Когда ко мне записываются на нейродиагностику, одной из основных рекомендаций будет сделать электроэнцефалографию

❗Это не обязательное требование, диагностику я конечно проведу и без ЭЭГ.
Но очень желательно, чтобы ЭЭГ было, особенно если есть какие-либо жалобы на развитие, поведения или эмоциональную сферу ребенка.

✅Наличие ЭЭГ поможет сразу закрыть ряд вопросов о возможных причинах имеющихся жалоб и проблем.

✅Дифференцировать функциональные нарушения и синдромы.
Часто один и тот же симптом может иметь разную этиологию и причину. И нередко причина как раз не одна. И важно просто чего-то не упустить.

✅ Дать точные рекомендации, и безопасные. Те коррекционные методы, которые не навредят ребёнку.

Такая профессиональная позиция меня многократно выручала в сложных случаях. И конечно помогала моим клиентам.

К сожалению, даже если ребёнок посещал ранее врачей, которые дали какое-то заключение, это не гарантирует, что все так и есть и под аббревиатурой , например, СДВГ, не скрывается более грозное состояние, которое просто не  обнаружили своевременно.
Таких случаев в моей практике так много, что мне видится такая ситуация скорее как тенденция, чем печальное исключение.

Конечно, некую настороженность имеешь уже даже на ДОдиагностическом этапе. Когда читаю основные жалобы и запрос на диагностику.
И иногда какие-то детали, которые родителям могут показаться незначительными, становятся важным ключиком к пониманию ситуации.

✔️ Так, недавно на диагностике была замечательная девочка. Со сложностями в поведении, некоторыми проблемами в учёбе. И невнятными заключениями врачей, которых посещала семья.

Когда мама описывала основные жалобы, вскользь было сказано, что помимо стандартных неусидчивости и сниженного внимания, она очень упрямая и часто, когда с чем-то не согласна при разговорах, начинает трясти головой и закатывать глаза.  Учитель в школе тоже такую особенность замечал и регулярно сообщал родителям о таком дерзком поведении.
Невролог посоветовал лучше воспитывать и обратиться к психологу.

Кажется, я была первым человеком, кого такие жалобы насторожили по настоящему.
И этой семье была рекомендация приезжать на прием ОБЯЗАТЕЛЬНО с результатами ЭЭГ!

Семья прислушалась. Результаты ЭЭГ мы видим на фото выше.
Прямо во время исследования у ребенка на провоцирующие пробы развернулся эпилептический приступ! Не просто активность, самый настоящий эпи приступ. У ребенка эпилепсия.
Однако, мама, присутствующая на обследовании этого не заметила и не поняла. Мама стала делать замечания ребенку: "не балуйся, что ты кривляешься".
Не специалисту очень сложно приступ опознать. Не все они протекают так, как показывают в фильмах.

Все мои самые худшие подозрения подтвердились.
А у родителей шок.

Все дальнейшие действия и рекомендации однозначные - дообследования, консультация врача эпилептолога. И решение прежде всего всех медицинских вопросов.

А теперь представим, если я принимаю заключение просто невролога и диагноз СДВГ, стандартной рекомендацией нейропсихолога тут могла бы быть нейрокоррекция, различные аппаратные процедуры (которые были ранее ребенку рекомендованы), что привело бы к ухудшению состояния и здоровья ребенка. А родители, учителя и специалисты продолжали бы ругать и обсуждать нахальное поведение и "кривляния".

Знания, понимание, умение читать заключение ЭЭГ - это необходимый и важный навык каждого нейропсихолога.
Я приглашаю коллег пройти курс, который написан специально для нейропсихологов, чтобы эти знания помогали в нашей работе.

А вы читаете ЭЭГ?
Берете в коррекцию без этого исследования?
Я никогда и не при каких условиях не возьму в коррекцию ребенка без проведенного ряда обследований!

https://cinip.ru/page12

❗ Обратите внимание на заключение ЭЭГ , самые последние две строчки.
В примечание.
Именно эти симптомы родители и учителя принимали за кривляния и гримасы ребенка.
А это было проявлением эпи - приступа.

Учу дочку плести макраме.
И вообще решила, что надо популяризировать и возвращать интерес к простым, доступным и очень полезным занятиям!

Это тот случай, когда "дешево и сердито".

Максимум пользы с минимальными затратами.

При этом

Развитие мелкой моторики, праксиса, пространственных представлений , усидчивости, внимания, саморегуляции, программирования деятельности.

Занятия макраме будут крайне полезны детям с

СДВГ

Диспраксией

Нарушением речевого развития

Нарушением почерка

Ежедневно по 15-20 минут плетения узелков и интересных узоров будет хорошим и правильным звеном в общем коррекционном маршруте при целом ряде проблем.

Недавно в чате нашего профессионального сообщества мы затронули очень важную тему, где границы между гипердиагностикой ребёнка и абсолютной необходимостью детального обследования?

Вопрос действительно очень важный.
И это необходимо понимать как родителям, так и специалистам, работающим с детьми.

Поскольку этот вопрос касается в том числе и медицинской темы, я осмелюсь высказать исключительно своё личное мнение, основанное на моем профессиональном опыте и работе с детьми, когда применялась разная диагностическая стратегия.

Гипердиагностику я не люблю также сильно, как и отсутствие необходимых обследований у детей.
Где же грань и какие критерии?

Все специалисты, которые меня знают и проходили у меня обучение знают, что я абсолютно ЗА то, чтобы дети были хорошо, полностью и внимательно обследованы. И лишнего тут практически нет.
Обследованы, прежде чем приступать к психолого-педагогическим методам коррекции.

Но ко всем ли детям этот принцип относится?
Конечно нет.

Итак,

✅ Если ребёнок в целом здоров и хорошо себя чувствует

✅ У ребенка нет никаких хронических заболеваний (ни в каком органе или системе)

✅ У ребенка всегда хороший сон

✅ У ребёнка хороший аппетит и нет нарушения пищевого поведения или пищевой избирательности

✅ Ребенок развивается по возрасту , нет задержки и нарушения развития

✅ У ребенка нет проблем в школе и каких-либо нарушений учебных навыков

✅ У ребенка в целом хорошее настроение, он позитивен, бодр и весел

✅ Нет жалоб на эмоциональные нарушения, страхи, фобии, невротические проявления, навязчивости и т.д. Нет тиков,  заикания и т.п.

То есть, ребёнок развивается В РАМКАХ НОРМЫ.
То в этом случае сдавать кучу анализов и проходить множество исследований не нужно!

И уж тем более этого не стоит делать из-за любопытства или повышенной тревожности родителей.

Для здорового ребенка достаточно стандартного регулярного чекапа.
Не нужно ничего лишнего и чрезмерного.
Даже если найдутся какие-то отклонения в анализах, здоровый ребенок не нуждается в лечении и каком-то вмешательстве. Хорошие врачи не лечат анализы и мамину тревогу, прописывая ребёнку ненужные препараты.

Но!

✔️ Если у ребёнка есть нарушение или задержка развития любого типа при любых базовых диагнозах, как бы они ни звучали и из каких букв бы не состояли , обследовать ребёнка НЕОБХОДИМО!

✔️Нарушение поведения и эмоциональной сферы.

✔️Нарушение коммуникации

✔️ Наличие учебных трудностей, любых.

✔️ Хронические заболевания в любом органе, нарушение сна и аппетита

При любых жалобах на здоровье и развитие ребёнка необходимо комплексное обследование.

Зачем это нам, нейропсихологам. И почему это важно знать родителям.

Формирование нейрональных связей и соответственно психических функций и навыков - это очень энергоемкий и затратный для организма и головного мозга процесс. Требующий больших ресурсов, адекватно протекающих метаболических процессов.
У организма должны быть возможности эти связи сформировать и функции простроить.
Если в организме происходят фоновые патологические процессы, это резко снижает коррекционный и развивающий потенциал.
Какая бы ни была первичная причина нарушения.

❗ Здоровье и развитие ребенка - это основной критерий того, требуются какие-либо вмешательства и расширенные обследования.

На курсе Интегративная нейропсихология мы обсуждаем это очень подробно.

Весной - старт следующего потока курса.

Официально новый, уже третий набор на курс объявляю открытым! 🔥🔥🔥
Здесь должны быть фанфары 😁

Этот курс уже конечно не просто курс.
Это сообщество, клуб, тайное общество , вот что-то такое :)

Конечно, базовую цель мы прорабатываем, супервизии и разборы рабочих кейсов проводим.

Но вообще смыслов в этом курсе куда больше зарыто.

Не даром, многие участники идут уже на второй и третий поток.

Можно ли жить и работать нейропсихологу без супервизий и коллегиального сообщества и общения?
Ну в целом конечно можно.

Другой вопрос, стоит ли без этого работать и жить. Да-да, речь не только о работе.
Речь еще о взаимопонимании, поддержке, принятии.
Есть вещи, которые можно обсудить только с коллегами, и поймут их только коллеги.
Причём не только чисто профессиональные вопросы, но также наши эмоции, чувства, переживания. Иногда нашу боль.

Всё это мы тоже обсуждаем, ведь это важная часть нашей работы и своего существования в работе.

Вообще для себя этот год посвящаю теме поддержки.
Поддержка всем очень важна.
Столько вокруг агрессии, токсичности, конкуренции.
Очень важно создавать безопасные пространства.
И учиться всем взаимодействовать.

Покажу кусочек своего дачного дома.
Но не просто так, а со смыслом :).

Я часто слышу от родителей своих клиентов,  печальные мысли, что им "уже поздно". 
На все предложения , что маме важно заняться буквально собой, своей жизнью, своими интересами, что необходимо перестраивать семейную систему, где центром является даже не ребенок, а его нарушение развития, которое при этом тщательно холиться и лилеется,  и это будет важным звеном и для роста ребенка, слышу много возражений, за которыми скрывается страх, неуверенность, много тревоги. И болезнь ребёнка, даже не  сильно серьёзная, становится таким алтарем служения.

И это самые сложные коррекционные случаи.
Самые. Когда ситуация складывается так, что маме страшно и невыгодно , чтобы ребёнок вышел в норму.

Это слышится вероятно ужасно. Но такие случаи действительно есть. Конечно, это не специально и не осознанно. Но при этом система и установки работают крайне жестко.
В терапию такие мамы не идут. Все мнения, которые вступают в конфликт с их убеждениями, принимаются агрессивно, они разрушают их устои.

А что действительно работает, это возможность переключить маму на себя, свои интересы и реализацию вне ребенка.

Но и тут возникает много страхов "я ничего не умею, не знаю, никогда не училась, не понимаю, как начать".

И тут возникает моя любимая тема: учится никогда и никому не поздно! 🔥
Сама по себе учеба - это уже процесс, который затягивает, наполняет, избавляет от многих тревог и выгорания.
С новыми навыками растет самооценка, мотивация, начинают блестеть глаза.

Я сейчас специально не рассматриваю вопросы профессионального образования.
Речь о самореализации, которая может быть в любом возрасте и в любом виде
деятельности.

Так вот, вернемся к видео моего дома.
На стене картины, которые написаны моей мамой.
Мама не училась рисовать в детстве. Она не заканчивала художественную школу и т.д.
Потребность и желание рисовать у нее возникло уже после 40 лет.
И она потихоньку стала учится, брать уроки у разных учителей, постигать разные техники, искать себя в творчестве.
И это без отрыва от основной работы и профессии.
В результате мама стала участвовать в профессиональных художественных выставках и конкурсах, где даже становилась лауреатом и победителем.
Ее картины печатали в сборниках российского художественного фонда рядом с работами Церетели.

Большинство мам наших детей гораздо моложе.
Но многие думают, что "все поезда уже давно ушли", в декрете нет и не может быть никакой личной реализации. Что конечно же не так.

Все внутри головы.
Человек если хочет реализовываться и развиваться, он это будет делать в самых разных обстоятельствах.

С наступающим праздником , дорогие друзья!
Всем мира и добра! ♥️
Это наш домашний вертеп 😊

С праздником, дорогие друзья!💥♥️

Заканчиваются праздничные выходные.

В этом году я впервые за несколько лет действительно не работала в праздники. Совсем.
Мне это было просто жизненно необходимо.

Теперь я возвращаюсь к полноценной и очень насыщенной работе!
Впереди много очень важных дел, которые требуют максимальной включенности.
Но я люблю свою работу. Поэтому отдаюсь ей по полной. И это не громкие слова.

Год начинается с важных событий.

🔥15 января старт очередного потока курса "Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике".

Это очень важный курс для всех практикующих специалистов!

Поэтому, всем, кто его еще не проходил , я рекомендую пройти.

У меня много отзывов и обратной связи от коллег, которые проходили разные курсы по ЭЭГ, разных специалистов, и все говорят, что именно мой курс дал наконец-то понимание и систему в голове.
И главное знания, как эту информацию переложить на свою работу и практику.
В результате чего понимаешь настоящую ценность и важность этих знаний!
Это очень помогает в нашей работе. Утверждаю это как практикующий специалист.

Я писала его специально для нейропсихологов. И приводила в пример реальные кейсы из собственной практики.

Эти знания - прекрасное вложение и инвестиция в свой профессиональный рост и развитие!
Чтобы работать точечно, безопасно и эффективно.
В соответствии с принципами интегративного подхода к работе с любым ребенком!

Присоединяйтесь!
Когда следующий поток даже пока не могу сказать.

https://cinip.ru/page12

Дорогие друзья!
Меня в предыдущем сообщении коллега спросила, как я восстанавливаюсь и откуда беру ресурс.

Я конечно ответила.
Но задумалась, вдруг у вас есть вопросы ко мне и обо мне, на которые было бы интересно получить ответ?

Если такие вопросы есть, на любые темы, можно их написать в комментариях.⬇️
По возможности постараюсь ответить. 😊

Сегодня уже полноценный рабочий день, идут коррекционные занятия с моими ребятами 🤗.

По всем соскучилась!

Большая часть моей коррекционной практики посвящена работе с учебными трудностями , нарушением письма, чтения и счета.

Это одно из любимых коррекционных направлений, и можно сказать "специализация" в коррекции. Хотя занимаюсь я не только этим, безусловно.

Но это направление люблю давно и нежно.

Раньше несколько лет даже вела группы школьников, которые назывались "Нейро-русский". У меня была своя программа.

Сейчас работаю только индивидуально с ребятами.

Почему я люблю такое направление.

Во-первых, я люблю работать в коррекции со школьниками больше, чем с малышами.

Мы разговариваем, часто шутим. Задания могут быть более творческие.

Во-вторых, у школьников объективно виден результат.
Он выражается в цифрах: в оценках, в количестве ошибок и тд. То есть и родителям, и учителям, и самому ребёнку видна динамика.

В-третьих, когда школьника родители приводят на коррекцию, запрос совершенно конкретный. Всем очевидно, что у ребёнка проблема и он ее уже не перерастёт. Там некуда уже перерастать. И родительская мотивация более устойчивая .

Я нередко видела ситуации, когда родители обесценивают работу специалиста , мол, ребёнок подрос, поумнел , стал лучше себя вести. И такие истории конечно чаще у маленьких детей.

Когда ребёнок школьник , то тут уже в целом все понятно.

И результаты тоже понятны.

К сожалению они конечно не молниеносные, нужна длительная кропотливая работа.

Когда в рекламе обещают результат за 10 занятий, не верьте.

Но вот сегодня мы писали проверочный диктант и в новом тексте с первой попытки получилось 4 ошибки.
А начинали мы с 10-12 ошибок.
Ребёнок сам посчитал и порадовался.
И я вместе с ним. 😊

⚡ Молния!

Коллеги, на курс супервизий у нас есть ДВА места для участников с предоставлением своих рабочих кейсов!

За места я не переживаю, места разберут участники.
А вот эту возможность лучше на упускать!

На курсе:

✅120 учебных часов супервизий

✅ Возможность предоставить два своих кейса на разбор

✅ Участие в разборах 60 случаев!

✅ Два супервизора

✅ Уникальная группа и состав участников - специалисты высокого уровня и глубоких знаний, практики.

Начинаем 15 января!

Стоимость участия 20 т.р. за курс.

Кто к нам хочет, пишите мне, пришлю приглашение в организационный чат!

Знаю, что многих удивлю.

И специалистов, и родителей.

Но когда работаешь с ребёнком в коррекции письма, никогда не надо исправлять его ошибки.

💡В коррекции стандартная педагогическая модель не работает.
Это когда ребёнок написал текст, не важно, какого плана было задание, диктант, списывание, добавление пропущенных орфограмм , отдал учителю на проверку, получил с кучей исправлений и ... ничему не научился.
Только от обилия красной пасты испортил себе настроение и еще больше возненавидел эту деятельность.

Всю эту писанину ребёнок никогда не проанализирует , даже если его заставят сделать "работу над ошибками", которая будет совершенно оторвана от контекста деятельности.

Как только ребенок начнет опять писать, он сделает те же ошибки.

На занятиях ребенок все свои ошибки должен исправить сам.

Конечно, мы это должны делать методически верно.

Но наша задача, помимо знания правил русского языка, научить ребенка их применять, видеть и анализировать, что он написал, научить ЧИТАТЬ, что он написал, научить видеть ошибки, формировать правильный образ слов.

То есть должен включиться как анализ и контроль, так и восприятие целостного образа слова.

Это все коррекционные задачи.

Причем , даже здесь есть нюансы. Которые зависят конечно от самой проблемы и причины возникших трудностей.

В группе риска всегда дети левши и дети с самыми разными функциональными нарушениями.
В каждом случае стратегия будет немного разная.
Хотя конечно так или иначе это всегда будет работа с текстами.
Но! На определённом этапе коррекции. 😜

"Экватор курса" - это очень важное событие!

Половина пути уже пройдена!
Насыщенная половина, наполненная большим количеством информации, знаний.

Первая половина курса непростая.
Но когда ее коллеги проходят уже чувствуют и понимают большой рост, расширение собственных горизонтов!

Но впереди ещё не менее насыщенная половина!🔥🔥🔥

На курсе много теории.
Коллеги списывают несколько толстых тетрадей.
Но, несмотря на онлайн формат, очень много практических знаний!
Таких нюансов нашей работы, которые нельзя прочитать ни в одном учебнике 🤗.

Весь курс наполнен живыми примерами из моей личной профессиональной практики.

Сейчас подходит к концу 3 модуль курса, который полностью посвящён теме нейродиагностики.
А диагностика это теория, помноженная на практику, опыт, насмотренность.
Без насмотренности специалисту в профессии сложно. Ее надо развивать, нарабатывать.
И этому мы уделили максимально много внимания в модуле!

Я попросила коллег написать обратную связь, как продвигается их обучение на этом этапе.
И вот что получилось.
Благодарна всем за искренние отзывы.
Мне это очень важно, так как я очень много вложила в этот курс.