Начинаем уже 3 февраля!
Только один раз в год! 💥

Работа с ребенком с нарушением развития и ограниченными возможностями здоровья должна обязательно сопровождаться работой и с родителями.

Но часто мы сталкиваемся с ситуацией, что семья находится в кризисе. И родители не имеют личных психологических ресурсов строить эффективный рабочий альянс со специалистом.
И тогда самым сложным барьером становится  — не диагноз, а непонимание, сопротивление или выгорание семьи. Без прочного взаимодействия  с родителями даже самые совершенные методики дают лишь частичный результат.

🔥Новый практический курс от «Дискурса» — это система и инструменты для построения такого альянса.

Вы научитесь не просто консультировать, а включать семью в реабилитационный процесс как активного участника.
Поймёте, на каком этапе принятия состояния ребенка  находится семья и научитесь подбирать инструменты взаимодействия, актуальные для данного состояния.

Ведущая: Ирина Скуратовская
Практический психолог и семейный консультант с глубокой экспертизой в области инклюзии. Знает, как перевести семейную проблему в рабочее решение.

Что изменится после курса:

✔️Вы сможете быстро понимать психологию и ресурсы семьи, чтобы опираться на сильные стороны.

✔️Владея современными моделями работы, вы вовлечёте родителей, а не столкнётесь с их сопротивлением.

✔️Вы выстроите чёткую профессиональную позицию, защитите себя от выгорания и станете уверенным проводником для семьи.

✔️Ваш арсенал пополнят конкретные инструменты: от обследования семьи до рабочих протоколов взаимодействия.

Программа (16 ак. часов):

Блок 1. Диагностика системы. Как семья меняется с рождением «особого» ребёнка. Типы семей и состояния родителей.

Блок 2. Технологии сопровождения. Актуальные подходы и методики вовлечения родителей в реабилитацию.

Блок 3. Позиция специалиста. Как работать со своими эмоциями, стереотипами и выстроить здоровые профессиональные границы.

Блок 4. Инструментарий. Готовые методы социально-психологического обследования и лучшие практики для ежедневной работы.

Формат: 8 онлайн-встреч. Все записи и материалы доступны до 30 апреля.

Для кого: детские психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи, педагоги.

📌Старт: 3 февраля
Стоимость: 12 000 рублей.

Не просто курс, а ключ к устойчивому прогрессу ваших подопечных.
Переведите работу с семьёй из источника сложностей в точку роста для ребёнка и вашей практики.

Зарегистрироваться и узнать подробности

🔥 Начинаем!

Сегодня старт курса "Семья ребёнка с ОВЗ: работа с родителями"!

Первый и единственный раз в "Дискурсе", повтора не будет.

Тем ценнее этот опыт и знания, важные для КАЖДОГО специалиста, который работает с ребёнком с нарушением развития.

В 19:30 пройдёт первый учебный вебинар🤗

Всем участникам пришло приглашение на электронную почту.
Присоединяйтесь онлайн, чтобы иметь возможность задать все интересующие вопросы спикеру. Ведь все лекции проходят вживую. 💥

Февраль посвящаем теме помощи семьи 🤗

А кто еще не на курсе, у вас есть последний шанс
https://i-discurs.ru/inclusion

На самом деле, сегодня у нас стартует не один, а два курса!

И первый уже утром начался.

Супервизионный курс "Практика формирования нейропсихологического заключения".

Этот курс с индивидуальной работой с каждым участником. Поэтому количество мест всегда строго ограничено.
И они занимаются очень быстро.

И сегодня на вводной встрече мы обсуждали с коллегами, а кому вообще нужно наше заключение.
Ведь нередко бывает, что его особо никто и не читает. А родителям непонятно, то что там описано.
Зачем мучиться тогда?
Написать родителям рекомендации "человеческими словами", и нормально.

И многих такая мысль посещает.
Ведь практически никто не любит писать заключения.

Потому что это долго, сложно, часто непонятно. Занимает массу времени, сил и нервов.

Всё так.

Но есть два важных момента.

1. Заключение - это документ по итогам исследования. И как любой документ он не должен быть понятен всем. Он пишется профессиональным языком. Любому неспециалисту будет также непонятно заключение ЭЭГ, МРТ, УЗДГ и тд , любое, где множество профессиональных терминов.
Но оно должно быть. Как итог диагностики.

2. Больше всех заключение нужно самому специалисту нейропсихологу.
Это единственный инструмент, который помогает структурировать всю информацию о ребёнке и обобщить все свои профессиональные знания.
Понять структуру нарушения у конкретного клиента, построить коррекционный маршрут. И подобрать коррекционные упражнения, так, чтобы они действительно стали коррекционными.
Без заключения, а значит точного и подробного анализа это сделать невозможно.

Этот навык мы и будет оттачивать на курсе!
Филигранно и ювелирно шлифовать профессионально мастерство специалистов.

Каждый поток идет 6 недель.
Но работа построена так, что обеспечивает значительный рост каждого участника ! 🔥

https://i-discurs.ru/integrativ_potok_9

Скидка на раннюю оплату курса "Интегративный подход в нейропсихологии" действует до 8 февраля включительно.

Кажется, что все нейропсихологи сегодня собрались в Институте нейрохирургии им. Бурденко на научной конференции.

И одним из самых ярких спикеров на этой конференции Ольга Александровна Шевцова, преподаватель и эксперт ИКП "Дискурс".

А доклад Ольги Александровны вызвал множество слов благодарности и заинтересованности практической работой, построенной на глубоких знаниях, фундаментальной теории и огромного практического опыта Ольги Александровны.

Предлагаем ознакомиться с этим прекрасном докладом 🤗

💥 8 февраля заканчивается действие скидки на раннюю оплату курса "Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика" 9 поток!

Мы даем такой бонус всем, кто давно точно знает, какое обучение ему надо пройти.
И хочет выйти на качественно иной, экспертный уровень в профессии.

Курс о настоящей, глубокой нейропсихологии и для нейропсихологов "до мозга костей."

✅Если вы хотите помогать по-настоящему, а не "топтаться на месте" с детьми с самими разными нарушениями развития.

✅Если Вам важно научиться понимать суть проблемы, причину, работать и точно понимать ЧТО ИМЕННО происходит с ребенком и ПОЧЕМУ у него такие нарушения.

✅Если хотите стойких результатов в своей работе, то вам точно к нам.

Этот курс надо пройти ДО того, как набирать различные коррекционные инструменты.

Но ПОСЛЕ того, как вы уже получили базовые знания по нейропсихологии.

Для кого:

✔️Для специалистов, которые хотят расти и готовы вырасти за время обучения на две головы.

✔️Для коллег, готовых учиться и прилагать для этого усилия.

✔️Для нейропсихологов, которым тесно в трех функциональных блоках, и которые хотят значительно расширить свой профессиональный горизонт, оставаясь при этом в рамках своей профессиональной компетентности.

✔️Для смелых, решительных, с горящими глазами. 
Потому что путь предстоит очень интересный, но при этом совсем непростой.

Кому к нам не надо:

✔️Если вы ждете, что за вас все сделают и вы привыкли "учиться" в пассивном режиме.

✔️Если вы ждете готовые конкретные инструменты и вас не интересует,  как они работают.

✔️Если "конвейер" с одинаковой программой для всех - ваш стиль работы и вы ничего не хотите менять.

Подавляющее большинство наших выпускников говорит:

"Теперь невозможно уже работать как прежде".

"Мое профессиональное мышление перевернулось на 180 градусов"

"Мой профессиональный горизонт невероятно расширился"

"Я теперь знаю, что делать со сложными детьми"

Мы все это слышим от практикующих специалистов, опытных и молодых. Которые уже в процессе учёбы начинают перестраивать свой рабочий подход и делятся с нами результатами, находками, новыми отзывами благодарных клиентов, которым до этого никто не мог толком помочь, посылали из кабинета в кабинет , переписывая назначения.

Мы гордимся нашими учениками, нашим прекрасным профессиональным сообществом. Где каждый себя чувствует в кругу единомышленников.

На курсе:

💥144 часа плотной, насыщенный, структурированной информации.

💥Десятки наглядных примеров  из практики ведущих спикеров.

💥Чат, где эксперты курса лично отвечают на все вопросы слушателей. Мы проведём вас за ручку, если потребуется.

💥Вебинары - супервизии в рамках курса с разбором кейсов участников.

💥Живые вебинары с ответами на вопросы.

💥Множество полезных авторских материалов для практической работы.

Интегративный подход - это объемный, целостный, структурный взгляд на человека.

Присоединяйтесь!

https://i-discurs.ru/integrativ_potok_9

Никто не скажет лучше о курсе "Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика", чем наши выпускники! Хотите услышать живые, реальные и честные отзывы от специалистов - нам нечего скрывать, вот они! Это лишь малая часть, но очень дорогая для нас. Благодарю всех коллег, кто выбрал наш курс, доверился, не побоялся трудностей на пути к профессионализму и качественной помощи своим клиентам! ❤️ А сегодня последний день действия скидки на участие в 9 потоке курса. Также, важно сообщить, что это последний поток по текущей стоимости.

В канале "Дискурса" я выложила отзывы наших коллег после обучения.
Это честные и не подготовленные заранее слова.
Это мысли думающих практиков, которые серьезно и ответственно относятся к своему профессиональному развитию.
Они говорят, что им дал курс.
Послушайте.

Для нас это очень дорого.
И нам, безусловно, есть чем гордиться!

И , конечно, невозможно не поделиться.

Особенности обучения в Дискурсе таково, что мы стараемся максимально расширить профессиональный взгляд и возможности специалистов, которые готовы погружаться в профессию глубоко.
Поэтому помимо непосредственно обучения на курсе, мы регулярно проводим очень ценные просветительские мероприятия.

И вот сегодня состоялось одно из них.
Специально для нашего сообщества была организована целая конференция с уникальными докладами от практикующих врачей разных специализаций .

Все выступления были специально с фокусом внимания на нашу, нейропсихологическую работу.

Специалисты имели возможность также пообщаться с врачами, которые ЛЕЧАТ детей, с которыми мы работаем в коррекции: это дети с нарушением развития, поведения, когнитивных функций.

В то время, когда вокруг столько розни, мы находим точки соприкосновения и контакты со смеждыми специалистами, думающими врачами.
И в этом взаимодействии все понимают важность командной работы.❤️

Практически все нейропсихологи работают с клиентами в формате сенсомоторной коррекции.

Данный метод эффективен при работе с детьми.
И может помочь при целом ряде нарушений и у взрослых.

❗Но помогает не сам метод.
А только правильная и точная его реализация специалистом.

В противном случае, работа может быть неэффективной, а то и принести вред клиенту.

Точно построенная коррекционная программа - это большое искусство, помноженное на глубокие знания и понимание механизмов нарушения, опыт коррекционной практики и насмотренность.

И, конечно, тут работа по готовым программам из книжки - не поможет.

Самая точная и эффективная модель двигательной коррекции построена на теории построении движений Н.А. Бернштейна. Которая прекрасно ложится на классическую теорию нейропсихологии.
Н.А Бернштейна в своих трудах упоминает сам А. Р Лурия.

🔥В нашем институте мы обучаем формату сенсомоторной коррекции на экспертном уровне  на курсе Ольги Александровны Шевцовой "Коррекция нарушений высших психических функций с опорой на теорию построения движений Н.А. Бернштейна".

Это максимально наглядный и практико-ориентированный курс мо множеством упражнений и примеров , построенный на фундаментальной теории, которая представлена очень живо, понятно,  структурно и интересно.
Теория Н.А. Бернштейна становится живой и применимой.

Это курс прошли десятки специалистов, и все отмечают, что это лучший курс по двигательной коррекции, на которых они   они когда-либо обучались.

В "Дискурсе" курс проходит только один раз в год!

📌Ближайший поток начнется 11 мая 2026 года.

💥💥💥Но всем, кто хочет подробнее ознакомиться с курсом, мы открываем бесплатный демо - доступ к обучению 🔥
В рамках которого вас ждет целых шесть лекций теоретического содержания и практической направленности.

✅Зарегистрироваться на демо- версию курса можно по ссылке https://i-discurs.ru/demo_course

Если Вы работаете в сенсомоторном подходе, этот курс усилит вашу практику и даст рабочие и эффективные инструменты в работе с самыми разными, сложными клиентами.

Знакомитесь с демо- версией и приходите на обучение!

Мы готовим специалистов высокого профессионального уровня!
И успешно выполняем данную миссию.

А ответить на все вопросы по основному курсу сможет наш ИИ-ассисиент .

Не так давно коллега, прокомментировав одну публикацию в канале, назвала меня именем и отчеством другого специалиста. Тоже прекрасного и горячо мной уважаемого.

Тогда я подумала, что слишком активно занимаюсь "Дискурсом", и сама, как специалист и профессиональная единица куда-то потерялась.

Видимо, это был сигнал к тому, чтобы восстановить равновесие в себе самой.

Ну что ж, давайте знакомиться снова!

Меня зовут Светлана Филатова. Я нейропсихолог.

И я не обещаю быстрых решений, волшебных упражнений, универсальных методик.

Потому что сложности в развитии почти никогда не бывают «про что-то одно». Ребёнок не говорит, срывает уроки, не может удержать внимание, плачет от усталости уже в середине дня — это не случайный набор симптомов и уж точно не приговор.

Это система, в которой что-то пошло иначе.
Можно годами «развивать память», делать дыхательную гимнастику и стимулировать кору — и не получить результата. А можно один раз остановиться и честно разобраться: что именно здесь работает не так? Где то самое слабое звено, которое тянет за собой всё остальное?

Для меня работа начинается с диагностики. Не формальной, не «для галочки».
Я использую объёмную диагностическую модель — не линейный тест, не набор отдельных проб, а многослойный анализ.

Это похоже не на проверку «норма/не норма», а на сборку сложной голограммы. Я смотрю на ребёнка одновременно в разных векторах развития:

🔹 Нейропсихологическая ось — состояние высших психических функций, энергетический тонус, программирование и контроль, переработка информации.

🔹 Неврологический фон и соматический статус — созревание структур, органическая основа, темпы развития. Факторы, влияющие на формирорвание ВПФ.

🔹 Сенсорно-интегративная картина — как ребёнок принимает и обрабатывает сигналы от тела и из внешней среды.

🔹 Эмоционально-волевая сфера и привязанность — потому что мозг развивается только в отношениях.

🔹 Семейная система и среда — запрос, ожидания, ресурсы, стиль взаимодействия.

Каждый из этих слоёв не изолирован. Они работают как оркестр. И если флейта фальшивит, дело может быть не во флейтисте, а в том, что дирижёр не слышит струнные, а в зале холодный воздух.

Я не «ставлю диагноз» в привычном смысле. Я собираю картину, в которой видно:
— что уже созрело и работает стабильно,
— что находится в зоне ближайшего развития,
— а что требует не «тренировки», а принципиально другого подхода — компенсации, выстраивания обходных путей, или иногда просто времени и покоя.

Коррекция без этого ответа — лотерея, попытки попасть «пальцем в небо», а то и просто «имитация бурной деятельности»

Коррекция с пониманием — маршрут, который ведет к нужной цели.

Здесь я буду говорить о моей практике:
— о том, как мыслит интегративный  нейропсихолог (и почему мы не верим в универсальные схемы, а верим в интегративный анализ);
— о диагностике без мифов
— о системном подходе
— о роли семьи. Ведь высшие психические функции – социальны по происхождению.
–  О случаях из практики
(сама жизнь нам рисует такие сюжеты, которые не придумает ни один сценарист)
— о супервизии для специалистов

Этот канал — для двух типов людей:

Для родителей, которые устали от бесконечного «пробуйте вот это». Которые хотят не просто возить ребёнка к «хорошему специалисту», а понимать: что именно происходит с моим ребёнком? Почему этот специалист предлагает именно эти занятия? Как связаны его сенсорные трудности, утомляемость и поведение? Куда мы движемся и почему именно этим путём?

Для специалистов, которым тесно в рамках готовых методик. Которые чувствуют: за каждым случаем стоит объёмная, многомерная картина, но не всегда хватает инструментов, чтобы её увидеть целиком. Которые хотят расти не за счёт количества «корочек», а за счёт глубины понимания и системного мышления.

Я работаю в форматах:

✔️нейродиагностика
✔️консультации 
✔️коррекционные занятия 
✔️супервизии и обучение для специалистов

Начинать всегда лучше с понимания. Остальное выстраивается из него.

Если вам близок интегративный, системный и честный подход — оставайтесь.

Светлана Филатова, нейропсихолог. Здесь я думаю вслух. И приглашаю вас в эту вселенную.

Коллеги, спасибо всем, кто высказал свои предположения, было очень интересно узнать, в каком направлении будут рассуждения 🤗

Написать заключение - это непростая работа. И многие специалисты ее не любят. Просто потому, что это занимает много сил, времени, мыслей.

И те, кто приходят на это обучение - настоящие подвижники. Так как специалистам важно качественно выполнять свою работу, а не как придется. При этом выслушивать замечания, комментарии, исправления.
Для профессионала это очень непросто. Но цель оправдывает средства.
Это очень хороший профессиональный тренинг.

И ошибки в профессиональных заключениях действительно встречаются.

У меня большая статистика и опыт наблюдения.
Можно обобщить и выделить самые проблемные зоны.
Возможно, эта информация будет кому-то также полезной.

Вот «Топ-3» ошибок, которые встречаются в заключениях.

🚩 1. Неправильно проведенная проба, нарушение процедуры проведения. И потом ее описание.
Очень часто.  И это выглядит системной проблемой на самом деле.

🛑 Итог: Мы просто не можем этот результат описывать и анализировать.

🚩 2. Неправильная квалификация симптома.
Ну, условно, если ошибки в пробе РК, значит это "нарушение межполушарного взаимодействия".
🛑  Ошибка в квалификации ведет к тому, что мы «лечим» не то звено. Маскируем симптом, а не восстанавливаем функцию.

🚩 №3. Неверное использование терминологии. Персеверации, контаминации, конфабуляции, врабатываемость, аспонтанность, инертность и тд  Иногда сложно становиться уловить смысл написанного, когда думаешь, как этот "симптом" оказался в этой пробе.

Также часто встречаются:

🛑 Бытовизмы - использование бытового разговорного языка при описании симптомов и нарушения.

🛑Несовпадение описания проб и итоговых выводов.

🛑 Отсутствие описания фоновых компонентов протекания  психических процессов, описание только корковых звеньев, и вдруг в выводе откуда ни возьмись "первый блок". Думаешь, "откуда же ты тут взялся, не было же тебя?".

🛑 Отсутствие выделения  «сохранных и дефицитарных» функций. Без такого обобщения структура нарушения не очень понятна.  А принцип синдромного анализа нам говорить о необходимости выделения не только нарушенных функций, но и описание сохранных.

🛑 Гипердиагностика. Нередко.

🛑 Вывод синдрома одним словом,  например "стволовой".  Без описания структуры нарушения, первичного дефицита и вторичных симптомов.

🛑 Соединение разнопорядковых вещей в одном ряду. Перечисление как явления одной цепи топические, факторные, функциональные особенности.

🛑 Личностная интерпретация наблюдаемых феноменов. «Закапризничал, потому что проголодался» или «отказался, потому что устал».  Мы описываем феномен, а не должны  домысливать мотивы.

🛑 Неверно выделенный нейропсихологический синдром. С опрой не на первичное нарушение.

📌 Резюме:
Нейропсихологическое заключение — это непростая работа.

И часто требующая "внешней организующей помощи".

Я замечу, что несмотря на выделенный список типичных и распространённых ошибок, на обучение приходят настоящие специалисты. Которые успешны в профессии.
И пишут в целом очень качественные и структурные заключения.
Умеют их писать. И это похоже действительно на нейропсихологическое заключение.

Но в нашей работе очень много нюансов.
И многое передаются просто "из рук в руки". Так как описать в учебниках  ряд тонкостей просто невозможно.

Поэтому мы учимся всю жизнь. И лучший специалист — не тот, кто не ошибается, а тот, кто постоянно стремится расти.

П. С. Чтоб вы не подумали, что я только о других пишу . В моих заключениях тоже бывают недочёты и даже ошибки. И я их замечаю, когда, например, мне надо поднять данные по ребёнку.
Мы живые люди, нам свойственно ошибаться, у нас есть свои психологические защиты, в этой работе они тоже могут проявляться. Важно их учиться отслеживать.