Когда достигаются самые лучшие результаты в коррекции?

Когда с ребёнком начинается системная и комплексная работа.
Часто - ряда специалистов.

Нередко, первое, с чего начинается построение  коррекционного маршрута и всего процесса помощи ребенку - это направление к необходимым врачам для проведения адекватного обследования и лечения при необходимости.

Самая частая соматическая проблема, которая бывает у детей, которые приходят к нам на консультацию и диагностику - это конечно воспаление ЛОР органов.

Длительное, хроническое.

При этом дети приходят с жалобами на снижение работоспособности, невнимательность, задержку психоречевого развития.

И в этом определённо есть связь.

Кроме того, воспаление в ЛОР органах дает и ограничения для проведения ряда коррекционных упражнений.

Хроническое воспаление , хроническая гипоксия - это плохой фон для развития ребёнка.

Поэтому для эффективной коррекции и помощи ребёнка необходимо учитывать много факторов и работать в команде.

Но не все ЛОРы одинаково полезны.
Для помощи ребёнку важно учитывать много нюансов.

Именно поэтому наша первая встреча в новом учебном сезоне будет именно с ЛОР врачом.

Обсудим много нюансов. И особенности совместной работы.

Есть у Вас в работе дети с ЛОР заболеваниями? Актуальная тема?

А тем временем участники Интенсива трудятся, не покладая рук.
Курс непростой даже для опытных специалистов.
Но к нам идут те, кто легких путей не ищет и не любит останавливаться на достигнутом! 🔥

Судьба нейропсихолога - постоянно учиться. 📖

Нейропсихолог не работает с диагнозом.
И это очень хорошо :).
Нейропсихолог работает со структурой нарушения в рамках этиопатогенеза.

Нам не важно по большому счету, какой неврологический или психиатрический  диагноз выставлен ребенку, для того, чтобы правильно сформировать коррекционный маршрут и процесс занятий.

Нередко бывают вопросы: как работать с РАС, СДВГ, ЗПР, дисграфией или дислексией.

И готового ответа на это нет и быть не может.

И даже внешние симптомы - это не совсем то, на что будет опираться нейропсихолог в работе.

Под внешними симптомами и поставленным любым диагнозом может скрываться целый ряд разных нарушений и дисфункций.

И для каждого ребёнка будет своя коррекция, своя работа, свой маршрут.

Нарушение учебных или социальных навыков - это всегда только внешний фасад , в причинах которого надо разбираться.
Что в "фундаменте", из чего построены "стены", какие мы видим компенсации и опоры у ребенка.

Нет ничего случайного. И "лишнего" тоже нет.

Работа в коррекции по принципу : "пришел ребёнок с диагнозом СДВГ, значит занимаемся коррекцией СДВГ", сразу переводит работу нейропсихолога в механическую и ремеслинеческую плоскость.

А работа нейропсихолога - это прежде всего аналитическая работа. В которой основной инструмент - это нейродиагностическое обследование.
Но и его еще надо произвести правильно, и интерпретировать полученные данные.
А это тоже непросто.
Важно не только зафиксировать ошибку. Важно понять, чем она обусловлена. И какое звено вносит дезорганизацию в данный вид деятельности.

Нейропсихологу в процессе диагностики необходимо осуществить несколько уровней анализа. Обобщить данные и сделать вывод.

И вывод может и не совпасть с медицинским диагнозом. Такое бывает.

Анализ структуры нарушения - это ключ к адекватной коррекции.
Когда инструменты подбираются под первичное нарушение и ведущий синдром. А не под диагноз, жалобы и симптомы.

Вчерашний день в ИГ аккаунте был посвящён ответам на вопросы по Курсу Интегративная нейропсихология.

Выложу скрины ответов.
А если у вас еще остались вопросы по Курсу , с радостью на них отвечу. 😊

И еще было несколько вопросов в рамках:
"Отличается ли курс от того, что дают на курсе 72 часа в МИПе?"

"Не увижу ли я что-то вроде замещающего онтогенеза и межполушарного взаимодействия?"

"А что нового может быть в нейропсихологии?"

🙈🙈🙈

Это всё настолько не про меня, что даже немного странно, что мне задают такие вопросы. 😅

Но отвечу.
Нет, курс совершенно не повторяет ни один другой курс в рамках нейропсихологии!
Курс абсолютно авторский.

Никакой банальщины, которую можно увидеть за каждым углом и чем завален весь Интернет, в курсе нет.
Я серьезный специалист.

Нейропсихология - это ОЧЕНЬ сложная наука и дисциплина . "Новое" там постоянно для любого думающего специалиста.
Нейропсихологу необходимо учиться постоянно. Это часть профессии. Невозможно выучить, понять, постичь нейропсихологию в рамках 1-2 обучения.

Просматриваю модуль, который скоро стартует у Интенсива! 🔥

Самое , пожалуй, для меня дорогое и ценное, какие изменения происходят в жизни и работе коллег по итогам прохождения курса Интегративная нейропсихология.
Я знаю, что со стороны многие относятся очень скептически, когда читают отзывы в стиле "я теперь не могу работать как прежде, я теперь на все смотрю под другим углом , я теперь понимаю источник проблем у многих детей и почему не была эффективна коррекция". И сегодня коллеги об этом тоже говорили :).

Но кроме этого всегда на курсе множество и личных историй.
И это особенно трепетно.
Когда мамы смогли найти ответы на многие очень важные вопросы.

Я не знаю, сколько еще будет длится этот курс, сколько будет учебных потоков.
Но я абсолютно точно знаю, что всё это было не зря.

И ни один профессиональный курс не наполнен такими личными историями и событиями как наш.

Хотите верьте, хотите нет.
Со стороны никогда не понять и не почувствовать.

Но сегодня я рада.
Благодарю всех коллег за живое участие, неравнодушие и горячие сердца!