Хочу обсудить с вами кое-что важно...
Когда мы видим, что ребенок явно не справляется с чем-то по учебе, не справляется с каким-то предметом:
И мы хотим ему как-то в этом помочь... Понимаем, что нам нужно включиться.
Очень важно не делать это так🔽
Не надо сообщать ребенку строгим голосом, что
– Всё!
– С сегодняшнего дня ты будешь делать уроки под моим присмотром, потому что сам ты явно не справляешься!!…
Помощь вот такого рода, ну и в целом любого рода, не должна быть в виде наказания.
Давайте будем гибче!
Давайте проявим чуть больше гибкости души 😇
Мы можем "вдруг" начать гореть интересом к русскому языку, к математике, к каким-то другим предметам.
Интересоваться спрашивать что-то у ребенка, посидеть с ним рядышком не в наказание, не для контроля, а из своего интереса.
Или попросить ребенка нас просветить по какому-то предмету.
То есть мы создаем ситуацию, в которой вместе с ребенком оказываемся в поле этого предмета, с которым мы хотели бы ему помочь. Ситуацию, в которой ему будет просто невозможно не сделать задание по этому уроку.
Нам в целом надо отказаться от использования ультиматумов для ребенка!
И даже - не ждать от ребенка, что он должен соответствовать нашим требованиям, не надеяться, что чем выше мы поднимем планку, тем выше он прыгнет.
Да, простите меня... но это цинично - ожидать от ребенка больше, чем он может реально.
Так мы подрываем веру детей в себя, и в то, что в них верим мы.
В хороших отношениях дети хотят быть хорошими не потому, что взрослые от них этого ожидают, - а из привязанности, из самих отношений.
Но если мы ставим ребенку какие-то требования относительно его поведения, с которыми он не справляется - так мы обрекаем его на поражение, потому что он может быть не в состоянии контролировать свое поведение.
Ну и конечно больше всего таких ультиматумов и требований получают дети, которым сложно себя контролировать, сложно управлять своими эмоциями.
И нам с ними тоже сложно.
Я хочу помочь вам переключить, перестроить свой привычный подход к детям со сложным поведением.
Чтобы все наши усилия были в "-", а в "+". И чтобы у детей был хотя бы один человек на свете, кто реально помогает им в сложностях. А не просто чего-то от них ждет!
Лекция. Как растить трудных детей?
***
Очень хочу купить уиппета и очень боюсь. Охотничья собака, смогу ли я обеспечить ей побегать каждый день.
Когда мы видим, что ребенок явно не справляется с чем-то по учебе, не справляется с каким-то предметом:
И мы хотим ему как-то в этом помочь... Понимаем, что нам нужно включиться.
Очень важно не делать это так🔽
Не надо сообщать ребенку строгим голосом, что
– Всё!
– С сегодняшнего дня ты будешь делать уроки под моим присмотром, потому что сам ты явно не справляешься!!…
Помощь вот такого рода, ну и в целом любого рода, не должна быть в виде наказания.
Давайте будем гибче!
Давайте проявим чуть больше гибкости души 😇
Мы можем "вдруг" начать гореть интересом к русскому языку, к математике, к каким-то другим предметам.
Интересоваться спрашивать что-то у ребенка, посидеть с ним рядышком не в наказание, не для контроля, а из своего интереса.
Или попросить ребенка нас просветить по какому-то предмету.
То есть мы создаем ситуацию, в которой вместе с ребенком оказываемся в поле этого предмета, с которым мы хотели бы ему помочь. Ситуацию, в которой ему будет просто невозможно не сделать задание по этому уроку.
Нам в целом надо отказаться от использования ультиматумов для ребенка!
И даже - не ждать от ребенка, что он должен соответствовать нашим требованиям, не надеяться, что чем выше мы поднимем планку, тем выше он прыгнет.
Да, простите меня... но это цинично - ожидать от ребенка больше, чем он может реально.
Так мы подрываем веру детей в себя, и в то, что в них верим мы.
В хороших отношениях дети хотят быть хорошими не потому, что взрослые от них этого ожидают, - а из привязанности, из самих отношений.
Но если мы ставим ребенку какие-то требования относительно его поведения, с которыми он не справляется - так мы обрекаем его на поражение, потому что он может быть не в состоянии контролировать свое поведение.
Ну и конечно больше всего таких ультиматумов и требований получают дети, которым сложно себя контролировать, сложно управлять своими эмоциями.
И нам с ними тоже сложно.
Я хочу помочь вам переключить, перестроить свой привычный подход к детям со сложным поведением.
Чтобы все наши усилия были в "-", а в "+". И чтобы у детей был хотя бы один человек на свете, кто реально помогает им в сложностях. А не просто чего-то от них ждет!
Лекция. Как растить трудных детей?
***
Очень хочу купить уиппета и очень боюсь. Охотничья собака, смогу ли я обеспечить ей побегать каждый день.
❤7🔥4
«Это ты его избаловала, что он нас не слушается», – «Нет!»
«Он обнаглел, потому что ему никогда не прилетало, вот и привык, что все можно», – «Нет!»
«Ты все старалась ему помочь - вот и вырос беспомощным слабаком», – «Нет!»
«Надо было не мешать мне его строго воспитывать, давно бы уже стал организованным и ответственным, – «Нет!»
Если это не вопрос вседозволенности, что всегда все можно, что ребенок никогда не слышит слова «Нет!» и ему все на свете разрешают, несмотря ни на что, – то причина сложного поведения ребенка и его проблем с эмоциями, соблюдением правил и организованностью не в том, как его воспитывали (более жестко или более гуманно), а в том, как работает та часть его психики, которая за все это отвечает.
Так бывает, что развитие и работа ИФ (исполнительных функций) мозга у ребенка имеет особенности и значит не справляется с задачами, которые на ней лежат.
Ребенку трудно контролировать себя, быть внимательным, собранным, останавливать свои импульсы и управлять своими эмоциями.
Наказания и строгость здесь никак не помогут!
Здесь нужно действовать иначе, если мы правда хотим изменить поведение ребенка👌
Разберем рабочие стратегии на повторе открытой лекции
«Как растить трудных детей и детей с СДВГ»,
которая состоится 22 сентября в 12:00 и 19:00 (мск)
➡️ Регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
«Он обнаглел, потому что ему никогда не прилетало, вот и привык, что все можно», – «Нет!»
«Ты все старалась ему помочь - вот и вырос беспомощным слабаком», – «Нет!»
«Надо было не мешать мне его строго воспитывать, давно бы уже стал организованным и ответственным, – «Нет!»
Если это не вопрос вседозволенности, что всегда все можно, что ребенок никогда не слышит слова «Нет!» и ему все на свете разрешают, несмотря ни на что, – то причина сложного поведения ребенка и его проблем с эмоциями, соблюдением правил и организованностью не в том, как его воспитывали (более жестко или более гуманно), а в том, как работает та часть его психики, которая за все это отвечает.
Так бывает, что развитие и работа ИФ (исполнительных функций) мозга у ребенка имеет особенности и значит не справляется с задачами, которые на ней лежат.
Ребенку трудно контролировать себя, быть внимательным, собранным, останавливать свои импульсы и управлять своими эмоциями.
Наказания и строгость здесь никак не помогут!
Здесь нужно действовать иначе, если мы правда хотим изменить поведение ребенка👌
Разберем рабочие стратегии на повторе открытой лекции
«Как растить трудных детей и детей с СДВГ»,
которая состоится 22 сентября в 12:00 и 19:00 (мск)
➡️ Регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
👌1
Одна из сложных историй моего детства.
Моя дорогая мама, которая самозабвенно всегда стремилась и стремится к хорошему, к правильному, к ответственному во всём, в детстве, когда я жила свою эмоциональную детскую жизнь, часто говорила мне –
Ну что ты, так нельзя.
Успокойся, возьми себя в руки.
У тебя не в порядке нервы, учись себя контролировать.
Перестань. Постарайся.
Веди себя хорошо.
Конечно, она делала это из своего понимания, как должен родитель научить ребенка контролировать себя и свои эмоции.
Но во мне это на долгие годы осталось осколком в душе, ощущением, что когда ты что-то чувствуешь – это неправильно, нехорошо. Осталось ощущением, что со мной что-то не так. Что я какая-то нервно больная. И неспособностью понять, что же именно я сейчас чувствую и что это не разрушит меня.
И если честно, только последние 3-4 года я действительно понимаю, в любой момент могу обнаружить, что именно я чувствую, и управлять этим.
Моя мама не исключение! Таких мам и пап миллионы, и многие учителя в школах тоже до сих пор предлагают ребёнку учиться управлять своим поведением и эмоциями, справляться с импульсивными реакциями - через то, что словами призывают их к ответственности за их чувства.
Но процесс эмоционального развития проходит совсем по-другому.
Если мы хотим, чтобы у ребёнка появилась способность управлять своими эмоциями, делиться своими переживаниями, делать это ответственно, то есть учитывая чувства других людей -
первым шагом в этом процессе будет необходимость предоставить ребенку как раз возможность ВЫРАЖАТЬ свои чувства и эмоции.
А наши слова ребёнку – «Успокойся! Хватит! Возьми себя в руки! Ты должен справиться со своими чувствами!»
– лишь сообщают ему, что так чувствовать неправильно.
У меня образованная, интеллигентная и грамотная мама. Я хорошо закончила школу и с первого раза поступила в институт. В 17 лет я знала уйму разных вещей, включая высшую математику. Но я не знала даже названий своих эмоций.
Но невозможно управлять эмоцией, которую ты не чувствуешь и не осознаешь. Не получится обрести зрелую саморегуляцию, перескочив через все стадии ее развития. Не имея права испытывать свои эмоции и чувства.
Нам нужно вернуться в этом плане к себе, к тому, что происходит у нас внутри. Возможно это самое важное что вообще есть в нашей жизни🧐
И нам нужно помочь нашим детям ❤️ двигаться к их личной зрелости, не на словах, а правильным отношением к тому, что происходит у них внутри, и что естественным образом выплескивается наружу.
#личное
Моя дорогая мама, которая самозабвенно всегда стремилась и стремится к хорошему, к правильному, к ответственному во всём, в детстве, когда я жила свою эмоциональную детскую жизнь, часто говорила мне –
Ну что ты, так нельзя.
Успокойся, возьми себя в руки.
У тебя не в порядке нервы, учись себя контролировать.
Перестань. Постарайся.
Веди себя хорошо.
Конечно, она делала это из своего понимания, как должен родитель научить ребенка контролировать себя и свои эмоции.
Но во мне это на долгие годы осталось осколком в душе, ощущением, что когда ты что-то чувствуешь – это неправильно, нехорошо. Осталось ощущением, что со мной что-то не так. Что я какая-то нервно больная. И неспособностью понять, что же именно я сейчас чувствую и что это не разрушит меня.
И если честно, только последние 3-4 года я действительно понимаю, в любой момент могу обнаружить, что именно я чувствую, и управлять этим.
Моя мама не исключение! Таких мам и пап миллионы, и многие учителя в школах тоже до сих пор предлагают ребёнку учиться управлять своим поведением и эмоциями, справляться с импульсивными реакциями - через то, что словами призывают их к ответственности за их чувства.
Но процесс эмоционального развития проходит совсем по-другому.
Если мы хотим, чтобы у ребёнка появилась способность управлять своими эмоциями, делиться своими переживаниями, делать это ответственно, то есть учитывая чувства других людей -
первым шагом в этом процессе будет необходимость предоставить ребенку как раз возможность ВЫРАЖАТЬ свои чувства и эмоции.
А наши слова ребёнку – «Успокойся! Хватит! Возьми себя в руки! Ты должен справиться со своими чувствами!»
– лишь сообщают ему, что так чувствовать неправильно.
У меня образованная, интеллигентная и грамотная мама. Я хорошо закончила школу и с первого раза поступила в институт. В 17 лет я знала уйму разных вещей, включая высшую математику. Но я не знала даже названий своих эмоций.
Но невозможно управлять эмоцией, которую ты не чувствуешь и не осознаешь. Не получится обрести зрелую саморегуляцию, перескочив через все стадии ее развития. Не имея права испытывать свои эмоции и чувства.
Нам нужно вернуться в этом плане к себе, к тому, что происходит у нас внутри. Возможно это самое важное что вообще есть в нашей жизни🧐
И нам нужно помочь нашим детям ❤️ двигаться к их личной зрелости, не на словах, а правильным отношением к тому, что происходит у них внутри, и что естественным образом выплескивается наружу.
#личное
❤11
Горжусь тем, что я психолог
Больше всего практикую в теме детско-родительских отношений и отношений в семье.
Всё, что я делаю –
– я делаю потому, что у меня есть 2 больших цели
1)
Я хочу, чтобы родительство для многих перестало быть тяжелым испытанием, шокирующим опытом.
А чтобы приносило больше радости и удовлетворения
И вы справлялись!
2)
И второе –
Я хочу чтобы стало меньше насилия любого рода и физического, и психического в семьях.
Потому что дети, вырастая в благоприятных условиях, они ПРАВДА совсем другие!!
Потому что процессы развития и зрелости они спонтанные, но не неизбежные – то есть они обязательно произойдут, но только если мы создадим благоприятные условия для них.
!!! А психологическая зрелость в нужный срок дает прекрасные качества ребенку.
Быть родителем такому ребенку намного проще, а сам ребёнок имеет хорошие шансы раскрыть свой личностный потенциал в полной мере.
Пусть это будет доступно нашим детям!
Больше всего практикую в теме детско-родительских отношений и отношений в семье.
Всё, что я делаю –
– я делаю потому, что у меня есть 2 больших цели
1)
Я хочу, чтобы родительство для многих перестало быть тяжелым испытанием, шокирующим опытом.
А чтобы приносило больше радости и удовлетворения
И вы справлялись!
2)
И второе –
Я хочу чтобы стало меньше насилия любого рода и физического, и психического в семьях.
Потому что дети, вырастая в благоприятных условиях, они ПРАВДА совсем другие!!
Потому что процессы развития и зрелости они спонтанные, но не неизбежные – то есть они обязательно произойдут, но только если мы создадим благоприятные условия для них.
!!! А психологическая зрелость в нужный срок дает прекрасные качества ребенку.
Быть родителем такому ребенку намного проще, а сам ребёнок имеет хорошие шансы раскрыть свой личностный потенциал в полной мере.
Пусть это будет доступно нашим детям!
❤21
Почему у ребенка с СДВГ не получается сдерживать свои эмоции?
Не может нормально себя вести!
Не контролирует свои эмоции!
Вспыльчивый, импульсивный!
❌ Сдерживать свои импульсивные действия
❌ И сопротивляться отвлекающим факторам при достижении цели
– это то, что больше всего НЕ получается у детей и взрослых с СДВГ
Благодаря общим закономерностям развития мозга, все мы обладаем определенной способностью:
✔️обращать на что-либо внимание,
✔️не отвлекаться,
✔️упорно идти к своей цели,
✔️помнить о том, что мы собираемся делать,
✔️и при этом продолжать действовать,
✔️не поддаваться импульсу или первой пришедшей в голову мысли,
✔️подавлять беспокойство
✔️и ограничивать уровень своей активности в соответствии с конкретной ситуацией.
У людей с СДВГ все это получается хуже или не получается вообще!
❗️ САМОКОНТРОЛЬ начинается с осознания того, что вы думаете, говорите и делаете.
Дети и подростки с СДВГ менее способны следить за тем, что они думают, говорят, чувствуют и делают, и в итоге они действуют на автопилоте, даже когда возникают обстоятельства, требующие коррекции курса – они не могут видеть так же хорошо, как их сверстники, потому что автопилот не приводит их туда, куда нужно.
Это делает ребенка с СДВГ более отвлекаемым и реагирующим на события, происходящие внутри и вокруг него, вместо того, чтобы быть более проактивным, вдумчивым и взвешенным.
Как автомобиль без водителя, он несется по жизни, отскакивая от ограждений, безрассудно превышая скорость и проезжая через предупреждающие огни и знаки "стоп", потому что не обращает особого внимания на то, что делает.
В нашем социальном мире самоконтроль и продуманные, взвешенные поступки ценятся потому, что так мы достигаем благополучия и меньше конфликтуем с действиями других людей.
Самоконтроль можно развивать!
✅ Приходите на повтор открытую лекцию. Будем разбираться!
22 сентября в 12:00 и 19:00 (мск)
«Как растить трудных детей и детей с СДВГ»,
➡️ Регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Эта лекция будет про то, как растить и воспитывать так называемых «трудных детей» и детей с СДВГ, которые:
→ часто не слушаются,
→ с которыми невозможно договориться,
→ каждый день с ними, как на пороховой бочке,
→ и все это требует от взрослых много сил и нервов.
На этой встрече мы обсудим много важных тем:
✅ почему с некоторыми детьми особенно трудно, в чем причина?
✅ что делать, чтобы было проще и родителям, и детям?
✅ как наладить нормальную жизнь в семье с таким ребенком?
❤️ Пусть эта встреча облегчит ваши родительские будни! Улучшит состояние всей семьи! И поможет ребенку хорошо завершить этот учебный год!
* Чтобы вы кайфанули на этой лекции, а не только получили психологическое образование на понятном языке, — будут подарки! Много подарков!🎁🎁🎁
➡️ Регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Не может нормально себя вести!
Не контролирует свои эмоции!
Вспыльчивый, импульсивный!
❌ Сдерживать свои импульсивные действия
❌ И сопротивляться отвлекающим факторам при достижении цели
– это то, что больше всего НЕ получается у детей и взрослых с СДВГ
Благодаря общим закономерностям развития мозга, все мы обладаем определенной способностью:
✔️обращать на что-либо внимание,
✔️не отвлекаться,
✔️упорно идти к своей цели,
✔️помнить о том, что мы собираемся делать,
✔️и при этом продолжать действовать,
✔️не поддаваться импульсу или первой пришедшей в голову мысли,
✔️подавлять беспокойство
✔️и ограничивать уровень своей активности в соответствии с конкретной ситуацией.
У людей с СДВГ все это получается хуже или не получается вообще!
❗️ САМОКОНТРОЛЬ начинается с осознания того, что вы думаете, говорите и делаете.
Дети и подростки с СДВГ менее способны следить за тем, что они думают, говорят, чувствуют и делают, и в итоге они действуют на автопилоте, даже когда возникают обстоятельства, требующие коррекции курса – они не могут видеть так же хорошо, как их сверстники, потому что автопилот не приводит их туда, куда нужно.
Это делает ребенка с СДВГ более отвлекаемым и реагирующим на события, происходящие внутри и вокруг него, вместо того, чтобы быть более проактивным, вдумчивым и взвешенным.
Как автомобиль без водителя, он несется по жизни, отскакивая от ограждений, безрассудно превышая скорость и проезжая через предупреждающие огни и знаки "стоп", потому что не обращает особого внимания на то, что делает.
В нашем социальном мире самоконтроль и продуманные, взвешенные поступки ценятся потому, что так мы достигаем благополучия и меньше конфликтуем с действиями других людей.
Самоконтроль можно развивать!
✅ Приходите на повтор открытую лекцию. Будем разбираться!
22 сентября в 12:00 и 19:00 (мск)
«Как растить трудных детей и детей с СДВГ»,
➡️ Регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Эта лекция будет про то, как растить и воспитывать так называемых «трудных детей» и детей с СДВГ, которые:
→ часто не слушаются,
→ с которыми невозможно договориться,
→ каждый день с ними, как на пороховой бочке,
→ и все это требует от взрослых много сил и нервов.
На этой встрече мы обсудим много важных тем:
✅ почему с некоторыми детьми особенно трудно, в чем причина?
✅ что делать, чтобы было проще и родителям, и детям?
✅ как наладить нормальную жизнь в семье с таким ребенком?
❤️ Пусть эта встреча облегчит ваши родительские будни! Улучшит состояние всей семьи! И поможет ребенку хорошо завершить этот учебный год!
* Чтобы вы кайфанули на этой лекции, а не только получили психологическое образование на понятном языке, — будут подарки! Много подарков!🎁🎁🎁
➡️ Регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
❤3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤3
СДВГ – это особенность, с которой можно спокойно жить и растить своих счастливых детей…
Не люблю такие заголовки, но в этот раз решила начать именно так.
Спокойно жить в этом мире не получится никогда и ни у кого. Всегда в нашей жизни будет то, что нам не нравится, приносит нам какие-то трудности, проблемы. И хотелось бы этого избежать…
СДВГ, не СДВГ, какие-то другие болезни, внешние обстоятельства, мировые катаклизмы, несправедливость государственного устройства, еще что-то…
Всегда в жизни любого человека будет то, с чем ему приходится справляться.
И всегда в жизни любого человека, если он находится в контакте с собой, обладает психологической зрелостью, будет то, что несмотря ни на что, остается для него хорошим, правильным и подходящим.
Всё зависит, как видите, не от того, есть проблемы или нет, а от того, что происходит, как человек живёт и какого уровня зрелости он достиг или помог достичь своим детям.
Поэтому развиваемся, двигаемся навстречу себе, узнаем, что мы, как родители, на самом деле можем и должны дать детям, а что нет, не очень-то и надо, и будет нам всем счастье.
❤️ Приходите, друзья, на повтор моей открытой лекции - 22 сентября в 12:00 и 19:00 (мск)
я вас приглашаю
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Мы приготовили для вас много подарков 🎁
Сразу после регистрации кусочек практичной пользы –
• Медитация «Приводим свои эмоции в порядок», 8 мин
• Инструкция «Алгоритм, как установить границы ребёнку который не слушается»
Приходите ❤️
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Не люблю такие заголовки, но в этот раз решила начать именно так.
Спокойно жить в этом мире не получится никогда и ни у кого. Всегда в нашей жизни будет то, что нам не нравится, приносит нам какие-то трудности, проблемы. И хотелось бы этого избежать…
СДВГ, не СДВГ, какие-то другие болезни, внешние обстоятельства, мировые катаклизмы, несправедливость государственного устройства, еще что-то…
Всегда в жизни любого человека будет то, с чем ему приходится справляться.
И всегда в жизни любого человека, если он находится в контакте с собой, обладает психологической зрелостью, будет то, что несмотря ни на что, остается для него хорошим, правильным и подходящим.
Всё зависит, как видите, не от того, есть проблемы или нет, а от того, что происходит, как человек живёт и какого уровня зрелости он достиг или помог достичь своим детям.
Поэтому развиваемся, двигаемся навстречу себе, узнаем, что мы, как родители, на самом деле можем и должны дать детям, а что нет, не очень-то и надо, и будет нам всем счастье.
❤️ Приходите, друзья, на повтор моей открытой лекции - 22 сентября в 12:00 и 19:00 (мск)
я вас приглашаю
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Мы приготовили для вас много подарков 🎁
Сразу после регистрации кусочек практичной пользы –
• Медитация «Приводим свои эмоции в порядок», 8 мин
• Инструкция «Алгоритм, как установить границы ребёнку который не слушается»
Приходите ❤️
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
❤4
Помогите вашему ребенку компенсировать свои сложности и уйти в ремиссию, а не тащить проблемы во взрослую жизнь.
Начинаем через 1 час!
Мы вас ждем!
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
Начинаем через 1 час!
Мы вас ждем!
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=tlgrm&utm_medium=ch
❤1
⚠️ Тема правда важная и для многих болезненная!
Давайте разбираться вместе!
Открытая лекция Таши Валеевой «Как растить трудных детей и детей с СДВГ?»
Ссылка для быстрой регистрации ⬇️
https://tashavaleeva.ru/strveb
Мы начали!
Давайте разбираться вместе!
Открытая лекция Таши Валеевой «Как растить трудных детей и детей с СДВГ?»
Ссылка для быстрой регистрации ⬇️
https://tashavaleeva.ru/strveb
Мы начали!
❤1
Списывать проблемы в поведении ребенка только на болезни нельзя. Нужно разобраться в глубинных причинах!
Дети с диагнозом СДВГ – сегодня частое явление.
Ранняя поддержка родителей в этом случае приносит плоды и помогает в подростковом возрасте наверстать упущенное.
Однако большое количество неприятных воспоминаний о прошлом детском опыте в отношениях с родителями – нередко осложняет взросление и развитие взрослеющих детей с СДВГ.
Как растить трудных детей и детей с СДВГ?
Присоединяйтесь к нам ⬇️
Быстрая регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/strveb
Для участников лекции – подaрки! 🎁🔥
Дети с диагнозом СДВГ – сегодня частое явление.
Ранняя поддержка родителей в этом случае приносит плоды и помогает в подростковом возрасте наверстать упущенное.
Однако большое количество неприятных воспоминаний о прошлом детском опыте в отношениях с родителями – нередко осложняет взросление и развитие взрослеющих детей с СДВГ.
Как растить трудных детей и детей с СДВГ?
Присоединяйтесь к нам ⬇️
Быстрая регистрация здесь: https://tashavaleeva.ru/strveb
Для участников лекции – подaрки! 🎁🔥
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В рубрике #мультиквыходногодня короткометражка Memo («Напоминание»), которая рассказывает трогательную историю о сложных отношениях между пожилыми родителями и их взрослыми детьми.
Главный герой — Луи, недавно вышедший на пенсию мужчина, отчаянно стремится сохранить свою независимость. Его дочь Нина окружает его чрезмерной заботой: она постоянно напоминает ему обо всём и всюду его сопровождает. Луи это раздражает, и однажды, когда у него заканчивается кофе, он решает не ждать дочь и самостоятельно сходить в магазин...
О чем для вас этот мультфильм? Поделитесь в комментариях↙️
Главный герой — Луи, недавно вышедший на пенсию мужчина, отчаянно стремится сохранить свою независимость. Его дочь Нина окружает его чрезмерной заботой: она постоянно напоминает ему обо всём и всюду его сопровождает. Луи это раздражает, и однажды, когда у него заканчивается кофе, он решает не ждать дочь и самостоятельно сходить в магазин...
О чем для вас этот мультфильм? Поделитесь в комментариях
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💔4👍1👌1
Для дальних регионов и для тех, кто закрутился и пропустил вчера!
‼️ У НАС БУДЕТ ПОВТОР ‼️
Открытой первой лекции большого интенсива «Как растить трудных детей и детей с СДВГ?»
22 сентября (вторник) в 12:00 и в 19:00 мск
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
Даже если вы не пойдёте дальше на полный интенсив – это полноценный первый урок интенсива, где мы разобрали все основные моменты, всю базу👌
✅ почему с некоторыми детьми особенно трудно, в чем причина?
✅ что делать, чтобы было проще и родителям, и детям?
✅ как наладить нормальную жизнь в семье с таким ребенком?
* участникам открытой лекции я даю совсем другие условия для участия в интенсиве, если вам нужно – имейте ввиду, это выгодно👌
Чтобы принять участие, переходите по ссылке и выбирайте время, когда точно сможете прийти ⤵️
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
‼️ У НАС БУДЕТ ПОВТОР ‼️
Открытой первой лекции большого интенсива «Как растить трудных детей и детей с СДВГ?»
22 сентября (вторник) в 12:00 и в 19:00 мск
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
Даже если вы не пойдёте дальше на полный интенсив – это полноценный первый урок интенсива, где мы разобрали все основные моменты, всю базу👌
✅ почему с некоторыми детьми особенно трудно, в чем причина?
✅ что делать, чтобы было проще и родителям, и детям?
✅ как наладить нормальную жизнь в семье с таким ребенком?
* участникам открытой лекции я даю совсем другие условия для участия в интенсиве, если вам нужно – имейте ввиду, это выгодно👌
Чтобы принять участие, переходите по ссылке и выбирайте время, когда точно сможете прийти ⤵️
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Эти 6 шагов помогут сделать вам домашку с ребенком с СДВГ без слез и истерик.
Опираемся на рекомендации Рассела Баркли, он ведущий мировой специалист по СДВГ
1️⃣ Шаг первый
Выгружаем информацию из головы наружу, потому что рабочая память ребенка перегружена. Для этого используем чек-листы, планеры, списки задач, напоминания, что угодно. И важно, чтобы все это было в поле зрения ребенка в момент, когда он выполняет домашнюю работу.
2️⃣ Шаг второй.
Делаем время видимым. Помним про временную слепоту и существование времени только в двух состояниях – сейчас и не сейчас.
Ребенку важно видеть, сколько времени прошло, сколько времени осталось и сколько времени занимает задача. Для этого используем таймеры, секундомеры и так далее.
3️⃣ Шаг третий.
Большую задачу разбиваем на маленькие кусочки и привязываем их к таймеру. То есть мы делаем не весь проект, а один маленький шажок, а затем следующий.
4️⃣ Шаг четвертый.
Делаем мотивацию внешней. Поэтому подкрепление важно приблизить и сделать видимым. Заранее обсудите с ребенком, что будет после этого небольшого отрезка работы, какая награда, какая выгода.
5️⃣ Шаг пятый.
Все сложное делаем максимально наглядно. Например, рисуем, разбираем на яблоках, упрощаем условие задачи.
Потому что ребенку с СДВГ сложно удерживать информацию в голове и одновременно ей манипулировать. Для этого мы можем использовать схемы, рисунки, числовую прямую, манипулировать какими-то предметами, палочки-квизинеры, счетные палочки, бусины, что угодно. То, что сложно сделать в умственном плане, мы сначала выносим наружу и делаем видимым.
6️⃣ Шаг шестой.
Учитываем, что исполнительная система ребенка истощается. Ее можно сравнить с батарейкой мозга.
Образно говоря, при длительной нагрузке эта батарейка довольно быстро садится. Поэтому мы используем правило 10 минут работы, 3 минуты отдыха. В перерыве лучше встать, подвигаться, попить воды.
❤️ P.S. Попробуйте, чтобы ребенок делал уроки лежа или стоя, это тоже для некоторых детей работает в плюс.
#sosдлямам
Опираемся на рекомендации Рассела Баркли, он ведущий мировой специалист по СДВГ
Выгружаем информацию из головы наружу, потому что рабочая память ребенка перегружена. Для этого используем чек-листы, планеры, списки задач, напоминания, что угодно. И важно, чтобы все это было в поле зрения ребенка в момент, когда он выполняет домашнюю работу.
Делаем время видимым. Помним про временную слепоту и существование времени только в двух состояниях – сейчас и не сейчас.
Ребенку важно видеть, сколько времени прошло, сколько времени осталось и сколько времени занимает задача. Для этого используем таймеры, секундомеры и так далее.
Большую задачу разбиваем на маленькие кусочки и привязываем их к таймеру. То есть мы делаем не весь проект, а один маленький шажок, а затем следующий.
Делаем мотивацию внешней. Поэтому подкрепление важно приблизить и сделать видимым. Заранее обсудите с ребенком, что будет после этого небольшого отрезка работы, какая награда, какая выгода.
Все сложное делаем максимально наглядно. Например, рисуем, разбираем на яблоках, упрощаем условие задачи.
Потому что ребенку с СДВГ сложно удерживать информацию в голове и одновременно ей манипулировать. Для этого мы можем использовать схемы, рисунки, числовую прямую, манипулировать какими-то предметами, палочки-квизинеры, счетные палочки, бусины, что угодно. То, что сложно сделать в умственном плане, мы сначала выносим наружу и делаем видимым.
Учитываем, что исполнительная система ребенка истощается. Ее можно сравнить с батарейкой мозга.
Образно говоря, при длительной нагрузке эта батарейка довольно быстро садится. Поэтому мы используем правило 10 минут работы, 3 минуты отдыха. В перерыве лучше встать, подвигаться, попить воды.
#sosдлямам
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥10👌1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Как понять, у моего ребенка есть СДВГ или нет?
#sosдлямам
#sosдлямам
❤3
Друзья, у вас есть возможность присоединиться к первой бесплатной лекции интенсива «Как растить трудных детей?»
Ждем вас сегодня в 12:00 или в 19:00 по МСК
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
❌ Нет, записи не будет!
Мы организуем только повтор, вы можете выбрать удобное для вас время и прийти.
Это способ грамотно разобраться в ситуации непростого поведения ребенка.
На лекции мы поговорим о детях, которые
- делают что-то, с чем вы не можете справиться;
- заставляют вас чувствовать себя беспомощными и слабыми, а не взрослыми и сильными;
- неугомонные, утомительные, непредсказуемые, громкие, истеричные, беспокойные, рассеянные и так далее.
И о том, что со всем этим можно и нужно делать.
Чтобы помогать ребёнку постепенно развивать самоконтроль, устойчивость и способность управлять собой.
А родителю – перестать чувствовать себя беспомощным.
Моя главная цель, чтобы после этой встречи вы унесли с собой две мысли:
«Мне не в чем себя винить» и «Я знаю, что делать. Я справлюсь».
Если вам трудно с вашим ребенком – приходите⬇️
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
Ждем вас сегодня в 12:00 или в 19:00 по МСК
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
❌ Нет, записи не будет!
Мы организуем только повтор, вы можете выбрать удобное для вас время и прийти.
Это способ грамотно разобраться в ситуации непростого поведения ребенка.
На лекции мы поговорим о детях, которые
- делают что-то, с чем вы не можете справиться;
- заставляют вас чувствовать себя беспомощными и слабыми, а не взрослыми и сильными;
- неугомонные, утомительные, непредсказуемые, громкие, истеричные, беспокойные, рассеянные и так далее.
И о том, что со всем этим можно и нужно делать.
Чтобы помогать ребёнку постепенно развивать самоконтроль, устойчивость и способность управлять собой.
А родителю – перестать чувствовать себя беспомощным.
Моя главная цель, чтобы после этой встречи вы унесли с собой две мысли:
«Мне не в чем себя винить» и «Я знаю, что делать. Я справлюсь».
Если вам трудно с вашим ребенком – приходите
https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1