Та-дам! 😊

Узнаете?

Как говорит самыйлучшийпсихотерапевтвсехвременинародов Ирина Матанова, главное - совпасть неврозами 😁.

Дорогие друзья!

В разговорах о семейной жизни мы затронули тему, что "важно совпасть неврозами"!

Нет, это конечно не шутка.
И это важный фактор крепких отношений.

Тема и правда ооочень интересная и для многих новая.

Поэтому мы решили провести с Ириной эфир на тему

🔥 "О неврозах или о том, что заставляет нас страдать."

Как говорит Ирина, невротики - самые большие душевные страдальцы.

Но именно комплементарность неврозов - это одно из важных условий крепких отношений.
Не обязательно счастливых, но крепких.

Хотите поговорить об этом?

Это актуально всем, и специалистам, и родителям.

Предлагаю проголосовать, какое время для эфира было бы удобнее.

Дорогие друзья!

🕗 9 февраля в 20.00 состоится вебинар на тему

"О неврозах или о том, что заставляет нас страдать."

Спикеры:

🌟 Ирина Матанова, клинический психолог, психоаналитический психотерапевт, ассоциированный член Московской психоаналитической ассоциации.

🌟 Светлана Филатова, клинический  психолог, преподаватель психологии, нейропсихолог.

Мы поговорим о том,

✔️Что означает термин невроз?

✔️Чем характеризуется именно невротическое страдание?

✔️ Что означает фраза: «Сойтись неврозами?» и какое это значение имеет в семейной жизни?

Мы часто говорим: «У меня  развился невроз, у него невроз или невротическое состояние»

А точно невроз? 🤔

А может пограничное состояние?

Или психоз, не дай Бог? 

Мы не психиатры, чтобы ставить диагнозы. Но точно в наших силах и компетенциях понимать разницу между этими понятиями и знать, какими процессами в психике обусловлено то или иное состояние.

Эфир бесплатный!

❗И будет проходить в формате вебинара на платформе Геткурс.

⚡ Для участия регистрация обязательна по ссылке с подтверждением вашей электронной почты:⬇️

https://cinip.ru/neurosisweb

Перед вебинаром на почту придет ссылка с приглашением на вебинар.

В ваших личных кабинетах на платформе, которые сформируются при регистрации, будет доступ к записи вебинара две недели после онлайн эфира.

💥 Приходите сами и делитесь с коллегами и знакомыми!
Это очень интересная и актуальная тема! 🔥

Рабочий год набирает обороты.

И сегодня у нас прошел вебинар - знакомство с нашими участниками курса супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе".

Знакомиться вообще очень полезно. И безумно интересно.

Боже, какие все крутые! 🌟 Интересные, потрясающие.

И что же мы все будем делать на курсе?

Будем делиться друг с другом и наполнять друг друга! 🔥

И все выйдут с огромным ростом и багажом!

Поехали! 🚀

🔥Уже завтра, 15 января стартует очередной поток курса "Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике"!

На курсе мы обсуждаем четкий, понятный и последовательный алгоритм, как нейропсихологу работать с данными заключения ЭЭГ.

Понимать, что там написано. 😱

Как соотносить результаты нейродиагностики и ЭЭГ.

Говорим о распространённых мифах и обсуждаем , в чем разница медицинского и психофизиологического подхода к электроэнцефалографии.

А я напомню, что ЭЭГ - это не медицинская процедура как таковая. 🤷
Электроэнцефалография - это метод прикладной психофизиологии.

А психофизиология - это
раздел психологии, посвященный изучению роли биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в реализации психической деятельности. 

Как видите, ничего не сказано про диагностику исключительно эпилепсии психофизиологическими методами.
Почему есть врачи, которые агрессивно настроены по отношению к другому мнению?
Потому что они не знают психофизиологию и не изучают ее.
Врачи изучают болезни и как их лечить. Это их работа и спасибо им за это.

А мы займёмся своей работой!

А нам, нейропсихологам, знания психофизиологии необходимы.

И понимать психофизиологов, говорить с ними на одном языке - важно.

Приглашаю коллег пройти курс!

К вашему вниманию будет 4 теоретические лекции в записи.
Доступ к ним откроется 15 января .

И у нас состоится 2 вебинара практикума , на которых мы будем разбирать и анализировать кейсы участников.

Регистрация на курс по ссылке⬇️

https://cinip.ru/page12

Желаю всем продуктивной учебы!

Сегодня день - огонь!🔥🔥🔥

🌟 Стартовал очередной поток курса "Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике"!

И уже радуюсь новым отзывам и обратной связи . 🤗

🌟 Сегодня стартовал курс супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе" , и мы с Ириной Матановой провели 3 часа онлайн супервизий.

И какая же это была крутая встреча! 💥 И какие же у нас специалисты на курсе!!!!!
Любовь ♥️

Интересные случаи, чудесные, развёрнутые доклады (только у нас так докладывают кейсы).
И замечательное обсуждение и комментарии! Восторг! 🌞

🌟 После супервизий я провела еще один онлайн вебинар практикум , который длился больше 2х часов, уже в рамках курса Светланы Викторовны Покровской в Прошколе. ♥️
И также, великолепные , включённые участники, такое живое и насыщенное обсуждение!

🌟 Конечно, я провела сегодняшние , по расписанию, коррекционные занятия с моими ребятами!

🌟 Сегодня на курсе "Интегративная нейропсихология" стартовал 4 модуль! Который полностью посвящён теме нейрокоррекции!
Мы шагнули во вторую половину курса! 💥

🌟 А ещё сегодня стартовал курс Александры Кибзий "Тазовое дно", который я с нетерпением ждала и теперь прохожу.
Этот курс у меня был в списке "Забота о себе"🤗. Он тоже требует дисциплины и включённости.

И везде - прекрасные, чудесные, невероятные люди. ♥️♥️♥️

Это наполняет, дает силы и вдохновение!

Представляете, как круто!

И какая это энергия? 🔥

10 часовых поясов охватывают участники нашего курса.
И мы все вместе, одновременно, онлайн разбираем , обсуждаем, анализируем, дискутируем, помогаем друг другу и поддерживаем.

Когда мы проводили нашу первую встречу, многие коллеги говорили, что не понимают, почему не все идут на курс, бежать надо. Как без этого вообще можно работать и жить?!
Не идут просто потому, что не знают, что это, даже не могут представить. 😉

Но курс уже начался и попасть на него уже нельзя.

Сегодня чудесное событие, которым я конечно не могу не поделиться! ♥️

День рождения одного прекрасного человека, которого вы все хорошо знаете 😊

В этот день родилась Ирочка Матанова.♥️

Ира - друг, единомышленник, соратник.
Красивая, тонкая, хрупкая женщина.
Сильный, мощный, большой специалист.
Многодетная мама, верная и надёжная жена.

Иру очень люблю!

Очень важно встретить в жизни человека, с которым совпадают ценности, взгляды, позиции, понимание "что такое хорошо и что такое
плохо", что главное, а что второстепенное.

Который поймет и поддержит.

Ирочка, с Днём рождения тебя, моя хорошая!!!!

Будь счастлива, развивайся, люби, цвети, лети, дыши полной грудью!

Ты - сокровище и бриллиант! ♥️

У нас такие все молодцы!
Просто любуюсь всегда 😍.

Эта неделя у нас была рабочая, супервизионная.
Мы провели три вебинара по три часа.
И рассмотрели 6 кейсов.

Но степень анализа и глубина разбора очень радуют!
И профессионализм наших участников.

Очень ценная работа, наполняющая и развивающая.

На группах всегда очень динамично, интересно, волнующе, часто эмоционально.
И это очень здорово. ♥️

Благодарю всех за включенность!

Неделя выдалась максимально насыщенная.

✅4 онлайн вебинара.

✅Много очных и онлайн диагностик.

✅Написание заключений .

✅Конечно коррекционные занятия.

✅Решения многих важных организационных моментов.

✅Два дня рождения у прекрасных, дорогих людей.

И значит много интересных наблюдений, которыми хочется поделиться.

✔️ Когда много и очень много общаешься с большим количеством специалистов, очень хорошо видна разница между теми, кто проходил у нас обучение и работает в интегративной системе и теми, кто не проходил.

И эта разница конечно не плохой/хороший, речь вообще не об этом.

Эта разница очень видна в системе мышления, в подходе, в том, на что смотрят, что берут во внимание. На сколько глубоко могут копать в рамках своей же работы, не выходя при этом за границы профессиональной компетентности.

Когда со своими говоришь на одном языке, с кем-то другим как будто мы с разных планет.

Но горжусь очень нашими специалистами , и рада быть причастной к их профессиональному становлению.

✔️ Опять про специалистов. На этой неделе было много слов благодарности от коллег.  Как они рады и гордятся, что учились и учатся у нас. Владеют такими знаниями, такой информацией, понимают то, что не могут понять очень и очень многие, а мы это рассказали, объяснили, показали, как это работает.

И еще делились отзывами уже своих клиентов об их работе и также благодарили. Без нашего курса не было бы таких отзывов.
Это так здорово и это такое большое дело!

✔️ Были интересные клиентские случаи. Тоже очень значимые и показательные.

Одна мама рассказывала, что когда ребёнок был маленький, логопед запирала его столом, не давала двигаться, он сопротивлялся и отбивался. За что получал от специалиста сдачу.  Специалист била ребёнка и говорила маме, что так надо, так их учили на каких о курсах. 🙈🤯
Кажется, что это какой-то сюр, но я до сих пор слышу такие истории от родителей.

❗ Не надо водить детей на занятия, где их бьют и примеряют насилие!!!

✔️ Другая мама сказала мне, что как здорово, что я такой нейропсихолог, который работает не только узко в плане нейропсихологии, но всегда обращаю внимание на все смежные области. 😊

✔️ Провела одну повторную диагностику. Ребёнок был год назад, работает со специалистами. Обязательно нужен контроль, отслеживание динамики.
Определили дальнейшие план действий. 👌

✔️Была семья, которая выиграла мою диагностику в новогоднем  розыгрыше в Прошколе.
Приятно сделать доброе и полезное  дело , когда оно действительно кому-то нужно.

✔️ Было грустное. Замечательная семья, ребёнок с аутизмом, уже школьного возраста.
Выясняю, ситуацию, смотрю документы, провожу диагностику.
Семья говорит: мы были у "тыщи" врачей и специалистов, сделали и обследовали ВСЁ. Я смотрю на это "ВСЁ" и говорю: к сожалению совсем не обследованный ребёнок. И тяжело вздыхаю, понимая, сколько времени упущено.
Объясняю всё родителям.
Родители готовы на всё, но...что же такое-то, это очень обидно, горько.


🌟 На групповых супервизиях был интересный кейс.
Решали нейропсихологическую задачку: почему ребёнок плохо говорит, со множеством аграмматизмов , плохо строит предложения и согласовывает слова, и при этом без единой ошибки , ярко, эффектно посылает всех трехэтажным матом , не ошибаясь в роде, числе и падеже.

И ещё много всего интересного :).

Диагностика.
Всё как обычно. Приветствие, знакомство с ребёнком.

С этим ребёнком мы уже знакомы, год назад он у меня уже был. Но это было давно, он меня не помнит, поэтому знакомимся заново :).

А я помню очень хорошо. Я вообще помню всех детей, с кем работала. Если уж не сразу , то по своим диагностическим протоколам быстро восстановлю в памяти все детали, вспомню нюансы.

А этого мальчика помню хорошо даже без своих подсказок. Помню маму и всю ситуацию.

Ребенок сложный и ... видно, что самому ребёнку очень сложно.

Недоволен. Разговаривать не хочет, отворачивается.

Разговаривать, кстати, тоже сложно. Вижу, когда я не могу понять сказанное  и вслушиваюсь и пытаюсь понять, как он не доволен, сердится.

С родителями болтает активно. Но родители понимают.

Даю задания.
Это сложное. Он знает.
Опять недоволен. Отказ, негативизм, протестное поведение.

-Давай вместе.
- Нет.
- Я тебе помогу, мы будем вместе.
Смотрит недоверчиво, но приступает к делу.
И тут же бросает.
- У тебя получается.
Приступает заново.
- У тебя получается! Ты молодец!
Спокойно, без лишних "театральных" и наигранных эмоций.
Спокойно и честно. Он молодец. Я вижу, как сложно дается, но молодец.

Мы провели диагностику в полном объеме.
...

Мама говорит, что логопед жалуется, плохо занимается, нет мотивации.

На отсутствие мотивации родители жалуются часто.

Но у ребёнка дошкольного возраста конечно не будет никакой мотивации тренировать артикуляцию или праксис. Это совсем не входит в круг его интересов.

Мотивацию помогают сформировать взрослые.

Она будет включать базовые психологические потребности ребенка.
"Я не один. Мы вместе. Меня слышат. Меня принимают. Меня поддерживают. Я молодец. "
Да, надо постараться, но вместе можно справиться с любыми трудностями.

Если с ребенком вставать по разные стороны баррикад, то будет протест, негативизм, отсутствие мотивации.

Чуткость и человечность - наши основные рабочие инструменты.

...........................................
Запись на нейродиагностику +7 901 505-48-57 (WA, ТГ)

Дорогие друзья!
Напоминаю, что 9 февраля пройдет наш с Ириной совместный вебинар.
Где Ирина будет основным спикером.
А я буду задавать каверзные вопросы 😜.

Вебинар бесплатный.
Но на него необходима регистрация.

Во время регистрации Вы получаете доступ в личный кабинет на платформе Геткурс. Через который можно будет смотреть эфир в онлайн формате. А также в личном кабинете будет доступ к записи вебинара 2 недели после онлайн.

Но лучше приходите на сам эфир, будем рады!
В чате можно будет задавать вопросы по теме вебинара. 😊

✅Регистрация по ссылке⬇️

https://cinip.ru/neurosisweb

Когда я провожу нейродиагностическое обследование ребёнка, часто в рекомендациях будет звучать фраза:
Контрольная диагностика через 9, 10 или 12 месяцев.

Зачем?
Неужели и так не понятно, что делать?

На самом деле конечно актуальное состояние развитие ребёнка нам по итогам диагностики понятно.

Но контроль нужен. В каких случаях?

✅ Во-первых, ребенок растёт. У него формируются мозговые структуры, они встраиваются в новые функции и навыки. Если есть функциональные дефициты, на каждом возрастном этапе проявлять они себя будут по-разному. Это важно отслеживать, чтобы адекватно выстраивать коррекционный маршрут.

✅ Даже если нет выраженных жалоб, начиная с дошкольного возраста и лет до 10, раз в год нейродиагностику лучше проходить. Чтобы ничего не упустить и при необходимости вовремя помочь ребенку.
А если всё хорошо, то точно в этом удостовериться и не волноваться.

✅ Если ребёнок находится на лечении , медикаментозных протоколах, то контроль его развития и формирования ВПФ нужен обязательно. Особенно если ребёнок имеет хронические воспалительные , аутоиммунные , метаболические нарушения. Результаты нейродиагностики будут полезны и врачу , который видит ребёнка редко и ориентируется на результаты анализов. И родителям, которые наоборот видят ребёнка постоянно, поэтому динамику с опорой на реперные точки необходимо понимать.
На фоне лечения часто происходят выраженные изменения. Которые в процессе коррекции также необходимо учитывать.
А наши дети очень многие подходят необходимое лечение.

✅Оценка результатов нейрокоррекции.  Какие функции вышли на нормативный уровень развития, над какими необходимо продолжать вести работу.

Когда ребёнок проходит у меня нейродиагностику, обязательно сохраняется протокол обследования, результаты прохождения всех проб.
При проведении контрольной диагностики мы наглядно видим изменения, которые также фиксируются в заключении.
Очень наглядно, когда мы видим рост и развитие ребёнка , особенно при регулярном контроле на протяжении нескольких лет.
Особенно это важно для детей с задержкой или нарушением развития.
Когда нейродиагностика должна входить в план ежегодного обязательного обследования ребенка.

Поэтому важно учитывать правило:

✔️Если особо ничего не беспокоит, то с 4 до 10 лет раз в год нейродиагностика.

✔️Если появляются жалобы, то 4х лет не ждать, необходимо обращаться сразу.

✔️Если есть или появляются жалобы, после 9-10 лет , также необходимо провести нейродиагностику. Для диагностики и коррекции нет возрастных ограничений.

В общем, держим руку на пульсе и следим за развитием детей 👌!

Заключение - это конечно очень важный, но крайне энергозатратный этап работы . Когда необходимо все обобщить и проанализировать.
И если я, например, в день могу провести до 5-6 диагностик.
То заключений могу написать в день не больше двух.
Иногда на заключение уходит несколько часов работы, анализа.
Но заключение - это "лицо" специалиста. И показатель его профессионального уровня.
По заключению видно, понимает специалист, что он делает, или не очень.

После этой диагностики я сразу предложила обратную связь дать позже, по зуму.

Многое меня насторожило уже на этапе запроса на консультацию при прочтении жалоб, того, что беспокоит родителей.

Диагностика опасения подтвердила. Стало понятно, что разговор будет непростой.

Я вижу, как плохо маме и она еле сдерживается. Про такие ситуации обычно говорят "на грани".

Во-первых, мне самой нужна была пауза. И важно было продумать разговор.

Во-вторых, ребенок точно не должен быть свидетелем.

В-третьих, было понятно, что будут слезы, боль, чувство вины, отчаяние , непонимание, что делать.

Нет, сам ребенок не тяжелый.
Передо мной подросток 12,5 лет. Который конечно имеет ряд трудностей, но при этом ни одного внятного диагноза.
Осложнялось все это явными педагогическими нарушениями, когда реальные функциональные дефициты много лет объяснялись простой и понятной формулой: "не старается, ленится, не хочет ничего запоминать". Потом: "ему ничего не интересно, нет мотивации к учёбе". Потом: "у него уже зависимость от телефона, отбился от рук, дерзит" и тд.

Можно было бы сказать "типичная ситуация".
Сколько раз это уже всё было.

Но передо мной реальные люди, которым от этого не легче.
И я знаю, как действительно тяжело при этом бывает родителям.

Наш зум начался буквально со слов мамы: "я в отчаянии ".
"Я уже не знаю, что делать. Он совершенно отбился от рук. Я не знаю, кем он вырастит. Мы постоянно ругаемся."

Разговор был длинным.
Были и слезы, и непонимание, и недоумение, когда разбирали всю историю с самого начала.

Конечно, определили пути решения сложившейся ситуации. Они индивидуальные, про это писать не буду.

Но зафиксировали то главное, о чем необходимо помнить и на чем важно делать фокус.

"Что я должна делать?" - спрашивает мама.

Главная задача родителей подростков - сохранить с ними отношения. А лучше не просто отношения, а хорошие отношения.
И через эту призму выстраивать контакт, воспитательные меры и тд.

Это требует мудрости, терпения.

Но нельзя вставать с детьми по разные стороны баррикад.
Ответственность за отношения с детьми всегда на родителях. Только родители их формируют.

И в подростковом возрасте их главное сохранить.
Ошибки этого периода очень дорого обходятся.
И речь конечно не о попустительстве и вседозволенности. Не это путь к хорошим отношениям.

Спросила маму, как давно она говорила сыну, что любит его.
Как давно был разговор о чем-то помимо школы и уроков.
Как часто любой разговор заканчивается не криком и скандалом.
Мы не смогли вспомнить. Давно.

Такая ситуация требует профессиональной помощи.

Сложился такой плотный клубок из целого ряда проблем, что самостоятельно решить ситуацию не получается.

Поэтому , если настигает отчаяние и вы уже не знаете, что делать, подумайте в это время не о воспитании, а о хороших взаимоотношениях с ребёнком. Сфокусируйтесь на этом.
И обратитесь к специалистам за помощью.

П. С. первопричиной всех неприятностей у этого ребёнка были достаточно выраженные функциональные дефициты на фоне метаболических нарушений. (Которые конечно своевременно диагностированы не были).
Попытки "впихнуть" в ребёнка , то что не впихивается. Конечно снижение учебной мотивации, непонимание родителями реальной ситуации, испорченные отношение, выраженный невроз у всех.