Мы продолжаем проводить наш курс супервизий Работа нейропсихолога в интегративном подходе. И название курса - не пустые слова. Такие разносторонние, глубокие и комплексные разборы - это уникальный и наш авторский формат. И это очень обогащает всех участников процесса.

6 модуль посвящён сложной и обширной теме "Целостный подход в понимании морфофункционального единства мозга и психики", который ведет психоаналитический психотерапевт Ирина Матанова.
Мы начинаем! 🔥

💥 Уважаемые коллеги!

Стали поступать уточняющие вопросы про оплату курса Интегративная нейропсихология с рассрочкой на 6 месяцев через банк.

Многих коллег волнует вопрос банковских процентов.

❗Все слушатели, оформляющие рассрочку через банк дополнительные проценты сами НЕ ПЛАТЯТ !

Стоимость курса для них из-за процентов еще не увеличивается.

Проценты ложатся на организаторов курса.

В нашем сообществе специалистов, практикующих интегративный подход в нейропсихологии происходят регулярно совершенно уникальные мероприятия.

Сегодня прошёл практикум, на котором специалисты учились на конкретных примерах разбирать, почему у ребёнка может быть симптоматика РАС, задержка речевого развития, нарушение поведения и когнитивных функций.

Наши специалисты умеют видеть и находить самые корни и основные причины таких патологий. И выстраивать правильный и эффективный коррекционный маршрут!

Это совершенно уникальные навыки.
И наши специалисты ими владеют. Активно применяют на практике. И видят настоящие результаты от своей работы!🔥

Это совершенно необыкновенное чувство, понимать, какое большое и важное дело мы делаем!

И конечно приглашаем специалистов присоединяться к нашему сообществу. 💥

Приехала на работу. Всех жду 🤗
Сегодня день очных нейродиагностик.

А пока жду первых клиентов, хочу сказать, что диагностика - это самая трудная и самая ответственная часть нашей работы.
От нее зависит весь дальнейший коррекционный маршрут.
И не только в контексте именно нейропсихологической работы, а вообще весь.

Нейропсихолог должен собрать в единую общую систему очень большой объем информации, порой разрозненной, и на первый взгляд не очень связанной.
Это сложная аналитическая работа, которая остаётся в основном "за кадром", за внешним фасадом протокола диагностического обследования.
Нет, нейропсихолог не просто проводит диагностические пробы ( хороший нейропсихолог).
Нейропсихолог должен не просто констатировать симптомы и дефициты. Это порой видят и знают и без нас.
Нейропсихологу важно ответить на вопрос ПОЧЕМУ у ребенка эти проблемы. И только после этого будет понятно, а что с этим делать.

Чтобы ответить на вопрос ПОЧЕМУ , приходится постоянно учиться и много знать.

Вчера мы с коллегами нашего сообщества проводили практикум. На котором рассмотрели и разобрали 5 кейсов.

Что мы получили:

Все кейсы исходно были примерно похожи.
Это самый сложная группа детей, которая приходит к нейропсихологам. Дети, которые не говорят, которые имеют черты РАС. И конечно они имеют примерно одни медицинские диагнозы: РАС, ЗПРР, сенсомоторная алалия.

На выходе при разборе мы увидели, что это СОВЕРШЕННО РАЗНЫЕ дети. С абсолютно разными проблемами. И каждый из них - уникальный.

Это дает специалисту глубину понимания, с какой проблемой он работает.
Где источник нарушения. Каких результатов можно ждать.
Работа уже не идёт вслепую. А весь маршрут ребёнка - абсолютно осознанный и там нет лишних шагов. Это очень важно!

Смотрю на участников интенсива курса Интегративная нейропсихология и вижу, что у нас подбирается отличная компания! 💪

Ценность каждой личности на курсе для меня всегда имеет особое значение.

Почему так происходит?
Мне всегда не всё равно, кто приходит на курс.
Там обычно крайне мало случайных людей.

Всех специалистов объединяет нечто большее, чем просто некий общий набор знаний.

Наше сообщество - это прежде всего сообщество единомышленников. Людей , близких по духу и ценностям.

Наши ценности - глубоко разбираться и эффективно помогать. При этом поддерживать и друг друга.

Мои слушатели - моя гордость, надежда. Специалисты, с которыми можно поделиться и обсудить самые сложные рабочие ситуации.
И я с уверенностью могу сказать, что они именно Специалисты, с большой буквы.

Предвкушаю знакомство с нашим пополнением.
Это всегда трепетно и волнительно.🤗

Случится ли опять та самая "химия"? Найдём ли мы общий язык? :)

Жду...

💥А пока напоминаю, что уже в воскресенье 30 апреля промокод на скидку перестаёт действовать. Продления его точно не будет.

Гаджеты уже не первый год входят в ТОП жалоб и запросов на нейродиагностике.
⠀
С какой бы основной проблемой не пришли, все равно родители тяжело вздохнут, упоминая зависимость ребёнка от гаджетов.
⠀
Электронная зависимость -это конечно эпидемия нашего времени.
⠀
Еще 23 года назад я в институте писала небольшую работу по Интернет-аддикции, опираясь на актуальные исследования того времени.
И уже тогда ситуация была печальной. Но касалась она больше молодежь. Старших подростков, людей студенческого возраста, которые бросали институты, "уходили" в виртуальный мир.
⠀
И в то время даже было сложно подумать, что проблема настолько разрастётся, и так катастрофически снизится возрастной порог.
⠀
С жалобами на зависимость от гаджетов приходят родители подростков, младших школьников, дошкольников. И иногда мы видим эту проблему и у детей раннего возраста.
⠀
И конечно родители спрашивают: что делать?
⠀
Поскольку запрос действительно большой, тезисно изложу основные моменты по теме.
⠀
✅ Первое и самое главное. На гаджеты детей подсаживают ни кто иной, а родители.
Именно родители их покупают и дарят детям.
Именно родители дают в руки младенцу поиграть и посмотреть картинки.
Именно родители включают мультики, когда нужно, чтобы ребёнок не капризничал и не мешал.
⠀
✅ Зависимость от гаджета действительно формируется быстро.
И тому есть ряд психофизиологических причин.
Гаджет - это источник дофамина, и источник сенсорной стимуляции.
⠀
✅ Чтобы не было зависимости от гаджета, у ребенка должны быть РАЗНЫЕ источники дофамина и стимуляции.
Ребёнок должен быть занят интересными делами, которые не предполагают одновременного сопровождения гаджетами. Спорт, творчество, разные кружки.
Свободное время - семейные прогулки, настольные игры, совместный просмотр интересных фильмов.
Живые игры с друзьями.
⠀
✅ На гаджеты подсаживаются те, у кого кроме них нет особой радости в жизни. Школа конечно не даст столько дофамина.
⠀
✅ Как отучать. Просто забрать и отнять не выход. Надо именно заменять чем-то, что доставит эмоции, дофамин, даст энергию.
⠀
✅ Есть группа детей, которым гаджеты в принципе противопоказаны в любом количестве.
Это дети с нарушением развития, СДВГ, дефицитом внимания. Если ребенок в коррекции. Ребёнок проблемный как можно позже должен начать взаимодействовать с гаджетами и компьютерными играми.
⠀
✅ Для ребенка нормы ставить ограничения по времени и условиям использования.
⠀
✅ Родителям самим стоит также контролировать и собственную зависимость, ограничивая ребенка.

Детский нейропсихолог, клинический психолог Светлана Филатова

#нейропсихологсветланафилатова
#гаджеты

Проходит заключительный, шестой модуль курса Интегративная нейропсихология.
Мы буквально сроднились со всеми нашими слушателями♥️
Впереди тест по курсу, вебинар- супервизия, зачет и.... Выпускной. 🎉

А я пока напоминаю, что завтра последний день действия промокода на скидку на летний Интенсив нашего курса. 💞

Ребенок с нарушением развития и гаджеты - для меня, как практикующего нейропсихолога, тема особо острая.
⠀
Это та группа детей, которым общение с гаджетами и компьютерными играми категорически противопоказаны.
⠀
Мы сейчас не рассматриваем специальные обучающие программы, которые позволяют, например, детям с глубоким аутизмом контактировать с миром и выражать свои потребности.
⠀
Но именно дети со сложностями (РАС, СДВГ, ЗПРР) как правило проводят с гаджетами огромное количество времени, часто бесконтрольно и безнадзорно.
⠀
Это группа тяжелых детей, и родители с ними конечно устают.
⠀
А самый простой способ успокоить и утихомирить ребенка - дать ему в руки смартфон или планшет.
⠀
Но... Тут мы начинаем сами попадать в серьёзную ловушку.
⠀
Если для здорового ребёнка с крепкой нервной системой некоторое ограниченное общение с электронными устройствами значимого вреда конечно не нанесет, то ребёнок, у которого нервная система и так нездорова, рискует значительно ухудшить своё положение и нервно-психическое здоровье.
⠀
Дети с нарушением развития подсаживаются на гаджеты невероятно быстро.
⠀
И это приобретает форму настоящей зависимости.
⠀
Это обусловлено как раз теми мозговыми функциональными  дефицитами, которые у них есть.
⠀
Большинство детей с РАС, СДВГ и т.д. имеют выраженную недостаточность фронто-таламического взаимодействия, другими словами, у них нарушены процессы возбуждения и торможения нервной системы. Нарушен самоконтроль и саморегуляция. Нарушены биохимические процессы, позволяющие контролировать и регулировать влечения, а также поведение и аффекты.
⠀
Гаджет ложится на всю эту "благодатную" почву как нельзя лучше. Обеспечивая ухудшение по всем этим фронтам.
⠀
А когда ребёнок начинает заниматься коррекцией своего состояния, то гаджет это то, что будет тормозить весь коррекционный процесс, какими бы прекрасными не были специалисты.
⠀
Во время нейрокоррекци мы изменяем функциональное состояние головного мозга. Учим нервную систему адекватно реагировать на стимулы среды. Учим адекватно регулировать процессы активации, возбуждения и торможения.
⠀
Если после нейрокоррекционного занятия ребёнок весь вечер просидит за игрой, то вся работа пойдет насмарку.
⠀
Гаджет дает слишком большую дозу дофамина, адреналина. Это слишком насыщенная сенсорная стимуляция. Яркие цвета, постоянное движение на экране, очень активная динамика процесса.
⠀
Ни один процесс из бытовой жизни просто не может сравниться с такой сенсорной и нейромедиаторной атакой.
⠀
Все остальные стимулы для ребенка просто не будут значимыми. Часть из них он будет не замечать, часть игнорировать. И при этом испытывать голод без того насыщенного биохимического коктейля. Что конечно отразится на поведении.
⠀
Поэтому  во время коррекционного процесса у ребёнка не должно быть свободного доступа к электронным устройствам.
Если есть желание помочь ребенку решить те проблемы, которые у него есть.
⠀
Не получится просто привести ребенка два раза в неделю к специалисту, надеясь, что там ребенка "починят". При этом не меняя образ жизни.
⠀
Коррекция - это режим и дисциплина.
⠀
И результат зависит от решимости и командной работы специалистов, родителей и ребенка.
⠀
Да, это порой непросто. И требует воли от всех участников процесса.
И на родителей ложится большая ответственность и нагрузка по обеспечению правильного и здорового досуга для ребенка.
Но это непременно принесет благодатные плоды.

Детский нейропсихолог, клинический психолог Светлана Филатова

#нейропсихологсветланафилатова
#гаджеты
#СДВГ
#РАС
#ЗПРР
#нейрокоррекция

#истории

Работа нейропсихолога - это поиск, анализ симтомов и структуры нарушения.

И на самом деле всегда интересно что-то найти.
Когда приходят с жалобой, найти источник проблемы, понять, что с этим дальше делать, как помочь ребенку.

Но иногда невероятное счастье... не найти.
Вопреки всем прогнозам , понять, что все нормально, и серьезной проблемы нет.

И такие случаи тоже запоминаются, и они тоже яркие.

Недавно был на приеме парень, подросток.
У которого появилась опухоль на лобных долях головного мозга.

Читаю описание , запрос на диагностику и холодею.

Я хорошо знаю, что такое лобные доли, какие важные функции они несут в развитии и формировнии не только деятельности, но и личности в целом.
Повреждение лобных долей чревато очень выраженный патологией.

Заходит парень, невероятный высокий красавец.
Прекрасная, очень красивая мама.

Мысленно собираюсь и просчитываю, что увижу на диагностике.
И ... Ничего необычного не нахожу. Все нормально.

Парня отпускаю,  приглашаю маму , смотрю документы: КТ, МРТ.
И о, счастье, опухоль не задела сам мозг. Она очень крупная, быстро растущая. Стала прорастать наружу, разрушая черепную коробку. В лобных отделах черепа образовалась буквально дыра, которая хорошо видна на КТ.
Но сам мозг не задет!!!

Несколько раз просматриваю все снимки.

Конечно, мальчику предстоит операция, реабилитация.

Но какое же это облегчение понимать, что функции сохранны.

Крепкого здоровья тебе, парень!

Нейропсихологическая диагностика важна не только, чтобы найти и обозначить проблему.
Иногда НЕ найти проблему не менее важно.

Сказать родителям: "Не волнуйтесь, всё хорошо".

#нейропсихологсветланафилатова