Напоминаем, что уже завтра 28 апреля состоится вебинар-практикум по формированию нейрокоррекционного маршрута на основе теории построения движений Н.А Бернштейна от ведущего преподавателя ИКП "Дискурс" Ольги Александровны Шевцовой.

🌟 Приглашаем всех, кому интересна тема правильного выстраивания движений на основе выявления двигательного паттерна.

🌟 Кому интересно хорошо разбираться для чего нужно то или иное упражнение и задание в нейрокоррекции, на каком уровне построения движений оно реализуется и какие задачи на каждом уровне решают.

🌟 Как в опоре на уровневый подход в построении движений формировать эффективный коррекционный маршрут.

✔️ Ссылка для регистрации на вебинар
https://i-discurs.ru/web_280425

В канале АНО "Физическая реабилитация" опубликовали очень интересную новость. Результаты длительного исследования эффективности терапии стволовыми клетками.

Результаты любопытные. И где-то даже оптимистичные в контексте терапии ДЦП. Но есть нюансы.

Я внимательно наблюдаю за этой темой. Терапия стволовыми клетками сейчас активно предлагается и при аутизме и интеллектуальных нарушениях и тд.

Меня родители регулярно спрашивают, какое мое мнение по этому поводу.

А моё мнение еще не сложилось. Я, как и большинство, пока наблюдаю.

В моей практике были дети, которые проходили эту терапию. Но какого-то вау-эффекта я не наблюдала. Скорее даже никакого не наблюдала .
Но не исключаю, что у кого-то может быть и другой опыт.

Возможно, нужно время, но при этом сложно выделить, что именно оказало влияние на развитие детей.

Исследования ведутся. Будем ждать, смотреть. 🤷

Дарим лекцию Покровской С. В. !

Тема детской агрессии является крайне актуальной в работе детских специалистов.

Данная проблема подробно раскрывается на лекции Покровской Светланы Викторовны "Агрессия: физиологические, психологические и культуральные механизмы формирования",

где рассмотрены основные механизмы формирования феномена агрессии у ребёнка и подростка: физиологические, психологические, культуральные.

А также методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.

После просмотра лекции специалисты смогут анализировать, с чем связаны агрессивные проявления у ребенка, как диагностировать причины данного явления и какие пути помощи и коррекции будут являться эффективными.

Получить доступ к лекции в записи можно по ссылке - https://vk.com/app5898182_-224937978#s=3234876&utm_source=vk&utm_medium=post

Необходимо быть подписанным на ВК аккаунт ИКП "Дискурс".

Коллеги, по МНОГОЧИСЛЕННЫМ просьбам выложили вебинар Ольги Александровны, который проходил 31 марта в наш ВК аккаунт в открытый доступ. Нам многие писали, как посмотреть, досмотреть, не успели законспектировать. После просмотра второго захотели увидеть и первый.

Дарим всем такую уникальную возможность.

ВК аккаунт ИКП "Дискурс" https://vk.com/i_discurs

Приятного посмотра🤗

Дорогие друзья!

У Екатерины Галяевой в мае пройдут живые, очные практикумы в Москве на самые актуальные темы.

Кто в Москве, обязательно присоединяйтесь!
Это вариант "бери и делай", 100% практика, инструменты, которые необходимы в работе как специалистам, там и мамам для помощи своей семье, детям.
Я очень рекомендую.

И сама с удовольствием и благодарностью использую инструменты, полученные из рук Екатерины.
Это из разряда must have!

Тело как партитура жизни: гармония физического и психического в мире неопределенности

Много читаю сейчас, находясь в эпицентре идеального жизненного шторма, о жизнестойкости. Мне важно пройти этот путь и сохранить себя живой во всех смыслах. Не изрезаться самой и не ранить тех, кто рядом. Напротив, поддержать, удержать, стать источником силы.

Я сделала курс о нейрофизиологии продуктивности («самоназначенка» и «мне больше всех надо», да, по Асмолову 🙃) о сохранении или поддержании продуктивности в условиях дистресса. Когда нет возможности сделать шаг в сторону и отдохнуть, нет возможности снизить стресс (идеальный шторм — это когда сошлось несколько факторов и спасение требует от вас высочайшей выдержки, способности держать удар, принимать здравые решения). Для многих сильных такое противостояние заканчивается разрушением организма — такова правда жизни, слишком высокая цена.

Но есть люди, сохранившие здоровье и ясность ума, прожившие длинную жизнь после своих испытаний. Это люди, создавшие нового себя, возродившиеся как Феникс из пепла. И я сделала курс для тех, кто как и я, не готов сгореть. А если и горит, намерен обратить боль и страх в силу действовать.

Концепция жизнестойкости, описанная Сальвадором Мадди, — это не просто выживание, а осознанный диалог с вызовами. Три её кита — контроль, принятие риска и вовлеченность — созвучны идеям Виктора Франкла: смысл рождается даже в страдании. Жизнестойкость — это ещё и умение отпускать. Как писал Рильке: «Жизнь проживается в том, что отпускаешь». Порой устойчивость проявляется не в борьбе, а в принятии временной уязвимости. Интересно, что исследования Джона Кабат-Зинна о MBSR (снижение стресса через осознанность) показывают: мозг «переписывает» реакции на стресс через нейропластичность. Это мост между «hardiness» и «resilience», между стойкостью и устойчивостью.

Важно, чтобы на этом пути тело было надежным союзником! Наше тело — не машина, а живая партитура, где каждая нота — это дыхание, мышечное волокно, мысль.

В ближайшие выходные провожу очный практикум в Москве по парасимпатическим техникам, позволяющим регулировать физическое и психо-эмоциональное состояние во время высоких стрессовых нагрузок.

Что добавить? Выбирайте 👇🏻😊

💦 Контрастный душ без фанатизма и использование душа Алексеева улучшают микроциркуляцию в тканях, улучшают подкорковые регуляторные возможности.

🫁 Дыхание: мост между телом и сознанием
«Дыхание — это первая мелодия жизни», — говорил Дешикачар. Тут приглашаю на практикум по дыханию: опять же, очно и Москва.

🙏🏻 Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ): искусство баланса. Марша Линехан создала ДПТ, объединив буддийскую осознанность и когнитивную науку.

💃 Движение как терапия. Танец (как в подходе Питера Ловатта) помогает интегрировать эмоции, которые «застряли» в мышцах.

❤️ Экология заботы и надежная привязанность. Исследования Йоханны Хейзинг показывают: социальная изоляция ускоряет старение тканей. Общайтесь с теми, кто вас по-настоящему любит.

🌺 Красота как терапия. Эстетика окружающего пространства (арт-терапия, прогулки в лесу) снижает уровень кортизола.

✅ Что сделать прямо сегодня👇🏻
- Утро: 5 минут «кошачьих потягиваний» (активирует фасции).
- День: Осознанный выдох перед важным решением (считать до 6).
- Вечер: Благодарность телу (записать 3 вещи, которые оно сегодня сделало для вас).

Кто хочет на практикум:

🔥 Парасимпатические протоколы для регуляции ЦНС
https://center-md.com/practicum

🔥 Дыхательные техники для регуляции ЦНС
https://center-md.com/practicum-breath

🔥 Нейрофизиология продуктивности
https://center-md.com/neyrofiziologiya-productivnosti


Здоровье — это не пункт назначения, а способ путешествия. Пусть ваше путешествие будет наполнено интересом и добротой к себе и миру. Обнимаю! 🌱

Уважаемые коллеги!

Ближайший практикум по разбору заключений ээг состоится 27  мая в 19.00

Количество мест ограничено.

Стоимость 2,5 т.р.

https://cinip.ru/workshop


Напоминаю, что практикум - это НЕ КУРС.

Курс будет проходить в июне.

На практикум участники приносят свои примеры заключений ээг, своих клиентов. И мы анализируем результаты психофизиологического исследования, сравниваем с данными нейродиагностики, симптомами и жалобами.

💥💥💥💥Родители в Москве, внимание!

Есть 6 льготных мест для бесплатных коррекционных занятий для детей!

У нас в семье, как и во многих, тоже есть свои герои.
Будем помнить.

Мой дедушка строил во время войны "Катюши".

Мой двоюродный дедушка погиб подо Ржевом.

Дедушка моего мужа прошел всю войну молодым парнем, попал в плен к фашистам, был в концентрационном лагере, бежал, поймали, пытали.
От рассказов о фашистских зверствах стынет кровь в жилах.

Освободили. Пришли наши, когда лагерь гнали топить.

И главный урок для меня, как они смогли, пережив такие нечеловеческие испытания, остаться людьми.

Люди, подарившие нам жизнь.
Пример мужества, доблести, чести, достоинства, самопожертвования и любви.

Вечная память героям!

С Днем великой Победы! Ура!

🔥 ТОЛЬКО ДО 12 МАЯ! 🔥
Старт курса, который отшлифует и обогатит вашу нейропсихологическую практику! И, конечно, наполнит её эффективными инструментами работы.

"Коррекция нарушений ВПФ с учётом уровневого построения движений по Н.А. Бернштейну".

Уникальный авторский курс Ольги Александровны Шевцовой, специалиста с 25-летним практическим опытом, клинического психолога, нейропсихолога, кандидата биологических наук, — следующий поток только через год!

Если вы работаете с СДВГ, РАС, ЗПР, детьми со множественными нарушениями развития — этот курс обязателен для вас. Потому что он даёт не просто знания, а системный, уровневый подход, который работает там, где другие методы бессильны.

Почему этот курс — must-have для нейропсихолога?
✅ Методика, основанная на классике нейронауки — теории Бернштейна, но адаптированная под современные реалии коррекционной работы.
✅ Работа с "сложными" детьми: когда стандартные протоколы не помогают, вы будете знать, как действовать.
✅ Сенсомоторная коррекция и интеграция рефлексов на глубинном уровне — не просто упражнения, а понимание, как и почему они работают.
✅ Только практика: никакой "воды", только рабочие инструменты, которые можно применять уже на следующий день после занятия.
✅ Обратная связь от эксперта — разбор ваших кейсов, ответы на сложные вопросы.

⏳ Следующий шанс — только через год. Успейте сейчас!

Это не просто курс — это ваше профессиональное превосходство и мастерство. Когда родители будут искать "того самого специалиста", который действительно помогает, — они придут к вам.

📌 Старт — 12 мая.

Не упустите последний шанс записаться в этом году!

Присоединиться к обучению можно по ссылке
https://i-discurs.ru/BERNSTEIN

Отзывы наших учеников - лучшие рекомендации! ❤️

Нередко можно услышать мнения или рекомендации "тренируйте мелкую моторику", "готовьте руку к письму" и тд.

Но чтобы тренировать и готовить важно разобраться, какие структуры мозга отвечают за реализацию функции мелкой моторики.

И если мы будем это знать, мы сможем проанализировать, а почему мелкая моторика может нарушаться.

Функция мелкой моторики обеспечивается сложной сетью мозговых структур, каждая из которых вносит свой вклад в точность, координацию и регуляцию движений.

1. Первичная моторная кора (прецентральная извилина, поле 4 по Бродману)

Вклад: Обеспечивает непосредственный контроль за сокращением мышц кисти и пальцев через пирамидный тракт.

2. Премоторная кора.

Вклад: Планирование и организация сложных последовательностей движений, адаптация к изменяющимся условиям.

Связана с сенсорными сисиемами  (зрительной, проприоцептивной) для коррекции движений.

3. Дополнительная моторная область, расположенная кпереди от премоторной. 

Вклад: Координация сложных движений.

Особенности: Важна для автоматизированных навыков (например, при письме, игре на музыкальных инструментах).

4. Теменная кора.
Кинестетическая организация двигательного акта, тонкая  подстройка под инструмент и деятельность. (проприоцепция, тактильная чувствительность), коррекция движений.

5. Базальные ганглии (стриатум – хвостатое ядро, скорлупа, бледный шар + субталамическое ядро, черная субстанция)
Вклад: Регуляция плавности движений, подавление ненужных двигательных программ, инициация автоматизированных действий.

6. Мозжечок.
Вклад: Точность и синхронизация движений, (через связь с таламусом и моторной корой).

7. Таламус.
Вклад: Интеграция и передача сенсорной и моторной информации между корой, мозжечком и базальными ганглиями.

8. Спинной мозг.
Вклад: Проведение моторных команд к мышцам кисти и пальцев.

9. Префронтальная кора.
Вклад: Когнитивный контроль движений (например, при обучении новым навыкам), процессуальный и результирующий контроль, целеполагание.

Таким образом:
Мелкая моторика – это результат слаженной работы корковых , подкорковых  и стволовых структур головного мозга.

Нарушение любого звена приводит к специфическим дефицитам: от неловкости до полной утраты точных движений.

Любое нарушение мелкомоторной деятельности требует диагностики и помощи при решении возникающих проблем.

И часто решение не будет "в лоб" - занимайтесь мелкомоторной деятельностью.

Нередко может потребоваться целый комплекс системно организованных занятий .

Уважаемые коллеги!

Ближайший поток мини курса "Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике" начнётся 1 июня!

✅Курс состоит из 4 лекций в записи

✅И двух онлайн вебинаров практикумов, на которых разбираются и анализируются кейсы слушателей.
Заранее документы ЭЭГ присылать не нужно, участники вебинаров демонстрируют заключения ЭЭГ со своих компьютеров.

✅Общий учебный объем курса - 12 академических часов.

✅По результатам прохождения курса участникам выдаётся сертификат в электронном виде от Центра интегративной нейропсихологии и психокоррекции.

✅Доступ к материалам курса с 1 по 30 июня.

Стоимость обучения 8 т.р.

Регистрация по ссылке

https://cinip.ru/The_EEG

Несмотря на то, что по ЭЭГ мы можем получить и увидеть целый ряд важных показателей, которые касаются функционального состояния головного мозга, тема диагностики эпилепсии стоит конечно очень актуально. В том числе и в практике нейропсихолога.

Эпилепсия очень разнолика. Проявления и симптомы бывают очень разные и не всегда очевидные для окружающих.
Меж тем, это может быть грозное состояние, требующее именно медицинской помощи, а не какой-либо другой.

Но к сожалению не всегда это выявляют врачи своевременно. И это наша рутинная практика.

На приеме ребёнок 6,5 лет..
Жалобы на навязчивые движения, странные игры. На то, что невнимательный, иногда задумывается и как будто никого не слышит вокруг.
Родителям он кажется "странным", их это состояние беспокоит.

К неврологу конечно обращались. Получили диагноз "СДВГ и астено-невротическое расстройство".

Прошу родителей прислать видео этих навязчивых движений.

Ребенок очень близко к лицу перебирает перед глазами пальцами. Пальцы при этом либо делают волнообразные движения, либо мелко-щепоточные, когда мы что-то солим примерно так делаем.
Но это у него долго, он может зависать на таких "странных играх".

Диагностику конечно провожу, там мне тоже не всё нравится.
И первым делом, СРОЧНО отправляю ребенка на ЭЭГ.

Родителей не пугаю. Но на их вопросы, что же делать с этими странными играми, отвечаю, что необходимо первым делом пройти ЭЭГ , исключить нарушения и уже потом решать, что делать с симптомами.

Сразу не пугаю, (хотя уже предполагаю почти наверняка, что увидим), объясняю необходимость диагностики.

Родители сразу же выполняют рекомендации.
На ЭЭГ выраженная патологическая активность.
У ребёнка эпилепсия.

И конечно ребенок сначала идет не в нейрокоррекцию, а к неврологу-эпилептологу.

И уже после выяснения всех обстоятельств, подбора терапии, после повторной нейродиагностики решаются вопросы дальнейшей коррекционной помощи.

И только так.
Брать в коррекционную работу, не убедившись, что нет противопоказаний или что нет более важных сейчас направлений работы, крайне неразумно и в некоторых случаях может быть просто опасным.

Дифференциация симптомов - это крайне важная диагностическая задача. В которой помогают нередко именно аппаратные методы исследования.

Понимание этих процессов - это не прихоть, не "что-то дополнительное", это необходимый навык клинического специалиста.

💥Всем специалистам и родителям рекомендую курс Екатерины Галяевой по дисплазии!
Это системная проблема, которая актуальна для огромного количества людей. И в большинстве случаев люди с неспецифической дисплазией соединительной ткани остаются совсем без помощи и поддержки.
А поддержка организма, тем не менее, необходима. И правильные нагрузки.

Подробно о системной помощи на курсе Екатерины Евгеньевны.