Не так давно на приёме мама ребенка девочки левши, ученицы 4 класса (эффективная школа) с горечью пожаловалась на плохой почерк дочери, эмоционально добавив, что у левшей наверно в принципе хорошего почерка быть не может и все они "криворукие".
Мнение интересное, давайте обсудим.
Действительно, большинство родителей школьников левшей на приеме жалуются на нарушение почерка и объективно почерк у детей не идеальный.
И в ряде случаев, как с этой девочкой, я буквально рекомендую в предлагаемых обстоятельствах ... Отстать от ребенка с почерком. Так как вижу, что ребёнок делает что может, и вообще как-то читабельно пишет, вопреки всем "стараниям" взрослых.
Но обо всем по порядку.
За всю свою практику я видела очень хороший, красивый почерк у детей левшей пожалуй не более трех раз. А левшей я, видела очень много.
И все они обучались не по программе общеобразовательной школы. В основном дети учились в РКШ. Это не реклама школы. Мне родители приносили их прописи, тетради рабочие, тетради по каллиграфии. В которых долго, регулярно, с постепенным и медленным усложнением шла работа над почерком.
Дети длительное время писали только хорошо заточенными простыми карандашами. Отрабатывали множество "палочек и крючочков", их соединений.
Потом отрываное письмо в спокойном темпе.
В итоге - идеальные тетради.
Вернёмся к нашей девочке.
Мало того, что девочка левша, а это определённые риски по письму и почерку. Так ее еще отправили учиться по программе "Эффективная школа". В которой начальная школа проходится за три года, место 4-х лет.
И не просто вся начальная школа.
А в первой половине первого года обучения дети проходят весь "стандартный" первый класс, то есть за 4 месяца. А вторая половина года - второй класс.
Тут понятно, ни о каких палочках и крючочках речи быть не может.
Примерно через пару месяцев от начала обучения детям дают тетради в широкие линейки и они уже пишут небольшие тексты.
Ну как пишут... Кто как может, тот так и выкручивается . Рисуют эти каракули с неправильными соединениями, позицией, вкривь и вкось как правило. Нередко с совершенно неправильным и компенсаторным захватом.
Иногда я смотрю эти тетради - просто кровь из глаз. Спрашиваю , как учили, какие прописи были?
Выясняется, что толком и не было прописей и уж длительной отработки навыка тем более.
Они только недавно пришли из детского сада.
Напомню, письмо для них навык новый.
А он сложносоставный.
Представьте, что вы разучиваете какой-то новый сложный танец из множества движений.
И место того чтобы отработать и понять сначала каждое движение отдельно, медленно, потом связки и переходы, да ещё много раз, Вам тренер показывает весь танец и просит повторить.
Уверена, что получится... корявенько. А вторая попытка повторить будет не похожа на первую. Нет, она лучше не будет. Она будет просто другая. И третья тоже другая. Долго так танцуя вы конечно как-то приспособитесь, выработаете какой-то "свой стиль". Но скорее всего Ваш танец все равно не будет похож на первоисточник.
С детьми это происходит очень часто.
Именно так их учат писать.
А как надо:
Если мы хотим хороший почерк у ребенка, а тем более ребенка левши, до школы долго мы должны готовить руку к письму, делать пальчиковую гимнастику, развивать моторику и праксис. У ребенка должна быть сформирована мелкая моторика, он должен уметь завязывать шнурки и плести косички , играть с металлическими конструкторами со множеством гаек, шайб и болтов.
Потом, в первом классе долго отрабатываем все элементы письма и их соединения. До автоматизма.
Учим соединения.
Потом пишем, с элементами отрывного письма и правильного соединения.
На автоматизацию элементов фактически должен уходить весь первый класс.
Чтобы они действительно автоматизировались.
И если речь о левше... Никогда не торопим. Но учим удерживать темп и ритм деятельности. (А это разное).
Невозможно проскочив все процессы, необходимые для автоматизации почерка требовать от ребёнка красивого почерка.
Мнение интересное, давайте обсудим.
Действительно, большинство родителей школьников левшей на приеме жалуются на нарушение почерка и объективно почерк у детей не идеальный.
И в ряде случаев, как с этой девочкой, я буквально рекомендую в предлагаемых обстоятельствах ... Отстать от ребенка с почерком. Так как вижу, что ребёнок делает что может, и вообще как-то читабельно пишет, вопреки всем "стараниям" взрослых.
Но обо всем по порядку.
За всю свою практику я видела очень хороший, красивый почерк у детей левшей пожалуй не более трех раз. А левшей я, видела очень много.
И все они обучались не по программе общеобразовательной школы. В основном дети учились в РКШ. Это не реклама школы. Мне родители приносили их прописи, тетради рабочие, тетради по каллиграфии. В которых долго, регулярно, с постепенным и медленным усложнением шла работа над почерком.
Дети длительное время писали только хорошо заточенными простыми карандашами. Отрабатывали множество "палочек и крючочков", их соединений.
Потом отрываное письмо в спокойном темпе.
В итоге - идеальные тетради.
Вернёмся к нашей девочке.
Мало того, что девочка левша, а это определённые риски по письму и почерку. Так ее еще отправили учиться по программе "Эффективная школа". В которой начальная школа проходится за три года, место 4-х лет.
И не просто вся начальная школа.
А в первой половине первого года обучения дети проходят весь "стандартный" первый класс, то есть за 4 месяца. А вторая половина года - второй класс.
Тут понятно, ни о каких палочках и крючочках речи быть не может.
Примерно через пару месяцев от начала обучения детям дают тетради в широкие линейки и они уже пишут небольшие тексты.
Ну как пишут... Кто как может, тот так и выкручивается . Рисуют эти каракули с неправильными соединениями, позицией, вкривь и вкось как правило. Нередко с совершенно неправильным и компенсаторным захватом.
Иногда я смотрю эти тетради - просто кровь из глаз. Спрашиваю , как учили, какие прописи были?
Выясняется, что толком и не было прописей и уж длительной отработки навыка тем более.
Они только недавно пришли из детского сада.
Напомню, письмо для них навык новый.
А он сложносоставный.
Представьте, что вы разучиваете какой-то новый сложный танец из множества движений.
И место того чтобы отработать и понять сначала каждое движение отдельно, медленно, потом связки и переходы, да ещё много раз, Вам тренер показывает весь танец и просит повторить.
Уверена, что получится... корявенько. А вторая попытка повторить будет не похожа на первую. Нет, она лучше не будет. Она будет просто другая. И третья тоже другая. Долго так танцуя вы конечно как-то приспособитесь, выработаете какой-то "свой стиль". Но скорее всего Ваш танец все равно не будет похож на первоисточник.
С детьми это происходит очень часто.
Именно так их учат писать.
А как надо:
Если мы хотим хороший почерк у ребенка, а тем более ребенка левши, до школы долго мы должны готовить руку к письму, делать пальчиковую гимнастику, развивать моторику и праксис. У ребенка должна быть сформирована мелкая моторика, он должен уметь завязывать шнурки и плести косички , играть с металлическими конструкторами со множеством гаек, шайб и болтов.
Потом, в первом классе долго отрабатываем все элементы письма и их соединения. До автоматизма.
Учим соединения.
Потом пишем, с элементами отрывного письма и правильного соединения.
На автоматизацию элементов фактически должен уходить весь первый класс.
Чтобы они действительно автоматизировались.
И если речь о левше... Никогда не торопим. Но учим удерживать темп и ритм деятельности. (А это разное).
Невозможно проскочив все процессы, необходимые для автоматизации почерка требовать от ребёнка красивого почерка.
👍11❤2
Исправлять ситуацию потом сложно. Так как даже начав параллельно заниматься почерком, ребёнок возвращается каждый день в школу и там приходится как-то выкручиваться.
А чем старше класс, тем выше темп деятельности.
Итак.
Чтобы у левши был хороший почерк, не стоит думать, что это как-то само собой произойдёт.
Еще до школы стоит уделять максимум внимания подготовки руки.
В школе максимум времени для отработки элементов, автоматизации.
Не форсировать темп.
Левше категорически не подходит программа "1-3"! (Я вообще не знаю, кому она подходит).
А если всего этого сделано не было и ребёнок пишет как может, то ребенка обвинять не стоит , потому что как "научили", так и пишет.
А чем старше класс, тем выше темп деятельности.
Итак.
Чтобы у левши был хороший почерк, не стоит думать, что это как-то само собой произойдёт.
Еще до школы стоит уделять максимум внимания подготовки руки.
В школе максимум времени для отработки элементов, автоматизации.
Не форсировать темп.
Левше категорически не подходит программа "1-3"! (Я вообще не знаю, кому она подходит).
А если всего этого сделано не было и ребёнок пишет как может, то ребенка обвинять не стоит , потому что как "научили", так и пишет.
🔥18👍5❤2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Уважаемые коллеги!
Напоминаем, что
📌 9 июля в 19 часов состоится открытый вебинар на тему "Актуальные проблемы нейропсихологии. Болевые точки, пути преодоления".
Вебинар проведут спикеры, преподаватели Института Клинической Психологии "Дискурс"
Покровская Светлана Викторовна и Филатова Светлана Евгеньевна.
❗Вебинар бесплатный.
Но для участия необходима регистрация по ссылке
https://i-discurs.ru/web_090724
Приглашаем всех присоединиться онлайн, задавать вопросы спикерам.
Для зарегистрированных участников запись вебинара будет доступна 2 недели.
Напоминаем, что
📌 9 июля в 19 часов состоится открытый вебинар на тему "Актуальные проблемы нейропсихологии. Болевые точки, пути преодоления".
Вебинар проведут спикеры, преподаватели Института Клинической Психологии "Дискурс"
Покровская Светлана Викторовна и Филатова Светлана Евгеньевна.
❗Вебинар бесплатный.
Но для участия необходима регистрация по ссылке
https://i-discurs.ru/web_090724
Приглашаем всех присоединиться онлайн, задавать вопросы спикерам.
Для зарегистрированных участников запись вебинара будет доступна 2 недели.
👍5❤1
На этой неделе я услышала две истории от совершенно разных коллег, суть которых сводилось к тому, что родители высказали в грубой форме своё отношение к ситуации с ребенком и их рекомендациям.
В одном случае родители обвинили, что если бы не эти рекомендации "ничего бы не было". Специалист посмотрел ребёнка и направил к врачу с пояснениями, что лучше проверить. Проверили, проблемы нашли, медицинские, требующие мед помощи и лечения.
Чему мама не очень обрадовалась и высказала всё специалисту.
В другом случае специалист бесплатно посмотрел ребенка, дал рекомендации, в том числе и обратиться к врачу и на ряд обследований. (Ребенок не говорит в три года, надо проверить слух и т.д.). Посоветовал врача, который хорошо работает с неречевыми детьми, есть хороший опыт. Родители обратились в местный медицинский центр, где им сказали, что прекрасный ребёнок, отлично развивается.
Мама позвонила специалисту, наорала и назвала "шарлатаном".
Мама нашла врачей, которые ей сказали то, что она хотела услышать. Ее всё устроило, ничего делать не надо.
С личностной стороны это всё очень обидно.
Кроме того, часто коллеги спрашивают, а что же делать, если родители не хотят выполнять рекомендации или делают всё не так и по-своему.
Что в этих случаях делать:
Запомнить, свод правил и выбить их на скрижалиях:
✔️ Всегда помнить, на кого ты работаешь. Если ты детский специалист, то ты работаешь на ребенка, для ребенка, ты ЗА РЕБЕНКА и ни за кого другого.
Даже если платят родители, мы должны говорить не то что хотят услышать родители, а то что мы увидели своим профессиональным взглядом . Корректно, иногда подбирая слова.
Но то что будет отвечать интересам ребенка, а не родственников, врачей, воспитателей в саду, клинических лабораторий и т.д.
✔️ Мы отвечаем за свою работу. За ребёнка отвечают его родители.
Если родители не выполняют наши рекомендации, имеют права, они родители, и только они принимают решения относительно ребенка.
Даже если нам кажется, что мы лучше знаем как надо поступить.
Наше дело - сказать свое профессиональное мнение.
Их дело - решить, прислушиваться к нему или нет.
✔️ Никого не спасать насильно, не давать непрошенных профессиональных советов.
Если к нам не обратились осознанно за профессиональной консультацией, не давать профессиональную консультацию.
Даже если нам кажется, что мы точно знаем, что делать, как помочь и тд.
Не ставить диагнозы на детских площадках, в магазинах, в детском саду приятелям собственных детей и тд.
Все эти правила сохранят ваши нервы.
Знаю, что неприятных ситуаций с родителями не удавалось избежать никому из специалистов. У нас такая работа. Мы работаем с людьми.
У меня тоже были случаи , когда меня называли шарлатаном.
И они могли бы быть даже комичными, если бы не неприятный контекст.
В одном случае семья с подростком записалась на нейродиагностику. Я ее провела, обратную связь дала, на вопросы ответила, расстались с родителями культурно. А они потом пишут, что ранее психологов они посещали, всё было не так, что я целый час ребенка мучила непонятными тестами, что это какое-то шарлатанство.
Другой случай не менее удивительный.
Тоже семья с девочкой подростком. Мама заранее предупредила ассистента, что просит категорически не давать при ребёнке обратную связь. Так как они ей не сказали, зачем едут, придумали какую-то странную причину и цель мероприятия. Не хотели говорить, что ее диагностируют.
На прием опоздали на 40 минут. Диагностику я провела. Отпустила семью, обратную связь давать было некогда, уезжала дальше по рабочим делам, но мама видимо поговорить хотела.
Я написала и отправила развёрнутое заключение. На которое от мамы стали поступать разные уточняющие вопросы.
На которые в переписке через ассистента проблематично ответить.
Просим записаться на онлайн консультацию (это частая практика у нас, когда надо что-то обсудить еще с родителями). Письменно я не отвечаю. Что маму не устраивает. И мы получаем массу жалоб и обвинений. В жалобах в том числе было: "просила попрыгать на одной ножке, проводила диагностику ПО АЛЬБОМУ!"
В одном случае родители обвинили, что если бы не эти рекомендации "ничего бы не было". Специалист посмотрел ребёнка и направил к врачу с пояснениями, что лучше проверить. Проверили, проблемы нашли, медицинские, требующие мед помощи и лечения.
Чему мама не очень обрадовалась и высказала всё специалисту.
В другом случае специалист бесплатно посмотрел ребенка, дал рекомендации, в том числе и обратиться к врачу и на ряд обследований. (Ребенок не говорит в три года, надо проверить слух и т.д.). Посоветовал врача, который хорошо работает с неречевыми детьми, есть хороший опыт. Родители обратились в местный медицинский центр, где им сказали, что прекрасный ребёнок, отлично развивается.
Мама позвонила специалисту, наорала и назвала "шарлатаном".
Мама нашла врачей, которые ей сказали то, что она хотела услышать. Ее всё устроило, ничего делать не надо.
С личностной стороны это всё очень обидно.
Кроме того, часто коллеги спрашивают, а что же делать, если родители не хотят выполнять рекомендации или делают всё не так и по-своему.
Что в этих случаях делать:
Запомнить, свод правил и выбить их на скрижалиях:
✔️ Всегда помнить, на кого ты работаешь. Если ты детский специалист, то ты работаешь на ребенка, для ребенка, ты ЗА РЕБЕНКА и ни за кого другого.
Даже если платят родители, мы должны говорить не то что хотят услышать родители, а то что мы увидели своим профессиональным взглядом . Корректно, иногда подбирая слова.
Но то что будет отвечать интересам ребенка, а не родственников, врачей, воспитателей в саду, клинических лабораторий и т.д.
✔️ Мы отвечаем за свою работу. За ребёнка отвечают его родители.
Если родители не выполняют наши рекомендации, имеют права, они родители, и только они принимают решения относительно ребенка.
Даже если нам кажется, что мы лучше знаем как надо поступить.
Наше дело - сказать свое профессиональное мнение.
Их дело - решить, прислушиваться к нему или нет.
✔️ Никого не спасать насильно, не давать непрошенных профессиональных советов.
Если к нам не обратились осознанно за профессиональной консультацией, не давать профессиональную консультацию.
Даже если нам кажется, что мы точно знаем, что делать, как помочь и тд.
Не ставить диагнозы на детских площадках, в магазинах, в детском саду приятелям собственных детей и тд.
Все эти правила сохранят ваши нервы.
Знаю, что неприятных ситуаций с родителями не удавалось избежать никому из специалистов. У нас такая работа. Мы работаем с людьми.
У меня тоже были случаи , когда меня называли шарлатаном.
И они могли бы быть даже комичными, если бы не неприятный контекст.
В одном случае семья с подростком записалась на нейродиагностику. Я ее провела, обратную связь дала, на вопросы ответила, расстались с родителями культурно. А они потом пишут, что ранее психологов они посещали, всё было не так, что я целый час ребенка мучила непонятными тестами, что это какое-то шарлатанство.
Другой случай не менее удивительный.
Тоже семья с девочкой подростком. Мама заранее предупредила ассистента, что просит категорически не давать при ребёнке обратную связь. Так как они ей не сказали, зачем едут, придумали какую-то странную причину и цель мероприятия. Не хотели говорить, что ее диагностируют.
На прием опоздали на 40 минут. Диагностику я провела. Отпустила семью, обратную связь давать было некогда, уезжала дальше по рабочим делам, но мама видимо поговорить хотела.
Я написала и отправила развёрнутое заключение. На которое от мамы стали поступать разные уточняющие вопросы.
На которые в переписке через ассистента проблематично ответить.
Просим записаться на онлайн консультацию (это частая практика у нас, когда надо что-то обсудить еще с родителями). Письменно я не отвечаю. Что маму не устраивает. И мы получаем массу жалоб и обвинений. В жалобах в том числе было: "просила попрыгать на одной ножке, проводила диагностику ПО АЛЬБОМУ!"
❤18👍5
(Иногда даже сложно представить, за что тебе может влететь :) Мне вот попадало за использование диагностического альбома, что делают все нейропсихологи, это процедура проведения диагностики и проведение моторных проб).
Все эти случаи безусловно неприятны.
Но вообще они конечно не про нас. Не про наш профессионализм, не про наши личностные качества.
Хочется поддержать коллег.
Это бывает, когда не всё гладко. Мы встраиваемся в систему восприятия мира разных незнакомых нам людей. И не всегда можем спрогнозировать , как их психика отразит ситуацию.
Но это не должно нас ломать.
Обнимаю! 💓
Все эти случаи безусловно неприятны.
Но вообще они конечно не про нас. Не про наш профессионализм, не про наши личностные качества.
Хочется поддержать коллег.
Это бывает, когда не всё гладко. Мы встраиваемся в систему восприятия мира разных незнакомых нам людей. И не всегда можем спрогнозировать , как их психика отразит ситуацию.
Но это не должно нас ломать.
Обнимаю! 💓
❤63👍11🔥3😍3
Еду на эфир на радио.
Большая честь быть приглашённым в качестве эксперта в замечательную программу "За живое" на Своем радио.
Присоединяйтесь!
Сегодня в 18.00
Поговорим про мозг и нашу жизнь с прекрасными ведущими
https://svoeradio.fm/
Большая честь быть приглашённым в качестве эксперта в замечательную программу "За живое" на Своем радио.
Присоединяйтесь!
Сегодня в 18.00
Поговорим про мозг и нашу жизнь с прекрасными ведущими
https://svoeradio.fm/
🔥36❤7
С замечательной ведущей шоу "За живое" Ксенией Коконцевой !
Поездка на радио была для меня очень интересным и полезным опытом. Лёгкий разговор на серьёзные в общем то темы, как улучшить , "прокачать" и сохранить работу мозга надолго.
Важно было донести мысль, что нет волшебных упражнений, нет супер тренажеров.
Самые важные вещи на самом деле простые и я сказала бы банальные. Но они и самые сложные.
Научно доказано, что старению мозга и ухудшению когнитивных функций способствуют процессы нейродегенерации .
Которые в свою очередь связаны и с патологической активацией микроглиальных клеток в мозге, разрушению синаптических связей и гибелью клеток.
А провоцирую это ряд факторов:
Хронические воспалительные процессы в организме
Аутоиммунные процессы
Нарушение процессов детоксикации
Нарушения метаболических процессов, лишний вес
Стресс, хронический и острый
Работая с этими факторами мы помогаем мозгу не стареть.
Здоровый образ жизни, как ни крути - лучшее решение.
Поездка на радио была для меня очень интересным и полезным опытом. Лёгкий разговор на серьёзные в общем то темы, как улучшить , "прокачать" и сохранить работу мозга надолго.
Важно было донести мысль, что нет волшебных упражнений, нет супер тренажеров.
Самые важные вещи на самом деле простые и я сказала бы банальные. Но они и самые сложные.
Научно доказано, что старению мозга и ухудшению когнитивных функций способствуют процессы нейродегенерации .
Которые в свою очередь связаны и с патологической активацией микроглиальных клеток в мозге, разрушению синаптических связей и гибелью клеток.
А провоцирую это ряд факторов:
Хронические воспалительные процессы в организме
Аутоиммунные процессы
Нарушение процессов детоксикации
Нарушения метаболических процессов, лишний вес
Стресс, хронический и острый
Работая с этими факторами мы помогаем мозгу не стареть.
Здоровый образ жизни, как ни крути - лучшее решение.
👏26❤8🔥3👍2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Уважаемые коллеги!
🔥Объявляем старт регистрации на курс ведущего эксперта нейропсихолога Покровской Светланы Викторовны
"Профессиональная работа с подростком и семьей: психологический и нейропсихологический аспект".
Курс уникальный, авторский, единственный в своём роде, который ранее никогда и нигде не читался.
На редкую, но крайне востребованную тему.
📌Старт курса 27 августа
Но мы так сильно и долго ждали курс, что приготовили дополнительные подарки для наших подписчиков.
✅ При ранней оплате до 31 июля включительно действует скидка 5 т.р. при любой форме оплаты. Скидки действуют автоматически.
✅А также всех ждет приятный бонус в виде дополнительной лекции от Светланы Викторовны на тему:
Агрессия: физиологические, психологические и культуральные механизмы формирования. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.
✔️ При оплате курса с 1 по 13 августа скидки уже не будет, но подарок в виде дополнительной лекции останется.
После 13 августа бонусы сгорают.
Но присоединиться к курсу ещё будет возможно до 26 августа!
Записаться на обучение и посмотреть всю подробную информацию, программу и расписание курса можно по ссылке:
https://i-discurs.ru/teens
Мы ждали этого события несколько лет!🎉🔥
И готовы разделить со всеми нашу радость! 💃💃💃
Курсу по работе с подростками и их семьей быть!
🔥Объявляем старт регистрации на курс ведущего эксперта нейропсихолога Покровской Светланы Викторовны
"Профессиональная работа с подростком и семьей: психологический и нейропсихологический аспект".
Курс уникальный, авторский, единственный в своём роде, который ранее никогда и нигде не читался.
На редкую, но крайне востребованную тему.
📌Старт курса 27 августа
Но мы так сильно и долго ждали курс, что приготовили дополнительные подарки для наших подписчиков.
✅ При ранней оплате до 31 июля включительно действует скидка 5 т.р. при любой форме оплаты. Скидки действуют автоматически.
✅А также всех ждет приятный бонус в виде дополнительной лекции от Светланы Викторовны на тему:
Агрессия: физиологические, психологические и культуральные механизмы формирования. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.
✔️ При оплате курса с 1 по 13 августа скидки уже не будет, но подарок в виде дополнительной лекции останется.
После 13 августа бонусы сгорают.
Но присоединиться к курсу ещё будет возможно до 26 августа!
Записаться на обучение и посмотреть всю подробную информацию, программу и расписание курса можно по ссылке:
https://i-discurs.ru/teens
Мы ждали этого события несколько лет!🎉🔥
И готовы разделить со всеми нашу радость! 💃💃💃
Курсу по работе с подростками и их семьей быть!
❤5
У меня сейчас отпуск. Я не веду приемы, диагностику, коррекционные занятия с ребятами.
Но мой отпуск очень забит работой, что я работаю с утра до вечера без выходных.
На этой неделе я провела четыре больших вебинара.
И еще присутствовала на одном вебинаре у Ольги Шевцовой в рамках курса "Коррекция нарушений ВПФ".
Это был финальный вебинар - супервизия - практикум в рамках курса.
И на этом вебинаре я совершенно отчетливо поняла, как я уже соскучилась по нашим супервизиям, по группам, по обсуждениям, по живым эмоциям.
Это моя стихия - разгадывать сложные человеческие загадки.
А сегодня мы с Ирой проводили вебинар Ответы на вопросы уже на Интегративной. И я опять подумала, как хорошо работать с Ирой.
Какой это всё дает движ, драйв, рост.
Отдыхать конечно необходимо (ну-ну).
Но я люблю свою работу, своих прекрасных коллег, детей, которым хочется всем помочь, невероятным порой родителям.
В нашей работе столько жизни.
Жду начала нового сезона 💞
Курс супервизий уже в конце августа. Осталось 2 места.
Но мой отпуск очень забит работой, что я работаю с утра до вечера без выходных.
На этой неделе я провела четыре больших вебинара.
И еще присутствовала на одном вебинаре у Ольги Шевцовой в рамках курса "Коррекция нарушений ВПФ".
Это был финальный вебинар - супервизия - практикум в рамках курса.
И на этом вебинаре я совершенно отчетливо поняла, как я уже соскучилась по нашим супервизиям, по группам, по обсуждениям, по живым эмоциям.
Это моя стихия - разгадывать сложные человеческие загадки.
А сегодня мы с Ирой проводили вебинар Ответы на вопросы уже на Интегративной. И я опять подумала, как хорошо работать с Ирой.
Какой это всё дает движ, драйв, рост.
Отдыхать конечно необходимо (ну-ну).
Но я люблю свою работу, своих прекрасных коллег, детей, которым хочется всем помочь, невероятным порой родителям.
В нашей работе столько жизни.
Жду начала нового сезона 💞
Курс супервизий уже в конце августа. Осталось 2 места.
❤29👍2
Уважаемые коллеги!
По оплате курса двумя платежами возникает много вопросов.
Поясняю.
До 31 июля действует скидка в 5 т.р. при ЛЮБОЙ форме оплаты.
При этом, при оплате двумя платежами
Первый платеж составляет 25 т.р
Второй платёж будет 15 т.р. (он должен быть до середины сентября).
При оплате курса после 31 июля
Первый платеж будет также 25 т.р.
А вот второй уже 20 т.р.
Кроме того, напоминаю, что при ранней оплате у нас приготовлен для вас очень мощный бонус в виде дополнительной лекции от Светланы Викторовны Покровской на очень актуальную тему, которая не входит в основной курс:
"Агрессия: физиологические, психологические и культуральные механизмы формирования. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения."
Запись на курс по ссылке
https://i-discurs.ru/teens
Если есть вопросы, задавайте!
С удовольствием ответим.
Курс мощный, крутой, высочайшего уровня, как и все образовательные продукты института "Дискурс".
После оплаты следите пожалуйста за почтой. Будет оформление документов.
По оплате курса двумя платежами возникает много вопросов.
Поясняю.
До 31 июля действует скидка в 5 т.р. при ЛЮБОЙ форме оплаты.
При этом, при оплате двумя платежами
Первый платеж составляет 25 т.р
Второй платёж будет 15 т.р. (он должен быть до середины сентября).
При оплате курса после 31 июля
Первый платеж будет также 25 т.р.
А вот второй уже 20 т.р.
Кроме того, напоминаю, что при ранней оплате у нас приготовлен для вас очень мощный бонус в виде дополнительной лекции от Светланы Викторовны Покровской на очень актуальную тему, которая не входит в основной курс:
"Агрессия: физиологические, психологические и культуральные механизмы формирования. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения."
Запись на курс по ссылке
https://i-discurs.ru/teens
Если есть вопросы, задавайте!
С удовольствием ответим.
Курс мощный, крутой, высочайшего уровня, как и все образовательные продукты института "Дискурс".
После оплаты следите пожалуйста за почтой. Будет оформление документов.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Уважаемые коллеги!
Курс групповых супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе" стартует 19 августа.
И на данный момент все места для участия с кейсами заняты.
Набор пока закрыт.
Запись на курс возможна только для участия без представления собственных кейсов на супервизионный разбор.
А также мы можем внести желающих в резервный список, если у кого-то изменятся планы и место освободится.
Курс групповых супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе" стартует 19 августа.
И на данный момент все места для участия с кейсами заняты.
Набор пока закрыт.
Запись на курс возможна только для участия без представления собственных кейсов на супервизионный разбор.
А также мы можем внести желающих в резервный список, если у кого-то изменятся планы и место освободится.
❤7
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Курс "Интегративный подход в нейропсихологии. Теория и практика"
Для специалистов, которые хотят глубоко владеть своей профессией.
Выполнять работу не механистически, а зная и понимая то что они делают.
Практико-ориентированное, очень структурное и наглядное обучение, помогающее значительно расширить своё профессиональное мышление. И повысить эффективность и результативность работы.
✅144 учебный часа
✅ 6 модулей о самом главном в работе нейропсихолога.
✅ 25 больших тем, разделённых на несколько лекций.
✅ Онлайн вебинары - супервизии и ответы на вопросы
✅ Поддерживающий чат со спикерами курса
✅ Удостоверение о повышении квалификации государственного образца.
Множество прекрасных отзывов от специалистов. https://t.me/cinip_pro/663
Старт 6 потока курса - 9 сентября.
Вся подробная информация по ссылке:
https://i-discurs.ru/integrativ
Для специалистов, которые хотят глубоко владеть своей профессией.
Выполнять работу не механистически, а зная и понимая то что они делают.
Практико-ориентированное, очень структурное и наглядное обучение, помогающее значительно расширить своё профессиональное мышление. И повысить эффективность и результативность работы.
✅144 учебный часа
✅ 6 модулей о самом главном в работе нейропсихолога.
✅ 25 больших тем, разделённых на несколько лекций.
✅ Онлайн вебинары - супервизии и ответы на вопросы
✅ Поддерживающий чат со спикерами курса
✅ Удостоверение о повышении квалификации государственного образца.
Множество прекрасных отзывов от специалистов. https://t.me/cinip_pro/663
Старт 6 потока курса - 9 сентября.
Вся подробная информация по ссылке:
https://i-discurs.ru/integrativ
🔥3
Я всё время наблюдаю разные стратегии, цели, желания у родителей.
Знаете, хотеть помочь ребёнку, чтобы ему стало легче, чтобы он мог жить, учиться, развиваться, адаптироваться в этом мире - это одно.
А хотеть сделать его удобным - совершенно другое.
Родители, которые хотят помочь , анализируют, сами много читают, выполняют рекомендации, много сами трудятся на созидание. Если необходима строгая диета, значит во что бы то ни стало будет диета. Если необходимы обследования, значит будут обследования. Если необходимы занятия со специалистами и при этом ежедневные упражнения дома, значит и это будет.
Если по расписанию давать много разных лекарств, то это тоже.
Иногда нужно перестроить сложившийся уклад, семейную систему.
Это сложно, это подвиг. Во имя ребенка, его жизни, во имя любви. Правда, ежедневный длительный подвиг. Длительный.
Но это дает плоды. Я еще не видела, чтобы при таком подходе не было положительного результата.
Но бывают и другие ситуации. Родители конечно приходят на консультации. Они ходят к разным специалистам. И ждут мнение того, которое их устроит.
Диета - нет, это очень сложно, он не сможет без булки и мороженого. Устраивает истерики, если не купить.
Пять раз в день давать лекарство? Да вы что.. Он кроме конфет ничего не жуёт и не глотает.
Анализы?? А как их сдать? Он орет.
Работа с психологом? А долго? Сколько????
Нет, мы же нормальные.
А наши знакомые пьют раз в день страттеру/рисполепт/галоперидол. Может лучше страттеру?
А меж тем время идет.
Как думаете, когда мы, видим ребенка и родители нас спрашивают о перспективах. Что мы можем ответить в том или другом случае?
Я знаю очень сложных детей с прекрасной перспективой и хорошими результатами. И их родители сделали всё возможное и невозможное.
Но я знаю семьи, где при сложившихся обстоятельствах перспектив у ребенка нет. И не потому что тяжелый ребёнок. Очень тяжёлые родители.
Знаете, хотеть помочь ребёнку, чтобы ему стало легче, чтобы он мог жить, учиться, развиваться, адаптироваться в этом мире - это одно.
А хотеть сделать его удобным - совершенно другое.
Родители, которые хотят помочь , анализируют, сами много читают, выполняют рекомендации, много сами трудятся на созидание. Если необходима строгая диета, значит во что бы то ни стало будет диета. Если необходимы обследования, значит будут обследования. Если необходимы занятия со специалистами и при этом ежедневные упражнения дома, значит и это будет.
Если по расписанию давать много разных лекарств, то это тоже.
Иногда нужно перестроить сложившийся уклад, семейную систему.
Это сложно, это подвиг. Во имя ребенка, его жизни, во имя любви. Правда, ежедневный длительный подвиг. Длительный.
Но это дает плоды. Я еще не видела, чтобы при таком подходе не было положительного результата.
Но бывают и другие ситуации. Родители конечно приходят на консультации. Они ходят к разным специалистам. И ждут мнение того, которое их устроит.
Диета - нет, это очень сложно, он не сможет без булки и мороженого. Устраивает истерики, если не купить.
Пять раз в день давать лекарство? Да вы что.. Он кроме конфет ничего не жуёт и не глотает.
Анализы?? А как их сдать? Он орет.
Работа с психологом? А долго? Сколько????
Нет, мы же нормальные.
А наши знакомые пьют раз в день страттеру/рисполепт/галоперидол. Может лучше страттеру?
А меж тем время идет.
Как думаете, когда мы, видим ребенка и родители нас спрашивают о перспективах. Что мы можем ответить в том или другом случае?
Я знаю очень сложных детей с прекрасной перспективой и хорошими результатами. И их родители сделали всё возможное и невозможное.
Но я знаю семьи, где при сложившихся обстоятельствах перспектив у ребенка нет. И не потому что тяжелый ребёнок. Очень тяжёлые родители.
❤24🔥12🤔2
Forwarded from ИКП "ДисКурс" (Светлана Филатова)
Уважаемые коллеги!
6 августа в 19 часов состоится открытый бесплатный вебинар Покровской Светланы Викторовны на резонансную тему работы нейропсихолога с подростками.
✅ С какими запросами приходят к нейропсихологу, когда речь идёт уже о подростке .
✅ Что волнует прежде всего родителей?
✅Какой взгляд на проблему самих ребят? Ведь часто их приводят без их особого желания.
✅На что делать фокус в работе и на консультации.
✅ Почему нейропсихологи неохотно берут подростков в работу
✅ И есть ли эффективные инструменты при работе с подростковым возрастом.
Все эти вопросы Светлана Викторовна раскроет на вебинаре.
Регистрация по ссылке
https://i-discurs.ru/web_060824
Приглашаем присоединиться к разговору онлайн!
Для всех зарегистрированных участников доступ к записи вебинара будет две недели в личных кабинетах!
6 августа в 19 часов состоится открытый бесплатный вебинар Покровской Светланы Викторовны на резонансную тему работы нейропсихолога с подростками.
✅ С какими запросами приходят к нейропсихологу, когда речь идёт уже о подростке .
✅ Что волнует прежде всего родителей?
✅Какой взгляд на проблему самих ребят? Ведь часто их приводят без их особого желания.
✅На что делать фокус в работе и на консультации.
✅ Почему нейропсихологи неохотно берут подростков в работу
✅ И есть ли эффективные инструменты при работе с подростковым возрастом.
Все эти вопросы Светлана Викторовна раскроет на вебинаре.
Регистрация по ссылке
https://i-discurs.ru/web_060824
Приглашаем присоединиться к разговору онлайн!
Для всех зарегистрированных участников доступ к записи вебинара будет две недели в личных кабинетах!
👍3