У учителей праздник был 1 сентября, а у меня сегодня ! 🤗
Первый очный рабочий день в этом учебном году после летнего перерыва.
И невероятно приятно было получить цветы от родителей и детей, как знак внимания и пожелание хорошего и успешного рабочего года.
У нас непростая работа и такое теплое начало очень вдохновляет 🤗
Сегодня весь день диагностики и так сложилось, что все дети дети были на повторном приёме.
Это важно для отслеживания динамики, обсуждения дальнейших планов и маршрута.
Какое счастье для специалиста (и для ребёнка , конечно, тоже 😊), спокойные, внимательные родители, которые сами чувствуют своих детей, выполняют рекомендации.
Все ребята с хорошей динамикой, виден рабочий процесс, есть результаты (Дети занимаются со своими специалистами: логопедами, психологами, нейропсихологами, проходят лечебные протоколы у врачей). И когда работает хороший специалист, работу видно.
Очень ценно, что есть возможность сравнить с предыдущими результатами диагностики.
Каждый раз на таких контрольных диагностиках убеждаюсь, как же важно правильно построить коррекционный маршрут.
Всё должно быть своевременно.
Я совсем не любитель нагружать родителей и ребёнка сразу всем подряд, по принципу "авось что и поможет".
Точный анализ ситуации и проблемы позволяют найти оптимальное решение.
Например, была рада услышать, что после первого курса проведённого лечения у врача, у ребенка значительно улучшилась память, он стал гораздо легче учить и запоминать стихи.
Другая принцесса умилила своей хорошо развитой по возрасту речи, стройно построенному рассказу. "Ёжик укрылся осенним листом и заснул". И я понимаю, сколько в этом работы и вклада родителей.
Дошкольники, сидящие сутками в гаджетах, не говорят мне на диагностике "ёжик укрылся осенним листом", они не очень -то хорошо осознают даже, что такое осень.
На самом деле порадовали сегодня все.
А какое отдельное умиление видеть, как дети растут и взрослеют 🤗!
Сегодня выдался настоящий профессиональный праздник.
Пусть год будет таким же 💖
Первый очный рабочий день в этом учебном году после летнего перерыва.
И невероятно приятно было получить цветы от родителей и детей, как знак внимания и пожелание хорошего и успешного рабочего года.
У нас непростая работа и такое теплое начало очень вдохновляет 🤗
Сегодня весь день диагностики и так сложилось, что все дети дети были на повторном приёме.
Это важно для отслеживания динамики, обсуждения дальнейших планов и маршрута.
Какое счастье для специалиста (и для ребёнка , конечно, тоже 😊), спокойные, внимательные родители, которые сами чувствуют своих детей, выполняют рекомендации.
Все ребята с хорошей динамикой, виден рабочий процесс, есть результаты (Дети занимаются со своими специалистами: логопедами, психологами, нейропсихологами, проходят лечебные протоколы у врачей). И когда работает хороший специалист, работу видно.
Очень ценно, что есть возможность сравнить с предыдущими результатами диагностики.
Каждый раз на таких контрольных диагностиках убеждаюсь, как же важно правильно построить коррекционный маршрут.
Всё должно быть своевременно.
Я совсем не любитель нагружать родителей и ребёнка сразу всем подряд, по принципу "авось что и поможет".
Точный анализ ситуации и проблемы позволяют найти оптимальное решение.
Например, была рада услышать, что после первого курса проведённого лечения у врача, у ребенка значительно улучшилась память, он стал гораздо легче учить и запоминать стихи.
Другая принцесса умилила своей хорошо развитой по возрасту речи, стройно построенному рассказу. "Ёжик укрылся осенним листом и заснул". И я понимаю, сколько в этом работы и вклада родителей.
Дошкольники, сидящие сутками в гаджетах, не говорят мне на диагностике "ёжик укрылся осенним листом", они не очень -то хорошо осознают даже, что такое осень.
На самом деле порадовали сегодня все.
А какое отдельное умиление видеть, как дети растут и взрослеют 🤗!
Сегодня выдался настоящий профессиональный праздник.
Пусть год будет таким же 💖
🥰16❤13👍5
У нас полным ходом идёт курс супервизий. И мы, конечно , там обсуждаем кейсы и направления работы с разными детьми.
Но порой получается, как рассказывают коллеги, что привычные способы коррекции не работают. Совсем .
Это очень выхолащивает всю работу, приводит к выгоранию специалиста.
На деле, когда мы начинаем разбираться, выясняется, что инструменты, которые применяются, просто не подходят. Они не направлены на основные причины проблемы.
И когда мы начинаем объяснять, что надо первично работать, например , с мотивационной составляющей регуляторных процессов, это вызывает непонимание и сопротивление, которые обусловлены страхом выйти из зоны нейропсихологии.
Кажется, что если не тренировать кинетику, не делать упражнения с мячиками и глазодвигательные упражнения, а взглянуть на личность ребёнка и социальный контекст его жизни, то ты уже не будешь заниматься нейрокоррекцией.
Меж тем, это очень глубокий и устоявшийся миф.
Но порой получается, как рассказывают коллеги, что привычные способы коррекции не работают. Совсем .
Это очень выхолащивает всю работу, приводит к выгоранию специалиста.
На деле, когда мы начинаем разбираться, выясняется, что инструменты, которые применяются, просто не подходят. Они не направлены на основные причины проблемы.
И когда мы начинаем объяснять, что надо первично работать, например , с мотивационной составляющей регуляторных процессов, это вызывает непонимание и сопротивление, которые обусловлены страхом выйти из зоны нейропсихологии.
Кажется, что если не тренировать кинетику, не делать упражнения с мячиками и глазодвигательные упражнения, а взглянуть на личность ребёнка и социальный контекст его жизни, то ты уже не будешь заниматься нейрокоррекцией.
Меж тем, это очень глубокий и устоявшийся миф.
👍15❤1
Еще сами основатели говорили, что нейропсихология - наука интегративная.
И обязательно рассматривает человека в контексте его личности.
Привела коллегам прямую цитату Любови Семеновны Цветкова из книги "Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста".
Делюсь и тут. Вдруг еще у кого-то возникают сомнения о границах нейропсихологического метода. 😉
И обязательно рассматривает человека в контексте его личности.
Привела коллегам прямую цитату Любови Семеновны Цветкова из книги "Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста".
Делюсь и тут. Вдруг еще у кого-то возникают сомнения о границах нейропсихологического метода. 😉
👏4❤2🥰1
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
https://i-discurs.ru/web_140925
Уважаемые коллеги!
Напоминаем, что идет регистрация на открытый, бесплатный вебинар Ирины, Матановой "Эмоциональные нарушения у детей".
Для участия в вебинаре необходима регистрация по ссылке.
Доступ на вебинар будет через ваш личный кабинет на платформе Геткурс.
Обратите внимание, при регистрации важно подтвердить электронную почту.
Только так вам будет приходить оповещение о мероприятии.
Доступ к записи вебинара у всех, кто зарегистрируется будет 1 неделю.
Но приглашаем всем принять живое участие и прийти 14 сентября в 18:00 на встречу соиспикером для обсуждения темы, которая актуальна абсолютно для всех специалистов, работающих с детьми.
Уважаемые коллеги!
Напоминаем, что идет регистрация на открытый, бесплатный вебинар Ирины, Матановой "Эмоциональные нарушения у детей".
Для участия в вебинаре необходима регистрация по ссылке.
Доступ на вебинар будет через ваш личный кабинет на платформе Геткурс.
Обратите внимание, при регистрации важно подтвердить электронную почту.
Только так вам будет приходить оповещение о мероприятии.
Доступ к записи вебинара у всех, кто зарегистрируется будет 1 неделю.
Но приглашаем всем принять живое участие и прийти 14 сентября в 18:00 на встречу соиспикером для обсуждения темы, которая актуальна абсолютно для всех специалистов, работающих с детьми.
❤3
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤11
Это профессиональное счастье - когда есть единомышленники.
Причём такие , с которыми не страшны никакие профессиональные задачи.
Есть такая пословица: "если хочешь идти быстро, иди один. Если хочешь идти далеко, идите вместе.".
Быстро в профессии - это путь поверхностный, кривой, который не приведёт ни к чему хорошему .
Если цель серьёзная, путь предстоит длинный, непростой. В таком пути нужен и провожатый, и соратники.
На этом пути будут и горы, и овраги. Он очень непростой Да и конца у него нет. Но он прекрасный, настоящий, захватывающий.
Я знаю специалистов, которые выбирают быстрый путь.
Ускоренные курсы, поверхностные знания, готовые инструменты.
Но большинство из моих знакомых выбирают другой путь.
Я вижу, сколько это требует труда . Но и какие прекрасные плоды приносит, тоже вижу.
А вы какой путь выбираете? 😊
Причём такие , с которыми не страшны никакие профессиональные задачи.
Есть такая пословица: "если хочешь идти быстро, иди один. Если хочешь идти далеко, идите вместе.".
Быстро в профессии - это путь поверхностный, кривой, который не приведёт ни к чему хорошему .
Если цель серьёзная, путь предстоит длинный, непростой. В таком пути нужен и провожатый, и соратники.
На этом пути будут и горы, и овраги. Он очень непростой Да и конца у него нет. Но он прекрасный, настоящий, захватывающий.
Я знаю специалистов, которые выбирают быстрый путь.
Ускоренные курсы, поверхностные знания, готовые инструменты.
Но большинство из моих знакомых выбирают другой путь.
Я вижу, сколько это требует труда . Но и какие прекрасные плоды приносит, тоже вижу.
А вы какой путь выбираете? 😊
❤15
Вчера на диагностике была очень интересная ситуация.
Я всегда подробно общаюсь с родителями.
С ребёнком на диагностику приходил папа.
Так вот, этот папа очень точно описал принцип интегративного подхода. А это то, что не всегда и не сразу понимают, порой, и специалисты.
Папа говорит: "Я инженер. Вот не работает какая-то инженерная система.
Вызываем сантехников, по их профилю всё нормально. Вызываем гидротехников - всё нормально. Вызываем электриков - всё нормально".
Каждый проверил "свою" зону ответственности. У всех всё нормально. А система не работает.
А еще рассказывал, со сколькими врачами и специалистами приходилось ругаться, чтобы добиться какой-то помощи для ребёнка. Чтобы понять, что происходит и что с этим делать.
Тут - не приняли. Тут - отписались очень общими словами. Тут плечами пожали, мол, а что вы хотите. Тут сказали ждать, само как-нибудь рассосётся. Может быть.
А родители видят, что точно что-то не так, не правильно.
Разговаривать с папой было легко.
Инженерный мозг понял с полуслова, что такое "системный подход" и почему он важен.
Где и как можно помочь. Что необходимо еще досмотреть.
Если не терять время, всё получится! Всё точно будет лучше.
Родители большие молодцы.
Я всегда подробно общаюсь с родителями.
С ребёнком на диагностику приходил папа.
Так вот, этот папа очень точно описал принцип интегративного подхода. А это то, что не всегда и не сразу понимают, порой, и специалисты.
Папа говорит: "Я инженер. Вот не работает какая-то инженерная система.
Вызываем сантехников, по их профилю всё нормально. Вызываем гидротехников - всё нормально. Вызываем электриков - всё нормально".
Каждый проверил "свою" зону ответственности. У всех всё нормально. А система не работает.
А еще рассказывал, со сколькими врачами и специалистами приходилось ругаться, чтобы добиться какой-то помощи для ребёнка. Чтобы понять, что происходит и что с этим делать.
Тут - не приняли. Тут - отписались очень общими словами. Тут плечами пожали, мол, а что вы хотите. Тут сказали ждать, само как-нибудь рассосётся. Может быть.
А родители видят, что точно что-то не так, не правильно.
Разговаривать с папой было легко.
Инженерный мозг понял с полуслова, что такое "системный подход" и почему он важен.
Где и как можно помочь. Что необходимо еще досмотреть.
Если не терять время, всё получится! Всё точно будет лучше.
Родители большие молодцы.
❤36👍12
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Регистрация на бесплатный вебинар Ирины Матановой "Эмоциональные нарушения у детей: подходы к диагностике и коррекции" по ссылке i-discurs.ru/web_140925
Для психологов, нейропсихологов.
Для психологов, нейропсихологов.
❤11🔥2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Уважаемые коллеги!
💥Для очень многих долгожданный курс по антикризисной стоимости!
«Основы нейропсихологии» со Светланой Филатовой.
С супер бонусом при ранней регистрации. 🔥
20 октября начинаем работать со всеми, кто хочет
✔️Структурировать или получить базовые знания в нейропсихологии,
✔️ Закрыть "белые пятна" в теоретических или практических аспектах
✔️Углубить знания
✔️Отточить диагностический процесс и синдромный анализ при работе с детьми
✔️Выделять и описывать нейропсихологический синдром детского возраста
✔️Научиться грамотно писать заключения
✔️Формировать коррекционный маршрут .
Автор и спикер курса Филатова Светлана Евгеньевна, нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, генеральный директор Института клинической психологии «Дискурс».
Объем курса: 80 академических часов (3 модуля)
Этот интенсивный курс выстроен по принципу «от теории к практике» и включает три модуля:
✅МОДУЛЬ 1: Теоретические и анатомо-физиологические основы нейропсихологии.
✅МОДУЛЬ 2: Клиническая нейропсихология: от теории к диагностике нарушений ВПФ
✅МОДУЛЬ 3: Практическая нейропсихология: от обследования до коррекции
На курсе много практики и разборов реальных клинических случаев.
Наша цель – доступность качественного образования!
Поэтому мы запускаем этот объемный 80-часовой курс по антикризисной стоимости.
Стоимость курса при единовременной оплате или в два платежа – всего 30 000 рублей.
❗А всем, кто присоединится к курсу до 30 сентября, мы дарим эксклюзивную лекцию от психофизиолога Ксении Александровнв Абсатовой на тему
«Анализ нейрофизиологических аспектов когнитивных функций методом ЭЭГ».
Подробная информация по ссылке
https://i-discurs.ru/Basics_of_neuropsychology
💥Для очень многих долгожданный курс по антикризисной стоимости!
«Основы нейропсихологии» со Светланой Филатовой.
С супер бонусом при ранней регистрации. 🔥
20 октября начинаем работать со всеми, кто хочет
✔️Структурировать или получить базовые знания в нейропсихологии,
✔️ Закрыть "белые пятна" в теоретических или практических аспектах
✔️Углубить знания
✔️Отточить диагностический процесс и синдромный анализ при работе с детьми
✔️Выделять и описывать нейропсихологический синдром детского возраста
✔️Научиться грамотно писать заключения
✔️Формировать коррекционный маршрут .
Автор и спикер курса Филатова Светлана Евгеньевна, нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, генеральный директор Института клинической психологии «Дискурс».
Объем курса: 80 академических часов (3 модуля)
Этот интенсивный курс выстроен по принципу «от теории к практике» и включает три модуля:
✅МОДУЛЬ 1: Теоретические и анатомо-физиологические основы нейропсихологии.
✅МОДУЛЬ 2: Клиническая нейропсихология: от теории к диагностике нарушений ВПФ
✅МОДУЛЬ 3: Практическая нейропсихология: от обследования до коррекции
На курсе много практики и разборов реальных клинических случаев.
Наша цель – доступность качественного образования!
Поэтому мы запускаем этот объемный 80-часовой курс по антикризисной стоимости.
Стоимость курса при единовременной оплате или в два платежа – всего 30 000 рублей.
❗А всем, кто присоединится к курсу до 30 сентября, мы дарим эксклюзивную лекцию от психофизиолога Ксении Александровнв Абсатовой на тему
«Анализ нейрофизиологических аспектов когнитивных функций методом ЭЭГ».
Подробная информация по ссылке
https://i-discurs.ru/Basics_of_neuropsychology
🔥6❤2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Сегодня последний день действия бонуса , когда можно получить дополнительную лекцию психофизиолога Ксении Абсатовой на тему "Анализ нейрофизиологических аспектов когнитивных функций методом ЭЭГ"
А сам курс "Основы нейропсихологии" - структурная база, необходимая для практики.
И что важно - с опорой на прикладной уровень.
Вся основная матчасть с переложением на реальные случаи.
Сжатая, структурная, основная теория нейропсихологии.
Основа диагностического анализа каждого случая.
Портрет детских нейропсихологических синдромов.
Диагностика и интерпретация данных.
Построение коррекционной программы на основе структуры нарушения конкретного клиента.
Практика формирования нейропсихологического заключения.
Лекции в записи и онлайн практикумы.
Чат с преподавателем.
Удостоверение о повышении квалификации государственного образца.
https://i-discurs.ru/Basics_of_neuropsychology?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons1&utm_content=basics_of_neuro
А сам курс "Основы нейропсихологии" - структурная база, необходимая для практики.
И что важно - с опорой на прикладной уровень.
Вся основная матчасть с переложением на реальные случаи.
Сжатая, структурная, основная теория нейропсихологии.
Основа диагностического анализа каждого случая.
Портрет детских нейропсихологических синдромов.
Диагностика и интерпретация данных.
Построение коррекционной программы на основе структуры нарушения конкретного клиента.
Практика формирования нейропсихологического заключения.
Лекции в записи и онлайн практикумы.
Чат с преподавателем.
Удостоверение о повышении квалификации государственного образца.
https://i-discurs.ru/Basics_of_neuropsychology?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons1&utm_content=basics_of_neuro
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Диагностика ребёнка имеет ряд особенностей.
И отличается от диагностики взрослых тем, что мы имеем дело с незрелой функциональной системой.
При этом на формирование высших психических функций, которые в основе своей - корковые, могут влиять дефицитарные звенья, связанные с функцией подкорковых и стволовых образований.
И в диагностической практике нам крайне важно выделить, а что именно будет являться первичным нарушением. Какие мозговые структуры показывают первичный дефицит.
В диагностике при этом мы, конечно, должны опираться на знание морфо- и функционенеза мозга.
Ведь нарушение на каждом мозговом уровне дает свой, специфический симптомокомплекс.
Приглашаю на открытый бесплатный вебинар обсудить тему потрета нейропсихологических синдромов на примере дисфункции среднего мозга.
Итак
📌12 октября в 18:00
Вебинар Светланы Филатовой на тему
"Портрет детского нейропсихологического синдрома.
На примере функциональной недостаточности среднего мозга".
Нейропсихология- наука о мозговой организации психических процессов!
Обсудим ведущие симптомы и проявления , а также направление коррекции и помощи ребёнку с данным типом нарушения.
Регистрация по ссылке
https://i-discurs.ru/web_121025
И отличается от диагностики взрослых тем, что мы имеем дело с незрелой функциональной системой.
При этом на формирование высших психических функций, которые в основе своей - корковые, могут влиять дефицитарные звенья, связанные с функцией подкорковых и стволовых образований.
И в диагностической практике нам крайне важно выделить, а что именно будет являться первичным нарушением. Какие мозговые структуры показывают первичный дефицит.
В диагностике при этом мы, конечно, должны опираться на знание морфо- и функционенеза мозга.
Ведь нарушение на каждом мозговом уровне дает свой, специфический симптомокомплекс.
Приглашаю на открытый бесплатный вебинар обсудить тему потрета нейропсихологических синдромов на примере дисфункции среднего мозга.
Итак
📌12 октября в 18:00
Вебинар Светланы Филатовой на тему
"Портрет детского нейропсихологического синдрома.
На примере функциональной недостаточности среднего мозга".
Нейропсихология- наука о мозговой организации психических процессов!
Обсудим ведущие симптомы и проявления , а также направление коррекции и помощи ребёнку с данным типом нарушения.
Регистрация по ссылке
https://i-discurs.ru/web_121025
🔥8❤2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Регистрация на вебинар, который состоится 12 октября, по ссылке ⬇️
https://i-discurs.ru/web_121025?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons3&utm_content=web_121025
https://i-discurs.ru/web_121025?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons3&utm_content=web_121025
❤7
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
❗❗❗ Внимание, внимание!
У нас некоторые организационные изменения!
Вебинар, который был запланирован на 12 октября 18 часов, не будет проходить в онлайн режиме.
Уже с воскресенья 00 ч 00 мин запись будет доступна всем участникам, кто регистрировался на вебинар , в личных кабинетах.
С доступом к просмотрю 14 дней.
Присоединиться ещё есть возможность!
https://i-discurs.ru/web_121025?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons3&utm_content=web_121025
У нас некоторые организационные изменения!
Вебинар, который был запланирован на 12 октября 18 часов, не будет проходить в онлайн режиме.
Уже с воскресенья 00 ч 00 мин запись будет доступна всем участникам, кто регистрировался на вебинар , в личных кабинетах.
С доступом к просмотрю 14 дней.
Присоединиться ещё есть возможность!
https://i-discurs.ru/web_121025?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons3&utm_content=web_121025
❤9
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Уважаемые коллеги!
1 ноября старт курса «Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике»!
🔹 Для кого? Для практикующих нейропсихологов, клинических психологов, логопедов, дефектологов, коррекционных специалистов.
🔹 Зачем? Чтобы научиться дополнять нейропсихологическое обследование объективными данными ЭЭГ и точнее определять функциональное состояние мозга.
Что будет на курсе?
📚 4 теоретические лекции в записи – изучайте в удобном темпе!
✔️ Как оценить качество заключения ЭЭГ – какие данные можно брать в анализ, а какие нет.
✔️ Как правильно «читать» ЭЭГ – разбираем структуру заключения: что важно в теле описания, а что часто упускают в выводах.
✔️ Ключевые паттерны ЭЭГ, коррелирующие с нейропсихологическими синдромами.
✔️ Основные феномены ЭЭГ и их интерпретация – как связать данные с клинической картиной.
✔️ Примеры из практики – разбор реальных кейсов.
📅 Доступ к материалам – с 1 по 30 ноября
🎓 2 практических вебинара с разбором кейсов участников и отработкой алгоритмов анализа.
📜 Сертификат от Центра Интегративной нейропсихологии и психокоррекции (электронный формат).
💡 Стоимость: 8 000 руб.
🔗 Успейте записаться! Курс поможет вам усилить диагностику и сделать работу с клиентами более точной и профессиональной.
https://cinip.ru/The_EEG
1 ноября старт курса «Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике»!
🔹 Для кого? Для практикующих нейропсихологов, клинических психологов, логопедов, дефектологов, коррекционных специалистов.
🔹 Зачем? Чтобы научиться дополнять нейропсихологическое обследование объективными данными ЭЭГ и точнее определять функциональное состояние мозга.
Что будет на курсе?
📚 4 теоретические лекции в записи – изучайте в удобном темпе!
✔️ Как оценить качество заключения ЭЭГ – какие данные можно брать в анализ, а какие нет.
✔️ Как правильно «читать» ЭЭГ – разбираем структуру заключения: что важно в теле описания, а что часто упускают в выводах.
✔️ Ключевые паттерны ЭЭГ, коррелирующие с нейропсихологическими синдромами.
✔️ Основные феномены ЭЭГ и их интерпретация – как связать данные с клинической картиной.
✔️ Примеры из практики – разбор реальных кейсов.
📅 Доступ к материалам – с 1 по 30 ноября
🎓 2 практических вебинара с разбором кейсов участников и отработкой алгоритмов анализа.
📜 Сертификат от Центра Интегративной нейропсихологии и психокоррекции (электронный формат).
💡 Стоимость: 8 000 руб.
🔗 Успейте записаться! Курс поможет вам усилить диагностику и сделать работу с клиентами более точной и профессиональной.
https://cinip.ru/The_EEG
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Дорогие друзья!
Завтра уже начинаем🔥
Открываются первые лекции.
Всех участников приглашаем присоединиться к нашему учебному чату.
Ссылка - приглашение была отправлена всем на электронную почту.
Для получения информационной и организационной рассылки от ИКП "Дискурс" важно подтвердить электронную почту.
Всех ждем🤗
Мы уже на низком старте. 🚀
https://i-discurs.ru/Basics_of_neuropsychology?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons3&utm_content=basics_of_neuro
Завтра уже начинаем🔥
Открываются первые лекции.
Всех участников приглашаем присоединиться к нашему учебному чату.
Ссылка - приглашение была отправлена всем на электронную почту.
Для получения информационной и организационной рассылки от ИКП "Дискурс" важно подтвердить электронную почту.
Всех ждем🤗
Мы уже на низком старте. 🚀
https://i-discurs.ru/Basics_of_neuropsychology?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons3&utm_content=basics_of_neuro
🔥5❤1
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Зачем специалисту нейропсихологу уметь читать заключения ЭЭГ?
Конечно, для работы. Для более системной диагностики.
И в этом исследовании нас интересует не вывод: электрогенез соответствует возрастной норме, патологической активности не зафиксировано.
В этом исследовании нас интересует всё.
Описание всех ритмов, их характеристик. Реакция мозга на провоцирующие пробы. Локальные или диффузные особенности.
У нейрофизиологов свой язык описания функционального состояния мозга, у нейропсихологов свой
Нам важно понимать друг друга. И "сверять часы".
И хорошо, когда результаты нейродиагностики совпадают с результатами ЭЭГ исследования. Значит всё правильно и ошибки нет.
Значит точно ясно, какие дать рекомендации, как строить коррекционный маршрут.
Что мы можем увидеть в хорошо написанном заключении по результатам ЭЭГ:
✔️Общую задержку формирования функции коры
✔️Локальные нарушения корковых зон
✔️Психофизиологические паттерны СДВГ
✔️Дефицит корково-подкоркового взаимодействия и регуляторных систем
✔️Психофизиологические паттерны стволового дефицита
✔️Диэнцефальный нарушения
✔️Базально ядерные нарушения
✔️Дисфункцию лимбической системы
✔️Конечно, наличие патологической активности
✔️Общемозговой фактор
✔️Паттерны связанные с сосудистыми нарушениями и повышенным внутричерепным давлением
Безусловно по ЭЭГ не ставят диагноз.
Но к нам приходят дети с нарушением функции ЦНС.
И нам крайне важно понимать, чем могут быть обусловлены те или иные патологические симптомы из развития.
Нельзя просто корректировать симптомы "низкой нейродинамики" или "плохого лба".
Работая с ребёнком, мы ответственны за то, чтобы не навредить, не ухудшить его состояние. При этом действительно помочь.
Опора на объективные методы исследования - хороший и информативный дополнительный инструмент для специалиста.
Присоединиться к обучению можно по ссылке ⬇️
http://cinip.ru/The_EEG?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons1&utm_content=eeg
Конечно, для работы. Для более системной диагностики.
И в этом исследовании нас интересует не вывод: электрогенез соответствует возрастной норме, патологической активности не зафиксировано.
В этом исследовании нас интересует всё.
Описание всех ритмов, их характеристик. Реакция мозга на провоцирующие пробы. Локальные или диффузные особенности.
У нейрофизиологов свой язык описания функционального состояния мозга, у нейропсихологов свой
Нам важно понимать друг друга. И "сверять часы".
И хорошо, когда результаты нейродиагностики совпадают с результатами ЭЭГ исследования. Значит всё правильно и ошибки нет.
Значит точно ясно, какие дать рекомендации, как строить коррекционный маршрут.
Что мы можем увидеть в хорошо написанном заключении по результатам ЭЭГ:
✔️Общую задержку формирования функции коры
✔️Локальные нарушения корковых зон
✔️Психофизиологические паттерны СДВГ
✔️Дефицит корково-подкоркового взаимодействия и регуляторных систем
✔️Психофизиологические паттерны стволового дефицита
✔️Диэнцефальный нарушения
✔️Базально ядерные нарушения
✔️Дисфункцию лимбической системы
✔️Конечно, наличие патологической активности
✔️Общемозговой фактор
✔️Паттерны связанные с сосудистыми нарушениями и повышенным внутричерепным давлением
Безусловно по ЭЭГ не ставят диагноз.
Но к нам приходят дети с нарушением функции ЦНС.
И нам крайне важно понимать, чем могут быть обусловлены те или иные патологические симптомы из развития.
Нельзя просто корректировать симптомы "низкой нейродинамики" или "плохого лба".
Работая с ребёнком, мы ответственны за то, чтобы не навредить, не ухудшить его состояние. При этом действительно помочь.
Опора на объективные методы исследования - хороший и информативный дополнительный инструмент для специалиста.
Присоединиться к обучению можно по ссылке ⬇️
http://cinip.ru/The_EEG?utm_source=tg&utm_medium=blog&utm_campaign=anons1&utm_content=eeg
👍2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)