 7 поток курса супервизий! 🤗
Я провела два трёхчасовых вебинара.
Первый в рамках курса "Основы нейропсихологии" , и посвящён он был обсуждению и ответам на вопросы в рамках большого раздела курса о нейропсихологических синдромах.
Это практически курс в курсе.
Много тем, много часов.
Четко, структурно и только по делу.
Дифференциальная диагностика - довольно сложная диагностическая задача.
Как из всех симптомов и нарушений выделить синдром и на основе выделенного синдрома построить адекватный маршрут коррекции.
По уточняющим вопросам вижу, что коллеги в целом в этом сложной теме начинают неплохо ориентироваться.
А дальнейшие наши темы и лекции со множеством наглядных примеров закрепят знания.
И дифференциальная диагностика, синдромный анализ, формирование заключения и маршрута коррекции не будет вызвать никаких проблем!
Второй вебинар был "Вебинар-супервизия" в рамках курса "Интегративный подход в нейропсихологии".
Два кейса в абсолютно нашем, интегративном формате.
Где нейропсихологический компонент неотделим и от личностно-психологического контекста развития .
На фоне специфического соматического состояния.
Что в комплексе формирует структуру нарушения.
И только детальная дифференциация нарушений позволяет построить адекватный маршрут помощи и коррекции.
Отлично сегодня поработали!
А завтра уже начинаем 7 поток курса супервизий! 🤗
❤16👍6
Ура!🥳
Сегодня — особенный день. Мы провели первую встречу-знакомство с участниками 7 потока курса супервизий. Энергия, с которой мы начали, невероятно вдохновляет!
В виртуальной комнате собрались и те, кто давно и надежно с «Дискурсом», и новые коллеги, только начинающие погружаться в наш подход. Эта встреча разных опытов и единых ценностей — именно то, что создает ту самую развивающую среду, о которой мы так много говорим.
И в самом начале нашего пути мы снова и снова (это так важно!) проговаривали ключевые принципы, на которых стоит наша работа:
🧠 Нейропсихология — это не просто «набор упражнений». Это глубокое, целостное взаимодействие с личностью ребенка. За любым симптомом, за любой трудностью — стоит живой человек со своим уникальным внутренним миром.
🤝 Специалист — тоже живой человек. У нас есть своя психика, свои эмоции, свой профессиональный опыт. И в процессе коррекции наши психики встречаются с психикой ребенка. Это встреча, а не «ремонт». И от качества этой встречи зависит очень многое.
👨👩👧 Мы работаем не только с ребенком, мы встраиваемся в семейную систему. Это, пожалуй, одна из самых тонких и сложных граней нашей профессии. И сегодня коллеги единодушно отмечали ее важность.
Сложность — не в том, чтобы найти «виноватого» (родителя, ребенка, обстоятельства). Сложность — иная:
Как сделать наше взаимодействие — триада «специалист-ребенок-родитель» — по-настоящему целительным, эффективным и поддерживающим для всех?
Как наладить контакт, где все слышат и слышатся?
Как создать эффективную команду, где у каждого своя роль, но цель общая?
Как стать для ребенка и семьи надежной опорой, не переходя границ своей профессиональной роли?
Как, оставаясь адвокатом ребенка, помочь и родителям, которым часто бывает очень непросто?
Как перенести принципы коррекции в жизнь, в быт, не перекладывая на родителей профессиональные задачи?
Прийти к настоящему комплаенсу (согласию и сотрудничеству), выстроить доверительные и рабочие отношения — это высокое искусство. И этому искусству мы будем учиться вместе на протяжении всего курса.
Мы бесконечно рады началу этого пути с нашим 7 потоком. Ждем насыщенной, глубокой, прекрасной совместной работы. Спасибо, что вы с нами, что разделяете эти ценности и готовы углубляться в самую суть помогающих отношений.
Сегодня — особенный день. Мы провели первую встречу-знакомство с участниками 7 потока курса супервизий. Энергия, с которой мы начали, невероятно вдохновляет!
В виртуальной комнате собрались и те, кто давно и надежно с «Дискурсом», и новые коллеги, только начинающие погружаться в наш подход. Эта встреча разных опытов и единых ценностей — именно то, что создает ту самую развивающую среду, о которой мы так много говорим.
И в самом начале нашего пути мы снова и снова (это так важно!) проговаривали ключевые принципы, на которых стоит наша работа:
🧠 Нейропсихология — это не просто «набор упражнений». Это глубокое, целостное взаимодействие с личностью ребенка. За любым симптомом, за любой трудностью — стоит живой человек со своим уникальным внутренним миром.
🤝 Специалист — тоже живой человек. У нас есть своя психика, свои эмоции, свой профессиональный опыт. И в процессе коррекции наши психики встречаются с психикой ребенка. Это встреча, а не «ремонт». И от качества этой встречи зависит очень многое.
👨👩👧 Мы работаем не только с ребенком, мы встраиваемся в семейную систему. Это, пожалуй, одна из самых тонких и сложных граней нашей профессии. И сегодня коллеги единодушно отмечали ее важность.
Сложность — не в том, чтобы найти «виноватого» (родителя, ребенка, обстоятельства). Сложность — иная:
Как сделать наше взаимодействие — триада «специалист-ребенок-родитель» — по-настоящему целительным, эффективным и поддерживающим для всех?
Как наладить контакт, где все слышат и слышатся?
Как создать эффективную команду, где у каждого своя роль, но цель общая?
Как стать для ребенка и семьи надежной опорой, не переходя границ своей профессиональной роли?
Как, оставаясь адвокатом ребенка, помочь и родителям, которым часто бывает очень непросто?
Как перенести принципы коррекции в жизнь, в быт, не перекладывая на родителей профессиональные задачи?
Прийти к настоящему комплаенсу (согласию и сотрудничеству), выстроить доверительные и рабочие отношения — это высокое искусство. И этому искусству мы будем учиться вместе на протяжении всего курса.
Мы бесконечно рады началу этого пути с нашим 7 потоком. Ждем насыщенной, глубокой, прекрасной совместной работы. Спасибо, что вы с нами, что разделяете эти ценности и готовы углубляться в самую суть помогающих отношений.
❤11👍2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Как работать с семьёй особого ребёнка, чтобы это работало на результат?
Вопрос, который волнует ВСЕХ специалистов!
Вы знаете, КАК помочь ребёнку. У вас есть методы, протоколы, упражнения. Но иногда вся ваша экспертиза разбивается о стену… семейной системы.
Знакомо?
Родитель не делает «домашние задания» или, наоборот, требует волшебную таблетку.
Вы чувствуете вину или беспомощность, общаясь с мамой на пределе сил.
Родители не видят в Вас авторитета и скептически принимают все рекомендации.
Родители не открывают никакой информации о ребенке, включая данные анамнеза и истории развития
Вся ваша работа остаётся в кабинете, потому что дома — другой мир со своими правилами и болью.
Вы то слишком погружаетесь в семейные драмы, то отстраняетесь, чтобы «не сгореть».
Правда в том, что ваш клиент — не только ребёнок. Ваш клиент — вся семья с её особым статусом, травмой и ресурсами. И если не найти к ней ключ, прогресс будет медленным, а выгорание — быстрым.
Приглашаем на бесплатный вебинар для специалистов, где будем говорить не о детях, а об их семьях.
Вебинар: «Семья с особым ребёнком как “особый клиент”»
❗27 января | 19:30 - 21:00 (МСК)
На встрече мы разберём:
Кто они — родители «особого» ребёнка? Не просто «тревожные», а люди в уникальной кризисной ситуации: их позиции, страхи и (главное!) скрытые ресурсы.
Как выстроить контакт, а не стену. Алгоритмы первых контактов: что говорить, чтобы услышали, и как слушать, чтобы понять.
Факторы риска или точки опоры? Что в семейной системе может саботировать вашу работу, а на что можно уверенно опереться, чтобы стать настоящей командой.
Границы специалиста: как быть опорой, но не «спасателем». Как не перетянуть на себя родительскую ответственность и не сгореть.
Это не про общие слова. Это про рабочие инструменты для нейропсихологов, детских психологов, логопедов и дефектологов, которые хотят, чтобы их помощь была по-настоящему системной и эффективной.
📌Регистрируйтесь на вебинар по ссылке https://i-discurs.ru/web_270126
Давайте превратим работу с семьёй из главного очага напряжения — в ваш ключевой профессиональный ресурс.
Вопрос, который волнует ВСЕХ специалистов!
Вы знаете, КАК помочь ребёнку. У вас есть методы, протоколы, упражнения. Но иногда вся ваша экспертиза разбивается о стену… семейной системы.
Знакомо?
Родитель не делает «домашние задания» или, наоборот, требует волшебную таблетку.
Вы чувствуете вину или беспомощность, общаясь с мамой на пределе сил.
Родители не видят в Вас авторитета и скептически принимают все рекомендации.
Родители не открывают никакой информации о ребенке, включая данные анамнеза и истории развития
Вся ваша работа остаётся в кабинете, потому что дома — другой мир со своими правилами и болью.
Вы то слишком погружаетесь в семейные драмы, то отстраняетесь, чтобы «не сгореть».
Правда в том, что ваш клиент — не только ребёнок. Ваш клиент — вся семья с её особым статусом, травмой и ресурсами. И если не найти к ней ключ, прогресс будет медленным, а выгорание — быстрым.
Приглашаем на бесплатный вебинар для специалистов, где будем говорить не о детях, а об их семьях.
Вебинар: «Семья с особым ребёнком как “особый клиент”»
❗27 января | 19:30 - 21:00 (МСК)
На встрече мы разберём:
Кто они — родители «особого» ребёнка? Не просто «тревожные», а люди в уникальной кризисной ситуации: их позиции, страхи и (главное!) скрытые ресурсы.
Как выстроить контакт, а не стену. Алгоритмы первых контактов: что говорить, чтобы услышали, и как слушать, чтобы понять.
Факторы риска или точки опоры? Что в семейной системе может саботировать вашу работу, а на что можно уверенно опереться, чтобы стать настоящей командой.
Границы специалиста: как быть опорой, но не «спасателем». Как не перетянуть на себя родительскую ответственность и не сгореть.
Это не про общие слова. Это про рабочие инструменты для нейропсихологов, детских психологов, логопедов и дефектологов, которые хотят, чтобы их помощь была по-настоящему системной и эффективной.
📌Регистрируйтесь на вебинар по ссылке https://i-discurs.ru/web_270126
Давайте превратим работу с семьёй из главного очага напряжения — в ваш ключевой профессиональный ресурс.
👍4❤1
Сегодня я провела вебинар на площадке проекта PROшкола.
И так получилось, что фактически открывала онлайн мероприятия этого года. :)
Прошкола всегда поднимает для обсуждения темы, которые на острие повестки дня. И я рада, что удалось поговорить на тему, которая сейчас максимально актуальна.
Мы просто в ней живём.
Какие вызовы ставит сейчас перед помогающими специалистами действительность.
Сейчас ситуация такова, что нейропсихология уже не является какой-то отдельной наукой, которая изучает локальные повреждения мозга и методы восстановления психических функций.
Нейропсихологический подход и знания мозговой организации психических процессов сейчас необходимы для всех, кто работает с детьми.
Просто потому, что невозможно сейчас в работе изолироваться от детей с ОВЗ, нарушением внимания, поведения, учебных навыков, эмоциональной сферы.
Развал системы коррекционных садов, школ, классов привел к тому, что дети с ослабленной нервной системой, задержкой или нарушением развития интегрированы в общий образовательный процесс.
Сейчас фактически нет отдельно коррекционных педагогов и специалистов, а отдельно тех, кто работает только с нормотипичными детьми.
Взамен сложившейся коррекционной системе пришла "инклюзия" (вернее, ее кривая пародия, что уж... От инклюзии только слово.)
Мало того, и дети в своей массе становятся сложнее. Сейчас уже почти не встретишь "чисто нейропсихологического" или "чисто логопедического" ребенка.
В подавляющем большинстве случаев мы имеем дело с коморбидными расстройствами. И разобраться с этим клубком нарушений можно только в контексте интегративного нейропсихологического подхода.
Нейропсихологические знания сейчас необходимы всем: педагогам, логопедам, психологам, дефектологам, репетиторам, врачам.
Потому что это база - работа мозга и формирования высших психических функций. База, на которой строится и держится всё остальное.
Просто симптом- ориентированные инструменты уже не работают, вне этиопатогенетического подхода.
Поэтому нейропсихология сейчас - это не что-то сверх достаточного. Это необходимый минимум просто для того, чтобы выжить и продержаться в профессии помогающего специалиста и быть в ней эффективным.
Такие дела.
Благодарю коллег из Прошколы за доверие и возможность высказаться .
Как думаете, можно ли сегодня, в какой-то сфере детской практики быть эффективными без нейропсихологии? При этом никому не навредить, а ещё лучше - действительно помочь.
И так получилось, что фактически открывала онлайн мероприятия этого года. :)
Прошкола всегда поднимает для обсуждения темы, которые на острие повестки дня. И я рада, что удалось поговорить на тему, которая сейчас максимально актуальна.
Мы просто в ней живём.
Какие вызовы ставит сейчас перед помогающими специалистами действительность.
Сейчас ситуация такова, что нейропсихология уже не является какой-то отдельной наукой, которая изучает локальные повреждения мозга и методы восстановления психических функций.
Нейропсихологический подход и знания мозговой организации психических процессов сейчас необходимы для всех, кто работает с детьми.
Просто потому, что невозможно сейчас в работе изолироваться от детей с ОВЗ, нарушением внимания, поведения, учебных навыков, эмоциональной сферы.
Развал системы коррекционных садов, школ, классов привел к тому, что дети с ослабленной нервной системой, задержкой или нарушением развития интегрированы в общий образовательный процесс.
Сейчас фактически нет отдельно коррекционных педагогов и специалистов, а отдельно тех, кто работает только с нормотипичными детьми.
Взамен сложившейся коррекционной системе пришла "инклюзия" (вернее, ее кривая пародия, что уж... От инклюзии только слово.)
Мало того, и дети в своей массе становятся сложнее. Сейчас уже почти не встретишь "чисто нейропсихологического" или "чисто логопедического" ребенка.
В подавляющем большинстве случаев мы имеем дело с коморбидными расстройствами. И разобраться с этим клубком нарушений можно только в контексте интегративного нейропсихологического подхода.
Нейропсихологические знания сейчас необходимы всем: педагогам, логопедам, психологам, дефектологам, репетиторам, врачам.
Потому что это база - работа мозга и формирования высших психических функций. База, на которой строится и держится всё остальное.
Просто симптом- ориентированные инструменты уже не работают, вне этиопатогенетического подхода.
Поэтому нейропсихология сейчас - это не что-то сверх достаточного. Это необходимый минимум просто для того, чтобы выжить и продержаться в профессии помогающего специалиста и быть в ней эффективным.
Такие дела.
Благодарю коллег из Прошколы за доверие и возможность высказаться .
Как думаете, можно ли сегодня, в какой-то сфере детской практики быть эффективными без нейропсихологии? При этом никому не навредить, а ещё лучше - действительно помочь.
🔥15❤4
Сегодня был тот самый день, когда работаешь и чувствуешь, как сдвигаются границы понимания. День студента мы отметили не чаепитием, а интенсивным вебинаром-практикумом на одну из самых тонких и сложных тем в нашей области — нейропсихологическую диагностику детей раннего возраста.
А именно: что делать, когда «пройти диагностику» в классическом понимании нельзя? Когда ребенок не сядет за стол, не будет выполнять инструкции, а его главные «протоколы» — это движение, взгляд, эмоция и стремление все потрогать?
Мы погрузились в разбор двух реальных случаев детей в возрасте 1 год 10 месяцев. Два малыша, два совершенно разных поведенческих паттерна. И перед нами стояла задача:
Увидеть диагностические феномены и симптомы.
Выделить критерии, которые говорят о работе функциональных систем и мозговых структур.
Описать структуру нарушения.
Наметить коррекционный маршрут.
И увидеть предпосылки формирования высших психических функций (ВПФ) уже сейчас. Как мы видим формирование гнозиса, праксиса, речи, регуляторной и эмоциональной сферы.
Что мы поняли сегодня, глядя на этих двоих детей?
Что даже если запрос один - не говорит, дети могут быть совершенно разные. С абсолютно разными нарушениями.
Диагностика — это не про стол и карандаш. Это про наблюдение за спонтанной активностью: Как ребенок ориентируется в новом пространстве? Как падает и как встает? Как его рука тянется к игрушке — точно и уверенно или словно «промахиваясь»? Как он реагирует на мамин голос?
Симптом — это специфический способ взаимодействия с миром. И очень важно специалисту этот симптом увидеть, выделить, квалифицировать.
Коррекционный маршрут, да и дальнейшая судьба ребёнка может зависеть от важной детали, обозначенной именно на диагностике, и которую могли до этого попросту не замечать.
Вывод, который мы сделали всем коллективом:
Диагностика раннего возраста — это не неразрешимая проблема. Это решаемая практическая задача, у которой есть четкий алгоритм, понятный язык описания и мощный инструментарий наблюдения.
И сегодня мы укрепили этот профессиональный навык.
Горжусь нашей сегодняшней работой! Это был красивый, наглядный и очень информативный разбор, когда теория (которая была до этого), раскрывается всей своей палитрой и показывает свою глубину и точность .
Благодарю коллег за активную и продуктивную работу, включённость и живой интерес.
Знаю, что многие нейропсихологи не берутся за ранний возраст. Так как порой не знают, как подступиться.
Но наших студентов не страшат даже самые сложные практические задачи 😉
А именно: что делать, когда «пройти диагностику» в классическом понимании нельзя? Когда ребенок не сядет за стол, не будет выполнять инструкции, а его главные «протоколы» — это движение, взгляд, эмоция и стремление все потрогать?
Мы погрузились в разбор двух реальных случаев детей в возрасте 1 год 10 месяцев. Два малыша, два совершенно разных поведенческих паттерна. И перед нами стояла задача:
Увидеть диагностические феномены и симптомы.
Выделить критерии, которые говорят о работе функциональных систем и мозговых структур.
Описать структуру нарушения.
Наметить коррекционный маршрут.
И увидеть предпосылки формирования высших психических функций (ВПФ) уже сейчас. Как мы видим формирование гнозиса, праксиса, речи, регуляторной и эмоциональной сферы.
Что мы поняли сегодня, глядя на этих двоих детей?
Что даже если запрос один - не говорит, дети могут быть совершенно разные. С абсолютно разными нарушениями.
Диагностика — это не про стол и карандаш. Это про наблюдение за спонтанной активностью: Как ребенок ориентируется в новом пространстве? Как падает и как встает? Как его рука тянется к игрушке — точно и уверенно или словно «промахиваясь»? Как он реагирует на мамин голос?
Симптом — это специфический способ взаимодействия с миром. И очень важно специалисту этот симптом увидеть, выделить, квалифицировать.
Коррекционный маршрут, да и дальнейшая судьба ребёнка может зависеть от важной детали, обозначенной именно на диагностике, и которую могли до этого попросту не замечать.
Вывод, который мы сделали всем коллективом:
Диагностика раннего возраста — это не неразрешимая проблема. Это решаемая практическая задача, у которой есть четкий алгоритм, понятный язык описания и мощный инструментарий наблюдения.
И сегодня мы укрепили этот профессиональный навык.
Горжусь нашей сегодняшней работой! Это был красивый, наглядный и очень информативный разбор, когда теория (которая была до этого), раскрывается всей своей палитрой и показывает свою глубину и точность .
Благодарю коллег за активную и продуктивную работу, включённость и живой интерес.
Знаю, что многие нейропсихологи не берутся за ранний возраст. Так как порой не знают, как подступиться.
Но наших студентов не страшат даже самые сложные практические задачи 😉
❤13🔥12
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Уважаемые коллеги!
Уже сегодня в 19:30 встречаемся на бесплатном вебинаре с психологом, гештальт-терапевтом, экспертом в области инклюзии и семейного консультирования Ириной Скуратовской!
И говорим на тему семьи, в которой есть ребенок с ОВЗ.
Специалист, работающий с ребёнком, с нарушением развития и здоровья, не может ограничиться только контактом и взаимодействием с ребёнком.
В фокусе внимания - вся семья!
Обсудим сегодня эту важную тему на вебинаре, приглашаем всех присоединиться онлайн!
📌 Регистрация на вебинар.
Уже сегодня в 19:30 встречаемся на бесплатном вебинаре с психологом, гештальт-терапевтом, экспертом в области инклюзии и семейного консультирования Ириной Скуратовской!
И говорим на тему семьи, в которой есть ребенок с ОВЗ.
Специалист, работающий с ребёнком, с нарушением развития и здоровья, не может ограничиться только контактом и взаимодействием с ребёнком.
В фокусе внимания - вся семья!
Обсудим сегодня эту важную тему на вебинаре, приглашаем всех присоединиться онлайн!
📌 Регистрация на вебинар.
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Начинаем уже 3 февраля!
Только один раз в год! 💥
Работа с ребенком с нарушением развития и ограниченными возможностями здоровья должна обязательно сопровождаться работой и с родителями.
Но часто мы сталкиваемся с ситуацией, что семья находится в кризисе. И родители не имеют личных психологических ресурсов строить эффективный рабочий альянс со специалистом.
И тогда самым сложным барьером становится — не диагноз, а непонимание, сопротивление или выгорание семьи. Без прочного взаимодействия с родителями даже самые совершенные методики дают лишь частичный результат.
🔥Новый практический курс от «Дискурса» — это система и инструменты для построения такого альянса.
Вы научитесь не просто консультировать, а включать семью в реабилитационный процесс как активного участника.
Поймёте, на каком этапе принятия состояния ребенка находится семья и научитесь подбирать инструменты взаимодействия, актуальные для данного состояния.
Ведущая: Ирина Скуратовская
Практический психолог и семейный консультант с глубокой экспертизой в области инклюзии. Знает, как перевести семейную проблему в рабочее решение.
Что изменится после курса:
✔️Вы сможете быстро понимать психологию и ресурсы семьи, чтобы опираться на сильные стороны.
✔️Владея современными моделями работы, вы вовлечёте родителей, а не столкнётесь с их сопротивлением.
✔️Вы выстроите чёткую профессиональную позицию, защитите себя от выгорания и станете уверенным проводником для семьи.
✔️Ваш арсенал пополнят конкретные инструменты: от обследования семьи до рабочих протоколов взаимодействия.
Программа (16 ак. часов):
Блок 1. Диагностика системы. Как семья меняется с рождением «особого» ребёнка. Типы семей и состояния родителей.
Блок 2. Технологии сопровождения. Актуальные подходы и методики вовлечения родителей в реабилитацию.
Блок 3. Позиция специалиста. Как работать со своими эмоциями, стереотипами и выстроить здоровые профессиональные границы.
Блок 4. Инструментарий. Готовые методы социально-психологического обследования и лучшие практики для ежедневной работы.
Формат: 8 онлайн-встреч. Все записи и материалы доступны до 30 апреля.
Для кого: детские психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи, педагоги.
📌Старт: 3 февраля
Стоимость: 12 000 рублей.
Не просто курс, а ключ к устойчивому прогрессу ваших подопечных.
Переведите работу с семьёй из источника сложностей в точку роста для ребёнка и вашей практики.
Зарегистрироваться и узнать подробности
Только один раз в год! 💥
Работа с ребенком с нарушением развития и ограниченными возможностями здоровья должна обязательно сопровождаться работой и с родителями.
Но часто мы сталкиваемся с ситуацией, что семья находится в кризисе. И родители не имеют личных психологических ресурсов строить эффективный рабочий альянс со специалистом.
И тогда самым сложным барьером становится — не диагноз, а непонимание, сопротивление или выгорание семьи. Без прочного взаимодействия с родителями даже самые совершенные методики дают лишь частичный результат.
🔥Новый практический курс от «Дискурса» — это система и инструменты для построения такого альянса.
Вы научитесь не просто консультировать, а включать семью в реабилитационный процесс как активного участника.
Поймёте, на каком этапе принятия состояния ребенка находится семья и научитесь подбирать инструменты взаимодействия, актуальные для данного состояния.
Ведущая: Ирина Скуратовская
Практический психолог и семейный консультант с глубокой экспертизой в области инклюзии. Знает, как перевести семейную проблему в рабочее решение.
Что изменится после курса:
✔️Вы сможете быстро понимать психологию и ресурсы семьи, чтобы опираться на сильные стороны.
✔️Владея современными моделями работы, вы вовлечёте родителей, а не столкнётесь с их сопротивлением.
✔️Вы выстроите чёткую профессиональную позицию, защитите себя от выгорания и станете уверенным проводником для семьи.
✔️Ваш арсенал пополнят конкретные инструменты: от обследования семьи до рабочих протоколов взаимодействия.
Программа (16 ак. часов):
Блок 1. Диагностика системы. Как семья меняется с рождением «особого» ребёнка. Типы семей и состояния родителей.
Блок 2. Технологии сопровождения. Актуальные подходы и методики вовлечения родителей в реабилитацию.
Блок 3. Позиция специалиста. Как работать со своими эмоциями, стереотипами и выстроить здоровые профессиональные границы.
Блок 4. Инструментарий. Готовые методы социально-психологического обследования и лучшие практики для ежедневной работы.
Формат: 8 онлайн-встреч. Все записи и материалы доступны до 30 апреля.
Для кого: детские психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи, педагоги.
📌Старт: 3 февраля
Стоимость: 12 000 рублей.
Не просто курс, а ключ к устойчивому прогрессу ваших подопечных.
Переведите работу с семьёй из источника сложностей в точку роста для ребёнка и вашей практики.
Зарегистрироваться и узнать подробности
❤2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
🔥 Начинаем!
Сегодня старт курса "Семья ребёнка с ОВЗ: работа с родителями"!
Первый и единственный раз в "Дискурсе", повтора не будет.
Тем ценнее этот опыт и знания, важные для КАЖДОГО специалиста, который работает с ребёнком с нарушением развития.
В 19:30 пройдёт первый учебный вебинар🤗
Всем участникам пришло приглашение на электронную почту.
Присоединяйтесь онлайн, чтобы иметь возможность задать все интересующие вопросы спикеру. Ведь все лекции проходят вживую. 💥
Февраль посвящаем теме помощи семьи 🤗
А кто еще не на курсе, у вас есть последний шанс
https://i-discurs.ru/inclusion
Сегодня старт курса "Семья ребёнка с ОВЗ: работа с родителями"!
Первый и единственный раз в "Дискурсе", повтора не будет.
Тем ценнее этот опыт и знания, важные для КАЖДОГО специалиста, который работает с ребёнком с нарушением развития.
В 19:30 пройдёт первый учебный вебинар🤗
Всем участникам пришло приглашение на электронную почту.
Присоединяйтесь онлайн, чтобы иметь возможность задать все интересующие вопросы спикеру. Ведь все лекции проходят вживую. 💥
Февраль посвящаем теме помощи семьи 🤗
А кто еще не на курсе, у вас есть последний шанс
https://i-discurs.ru/inclusion
👍1
На самом деле, сегодня у нас стартует не один, а два курса!
И первый уже утром начался.
Супервизионный курс "Практика формирования нейропсихологического заключения".
Этот курс с индивидуальной работой с каждым участником. Поэтому количество мест всегда строго ограничено.
И они занимаются очень быстро.
И сегодня на вводной встрече мы обсуждали с коллегами, а кому вообще нужно наше заключение.
Ведь нередко бывает, что его особо никто и не читает. А родителям непонятно, то что там описано.
Зачем мучиться тогда?
Написать родителям рекомендации "человеческими словами", и нормально.
И многих такая мысль посещает.
Ведь практически никто не любит писать заключения.
Потому что это долго, сложно, часто непонятно. Занимает массу времени, сил и нервов.
Всё так.
Но есть два важных момента.
1. Заключение - это документ по итогам исследования. И как любой документ он не должен быть понятен всем. Он пишется профессиональным языком. Любому неспециалисту будет также непонятно заключение ЭЭГ, МРТ, УЗДГ и тд , любое, где множество профессиональных терминов.
Но оно должно быть. Как итог диагностики.
2. Больше всех заключение нужно самому специалисту нейропсихологу.
Это единственный инструмент, который помогает структурировать всю информацию о ребёнке и обобщить все свои профессиональные знания.
Понять структуру нарушения у конкретного клиента, построить коррекционный маршрут. И подобрать коррекционные упражнения, так, чтобы они действительно стали коррекционными.
Без заключения, а значит точного и подробного анализа это сделать невозможно.
Этот навык мы и будет оттачивать на курсе!
Филигранно и ювелирно шлифовать профессионально мастерство специалистов.
Каждый поток идет 6 недель.
Но работа построена так, что обеспечивает значительный рост каждого участника ! 🔥
И первый уже утром начался.
Супервизионный курс "Практика формирования нейропсихологического заключения".
Этот курс с индивидуальной работой с каждым участником. Поэтому количество мест всегда строго ограничено.
И они занимаются очень быстро.
И сегодня на вводной встрече мы обсуждали с коллегами, а кому вообще нужно наше заключение.
Ведь нередко бывает, что его особо никто и не читает. А родителям непонятно, то что там описано.
Зачем мучиться тогда?
Написать родителям рекомендации "человеческими словами", и нормально.
И многих такая мысль посещает.
Ведь практически никто не любит писать заключения.
Потому что это долго, сложно, часто непонятно. Занимает массу времени, сил и нервов.
Всё так.
Но есть два важных момента.
1. Заключение - это документ по итогам исследования. И как любой документ он не должен быть понятен всем. Он пишется профессиональным языком. Любому неспециалисту будет также непонятно заключение ЭЭГ, МРТ, УЗДГ и тд , любое, где множество профессиональных терминов.
Но оно должно быть. Как итог диагностики.
2. Больше всех заключение нужно самому специалисту нейропсихологу.
Это единственный инструмент, который помогает структурировать всю информацию о ребёнке и обобщить все свои профессиональные знания.
Понять структуру нарушения у конкретного клиента, построить коррекционный маршрут. И подобрать коррекционные упражнения, так, чтобы они действительно стали коррекционными.
Без заключения, а значит точного и подробного анализа это сделать невозможно.
Этот навык мы и будет оттачивать на курсе!
Филигранно и ювелирно шлифовать профессионально мастерство специалистов.
Каждый поток идет 6 недель.
Но работа построена так, что обеспечивает значительный рост каждого участника ! 🔥
👍9❤1
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
https://i-discurs.ru/integrativ_potok_9
Скидка на раннюю оплату курса "Интегративный подход в нейропсихологии" действует до 8 февраля включительно.
Скидка на раннюю оплату курса "Интегративный подход в нейропсихологии" действует до 8 февраля включительно.
👍1
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Кажется, что все нейропсихологи сегодня собрались в Институте нейрохирургии им. Бурденко на научной конференции.
И одним из самых ярких спикеров на этой конференции Ольга Александровна Шевцова, преподаватель и эксперт ИКП "Дискурс".
А доклад Ольги Александровны вызвал множество слов благодарности и заинтересованности практической работой, построенной на глубоких знаниях, фундаментальной теории и огромного практического опыта Ольги Александровны.
Предлагаем ознакомиться с этим прекрасном докладом 🤗
И одним из самых ярких спикеров на этой конференции Ольга Александровна Шевцова, преподаватель и эксперт ИКП "Дискурс".
А доклад Ольги Александровны вызвал множество слов благодарности и заинтересованности практической работой, построенной на глубоких знаниях, фундаментальной теории и огромного практического опыта Ольги Александровны.
Предлагаем ознакомиться с этим прекрасном докладом 🤗
❤24🔥11👍4👏1
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
💥 8 февраля заканчивается действие скидки на раннюю оплату курса "Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика" 9 поток!
Мы даем такой бонус всем, кто давно точно знает, какое обучение ему надо пройти.
И хочет выйти на качественно иной, экспертный уровень в профессии.
Курс о настоящей, глубокой нейропсихологии и для нейропсихологов "до мозга костей."
✅Если вы хотите помогать по-настоящему, а не "топтаться на месте" с детьми с самими разными нарушениями развития.
✅Если Вам важно научиться понимать суть проблемы, причину, работать и точно понимать ЧТО ИМЕННО происходит с ребенком и ПОЧЕМУ у него такие нарушения.
✅Если хотите стойких результатов в своей работе, то вам точно к нам.
Этот курс надо пройти ДО того, как набирать различные коррекционные инструменты.
Но ПОСЛЕ того, как вы уже получили базовые знания по нейропсихологии.
Для кого:
✔️Для специалистов, которые хотят расти и готовы вырасти за время обучения на две головы.
✔️Для коллег, готовых учиться и прилагать для этого усилия.
✔️Для нейропсихологов, которым тесно в трех функциональных блоках, и которые хотят значительно расширить свой профессиональный горизонт, оставаясь при этом в рамках своей профессиональной компетентности.
✔️Для смелых, решительных, с горящими глазами.
Потому что путь предстоит очень интересный, но при этом совсем непростой.
Кому к нам не надо:
✔️Если вы ждете, что за вас все сделают и вы привыкли "учиться" в пассивном режиме.
✔️Если вы ждете готовые конкретные инструменты и вас не интересует, как они работают.
✔️Если "конвейер" с одинаковой программой для всех - ваш стиль работы и вы ничего не хотите менять.
Подавляющее большинство наших выпускников говорит:
"Теперь невозможно уже работать как прежде".
"Мое профессиональное мышление перевернулось на 180 градусов"
"Мой профессиональный горизонт невероятно расширился"
"Я теперь знаю, что делать со сложными детьми"
Мы все это слышим от практикующих специалистов, опытных и молодых. Которые уже в процессе учёбы начинают перестраивать свой рабочий подход и делятся с нами результатами, находками, новыми отзывами благодарных клиентов, которым до этого никто не мог толком помочь, посылали из кабинета в кабинет , переписывая назначения.
Мы гордимся нашими учениками, нашим прекрасным профессиональным сообществом. Где каждый себя чувствует в кругу единомышленников.
На курсе:
💥144 часа плотной, насыщенный, структурированной информации.
💥Десятки наглядных примеров из практики ведущих спикеров.
💥Чат, где эксперты курса лично отвечают на все вопросы слушателей. Мы проведём вас за ручку, если потребуется.
💥Вебинары - супервизии в рамках курса с разбором кейсов участников.
💥Живые вебинары с ответами на вопросы.
💥Множество полезных авторских материалов для практической работы.
Интегративный подход - это объемный, целостный, структурный взгляд на человека.
Присоединяйтесь!
https://i-discurs.ru/integrativ_potok_9
Мы даем такой бонус всем, кто давно точно знает, какое обучение ему надо пройти.
И хочет выйти на качественно иной, экспертный уровень в профессии.
Курс о настоящей, глубокой нейропсихологии и для нейропсихологов "до мозга костей."
✅Если вы хотите помогать по-настоящему, а не "топтаться на месте" с детьми с самими разными нарушениями развития.
✅Если Вам важно научиться понимать суть проблемы, причину, работать и точно понимать ЧТО ИМЕННО происходит с ребенком и ПОЧЕМУ у него такие нарушения.
✅Если хотите стойких результатов в своей работе, то вам точно к нам.
Этот курс надо пройти ДО того, как набирать различные коррекционные инструменты.
Но ПОСЛЕ того, как вы уже получили базовые знания по нейропсихологии.
Для кого:
✔️Для специалистов, которые хотят расти и готовы вырасти за время обучения на две головы.
✔️Для коллег, готовых учиться и прилагать для этого усилия.
✔️Для нейропсихологов, которым тесно в трех функциональных блоках, и которые хотят значительно расширить свой профессиональный горизонт, оставаясь при этом в рамках своей профессиональной компетентности.
✔️Для смелых, решительных, с горящими глазами.
Потому что путь предстоит очень интересный, но при этом совсем непростой.
Кому к нам не надо:
✔️Если вы ждете, что за вас все сделают и вы привыкли "учиться" в пассивном режиме.
✔️Если вы ждете готовые конкретные инструменты и вас не интересует, как они работают.
✔️Если "конвейер" с одинаковой программой для всех - ваш стиль работы и вы ничего не хотите менять.
Подавляющее большинство наших выпускников говорит:
"Теперь невозможно уже работать как прежде".
"Мое профессиональное мышление перевернулось на 180 градусов"
"Мой профессиональный горизонт невероятно расширился"
"Я теперь знаю, что делать со сложными детьми"
Мы все это слышим от практикующих специалистов, опытных и молодых. Которые уже в процессе учёбы начинают перестраивать свой рабочий подход и делятся с нами результатами, находками, новыми отзывами благодарных клиентов, которым до этого никто не мог толком помочь, посылали из кабинета в кабинет , переписывая назначения.
Мы гордимся нашими учениками, нашим прекрасным профессиональным сообществом. Где каждый себя чувствует в кругу единомышленников.
На курсе:
💥144 часа плотной, насыщенный, структурированной информации.
💥Десятки наглядных примеров из практики ведущих спикеров.
💥Чат, где эксперты курса лично отвечают на все вопросы слушателей. Мы проведём вас за ручку, если потребуется.
💥Вебинары - супервизии в рамках курса с разбором кейсов участников.
💥Живые вебинары с ответами на вопросы.
💥Множество полезных авторских материалов для практической работы.
Интегративный подход - это объемный, целостный, структурный взгляд на человека.
Присоединяйтесь!
https://i-discurs.ru/integrativ_potok_9
❤1
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Никто не скажет лучше о курсе "Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика", чем наши выпускники! Хотите услышать живые, реальные и честные отзывы от специалистов - нам нечего скрывать, вот они! Это лишь малая часть, но очень дорогая для нас. Благодарю всех коллег, кто выбрал наш курс, доверился, не побоялся трудностей на пути к профессионализму и качественной помощи своим клиентам! ❤️ А сегодня последний день действия скидки на участие в 9 потоке курса. Также, важно сообщить, что это последний поток по текущей стоимости.
❤4
В канале "Дискурса" я выложила отзывы наших коллег после обучения.
Это честные и не подготовленные заранее слова.
Это мысли думающих практиков, которые серьезно и ответственно относятся к своему профессиональному развитию.
Они говорят, что им дал курс.
Послушайте.
Для нас это очень дорого.
И нам, безусловно, есть чем гордиться!
Это честные и не подготовленные заранее слова.
Это мысли думающих практиков, которые серьезно и ответственно относятся к своему профессиональному развитию.
Они говорят, что им дал курс.
Послушайте.
Для нас это очень дорого.
И нам, безусловно, есть чем гордиться!
❤2
И , конечно, невозможно не поделиться.
Особенности обучения в Дискурсе таково, что мы стараемся максимально расширить профессиональный взгляд и возможности специалистов, которые готовы погружаться в профессию глубоко.
Поэтому помимо непосредственно обучения на курсе, мы регулярно проводим очень ценные просветительские мероприятия.
И вот сегодня состоялось одно из них.
Специально для нашего сообщества была организована целая конференция с уникальными докладами от практикующих врачей разных специализаций .
Все выступления были специально с фокусом внимания на нашу, нейропсихологическую работу.
Специалисты имели возможность также пообщаться с врачами, которые ЛЕЧАТ детей, с которыми мы работаем в коррекции: это дети с нарушением развития, поведения, когнитивных функций.
В то время, когда вокруг столько розни, мы находим точки соприкосновения и контакты со смеждыми специалистами, думающими врачами.
И в этом взаимодействии все понимают важность командной работы.❤️
Особенности обучения в Дискурсе таково, что мы стараемся максимально расширить профессиональный взгляд и возможности специалистов, которые готовы погружаться в профессию глубоко.
Поэтому помимо непосредственно обучения на курсе, мы регулярно проводим очень ценные просветительские мероприятия.
И вот сегодня состоялось одно из них.
Специально для нашего сообщества была организована целая конференция с уникальными докладами от практикующих врачей разных специализаций .
Все выступления были специально с фокусом внимания на нашу, нейропсихологическую работу.
Специалисты имели возможность также пообщаться с врачами, которые ЛЕЧАТ детей, с которыми мы работаем в коррекции: это дети с нарушением развития, поведения, когнитивных функций.
В то время, когда вокруг столько розни, мы находим точки соприкосновения и контакты со смеждыми специалистами, думающими врачами.
И в этом взаимодействии все понимают важность командной работы.❤️
❤13👍4