6 июня был замечательный день!
Для меня - один из самых важных дней в году.

Раз в год, в конце весны- начале лета мы проводим встречу нашего сообщества.
Это уже традиция. И я надеюсь, что она будет продолжаться.

У нас у всех много дел, много работы, быт, семьи. Все очень заняты .

Но один день в году многие бросают все дела, отменяют работу. И собираются , чтобы просто обнять друг друга, повеселиться, побыть вместе.

Вчера наобнимались, наобщались. Обо всем на свете, и конечно о том, что волнует каждого из собравшихся.

Я давно столько не обнималась , как вчера 🤗.

На встречу приезжали, прилетали из самых разных городов.
Владивосток, Санкт-Петербург, Минск, Рязань, разные города Подмосковья. Просто чтобы побыть вместе.

Сейчас очень быстрая жизнь. И так важно увидеть друг друга. У нас замечательные люди в сообществе. Очень теплые, открытые. Родные души. Другие у нас просто не приживаются.

Я благодарю каждого, кто к нам приехал. Для меня это очень важно, ценно и дорого. 💗🔥

Вебинар «Отцовство. Психоаналитический взгляд»

📌Для специалистов и родителей, которым интересен психоаналитический глубинный взгляд на проблему отцовства.

Дата проведения - 8 июня в 18.00

Продолжительность - 2 астрономических часа.

Стоимость - 1800.

Регистрация по ссылке https://cinip.ru/web080624

Для зарегистрированных участников доступ к просмотру в личных кабинетах в течение 2-х недель после трансляции.

В субботу  был день очных диагностик.

И из 4-х ребят, трое были 10-ти лет.

Возраст с точки зрения нейропсихологической диагностики очень важный.

Препубертат.

Заканчивают своё  формирование основные высшие психические процессы.  Безусловно, развитие еще продолжается. Функции будут усложняться.

Но вся база уже сформирована.

Начиная с 9-10 лет ребенок диагностируется уже по взрослому протоколу без скидки на естественную возрастную незрелость.

Что мы можем увидеть?

✅ Что всё хорошо.  Функции сформировались по возрасту.  Если были проблемы ранее, задержка развития, дефициты, при адекватной и своевременной коррекции произошли необходимые компенсации, ребенок вышел в возрастную функциональную норму.

И вчера как раз был такой случай. Я наблюдаю ребёнка не первый год. И результаты диагностики меня очень порадовали. За это время было сделано всё что необходимо и это дало свои плоды.

✅ Но бывает, что не всё хорошо. И в этом возрасте уже всем становится ясно , что "не перерастет" ребёнок. Уже некуда перерастать. Уже все сензитивные периоды прошли и само всё не исправляется.

И если в этом возрасте у ребёнка не всё в порядке, надо точно разбираться, что происходит. 

А разобраться уже бывает непросто. Так как накапливается уже целый клубок из соматических, функциональных, психологических проблем. У ребенка уже такие стойкие защиты, отрицания, негативизм, полное отсутствие мотивации к учёбе, школа и всё что с ней связано вызывает только отрицательные эмоции.

И чтобы понять проблему и выяснить, а что вообще происходит, почему у ребёнка трудности, начинать придется с самого начала. Распутывая весь этот клубок.

С обследований, нейропсихологический и психологической диагностики, консультациии ряда врачей.

И всё срочно, так как тянуть уже некуда.

У нарушений учебной деятельности и поведения всегда есть причина.

10 лет - это не поздно.  Есть много ситуаций, которые решать лучше в 10 лет, чем совсем не решать.

Но безусловно всегда лучше проблему не затягивать.

Чем раньше начать комплексно помогать ребёнку при наличии функциональных дефицитов, задержке и нарушении развития, нарушении поведения и учебных навыков, тем быстрее и эффективнее будет процесс.

"Думали, что повзрослеет, выправится, перерастёт, само пройдет" - самая нелюбимая фраза.

Возможно, у кого-то это срабатывает.
Но к нам на приём чаще попадают семьи, где эта формула не работает.

❗️❗️❗️Внимание! ❗️❗️❗️

📍Уже завтра стартует курс Шевцовой Ольги Александровны «Коррекция нарушений высших психических функций с учетом уровневого построения движений (по Н.А. Бернштейну»).
📍Данный курс вобрал в себя глубокую теорию и обширную практику!

✅ На этом курсе все полученные ранее знания по коррекционным направлениям, методам, упражнениям выстроятся в единую стройную систему и станет понятно, когда, в каких случаях и при каких условиях применять те или иные знания и навыки коррекционной работы.

✅ Когнитивная нейрокоррекция, метод замещающего онтогенеза (сенсомоторная нейрокоррекция), сенсорная интеграция, Floortime, АВА-терапия, дефектологические методы: как выполнять правильно, сочетать или не сочетать в одном занятии, что давать, а от чего отказаться.

✅ Как проводить диагностику уровней нарушений, как выстроить занятие, в котором эффективно и результативно совмещаются разные коррекционные направления.

✅ Как работать с детьми с разными нарушениями. Как корректировать поведение полевого ребенка, встраиваясь в его поле, аккуратно ведя и направляя за собой. Как грамотно использовать элементы из других направлений: телесно-ориентированной терапии, сказкотерапии, НЛП.

✅ Как взаимодействовать с родителями и давать им правильную обратную связь по структуре занятий.

📍Это курс как для начинающих специалистов, так и для опытных. Приглашаем присоединиться всех, кто хочет структурировать свою работу, сделать ее более эффективной, качественной и результативной!

Запись на курс по ссылке 👇👇👇
https://i-discurs.ru/BERNSTEIN