Как обучать ребёнка левшу математике?

Казалось бы, как и всех остальных, какая разница.

А тем не менее, разница есть.
Вернее особенности, связанные с типом организации психических процессов у левшей, которые имеют отличие от функциональных особенностей правшей.

Как это будет проявляться.

Математика тесно связана с пространственными представлениями, которые будут фундаментом математических понятий.

"Пространство" у нас разное.
Есть объемное пространство, а есть линейное и координатное  пространство.

И если с объемным у левшей, как правило, всё хорошо, с малого возраста они отлично справляются с конструкторами, строят сложные объемные миры, поражая порой взрослых.

То с линейными представлениями не всё однозначно.
Право-левая ориентация страдает, долго формируется и автоматизируется. Верх/низ тоже не всегда очевиден на изображении.
Ребёнок левша запросто может на рисунке изобразить часть персонажей как надо, а других вверх ногами.

А начальный счет -  это работа с координатами. Что такое прибавить? Это пройти столько-то шагов НАПРАВО от конкретной точки по числовой прямой. А уменьшить, отнять, вычесть - это двигаться НАЛЕВО, приближаясь к нолю.

И ребенка левшу это надо специально учить. То что правше будет естественно даваться, для левши будет совершенно не очевидно.

При решении задач тоже будут особенности.
Ребёнок левша может находить каждый раз самые нетривиальные варианты решения, и, кстати, они нередко успешны в олимпиадной математике.
При это стандартные схемы решения задач, и уж тем более алгоритм решения "по действиям" им будет даваться с трудом. Они просто решают не по действиям, а всю задачу целиком разом. Причём начать свои расчёты могут с любого места, а не с логического начала.

Поэтому алгоритм, последовательность, схема решения - это то, чему необходимо уделять целенаправленное внимание.

Оформление работ в тетради - это тоже то, над чем придётся работать и автоматизировать навык.
Потому что для ребенка левши отступить "четыре клеточки сверху и две слева" каждый раз будет значить что-то новое. Так он видит пространство.

Ребёнок левша нуждается в специально организованных учебных условиях. Имея развитый интеллект и высшие психические функции, он при этом требует    адекватно организованных педагогических условий. Особенностей предъявления материала.

При обучении левшей, помимо формирования навыка, очень важно уделять внимание базовым функциональным основам математических представлений.

Незнание основ психофизиологических и психологических особенностей левшей  взрослыми, нередко приводит к целому ряду проблем и учебной дезадаптации ребёнка.

Подробно о левшестве и о педагогических и коррекционных стратегиях, приемлемых  для левшей мы говорим на курсе "Дети левши: всё, что необходимо знать специалистам и родителям".

Старт ближайшего потока 1 декабря.

Вся подробная информация по ссылке https://cinip.ru/lefties

Сегодня День матери.
И все соцсети заполнены умилительными картинками.

Настолько прекрасными, что даже сказочными.

Нет, материнство и правда прекрасно. Но конечно не безоблачно.

Дети - самое прекрасное, что может быть в жизни! Дети - цветы жизни! Дети наше продолжение и будущее.

Так сложилось, что я работаю с разными детьми. И разными семьями. С разными мамами.

А мамы хоть и взрослые, но мамам часто тоже "хочется на ручки".
Мамы стараются, но получается не всегда идеально.

И не надо идеально. Это не то, к чему надо стремиться.

"Нашим детям всегда будет, что рассказать психотерапевту".

Быть мамой - это конечно счастье. Но это труд. Непростой, и часто неблагодарный.

От матерей столько требуется, что они порой не могут это осуществить и воплотить.

И не их это вина. А спрос с них.

Я работаю и общаюсь с мамами, которым непросто. Материнство даётся сложно. Иногда вопреки, иногда наперекор. Иногда сжимая зубы и на морально волевых.

Но всегда есть надежда, обязательно что-то светлое, что поддерживает и дает возможность жить и не сойти с ума.

Я конечно специалист. И даю рекомендации , которые необходимы с профессиональной позиции.

Но я и женщина, и многодетная мать.

И знаю, как бывает непросто.

И знаю, что не всё от нас зависит.

Но делаем, что можем, что можем...

Берегите себя, мамы!
Мы не идеальные. Но мы нужны нашим детям.

Всего несколько дней осталось до начала мини курса "Дети левши: всё, что необходимо знать родителям и специалистам".

1 декабря открывается доступ к материалам курса. И продлится он до 31 декабря.

Курс состоит из 6 лекций, в рамках которых рассматриваются самые главные вопросы по теме левшества.

✔️Межполушарная асимметрия и функциональная специализация

✔️ Психофизиология левшества

✔️ Психологические особенности левшей

✔️ Диагностика и дифференциальная диагностика

✔️ Разбор практических кейсов. Диагностика и типы левшества.

✔️ Обучение левшей, учебные риски. Методы помощи и коррекции.

По итогам курса выдаётся сертификат о прохождении в электронном формате от Центра Интегративной Нейропсихологии и Психокоррекции

Кур будет полезен нейропсихологам, психологам, педагогам, логопедам.

Стоимость обучения 6 т.р.

https://cinip.ru/lefties

Тема эта уже была.
Но вопросы остаются, поэтому считаю важным повторить.

И если для абсолютно здорового и нормотипичного ребёнка вопрос взаимодействия с гаджетами остаётся дискуссионным до сих пор. Все понимают, что мы живём в век технологий и от них не спрятаться.

То для ребёнка с нарушением развития, задержкой развития, с нарушением речи и эмоционально-волевой сферы ответ однозначный.

Детям с нарушением развития гаджеты ПРОТИВОПОКАЗАНЫ.
Вот прямо так, капслоком.

Совсем. До каких пор? Пока не выйдут в норму.
⠀
Мы сейчас не рассматриваем специальные обучающие программы, которые позволяют, например, детям с глубоким аутизмом контактировать с миром и выражать свои потребности.
⠀
Но именно дети со сложностями (РАС, СДВГ, ЗПРР) как правило проводят с гаджетами огромное количество времени, часто бесконтрольно и безнадзорно.
⠀
Это группа тяжелых детей, и родители с ними конечно устают.
⠀
А самый простой способ успокоить и утихомирить ребенка - дать ему в руки смартфон или планшет.
⠀
Но... Тут мы начинаем сами попадать в серьёзную ловушку.
⠀
Если для здорового ребёнка с крепкой нервной системой некоторое ограниченное общение с электронными устройствами значимого вреда конечно не нанесет, то ребёнок, у которого нервная система и так нездорова, рискует значительно ухудшить своё положение и нервно-психическое здоровье.
⠀
Дети с нарушением развития подсаживаются на гаджеты невероятно быстро.
⠀
И это приобретает форму настоящей зависимости.
⠀
Это обусловлено как раз теми мозговыми функциональными  дефицитами, которые у них есть.
⠀
Большинство детей с РАС, СДВГ и т.д. имеют выраженную недостаточность фронто-таламического взаимодействия, другими словами, у них нарушены процессы возбуждения и торможения нервной системы. Нарушен самоконтроль и саморегуляция. Нарушены биохимические процессы, позволяющие контролировать и регулировать влечения, а также поведение и аффекты.
⠀
Гаджет ложится на всю эту "благодатную" почву как нельзя лучше. Обеспечивая ухудшение по всем этим фронтам.
⠀
А когда ребёнок начинает заниматься коррекцией своего состояния, то гаджет это то, что будет тормозить весь коррекционный процесс, какими бы прекрасными не были специалисты.
⠀
Во время нейрокоррекци мы изменяем функциональное состояние головного мозга. Учим нервную систему адекватно реагировать на стимулы среды. Учим адекватно регулировать процессы активации, возбуждения и торможения.
⠀
Если после нейрокоррекционного занятия ребёнок весь вечер просидит за игрой, то вся работа пойдет насмарку.
⠀
Гаджет дает слишком большую дозу легкого дофамина, адреналина. Это слишком насыщенная сенсорная стимуляция. Яркие цвета, постоянное движение на экране, очень активная динамика процесса.
⠀
Ни один процесс из бытовой жизни просто не может сравниться с такой сенсорной и нейромедиаторной атакой.

Ни одно занятие не даст сколько дофамина так быстро и легко.
А дофамин - это мотивация.

Подсаживая ребенка на гаджет, мы автоматически формируем у него нарушение мотивационной сферы.
И потом к нам родители приводят детей с жалобами, что ему ничего не интересно, он ничего не хочет, у него нет учебной мотивации.
Его интересуют только компьютерные игры или он просто часами зависает в Тик-токе.

Но гаджеты ребёнку в руки дают РОДИТЕЛИ.
И сами формируют патологические привычки, которые искоренить крайне трудно.
Их просто не нужно формировать.

Все остальные стимулы для ребенка просто становятся не значимыми. Часть из них он будет не замечать, часть игнорировать. И при этом испытывать голод без того насыщенного биохимического коктейля, который дает игра. Что конечно отразится на поведении.
⠀
Поэтому  во время коррекционного процесса у ребёнка не должно быть свободного доступа к электронным устройствам.
Если есть желание помочь ребенку решить те проблемы, которые у него есть.
⠀
Не получится просто привести ребенка два раза в неделю к специалисту, надеясь, что там ребенка "починят". При этом не меняя образ жизни.

⠀
Коррекция - это режим и дисциплина.
⠀
И результат зависит от решимости и командной работы специалистов, родителей и ребенка.
⠀
Да, это порой непросто. И требует воли от всех участников процесса.
И на родителей ложится большая ответственность и нагрузка по обеспечению правильного и здорового досуга для ребенка.
Но это непременно принесет благодатные плоды.

Вчера мне родители задали прямой и разумный вопрос.

И что делать? Как у него забрать гаджет? Он же будет орать и требовать.

Мы не запрещаем, мы заменяем.
Отнимать планшет у маленького ребёнка, не давая ничего взамен, не стоит.

Планшет необходимо просто убрать. Совсем.
Он может "сломаться", "потеряться" и тд

А с ребёнком идем гулять, читать книжку, играть в настольную игру, учить ловить мяч.

Придумываем интересные, веселые и полезные игры.

Если накопилась черновая бумага, например, делаем из нее одной рукой "снежный комок" и пытаемся попасть в корзину (таз, кастрюлю).

Надуваем шарики и отбиваем их ракеткой.

Идет вместе с ребёнком готовить ужин и тд

Как мне однажды сказала одна мама "да, я поняла, мне конечно необходимо в первую очередь поработать над собой, дисциплинировать себя".

Это был пожалуй единственный такой ответ за много лет работы.

В основной я слышу: это невозможно. Если мы заберём у него гаджет, что же с ним делать?!

При этом мы сами росли без планшетов и смартфонов.🤷

Решение всегда за родителями.

Уже завтра, 1 декабря старт мини курса "Дети левши: все, что необходимо знать родителям и специалистам!"

Курс, необходимый любому специалисту, работающему с детьми!

Актуален для родителей, которые хотят глубоко понять и изучить тему левшества и лучше начать понимать своего ребёнка.

Вся подробная информация и регистрация по ссылке:

https://cinip.ru/lefties

Нейродиагностика!

Дорогие друзья, сейчас период, когда дети к сожалению много болеют. В связи с этим у нас бывают отмены и переносы диагностики. И в расписании появляются окна.

Поэтому есть возможность достаточно быстро попасть на диагностику.

Пишите моему ассистенту на WA или ТГ по номеру +7 901 505-48-57 Аделина

Также вся подробная информация на сайте cinip.ru

Опять в нашей сфере очень болезненные и тяжёлые обстоятельства.
С этим сталкиваются к сожалению абсолютно все хорошие авторы и преподаватели.
Каждый раз думаю, что происходят с людьми.
Как после таких поступков эти люди ещё могут спокойно смотреть в глаза, общаться, задавать вопросы. 😔

Нейропсихолог - человек с ясной головой и чистым сердцем….

Дорогие коллеги!
Сегодня хочу поговорить о наболевшем. С тяжёлым сердцем узнала о том, что мой авторский курс, в который вложена часть моей души, украли и распространяют в складчину.
Знаете, что самое грустное? Это даже не первый случай заимствования моих материалов. Я знаю, что некоторые коллеги используют мои наработки в своих образовательных программах. Да, они хотя бы прикладывают усилия: перерабатывают материал, добавляют что-то своё. Это тоже неэтично, но они хотя бы пытаются создать новый продукт.
Но сегодняшняя ситуация – это уже за гранью. Просто взять и продавать чужой труд, даже не пытаясь что-то привнести самим...
Знаете, каждый раз, создавая новые материалы, записывая уроки, разбирая случаи из практики, я думаю о том, как помочь вам стать лучшими специалистами. Я вкладываю в курс 20 лет своего опыта, бессонные ночи подготовки, постоянное обновление материалов. И больно видеть, как этот труд обесценивается.
Коллеги, которые участвуют в складчинах – задумайтесь:

Вы же сами специалисты. Как вы относитесь к тому, когда обесценивают ваш труд?
Вы хотите развивать свои профессиональные навыки, но начинаете этот путь с нарушения профессиональной этики?
Вы доверяете здоровье своих клиентов "серым" копиям материалов неизвестного происхождения?

Да, у нас есть вся информация о нарушителях. Но дело даже не в этом. Больше всего огорчает то, что люди, выбравшие благородную профессию помощи другим, сами становятся на путь обмана.
Покупая курс нелегально, вы:

Лишаете себя актуальных обновлений
Теряете возможность получать обратную связь
Рискуете работать по устаревшим материалам
Ставите под удар свою репутацию

А главное – вы лишаете себя возможности быть частью честного профессионального сообщества, где мы поддерживаем друг друга и вместе растём как специалисты. Где каждый создает что-то своё, уникальное, основанное на собственном опыте и знаниях, а не паразитирует на чужих трудах.
Я верю в нашу профессию и в людей, которые её выбрали. Верю, что каждый из нас может делать правильный выбор. И надеюсь, что мы вместе сможем создать сообщество, основанное на взаимном уважении и профессиональной этике.
За каждым курсом стоит реальный человек. Помните об этом, когда в следующий раз вам предложат купить "серую" копию.
С верой в вашу честность и профессионализм,
Мария Каменецкая

К сожалению на наших курсах это тоже регулярно происходит.
Есть "коллеги" для которых воровство - это стиль жизни.

Очень хороший вопрос в комментариях .

Что считать воровством?

Давайте обсудим?

Есть понятие интеллектуальной собственности. Оно юридическое. Интеллектуальная собственность защищена законом. Но, конечно, все доказательства нарушения закона ложится на плечи пострадавшего. А у авторов, специалистов, преподавателей и так много разных дел, поэтому часто все зависит от совести слушателей.

По закону даже взять чужой пост и выложить на своих ресурсах - это уже воровство.
Все интеллектуальные продукты подпадают под это закон, даже посты.

Что касается обучения.

Понятно, что в процессе обучения полученные знания и навыки специалисты должны использовать в работе.

Перерабатывая и внедряя в практику.

На обучении можно писать конспекты, сохранять себе раздаточный материал, предусмотренный курсом.

Сохранение любого материала, который не был предусмотрен как раздаточный - нарушение закона.

Конечно, запись видео с экрана - это воровство.

А распространение этого записанного видео - уголовное преступление.

Покупка курсов "в складчину" - уголовное преступление.

Участие в таких мероприятиях никогда никому пользы не приносило.
Сколько я ни наблюдаю специалистов, которые так , с черного входа, проходили мои курсы, вижу, как происходит по меткому выражению "не в коня корм".
Очень много в обучении происходит за кулисами. В наших сообществах, обсуждениях, уточнениях, живом общении, ответах на вопросы.
Прослушивая ворованные курсы, теряется всегда много очень важного.

При этом, конечно, должно еще теряться и уважение к себе. Но есть люди, которые практикуют подобные "обучения" очень активно.
Они воспринимают нас как каких-то "доноров" и кажется, что расчеловечичают.
Иначе как это все можно объяснить?

На то, чтобы сделать профессиональный курс уходит годы работы, практики, обучения, мыслей.
Мы тратим на этот концентрат информации гораздо больше, чем потом заплатит каждый слушатель.
Много информации действительно уникальной, которой никогда и нигде не было.

И даже так люди умудряются собираться по несколько десятков человек на покупку одного "билета".
Хочется каждый раз спросить, как вам самим живется то? Нормально?
Ничего ли не мешает спать?

Мы работаем без выходных. У нас тоже семьи, дети, проблемы, подорванное здоровье.

Но находятся люди, и их немало, которые из раза в раз идут на прямое воровство. Чтобы что?
Сэкономить?
К сожалению нет. Потому что при этом ничего не приобретают.

Мы формируем по-настоящему хороших специалистов. Очень высокого уровня.
Воры остаются за бортом.

Коллеги, не идите на сделку с совестью. Не совершайте нечестные , стыдные поступки.
Ничего от этого выиграть не получится.

Наши ближайшие обучающие программы.

✅ Напоминаем, что до 31 декабря действует скидка на раннюю оплату курса
"Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика." 7 поток,

который стартует 1 февраля.

Мощное профессиональное обучение, который гарантирует качественный рост и развитие в профессии, дает знания о работе со сложными случаями и учит целостному и системному  взгляду на проблему нарушения развития у детей.
Мы готовим специалистов высокого уровня.

https://i-discurs.ru/integrativ_potok7

✅ 13 января старт курса супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе"

Живые вебинары, 120 часов работы, участие в разборах 60 кейсов.
Возможность предоставить два своих кейса на разбор.
Также возможно участие и без своих кейсов.

Количество участников ограничено.
Половина мест уже занята!

https://cinip.ru/supergroup

Стоимость участия 20 т.р.

✅ 20 января старт мини курса "Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике"

Курс, необходимый всем практикующим специалистам.

Стоимость 8 т.р.

https://cinip.ru/page12

Уважаемые коллеги, важная информация ❗

После оплаты курса необходимо пройти на страницу курса на платформе и в разделе "Основная информация о курсе" пройти про указанной в самом конце ссылке и записать себя в ТАБЛИЦУ предоставления кейсов на удобную дату.

Не все коллеги записываются. Может получиться, что желаемые для вас места займет кто-то другой :).

Запись на курс активно идет.

Количество мест на курс ограничено.

Это живая, активная, мощная и ооочень интересная работа.

Присоединяйтесь 🤗
Работать начинаем 13 января.

2/3 мест для участия с предоставлением кейсов занято.

https://cinip.ru/supergroup

Если есть вопросы, задавайте 😊

После сложного дня диагностик очень радуют дети, и конечно родители, на коррекционном сопровождении.

Когда все стараются, рекомендации выполняются , в спокойном режиме дети занимаются, идет динамика и всё идет по плану.

В дошкольном возрасте многое можно решить, поправить, скорректировать именно что в рабочем, спокойном режиме.

Особенно чувствуется проблема упущенного времени, когда на приём приходят уже подростки, с таким тугим клубком проблем, что не знаешь за что хвататься и с чего начать, как и было сегодня.
Переживают и родители, расстраиваюсь и я, понимая, сколько всего надо делать, и сколько времени упущено, не по вине родителей.

Но на это видео смотрю и просто улыбаюсь 😊.

Это конечно труд , решимость и намерения родителей. Но как это важно, когда всё своевременно. 💖

Старт 5 потока курса супервизий - 13 января 2025 года.

Для участия с предоставлением кейсов осталось совсем немного мест.
Участие без кейсов возможно.
https://cinip.ru/supergroup

А еще:

✅120 часов практической работы

✅ участие в разборе 30 кейсов

✅ два эксперта наставника

✅ крутое профессиональное сообщество

✅ возможность предоставить два своих кейса на разбор

✅ возможность участия без своих кейсов

✅ рост насмотрености и профессионализма

✅ онлайн вебинары и доступ к записи всего материала курса

✅ количество участников ограничено! Идет живая работа!

✅ интегративный подход и очень глубокие разборы

✅ помощь в самых разных профессиональных ситуациях и ответы на запросы специалистов

✅ Стоимость участия 20 т.р.
При этом:
1 рабочая встреча на 4 академических часа чуть более 600 руб.



🔥 13 января - старт 5 потока

Осталось всего несколько мест

💖 ждем коллег, которые любят глубоко копать 😉

https://cinip.ru/supergroup