Ближайшие учебные мероприятия:

💎 18 ноября - вебинар - ПРАКТИКУМ "Разбор заключений ЭЭГ". 

Отрабатываем навык чтения и понимания заключений ЭЭГ, сопоставляем ведущие симптомы и жалобы с результатом психофизиологической оценки функционального состояния головного мозга.

Количество участников строго ограничено.

Стоимость 2 т.р.

Регистрация по ссылке:
https://cinip.ru/workshop

❗ Внимание, это не КУРС

💎 С 1 по 31 декабря -

мини курс

"Дети левши. Всё, что нужно знать специалистам и родителям".

Курс из шести лекций. Общим объемом 8 академических часов.

Важна теоретическая и практическая информация по теме левшества. Диагностика, психофизиологические и психологические особенности. Эффективные педагогические стратегии.

Стоимость 6 т.р.

https://cinip.ru/lefties

💎 С 13 января по 31 мая

Курс супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе"

под руководством двух ведущих экспертов нейропсихолога Светланы Филатовой, психоаналитического психолога Ирины Матановой .

Мощный, живой практический курс общей продолжительностью 120 академических часов.

Стоимость 20 т.р.

💎 20 января - 23 февраля

Мини курс

"Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике".

Общий объем 12 академических часов.

Стоимость 8 т.р.

https://cinip.ru/page12

Практико-ориентированный курс для, всех, кто хочет научиться читать заключения ЭЭГ и сопоставлять данные с результатами нейродиагностики и наблюдаемыми симптомами у ребёнка.

💎 1 февраля

Старт 7 потока курса

"Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика".

Вся подробная информация по ссылке

https://i-discurs.ru/integrativ_potok7

Навеяло постами моей прекрасной коллеги Марии Каменецкой.
О профессии нейропсихолога.

💥Вредные советы

Если ты нейропсихолог
Много книжек не читай.
По конференциям не бегай,
Ты соц сети полистай.

Много там найдешь контента
Для работы и занятий
Для любого контингента
И любых мероприятий.

Нету смысла тратить годы
На учебную запарку.
Укрепят твои доходы
Позы на межполушарку.

Голова, как всем известно,
Очень тёмный сам предмет.
Никому не интересно
Изучать его сто лет.

Никогда не разобраться
Почему и отчего
Будет мысль осознаваться,
Не грузись так глубоко.

Запасись горой настолок,
Тренажеры не забудь,
Ведь любой нейропсихолог
Должен в играх "утонуть".

Вес придаст, авторитетность
Твой забитый кабинет.
Голову свою не мучай,
Там никто не включит свет.

Тот кто учится годами,
Только зря теряет время.
Путь к успеху, мы то знаем -
Не втянуться в это бремя.

Ведь зависимость опасна,
Времени на это нету.
Будет прожита напрасно
Жизнь под гнетом интеллекта.

С. Филатова 06.11.2024 г.

🔥 Коллеги, запускаю новый онлайн-курс «Зрение. Мозг. Движение»!

Будем разбираться в особенностях работы зрительной, вестибулярной и проприоцептивной систем, которые влияют на концентрацию внимания, чтение и письмо, бытовую и спортивную ловкость и скорость реакции.

Почему эта тема требует подробного изучения?

Внимание обеспечивают лобные доли головного мозга и префронтальная кора, но как показывает практика, действительные дефициты этого отдела мозга встречаются только у 10% детей, которые испытывают сложности с учебой и концентрацией внимания.

У большинства таких детей сложности связаны не с дефицитами префронтальной коры, а с дефицитами других структур, которые обеспечивают наше внимание, прежде всего — с нарушением взаимодействия между вестибулярной, зрительной и проприоцептивной системами.

Вестибуло-окулярный рефлекс, который помогает сохранять изображение на сетчатке глаза при движении, обычно формируется у ребенка в детстве в процессе движения и игр. Если этот процесс был нарушен — системы не могут правильно взаимодействовать между собой и такому ребенку становится труднее воспринимать зрительную информацию.

Ребенок может быстро уставать при чтении и письме, не любит читать, легко теряет фокус при переписывании с доски, с трудом переключает фокус с ближнего на дальний и наоборот, делает «глупые» ошибки в словах и арифметических задачах. Для таких детей становятся сложными многие бытовые задачи и спортивные достижения.

❗️ Важно понимать, что этот параметр не оценивают и не корректируют врачи-офтальмологи. Это функция вестибулярной и зрительной систем, поэтому на курсе подробно разберем, как диагностировать такие нарушения и помочь ребенку преодолеть трудности в обучении и/или улучшить спортивные результаты.

Что будет на курсе?

❇️ Подробные видеолекции, практические техники для улучшения динамической остроты зрения и развития внимания, рабочие чек-листы, памятки и поддерживающий чат для участников.

❇️ Бонус от меня: до 12 ноября занять место на курсе можно со скидкой 30%!

👉 Подробнее про программу, формат и запись тут

Дорогие друзья, очень рекомендую!

Люблю курсы и продукты Екатерины .
А это новая и очень интересная тема! ❤️

❗ не реклама.
Репост по личной инициативе :)

В практике любого специалиста обязательно будут встречаться дети левши.

И задача любого профессионала правильно и адекватно оценить, то что происходит с ребёнком, являются ли наблюдаемые признаки и феномены симптомами нарушения или патологии или это вариант нормы.
Когда речь идет о левшах, ответы на эти вопросы не так очевидны.

Потому что левша это не "леворукий правша", разница далеко не только в ведущей руке.
У левшей особый тип организации психических функций. Который связан с рядом психофизиологических особенностей.

Часто привычные педагогические методы и подходы не в полной мере подходят для работы с левшами.
Есть ряд нюансов, которые необходимо учитывать.

Если их не учитывать, ребенок будет демонстрировать дезадаптивные симптомы.

Которые будут проявляться в нарушениях учебных навыков и эмоциональной сферы.

Незнания часто играют злую шутку, часто дети левши вызывают беспокойство у родителей и педагогов.

Приходят с жалобами и вопросами, а нет ли у ребёнка РАС, а не дислексия ли это, а почему плохая память.

Часто эти жалобы на совершенно здоровых, нормотипичных детей.

И наоборот, иногда ребёнок, требующей профессиональной помощи с достаточно серьезными нарушениями остаётся без поддержки. Все его сложности списываются на его левшество.

Понимание того что такое феномен левшества, что свойсвенно всем левшам, как проводить обучение, на что обращать внимание и много другое мы разобрали на обучающем курсе.

Весь декабрь материалы курса будут в доступе для обучения.

Присоединяйтесь обязательно.

Стоимость участия 6 т.р.

Старт потока 1 декбря

Подробная информация по ссылке :

https://cinip.ru/lefties

Дорогие друзья, важно!

У ряда моих знакомых мошенники получают управление их ТГ каналами или аккаунтами в других соцсетях и продолжают вести от их имени.

При этом предлагая вступить в разные финансовые махинации, а подписчики верят.

На всякий случай сообщаю, что ничем, кроме своей профессии не занимаюсь, никаких иных заработков и схем у меня нет, не участвую в финансовых пирамидах, не веду сделки с трейдерами (сейчас эта схема с трейдерами вообще очень распространена).

Вся оплата за диагностику, коррекцию, курсы проходит ТОЛЬКО через наши сайты. И сразу автоматически приходит чек об оплате.
Ни по номеру телефона, и не на карту.

Общение с нами также через службу поддержки на сайтах.
Или через моего ассистента по номеру +7 901 505-48-57


К сожалению приходится писать и такие сообщения 🤷.

Уважаемые коллеги!

Напоминаю, что практикум (не курс, практикум. Курс будет в январе) по обсуждению кейсов ЭЭГ исследований состоится

18 ноября в 19:00.

Стоимость участия 2 т.р.
Количество мест строго ограничено, группа до 15 человек максимум.

Так как мы разбираем все случаи всех участников.

Анализируем ребёнка и то, какие функциональные особенности выявляются на ЭЭГ исследовании и как они связаны с жалобами, симптомами и результатами нейродиагностики.

На практикуме мы не учим теорию, на практикуме "набиваем руку" быстро понимать, что написано в заключении ЭЭГ.
И он актуален прежде всего для специалистов, которые проходили основной курс .

Напоминаю, что обсуждаем не с медицинской точки зрения, а с точки зрения науки психофизиологии.

Для кого:

✔️Прежде всего для специалистов, которые прошли основной курс и есть необходимость поренироваться и "набить руку" для быстрого анализа.

✔️Без прохождения основного курса участие возможно, но нецелесообразно.

Запись по ссылке
https://cinip.ru/workshop

- Он не держит режим.

Говорит мне мама неговорящего трёхлетки на приеме.

Может лечь то рано, то гулять до середины ночи.
То весь день постоянно голодный и бегает что-то схватить на перекус каждые 15 минут, то не заставишь его есть.

То просится гулять, а то истерит, когда видит маму с его верхней одеждой в руках.

Ребенок с задержкой или нарушением развития имеет дисбаланс в нервной системе.
И отсутствие режима - один из симптомов неполадки.

Как у ребёнка устанавливался и установился ли режим, это обязательный вопрос, который мы задаём при сборе анамнеза.

И нет, это не для "галочки", и это не общие фразы.
Также не будет "общим" советом, когда в рекомендациях мы будем писать "соблюдение режима дня".

Да, даже, и особенно, когда ребенок совершенно не режимный.

Поэтому отмахиваться от этих рекомендаций не стоит.
А необходимо приложить усилия и наладить режим.

Есть структуры головного мозга, которые непосредственно связаны с регуляцией циркадных ритмов, поддержанием гомеостаза организма, регуляцией гуморальной системы.

У детей с нарушением развития нередко именно они функционально снижены по причине раннего влияния неблагоприятных факторов.

Поэтому задача - помочь им войти в правильный, физиологичный режим работы.
И когда они сами не справляются, то за счёт внешнего регулирующего воздействия.

И режим здесь будет базовым коррекционный методом.

И для "нережимного" ребёнка будут требоваться конечно ежедневные усилия родителей для работы с этой задачей.

Опорные позиции в течение дня должны происходить в одно и то же время.

Конечно, должен оставаться "воздух" в расписании.

Но пробуждение, основные приёмы пищи, пешие прогулки, вечерняя ванная и подготовка ко сну должны формировать четкий ритм.
Без сбоев и изменений даже на праздники и выходные.

Постепенно за счёт внешнего регулирующего влияния организм начнёт усваивать режим и выстраивать под него свои внутренние процессы, гормональную и эндокринную регуляцию.

Что приводит к качественным изменениям и улучшениям и в развитии ребенка, его эмоциональной сфере.

Режим у ребёнка - это один из показателей работы нервной системы.
И если есть сбои и нарушения , начинать заниматься этим лучше достаточно рано.
Но и для дошкольников и школьников эти рекомендации все также актуальны.

И кажется, что все уже знают и слышали про важность режима.
Это так просто и банально, что многими не соблюдается. При этом кто-то ждет волшебной таблетки и чудодейственных техник.

"Он не держит режим, потому что не хочет" слышу я уже от папы ребёнка 2,5 лет. У которого также нет речи, указательного жеста, а уровень развития на 8-9 месяцев.

А вы как проводите выходные?
А мы любим подольше поспать.
А ребёнок чем занят в это время?
А он такой смышлёный, сам себе включает телевизор или планшет. Так как его научить говорить?

Ответ будет простой и одновременно сложный.
Начать с регуляции работы его нервной системы.

🔥1 декабря стартует мини курс "Дети левши: всё, что нужно знать специалистам и родителям".

✔️Курс состоит из 6 лекций в записи.

📌Каждая тема раскрывает самые важные теоретические и практические аспекты, связанные с левшеством, которые необходимо учитывать при работе с ребёнком левшой, а также при организации его развивающей и обучающей среды.

Специалисту необходимо дифференцировать: те жалобы, с которыми обращаются,  являются симптомами нарушения, требующие коррекции, или это нормативные психофизиологические особенности в связи с особым типом мозговой организации психических процессов, требующие подхода и реализации особых педагогических принципов.

💥При работе с левшами, а также при их семейном воспитании требуется изучить "инструкцию по применению",  как мы шутим с родителями наших маленьких клиентом.

Этот курс - четкая и подробная "инструкция", необходимая при работе с левшами.

💎Для нейропсихологов, детских психологов, логопедов, дефектологов, педагогов.

📆 Доступ к изучению материала с 1 по 31 декабря.

По итогам прохождения курса и успешной сдачи итогового теста выдаётся сертификат о прохождении курса в электронном формате от Центра Интегративной Нейропсихологии и Психокоррекции.

◽Стоимость обучения 6 т.р.

Регистрация по ссылке:

https://cinip.ru/lefties

📝 Зрение. Мозг. Движение. Как помочь ребенку полюбить чтение, повысить концентрацию внимания и прокачать моторные навыки?

Совсем скоро нейропсихолог Екатерина Галяева проведет 2 бесплатных онлайн-вебинара, которые помогут специалистам разобраться, как учебные трудности связаны с нарушениями интеграции зрительной, проприоцептивной и вестибулярной систем ребенка.

Екатерина Галяева более 25 лет работает с истощаемыми детьми, ведет курсы для нейропсихологов и супервизирует специалистов. Из собственного опыта знает — невнимательность, низкая концентрация внимания чаще всего связаны с целым комплексов внутренних и внешних причин, изучение которых необходимо для точной коррекционной работы.

Первый вебинар «Зрение как основа управления движением: как помочь ребенку полюбить чтение, повысить концентрацию внимания и прокачать моторные навыки» состоится в этот четверг, 14 ноября в 19:00 мск.

Что будет на встрече:

✅ Узнаете, почему ребенок, у которого нарушена интеграция сенсорных систем, испытывает трудности при списывании с доски, чтении или в других ситуациях, где нужно быстро переводить взгляд с одной плоскости на другую или из стороны в сторону;

✅ Разберетесь, что такое динамическая острота зрения и как интеграция зрительной, проприоцептивной и вестибулярной систем обеспечивают управление движением глаз и шеи, осанку, устойчивость и направленное внимание;

✅ Получите практические рекомендации и требования к среде, которые помогут улучшить взаимодействие 3 сенсорных систем и необходимы для продуктивного обучения и развития ребенка.

🎁 Бонус для участников: 3 теста, чтобы определить, связаны ли учебные трудности ребенка с дезинтеграцией сенсорных систем.

Воспользуйтесь возможностью вместе с практиком собрать навыки и знания в единую работающую систему для бережной помощи ребенку 👇

🚀 Зарегистрироваться на вебинар 14 ноября в 19:00

Готовьте свои вопросы и до встречи на вебинаре!

Когда нейропсихологи начинают перечислять, каким детям обязательно надо пройти нейродиагностику, среди списка различных  нарушений, задержки развития, поведенческих трудностей обязательно будут... дети левши.

Неспециалистов это порой приводит в недоумение. Да и специалистам не всегда бывает понятно, почему так.
Чем, собственно, левши "провинились", что их причисляют в группу с дизонтогенезом. Вроде бы, какая разница, какой рукой человек активнее пользуется.

А меж тем, это не просто так.

Левши входят в группу риска и по учебным трудностям, и по психоэмоциональным проблемам.

Речь именно о группе риска, а не о том, что у всех левшей снижено развитие. И о том, что необходимо внимание специалистов с целью своевременного обнаружения проблемы.

Чем этот риск обусловлен.

Во-первых, самим типом левшества.

Левшество может быть как естественным, генетически обусловленным, то есть истинным.

Но также левшество может быть компенсаторным, то есть патологическим. Которое возникает при поражении или достаточно выраженной функциональной недостаточности левого полушария, которое просто не в состоянии взять на себя ведущую функцию и тогда его компенсирует правое.

Правое компенсирует как может.  Но функции левого полушария все равно нужны. 
Дефицит левополушарных звеньев будет приводить к достаточно серьёзным проблемам в обучении.
И конечно, чем раньше обнаружится проблема и начнётся коррекция, тем больше шансов ситуацию исправить либо значительно улучшить.

Но конечно без диагностики, без целой серии специальных проб и тестов не выяснить, какой тип левшества у ребенка.

Но и при естественном левшестве также есть целый ряд рисков и сложностей.
Они затрагивают как учебный процесс, так и аффективную сферу.

Ошибки на письме, зеркальное написание, сниженным темп деятельности, очень специфические математические представления, когда порой сложные задачи ребёнок решает быстрее и эффективнее, чем простые и линейные .
И еще много-много тонкостей.

Левши - это целый мир. Который конечно очень разнообразный (и, кстати, более разнообразный чем мир правшей, и это тоже определено психофизиологами), но который при этом существует по своим законам.

И любой специалист, который работает с детьми, должен это знать и учитывать.
И помогать родителям понимать их собственных детей.  А родителям правшам ребёнок левша порой ооочень непонятен.

Еще больше вопросов, когда ребёнок долго не может определиться с ведущей рукой. Ему скоро в школу, а он до сих пор орудует обеими руками по очереди.
И кто же он?

"Амбидекстр!"- Скажут многие.

"Хм... Надо разобраться",- скажет нейропсихолог.

Как разбираемся, показала на курсе.

Поэтому курс про левшей является конечно базовым. Это не "Вишенка на торте", это то, что необходимо понимать любому специалисту, работающему с детьми.

Ближайший поток с 1 по 31 декабря. Присоединяйтесь!

https://cinip.ru/lefties

Уважаемые коллеги, завтра, 18 ноября, в 19.00 состоится практикум по разбору заключений ээг!

Для всех участников напоминаю правила:

✔️ Приглашение на zoom конференцию будет в ваших личных кабинетах на платформе Геткурс.

✔️ Напоминание обязательно придет на электронную почту

✔️ Каждый участник может предоставить до двух своих кейсов для обсуждения

✔️ Заключения ЭЭГ заранее присылать не надо. Каждый участник демонстрирует документ со своего компьютера.

✔️ У всех участников будет возможность обсудить свои кейс.

✔️ Начало практикума в, 19.00. Работаем до последнего вопроса.
В среднем это обычно занимает у нас 2,5-3 часа. Но бывало и 6 часов. Постараемся новые рекорды не ставить.

✔️ Учимся быстро анализировать заключения ЭЭГ и доставать оттуда нужную нам информацию.

Осталось последнее место, которое еще можно занять.

Количество участников всегда строго ограничено.

https://cinip.ru/workshop

Не могу не поделиться 😁
Наши талантливые во всем коллеги

Светлана, Ирина, коллеги, не сочтите за дерзость, творческий порыв меня накрыл и родилась реклама 😂

Здесь по законам жанра должен быть анонс следующего потока 😁.

Так что не будем изменять традициям.
Следующий поток Курса групповых супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе " стартует 13 января.
11 мест уже занято.

Вся подробная информация пр ссылке https://cinip.ru/supergroup

Время на часах 0:41

И мы только что закончили наш практикум по разбору ЭЭГ.😊
Обсудили много (порядка тридцати) интересных кейсов.

Как всегда под конец практикумов со мной остаются самые стойкие и целеустремлённые!

Запомните эти лица супер-нейропсихологов! 🔥😁