Отсутствие мотивации к обучению считается серьезной проблемой использующих электронное обучение из-за высокого уровня их самостоятельности. Модели асинхронного обучения разнообразны — от слайдов до интерактивных элементов. Методы обучения также различны:
🔺 наиболее распространенные служат вспомогательным средством для очного аудиторного обучения и предоставляют студентам относительную самостоятельность;
🔺смешанные модели объединяют очное аудиторное и онлайн обучение;
🔺полностью онлайн модели предоставляют студентам максимальную самостоятельность без аудиторного, традиционного очного обучения.

Обучение с применением технологий позволяет повысить эффективность интерактивного обучения за счет видео, графики, изображений или симуляций. В последние годы набирают популярность новые методы электронного обучения, такие как геймификация и дополненная или виртуальная реальность (AR или VR). Термин «обучение с использованием технологий» (TEET, technology-enabled and enhanced training) отражает различный вклад технологий в образование.

Авторы провели мета-анализ публикаций про электронное обучение. Во всех рассмотренных работах заявлялись следующие категории результатов обучения (по убыванию частоты упоминаний): приобретение знаний, поведение, отношение, удовлетворенность и навыки. В этих исследованиях не использовался единый метод оценки результатов. Применялись разные шкалы и инструменты: шкала знаний, уверенности и отношения; шкала самоэффективности; оценка профессионального комфорта и возможностей и другие.

📎 Авторы отмечают преимущества асинхронного обучения: экономия денег, экономия времени, эффективность, немедленная обратная связь, самостоятельный темп обучения, гибкость, легкость участия и повторного обучения. Интерактивные материалы обеспечивают мотивацию и приводят к продолжению обучения. Они поддерживают вовлеченность, любопытство и интерес. Авторы отметили, что добавление стимулов повышает внешнюю мотивацию, а связь учебного материала с практическим опытом — внутреннюю мотивацию.

Взаимодействие является одним из наиболее существенных факторов в среде электронного обучения. На основе модели принятия технологии определены три типа взаимодействия: взаимодействие обучаемого с системой, взаимодействие преподавателя с обучаемым и взаимодействие между обучаемыми. Результаты показали, что взаимодействие «преподаватель - обучаемый» является наиболее значимым фактором, влияющим на внешнюю мотивацию.

⬆️Необходимо разработать метрики или показатели оценки, направленные на изменение поведения и развитие навыков с помощью инновационных модулей электронного обучения. Эти метрики должны учитывать факторы, способствующие и препятствующие электронному обучению.


Источник:
Asynchronous e-learning with technology-enabled and enhanced training for continuing education of nurses: a scoping review (2023)
https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-023-04477-w

🔺Переход к онлайн-обучению и дистанционному образованию, вызванный закрытием школ и мерами социальной дистанцированности во время всплеска COVID, привел к экспоненциальному росту спроса на цифровые образовательные платформы, онлайн-курсы и услуги виртуального репетиторства. Сектор EdTech стал играть важную роль в обеспечении непрерывности образования и преодолении пробелов в обучении, вызванных пандемией.

🔺После COVID, когда ситуация начала нормализовываться, EdTech-компании стали сталкиваться с рядом проблем, связанных с привлечением и удержанием пользователей. В отрасли возникла острая конкуренция, вызванная ростом числа компаний, а пользователи стали сталкиваться с техническими барьерами, такими как ограниченный доступ в интернет. Кроме того, стало сложно обеспечить устойчивую вовлеченность и мотивацию пользователей, сбалансировать масштабируемость и персонализированный опыт, решить проблемы доступности и необходимости всестороннего обучения и поддержки преподавателей в области EdTech.

🔺Персонализированное обучение играет важную роль в индустрии EdTech, поскольку оно позволяет адаптировать образовательный опыт в соответствии с потребностями, способностями и интересами отдельных учащихся. Индивидуальные учебные планы помогают установить персональные цели, а гибкое содержание и оценки позволяют удовлетворить различные предпочтения в обучении.

🔺Эффективные стратегии внедрения персонализированного обучения включают в себя использование платформ адаптивного обучения, использующих алгоритмы искусственного интеллекта для предоставления персонализированного контента и рекомендаций, обучение на основе компетенций, направленное на овладение конкретными навыками, и аналитику обучения, позволяющую получить представление о результатах деятельности обучающегося.

🔺Искусственный интеллект и машинное обучение играют важную роль в повышении качества образования и его результатов. Они позволяют осуществлять персонализированное обучение, анализируя данные об ученике и соответствующим образом адаптируя контент. В то время как интеллектуальные системы могут предоставлять индивидуальную обратную связь и рекомендации, искусственный интеллект может автоматизировать выставление оценок и аттестацию, экономя время преподавателей. ИИ также помогает генерировать образовательный контент и проводить предиктивную аналитику для выявления учащихся из группы риска. Данные, полученные с помощью ИИ и ML, помогут педагогам анализировать тенденции и закономерности для постоянного совершенствования.

🔺Будущее VR и AR в образовании все еще многообещающе. Эти иммерсивные технологии способны революционизировать процесс обучения. VR может имитировать реальную обстановку, повышая вовлеченность и обеспечивая практический опыт. AR позволяет накладывать виртуальные объекты на реальный мир, обеспечивая интерактивное обучение. Обе технологии предоставляют возможности для проведения экскурсий, получения культурного опыта и совместного обучения. С ростом доступности и развитием технологий VR и AR могут стать неотъемлемыми инструментами в образовании, оживляя предметы и расширяя возможности обучения.

Источник:
Интервью с Амитом Бхалла, вице-президентом Manav Rachna Educational Institutions

VK отчиталась по финансовым и операционным результатам 2023 года.

Как в первом полугодии, так и во втором квартале 2023 года выручка VK и аудиторные показатели существенно выросли. Одним из важнейших драйверов роста в компании признают высокий спрос на образовательные сервисы.

Edtech-сервисы VK занимают лидирующие позиции на рынке образовательных технологий в России как по финансовым показателям, так и по аудитории. Ключевые цифры следующие:

🔺Выручка сегмента «Образовательные технологии» за первое полугодие 2023 года выросла на 28% по сравнению с аналогичным периодом 2022 года и достигла 7 млрд руб. Результат во многом обеспечен ростом спроса на программы холдинга Skillbox (Skillbox, Geekbrains, SkillFactory и др.) и платформы Учи.ру.

🔺Совокупное количество зарегистрированных учеников Skillbox Holding выросло за год на 19% и достигло 13,5 млн человек. По оценке Smart Ranking, Skillbox Holding также является лидером сегмента ДПО.

🔺В среднем ежемесячная аудитория Учи.ру за второй квартал 2023 года составила 2,8 млн человек. За июнь-июль количество платящих учеников выросло на 12% год к году и составило 953 тыс.

🔺На конец второго квартала 2023 года общее число пользователей учебного профиля Сферум в VK Мессенджере выросло в 2,8 раза и достигло 9,9 млн (около 8,3 млн — ученики и свыше 1,6 млн — педагоги). 3 млн новых учеников присоединились в первом полугодии.

Подробнее: https://vk.company/ru/press/releases/11553/

Что изменится для школьников с 1 сентября 2023


🔺Федеральная образовательная программа для школ предусматривает начальную военную подготовку. В числе тем:
- строевая подготовка и воинское приветствие;
- оружие пехотинца и правила обращения с ним;
- автомат Калашникова — основы и правила стрельбы;
- устройство и принцип действия ручных гранат;
- действия в современном общевойсковом бою;
- средства индивидуальной защиты и оказание первой помощи в бою;
- сооружения для защиты личного состава.
Курс будет проводиться на уроках ОБЖ. Ученики 10–11-х классов также будут изучать основы применения беспилотников в бою, способы противодействия им.
С 1 сентября 2024 года ОБЖ сменит название на «Основы безопасности и защита Родины».

🔺В школах начнет действовать так называемый «золотой стандарт» знаний, который подразумевает единую базовую планку для образовательных учреждений по стране. Минпросвещения будет разрабатывать и утверждать федеральные образовательные программы, утверждать авторский коллектив учебников.
До этого года школы сами определяли программу обучения и учебные пособия. Это право за учреждениями оставят, но содержание программ теперь должно быть в рамках утвержденного золотого стандарта. Нововведения закрепляют необходимость соответствия заданий ЕГЭ содержанию учебников.

🔺Старшеклассникам будут преподавать историю по единому учебнику. В новом учебнике полностью переписан раздел, посвященный 1970-м, 1980-м, 1990-м и 2000-м годам. Учебник содержит главу «Россия сегодня. Специальная военная операция». В ней 17 параграфов, например: «Фальсификация истории», «Украина — неонацистское государство», «СВО и российское общество» и «Россия — страна героев».

🔺Школьники будут обязаны вести следующую трудовую деятельность с учетом возрастных особенностей: убираться в классах, сажать деревья на школьной территории, шить театральные костюмы, помогать в библиотеке. Разрешение родителей для привлечения учащихся к труду больше не требуется.

🔺Возвращаются серебряные медали — «За особые успехи в обучении» II степени. Их смогут получить ученики, в аттестатах которых было не более двух четверок, а все остальные оценки — «отлично».

🔺Ученики начальных классов будут обеспечены бесплатным горячим питанием. Российские школы в каждом регионе должны получать федеральное финансирование на эти цели.

🔺Теперь подать заявление на участие в итоговой аттестации можно дистанционно, итоговое собеседование тоже можно будет пройти онлайн. Ученики девятых и одиннадцатых классов при наличии уважительной причины смогут изменить перечень предметов и сроки сдачи экзаменов. Девятиклассники, которые не смогли сдать ОГЭ в срок последней сентябрьской пересдачи, в следующем году смогут изменить предметы. Одиннадцатиклассники, которым предстоит ЕГЭ, смогут менять уровень экзамена по математике с базового на профильный либо наоборот. Также можно будет менять и пополнять список предметов для сдачи.

🔺Для 6–11-х классов будут проводить занятия по профориентации для школьников. Каждое учебное заведение имеет право самостоятельно выбрать один из уровней реализации профминимума: базовый, основной или продвинутый.

Источник: https://rbclife.ru/news/64e4729a9a79471409e4c9f8