Мировые тренды образования в российском контексте — 2022


💎 Тренд 1. Ученик — соавтор процессов обучения и преподавания
Сотворчество в преподавании и обучении повышает вовлеченность учащихся, их профессиональные знания и включенность в профильные сообщества. В ближайшие годы появится больше возможностей для учащиеся стать соавторами образовательного процесса на волонтерских основаниях, в роли консультанта или со-исследователя, а также в роли педагогического дизайнера.

💎 Тренд 2. Работа с настроением ученика для более эффективного обучения
Образовательный опыт, построенный на создании позитивных впечатлений расширяет личное развитие учащихся, помогает им быстрее закрепить новые знания благодаря приобретению положительных эмоций в образовательном процессе. Педагоги и образовательные дизайнеры на основе анализа данных о «лучших моментах обучения» могут создавать эффективные подходы к изучению различных дисциплин для отдельных лиц или групп людей.

💎 Тренд 3. Благодарность как педагогический подход
Помогает учащимся улучшить отношения с учителями и сверстниками, глубже осознать свою роль в учебной среде и повысить свою сосредоточенность на учебе. Применение подхода в классе может улучшить психическое здоровье и благополучие учащихся и учителей.

💎 Тренд 4. Расширенная реальность
AR и VR создают среду для обучения, которую практически невозможно организовать другими способами. Данные технологии создают возможности: дистанционного взаимодействия с объектами, которые недоступны в других условиях, путешествий во времени, возможность одновременного взаимодействия с физическими и виртуальными объектами, дистанционного общения с другими людьми.

💎 Тренд 5. Использование чат-ботов для обучения
Чат-боты — один из новых инструментов в обучении. В будущем их можно будет использовать для анализа потребностей учащихся, моделирования процесса персонального обучения, для диагностики их способностей.

💎 Тренд 6. Педагогика, основанная на научных данных
Педагогика, основанная на научных исследованиях, дает множество ответов о построении наиболее эффективного обучения в конкретно взятой области. Например, должны ли учителя давать учащимся средней школы домашнее задание? Исследования показывают, что оно может быть эффективным, но только при определенных условиях, таких как быстрая обратная связь от учителя, малый объем и не использоваться в качестве наказания. Данные должны помочь учителям в выявлении и применении передовых методов, развенчании вредных мифов о преподавании и улучшении текущего обучения.

💎 Тренд 7. Дистанционные технологии для изучения иностранных языков
Широкое распространение инструментов для дистанционной коммуникации делает изучение иностранного языка максимально доступным для всех заинтересованных людей. Однако, эффективность образовательного процесса очень зависит от мотивации учащегося. Некоторые учащиеся сообщают о межкультурной напряженности в разговоре с учителем.

💎 Тренд 8. Равные возможности доступа учащихся к образованию
Базовый доступ к образованию и адаптация образовательных материалов под способности учащегося — это два принципа, которые должны лежать в основе образовательных стратегий и педагогических методов, повышающих справедливость в обществе.

💎 Тренд 9. Культурно-значимое обучение через хип-хоп
Педагогический подход на основе хип-хопа (HHBE) фокусируется на использовании хип-хопа как внутри и за пределами традиционной школьной среды. Были проведены исследования, что этот подход для определенных групп учащихся приносит пользу с точки зрения развития критического мышления, взаимоотношений учителя и ученика.

💎 Тренд 10. Использование баз аутентичных данных о языке в педагогике
Возможности современных информационных технологий позволяют собирать упорядоченные языковые базы данных, включающие случаи использования естественного языка в разных контекстах. Учащиеся могут получить доступ к базам языковых данных и проанализировать корректность собственной речи, сравнивая их языковой набор фраз, с речевыми конструкциями из базы данных.

Источник: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/

🔹Выручка топ-100 участников образовательного рынка РФ в 2021 году составила ₽73 млрд, что на 70% выше, чем в 2020 году.

🔹Средний рост онлайн-школ в сегменте дополнительного профессионального образования (ДПО) за год составил 67,9%. Лидером роста стал «Яндекс.Практикум» (+148,2%), на втором месте — «Нетология» (+93,5%). Основным двигателем роста остаются ИТ-специальности.

🔹Рост сегмента детского образования по итогам 2021 года составил около 70%. Лидером стала SkySmart, которая, по оценкам экспертов, за год более чем удвоила выручку.

🔹В связи с санкциями и экономическим спадом, который наблюдается сейчас, основной задачей для рынка становится в первую очередь сохранение аудитории и объемов продаж: только 10% опрошенных Smart Ranking компаний не зафиксировали падения продаж после 24 февраля. Большая часть отметила снижение в диапазоне 20–50%.

🔹Среди проблем, с которым столкнулись участники рынка — падение продаж, перебои в работе интернет-сервисов, отказы со стороны зарубежных клиентов, отказы в рассрочке от банков, проблемы с оплатами из других стран. Многие сообщают о приостановке контрактов с иностранными партнерами. Некоторые занимаются обеспечением безопасности сотрудников, находящихся на территории Украины.

🔹Сохраняется и гонка маркетинговых бюджетов, что еще более ослабляет позиции небольших игроков. Потеряны такие каналы продвижения как Google, Facebook, Instagram и YouTube, и эти объемы невозможно компенсировать «Яндексом».

Источник: https://trends.rbc.ru/trends/education/623043949a7947c97633ccb3

Более 60 западных ученых подписали открытое письмо, в котором выразили желание продолжать сотрудничество с российскими коллегами и обмениваться идеями, «чтобы вместе построить лучший мир». Заявление было опубликовано на научном портале Times Higher Education. Среди подписантов — лауреат Нобелевской премии и профессор экономики в Гарвардском университете Эрик Маскин и политолог и писатель Фрэнсис Фукуяма.

«Мы узнали, что российские СМИ утверждают, что мы на Западе хотим, чтобы Россия стала слаборазвитой страной третьего мира. Это неправда. В XXI веке величие страны измеряется ее способностью мобилизовать человеческий интеллект для решения проблем человечества. В этом смысле мы видим Россию как одну из великих держав с высокообразованным населением, университетами мирового уровня, лидера в области научных исследований, искусстве и литературе», — сказано в письме.

Источник: https://www.forbes.ru/forbeslife/460155-zapadnye-ucenye-vystupili-s-otkrytym-pis-mom-k-rossijskim-kollegam

HR-тренды 2022

• Виртуальная работа
• HR-дизайн
• Опыт сотрудников
• Сбор данных

Подробнее о каждом — на слайде и в источнике: https://www.selecthub.com/hris/hr-trends/

Дала несколько комментариев для «Известий» относительно обучения школьников в онлайне. Если кратко: понятно, что ничего не понятно, но есть куда расти.
Перспективы детского сегмента мне видятся более оптимистичными в грядущем кризисе (как и в любом другом), чем взрослого, но время покажет.
В целом, я всегда за многообразие форматов и их жизнеспособность.
Статья не очень большая, так что не буду выдергивать тезисы: https://iz.ru/node/1315906

Люблю Тинькофф и как банк, и как компанию, которая регулярно запускает социально значимые проекты 💖

Сейчас для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры технических специальностей из всех городов и вузов России Тинькофф открывает стипендиальную программу. Студенты, которые пройдут конкурсный отбор, будут получать 25 тысяч рублей ежемесячно в течение учебного года. Общий фонд на 2022 год составит 20 млн рублей. Такой конкурс компания планирует проводить ежегодно.

Помимо финансовой поддержки студентов запланированы возможности для личностного и профессионального развития: участие в менторской программе, эксклюзивные мероприятия для лучших студентов, доступ к образовательным проектам Тинькофф.

В 2022 году стипендиальная программа Тинькофф состоит из двух треков:
🔹Академический — за выдающуюся академическую успеваемость и участие в олимпиадах всероссийского и международного уровня.
🔹Индустриальный — призовые места в чемпионатах по программированию и хакатонах.

В этом году на каждый трек смогут попасть не более 40 студентов. Финалистов стипендиальной программы выберут члены экспертного совета, в который войдут топ-менеджеры Тинькофф, известные предприниматели, а также представители научных, образовательных и общественных организаций.

Задачи программы — дать возможность молодым талантам сфокусироваться на обучении и достижении выдающихся академических результатов, сформировать сообщество лучших российских студентов технических специальностей.

Вообще Тинькофф давно занимается этими направлениями работы. Первые образовательные программы Тинькофф появились в 2016 году и были направлены на начинающих ИТ-специалистов. Тинькофф поддерживает и развивает больше 30 образовательных курсов для школьников, студентов, начинающих и опытных специалистов, сотрудничает с ведущими техническими вузами России. За это время обучение в Тинькофф Образовании прошли 11 000 талантливых ребят!

2021 год отличился объемом М&A сделок (слияние и поглощение) — это процесс когда большие компании покупают менее крупных игроков рынка.

Так, например, «Учи.ру» полностью или частично приобрела компании «ЯКласс», TutorOnline, CodeClass и офлайновые школы «Ваш урок». Skyeng купила школы «Кодиум» и сервис QMarketing, а Skillbox объединился с GeekBrains.

За этими процессами могут стоять разные цели и разные последствия, о чем я дала комментарий для Skillbox Media:

«M&A часто становится шагом для стремительного роста бизнеса. Купить стартап, технологию или команду проще и дешевле, чем выстраивать с нуля и рисковать лидерскими позициями.

Конкурентная борьба между несколькими компаниями-лидерами в России сейчас напоминает ситуацию: "Ага, у этих есть английский, нам тоже надо"; "Ага, те занялись программированием, и мы будем".

Но это может привести к "каннибализации" рынка — ситуации, когда маленькие стартапы "пожираются" именитыми брендами. Порой после покупки обостряется внутренняя конкуренция, и тогда приходится умерщвлять часть компании, которую строили не один год. Это приводит к сокращению специалистов, так как задачи постепенно переходят в руки команд головных компаний.

Иногда стратегия слияний и поглощений прямо используется, чтобы "загасить" потенциально опасного конкурента. Компания выкупается, и постепенно проект распускается. Такие случаи максимально неэтичны, но они имеют место

Слияния и поглощения приводят к появлению монополии на услуги, а значит, реальная конкуренция снижается и у потребителя становится меньше выбора».

Что говорят об этом другие эксперты, читайте в материале: https://skillbox.ru/media/business/edtechkannibaly-pochemu-sliyaniya-kompaniy-opasny-dlya-klientov-no-khoroshi-dlya-biznesa/

🔹Исполнительный директор ассоциации грантодающих организаций «Форум доноров» Александра Болдырева рассказала Forbes Woman, что за последние годы тема DEI (Diversity, Equality, Inclusion — разнообразие, равенство, инклюзия) стала очень популярной: активно развивались практики сопровождаемого трудоустройства (помощь в трудоустройстве людям с особенностями, формирование сбалансированных советов директоров в компаниях и декретных отпусков для отцов). По данным исследования «Лидеров корпоративной благотворительности», почти в каждой второй крупной российской компании (48%) все большее внимание получают проекты, связанные с темами разнообразия, равенства и инклюзии.

🔹При росте гендерного равенства в коллективе компаний паритетность в полной мере еще не достигнута: женская заработная плата в среднем меньше, чем мужская, примерно на 30% при работе на одинаковых должностях. Также равенство на рынке подрывает «штраф за материнство» — матери могут сталкиваться с проблемами на работе из-за невозможности задерживаться или необходимости чаще других брать больничные, а их оклад может быть ниже, чем у женщин без детей. Для ликвидации социально-гендерного разрыва на рынке труда, по сведениям ООН, потребуется еще 70 лет. К тому же, сейчас российская экономика отброшена на десятилетия назад. Процесс адаптации к новым санкционным реалиям займет, по разным оценкам, до 6–7 лет.

🔹Александра Болдырева ожидает, что с обострением ситуации на рынке труда актуализируются проблемы «стеклянного потолка» и неравных критериев оценки: приоритет будет отдаваться работникам-мужчинам. Эта проблема фиксировалась и ранее, но без дополнительных стимулов и ограничений со стороны государства есть риск откатиться в ее решении.

🔹По словам Елены Мартыновой, сооснователя инклюзивной платформы Everland, на российском рынке трудоустроен 1% работников с физическими или ментальными особенностями. «В целом в отношении людей с инвалидностью пока ситуация не очень простая. Как в отечественных, так и в международных компаниях не сложилось качественных и устойчивых практик. Иногда работодатели выбирают формат фиктивного трудоустройства: люди с инвалидностью оформлены и получают половину или треть МРОТ, но при этом не выходят на работу». Сейчас, в условиях кризиса наем сотрудников с ограниченными возможностями и запуск новых проектов приостановлены. Но при этом ряд компаний нацелен сохранить социальные программы, связанные в том числе с наймом людей с инвалидностью и с доступностью сферы услуг для этой категории клиентов.

🔹По словам Мартыновой, российские предприятия все же будут смотреть в сторону DEI-практик, поскольку всем нужна позитивная повестка. Нужно понимание, что происходящее — не конец всего.

Источник: https://www.forbes.ru/forbes-woman/461565-gumanizm-v-temnye-vremena-vyzivut-li-trendy-gendernogo-ravenstva-i-inkluzii-v-rossii

Воздействие изменения климата на человеческий потенциал, экономику и экосистемы (Доклад НИУ ВШЭ)

🔺Глобальное изменение климата является одним из важнейших экологических вызовов человечества.

🔺Проявления изменения климата оказывают серьезное негативное воздействие на человеческий капитал и экономическое развитие России. Среди наиболее значимых климатических рисков на севере страны наиболее остро стоит проблема таяния вечной мерзлоты, что несет в себе опасность разрушения расположенной на ней инфраструктуры. На юге население сталкивается с водным стрессом: нехватка пресной воды оказывает негативное влияние на сельское хозяйство, которое важно для экономики регионов, а также усугубляет проблему доступа населения к чистой питьевой воде. Европейская часть страны подвержена рискам учащения волн тепла, из-за которых в жаркие сезоны растут показатели смертности, особенно среди пожилых людей, лиц с хроническими заболеваниями, детей младшего возраста и социально изолированных лиц. В Сибири обостряется проблема лесных пожаров, что не только является причиной сокращения лесного покрова и разрушения инфраструктуры, но и создает угрозу жизни человека. Сокращение выбросов парниковых газов позволит смягчить часть из этих негативных эффектов.

🔺Россия является крупнейшим в мире по площади государством и играет важную роль в глобальном климате: территория лесов составляет 20% мировых лесов, сельскохозяйственные угодья занимают 10% пахотных земель в мире. Россия входит в число ведущих мировых источников выбросов парниковых газов и занимает четвертое в мире место.

🔺По данным последних независимых исследований и ВОЗ, ежегодно от респираторных, онкологических и сердечно-сосудистых болезней, вызванных загрязнением воздуха, умирает больше людей, чем от курения табака: 5–9 млн человек в год в мире. Россия входит в топ-10 стран по этому показателю. Согласно докладу Institute for Health Metrics and Evaluation, в 2017 г. 92% населения России проживало на территориях, где загрязнение воздуха превышало нормативы ВОЗ.

🔺Уязвимость населения для неблагоприятных климатических условий в перспективе будет снижаться из-за оттока населения из северных и восточных регионов в южные и западные регионы, а также потепления климата. Но будет в целом расти уязвимость населения, инфраструктуры и отраслей экономики для экстремальных природно-климатических явлений, а также для рисков потери конкурентоспособности компаний из-за последствий глобальной климатической политики.

🔺Регионы России резко различаются по природным и социально-экономическим условиям, а поэтому — и по профилю рисков и возможностей адаптации.

Примечание от меня:
На первый взгляд кажется, как это связано с образованием и причем здесь тренды? Однако, я считаю климатическую повестку одним из самый главных глобальных трендов.

Во-первых, климатическая миграция будет набирать обороты, а это значит, что образовательные системы должны адаптироваться к обучению вынужденных переселенцев (не только из других регионов своей страны, но и из других стран), развивать лояльность к мигрантам и людям иного культурного и образовательного бэкграунда, становиться более гибкими и адаптивными.

Во-вторых, формируется запрос на новые профессии, а значит вузам стоит подумать над запуском ESG и смежных магистратур; а в непрофильных образовательных программах (включая среднее образование) нужно также уделять больше внимания экологической повестке, осознанному потреблению, здоровьесбережению.

В-третьих, в очередной раз стоит задуматься о том, что люди не хозяева планеты или отдельных территорий, и без бережного отношения к природе и друг другу наше пребывание здесь (и наших потомков) станет невыносимым. Как говорил Джордж Карлин: «С планетой все в порядке. Это людям п***ц!»

Проблемы реализации проектного метода в школе и их решения

Метод проектов — один из способов реализации компетентностной модели образования. Спектр компетенций и метакомпетенций, которыми помогает овладеть проект, довольно широк, но действующие стандарты выделяют среди них 4 главных: умение проектировать, планировать деятельность, работать в коллективе и выстраивать коммуникацию.

✨Проектный метод — специфическая форма творчества, которая сегодня обеспечивает триединство развития интеллекта, творческих способностей и нравственности, а потому повсеместно внедряется в педагогическую практику.

✨Метод и инструментарий, который в нем заключен, позволяют достичь необходимых образовательных результатов, более того — мотивируют учеников на их достижение. Но многие учителя не используют его: недостаток оборудования, учебного времени, желания осваивать технологии и повышать компьютерную грамотность, сложность методик — все это, по их мнению, делает включение проекта в учебную программу затруднительным.

✨Отечественные исследователи (В.С. Лазарев, Е.С. Полат и др.) указывают, что в российских школах продолжают доминировать технологии обучения, ориентированные на исполнительскую и репродуктивную деятельность — они более привычны педагогам, а метод проектов воспринимается как слишком сложный для реализации в массовой школе.

Но так ли нерешаемы озвученные проблемы?

💠 Специальная техника

Образовательные интернет-платформы существенно снижают необходимость в использовании специальной техники для выполнения проектов: платформа ГлобалЛаб, например, предлагает широкий список уже готовых проектов, для которых не требуется ничего, кроме периодического доступа в интернет. Так, для проведения работы по проекту «Нет слов? Одни эмоции!» необходимо иметь возможность вербально коммуницировать с окружающими (друзьями, одноклассниками, родственниками и пр.) и записывать результат общения, причем делать это можно в обычном бумажном блокноте — интернет понадобится только для публикации данных конечной работы.


💠 Учебное время

Проекты могут быть использованы и на уроке, и за пределами школы: например, проект «Сколько стоят деньги?», посвященный изучению инфляции, может быть включен в урок математики, обществознания или экономики, может быть частью внеурочной деятельности, а может быть выполнен учениками самостоятельно как домашнее задание. Он не требует выделения отдельных учебных часов, а уже разработанный механизм исследования существенно сократит временные затраты на изучение процесса создания проектов.


💠 Сложность методик

Современные образовательные платформы на своих сайтах выкладывают общие методические рекомендации к работе с платформой, о работе с проектным методом в целом и в помощь к конкретным проектам. То есть, у педагогов есть доступ к информации любого рода, а в случае возникновения узкоспециальных запросов на платформах функционирует система поддержки, в которой работают методисты, готовые прояснить любой вопрос. При этом методички, предлагаемые платформой, просты в использовании. Они систематизированы и разбиты по категориям для упрощения работы с информацией.


💠 Компьютерная грамотность

Многие учителя боятся современной техники и потому стараются от нее дистанцироваться. Однако работа с интернет-платформами мало отличается от работы с электронным журналом, давно уже ставшим обязательным: открываете сайт, выбираете нужный раздел, в случае затруднений — обращаетесь к поисковику внутри сайта или в поддержку. Углубление технических компетенций, безусловно, значительно поможет учителям в дальнейшей работе, однако сегодня достаточно владеть базовыми компьютерными навыками, чтобы использовать метод проектов.

Проектный метод требует от учителя больших личностных вложений, чем репродуктивное обучение, однако результат от работы получается более весомый. Он не недостижим, — достаточно обзавестись правильными инструментами.

Ожидание

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев прокомментировал исключение России из числа стран-участниц международного исследования PISA:
«Наверно, слишком хорошие результаты начали показывать и спортсмены, и культурные деятели нашей страны, и ребята, которые представляли нас на международных олимпиадах школьников (столько медалей никогда Российская Федерация и Советский Союз даже не завоёвывали, по всем предметам).

Мы ежегодно начали показывать очень серьёзный рост. Очень серьёзный рост. Такого роста ни у одной страны фактически не было.
Наверно, у нас слишком хорошо получалось, и нас решили с этой эстафеты тоже снять, как и вышеперечисленных наших победителей во всех сферах».


Реальность

** PISA проводится раз в три года и позволяет отслеживать изменения не только в результатах учащихся, но и в системах образования. Это исследование оценивает уровень читательской, математической и естественнонаучной грамотности 15-летних учащихся из разных стран.

🔹По результатам исследования читательской грамотности Россия в 2018 году расположилась в диапазоне 26-36 места; по результатам исследования математической грамотности занимает 27-35 место; по результатам исследования естественно-научной грамотности — 30-37 место.

🔹После резкого роста в течение девяти лет и рекорда 2015 года Россия откатилась к показателям предыдущей волны. Скорее всего, здесь Россия достигла своего «потолка» при нынешнем содержании и технологиях образования. По сравнению с 2015 годом, сильнее уменьшились баллы у учеников с низким социально-экономическим статусом.

🔹Как показали опросы директоров школ, 44% российских учителей не всегда хорошо готовы к своим урокам. Это почти в четыре раза больше, чем в среднем по странам, участвовавшим в исследовании! Есть проблемы и с мотивацией учителей к работе и профессиональной удовлетворенностью.

🔹Психологический климат в российских школах почти вдвое тяжелее, чем в среднем по ОЭСР: 37% российских школьников периодически страдают от буллинга, 27% чувствуют себя одинокими.

🔹В другом международном исследовании TIMSS принимают участие ученики 4 и 8 классов, там наши школьники вошли в 10 лучших в мире по математике и естествознанию. Однако, если сравнивать данные последней волны TIMSS с результатами предыдущего цикла исследования, в 2011 году, то достижения наших 8-классников, по сути, не выросли. Ученики в старших классах набирают более низкие баллы, чем можно было бы ожидать с учетом их достижений в TIMSS в 4 классе.