Мое утро.
Я сегодня опять начинаю учиться.

Быть генеральным директором образовательного учреждения непросто и хлопотно. Но для меня, как для специалиста нейропсихолога, это дает классный бонус. Я прохожу все курсы нашего института.

И сегодня начинаю погружение в мир психического, психологического, личностного развития моих клиентов.

И хоть тема сама по себе для меня не новая, я психолог с хорошим базовым образованием, в рамках которого прекрасно давали психодиагностику. Я проходила и курсы повышения квалификации по работе с проективными методиками ранее, да и с Ириной работаю много лет, что не впитать было бы невозможно.

Но вот ждала лично этот курс, как возможность тонкого и точного оттачивания психологического мастерства.

Поэтому, как и многие другие участники курса, снова с удовольствием, волнением и трепетом "сажусь за парту".

В нашей профессии невозможно постоянно не учиться. Если хочешь быть профессионалом настоящим, с большой буквы. А я хочу. (Не все, кстати, хотят. Кому-то "и так нормально, на малых оборотах").

Поэтому всегда в моем расписании время для учёбы.
Это здорово. Это даёт особый драйв, подстёгивает мою мотивацию что-то постоянно преодолевать (самым безопасным способом), и то непередаваемое  чувство, что ты это знаешь, понимаешь, можешь.
Профессиональный дофамин, как он есть.

И я с нескрываемой радостью наблюдаю, что нас таких немало :).

Недавно на супервизиях коллега смущённо задала вопрос о том, что эти супервизии , вероятно, для специалистов уже очень опытных и которые много знают?

Так как у нас много участников, которые, действительно, опытные и много знают.

Но вообще нет, нет только. Просто очень виден профессиональный высоченный уровень и глубина анализа случаев.
А на супервизиях это заметно, как нигде.

Но дело в том, что эти  специалисты к нам не приходят готовыми.
Мы же их и учим.
И учимся вместе с ними.
Растём вместе, вместе думаем, рассуждаем, анализируем.

И вот опять вместе садимся за парту.

Я, конечно, в первых рядах.
Отставать в профессии я не привыкла.
А учиться надо у лучших.
Которые точно сами умеют и точно научат.

Проективные методики, как инструмент, точно можно использовать в нейропсихологической практике.  А сколько важного и ценного он открывает и необходимого для работы! Целый внутренний мир ребенка!

Итак, поехали!

Дорогие друзья, будьте , пожалуйста, бдительны!

Периодически активируются мошенники, которые пишут якобы от имени разных экспертов, в том числе и от моего.

И предлагают разные профессиональные продукты: курсы, интенсивы и тд.

Коллеги сообщили, что сегодня опять были такие сообщения.

Я никогда не пишу никакие предложения никому лично.

Абсолютно все расчёты у нас проходят ТОЛЬКО через наши сайты, их два.
Это касается как курсов, так и супервизий, диагностик, консультаций, коррекционных занятий.

После оплаты вы получаете чек об оплате.

Никаких отдельных и особых предложений нет и быть не может.

Лично связываются только ассистенты для уточнения организационных вопросов.

Будьте бдительны.
И следите за нашими официальными анонсами.
В которых мы сообщаем о всех актуальных мероприятиях.

С живыми встречами ничто не сравнится.

И даже только ради этого стоит далеко лететь, преодолевая расстояния и непредвиденные препятствия.

Чтобы наполниться энергией, увидеть лично, обнять, впитать, послушать тех, кто является эталоном в своем деле и профессионалом с большой буквы.

Но и даже не это главное. Все эти блестящие профессионалы ещё и совершенно потрясающие люди. Невероятно тёплые, душевные, открытые, талантливые, яркие.

Быть в такой среде - дорого стоит.
И я каждый раз невероятно благодарна за эту возможность.
Это всегда большой подарок и радость.

Вырваться между приемами, вебинарами, супервизиями, чтобы быть причастным к чему-то большему и важному.

Выходные прошли ярко и наполнено.

Все доклалы спикеров, которые удалось услышать, во-первых, очень понравились, а во-вторых, продемонстрировали общность и единомыслие больших специалистов. А это так важно.
Значит мы идем в правильном направлении.

Благодарю организаторов конференции в Елабуге, обнимаю всех коллег, с кем удалось встретиться

Немного расскажу про доклад на конференции.

Мы с Ириной Матановой освещали одну тему, но каждая со стороны своего профессионального подхода.
Дети в работе очень разные. И не смотря на возможный общий диагноз, всегда приходится находить возможность индивидуального подхода и точек доступа к конкретному ребёнку.

На конференции я делилась опытом, как выстраивалась работа с ребёнком, у которого:
Стоит диагноз СДВГ
Выраженные протестные реакции
Патологический негативизм
Нарушение регуляции

Ситуация осложнялась онлайн форматом работы.

Это сложные условия, при которых, очевидно, стандарные формы работы не подходят.

Иногда нам важно работать достаточно директивно.

А иногда необходимо идти за личными интересами ребёнка, так как только они могут быть фоном для коммуникации и взаимодействия , а также продуктивной работы.

И нашей задачей является направить мотивационный интерес, значимую тему в нужное нам коррекционное русло.

Мотивация становится основой коррекции и базой для решения задач коррекции

Люблю курс "Интегративный подход в нейропсихологии".
Люблю читать отзывы от коллег.
Каждый выделяет что-то своё важное и значимое.

Но, главное, это всегда есть.

И наверно, еще больше люблю самих коллег, которые понимают принципиальную необходимость понимания проблем, которые есть у детей, с которыми они работают.

Не поверхностное суждение, не "покажите нам упражнения", а глубокое и системное понимание.

Ведь от этого будет зависеть и сама работа, и весь коррекционный маршрут.

Лучше всего это понимают специалисты, которые знакомы с проблемой тяжёлых нарушений у детей не понаслышке, а хорошо знают ее изнутри.

Им не надо доказывать, зачем эти знания коррекционным специалистам.

Они сами хорошо знают, как мамы, как бестолково может работать специалист, не имеющий этих знаний, сколько проблем может доставить.

Мы всё это обсуждали на курсе, специалисты делились и личным опытом.

Пусть глубоких и думающих профессионалов становится как можно больше.

Дорогие друзья, коллеги!

У моего дорогого друга, коллеги, невероятного специалиста и уникального человека Екатерины Галяевой случилась беда.

Сгорела квартира, погибли домашние животные.

К сожалению, это не единственная проблема, и в целом период сейчас крайне сложный. На который наложилось новое несчастье.

Помощь каждого неравнодушного человека сейчас очень важна.

Поверьте, если мы просим о помощи, значит ситуация действительно критическая.

Спасибо каждому, кто сможет откликнуться.

Что происходит сейчас в моей профессиональной жизни.

Идёт курс Основы нейропсихологии. Это редкий случай, когда время прохождения курса пришлось увеличить в два раза. Так как из заявленных 72 часов реального только лекционного времени вышло на 100 часов. А ещё тесты, практикумы, выполнение домашнего задания, работа над заключениями в рамках предложенных кейсов. Так что объективно курс на 144 часа.
Но и результат прекрасный. Коллеги пишут замечательные отзывы. А сейчас на курсе много специалистов, которые учились уже везде и у всех. И при этом находят для себя много важного , интересного и полезного. 🤗

Идет полным ходом Интегративная. Второй модуль завершился супервизионным практикумом.

Продолжается наш курс групповых супервизий. Этот поток очень своеобразный и интересный. Много разбираем сочетанных нарушений, много психиатрии.

Активно продвигается курс практикум по составлению заключений. Ежедневно проверяю работы коллег.

Каждую неделю провожу в среднем по 4 онлайн вебинара.

А еще моя практика

Моя нейропсихологическая практика - очень важная часть профессиональной жизни. Быть реальным, работающим специалистом для преподавателя очень важно.

Вести диагностику, коррекцию, консультации родителей. Взаимодействовать со смежными специалистами по детям, которые в коррекции. Искать коррекционные подходы и инструменты.
Придумывать упражнения и форму работы.

Это то, что заставляет быть в постоянном тонусе. Оценивать свои возможности и ограничения. Искать новую информацию и пути собственного профессионального развития.

Мне кажется только так и куётся настоящий профессионал.

Наша профессия очень практико - ориентированная.
Ее нельзя понять и изучить только по учебникам. Но и без учебников и твёрдого знания фундамента ничего не получится.

Учу этому коллег. И сама поддерживаюсь этих принципов. 😊

Но как же приятно получать такие отзывы 😊❤️

Знаете, есть такое выражение, "мой шок в шоке".

Вот работа иногда преподносит такие ситуации, когда иначе и не скажешь.

Когда приходят дети на прием, и я вижу в анкете, что у ребёнка была нейрокоррекция, обязательно спрашиваю, чем занимались, была ли динамика, какие результаты. Обычные вопросы.

И вот на одном приеме получаю ответ, что да, занимались, но потом ушли, ребёнку не понравилось.

Ну, бывает, думаю. Тем более ребёнок с СДВГ, непоседливый. Но я зачем-то решила уточнить подробности.

Когда шли в работу, специалисты сказали, что будут "тренировать регуляторку". Почему специалистЫ, потому что в центре один проводил диагностику, другой коррекцию.

Потом тренировали, значит. Заставляя ребёнка слушаться. То есть, это была цель. Ему говорят - он делает, выполняет, слушается беспрекословно.

Но ... Он не слушался. Тогда его "наказывали", применяли дисциплинарные меры. В виде усиления сложности заданий, увеличения повторов физических упражнений (например, приседания 20 раз), не выпускали из кабинета до конца занятия и тд.
Чем больше ребенка пытались заставить слушаться, тем больше он сопротивлялся. И проявил, хочу сказать, недюжинную волю в этом деле.

Маме говорили, что ему точно надо сформировать регуляторку, а то дальше только хуже будет.

В общем, закончилось все полным отказом ребёнка формировать ту самую регуляцию, а заодно и произвольность.

И у меня вот возник вопрос.

Коллеги, а как Вы представляете регуляторную сферу и корректируете ее?

Кроме цели "заставить слушаться" есть ли возможно какие-то другие? 🤔

Проверяю домашние задания.

Родился экспромт.

Все совпадения, как вы понимаете, чисто случайны.

Рэп

Они делают домашку с помощью ИИ,
Они путают пароли в личный кабинет.
Прогуливать занятия - тоже всё они .
Дедлайны все пропущены, ведь времени все нет.

Списать у соседа.
Спросить у Интернета,
Оттягивать резину до последнего момента.

И нет, то не подростки,
И не аферисты .
Ведь я учу взрослых
Специалистов.

Йоу...

В ВК канале нашего института доспупен потрясающий и очень полезный и наглядный вебинар Ольги Александровны Шевцовой на тему построения коррекционного маршрута для детей. Обязательно посмотрите сами и поделитесь с коллегами :)

https://vk.com/i_discurs

Ольга Александровна, конечно потрясающий специалист и преподаватель.
Очень интересный вебинар сейчас в открытом доступе.