Ne confondez pas.
Le rap. n. m. Mouvement culturel et musical qui tire ses origines du hip-hop. Apparu au début des 1970 dans les ghettos États-Uniens, le rap se caractérise par une diction très rythmée et l'usage de la rime. Le plus souvent, un morceau de rap est une succession de couplets séparés par un refrain.
Du coup, je connais beaucoup de rappeurs qui râpent 😅.
et
La râpe. n. f. Ustensile métallique destiné à râper des aliments plus ou moins durs, tels que du fromage, des noix de muscade, des carottes, des pommes de terre , des zestes d'agrumes…
Le rap. n. m. Mouvement culturel et musical qui tire ses origines du hip-hop. Apparu au début des 1970 dans les ghettos États-Uniens, le rap se caractérise par une diction très rythmée et l'usage de la rime. Le plus souvent, un morceau de rap est une succession de couplets séparés par un refrain.
Du coup, je connais beaucoup de rappeurs qui râpent 😅.
et
La râpe. n. f. Ustensile métallique destiné à râper des aliments plus ou moins durs, tels que du fromage, des noix de muscade, des carottes, des pommes de terre , des zestes d'agrumes…
Lexique thématique
Le mot 'braséro' s'écrit également sans accent aigu 'brasero'.
Syn : brasier.
aiguiser : rendre tranchant, pointu, coupant.
Ex : aiguiser un couteau.
Syn : affûter
L'encens [ɑ̃sɑ̃ ou ɑ̃sɑ̃ːs] est un terme vernaculaire pour qualifier diverses substances dégageant une odeur agréable lors de leur combustion ou de leur chauffage.
Ex : Les Marocain(e)s aiment brûler des encens pendant les fêtes religieuses.
Le mot 'braséro' s'écrit également sans accent aigu 'brasero'.
Syn : brasier.
aiguiser : rendre tranchant, pointu, coupant.
Ex : aiguiser un couteau.
Syn : affûter
L'encens [ɑ̃sɑ̃ ou ɑ̃sɑ̃ːs] est un terme vernaculaire pour qualifier diverses substances dégageant une odeur agréable lors de leur combustion ou de leur chauffage.
Ex : Les Marocain(e)s aiment brûler des encens pendant les fêtes religieuses.
Pour PEUT ÊTRE et PEUT-ÊTRE,
sachez que dans le premier cas, il s'agit des verbes POUVOIR et ÊTRE, et dans le second cas, il s'agit d'un adverbe. Par conséquent, si vous pouvez remplacer PEUT par POUVAIT, vous devez écrire PEUT ÊTRE.
Ne vous fiez surtout pas à la prononciation ! Vous pouvez faire la liaison qu'il y ait ou non un trait d'union.
Notez cet exemple supplémentaire :
- Il a peut-être raison.
- Il a pouvait* être raison. Impossible !
Donc, écrivez peut-être.
sachez que dans le premier cas, il s'agit des verbes POUVOIR et ÊTRE, et dans le second cas, il s'agit d'un adverbe. Par conséquent, si vous pouvez remplacer PEUT par POUVAIT, vous devez écrire PEUT ÊTRE.
Ne vous fiez surtout pas à la prononciation ! Vous pouvez faire la liaison qu'il y ait ou non un trait d'union.
Notez cet exemple supplémentaire :
- Il a peut-être raison.
- Il a pouvait* être raison. Impossible !
Donc, écrivez peut-être.
Livres FLE pour enfants : coup d’oeil sur « De quelle couleur sont les bisous ? » de Rocio Bonilla
PARPOLYGLOTCOACHLE 8 SEP 2021 • ( POSTER UN COMMENTAIRE )
Si vous êtes à la recherche de petits livres pour bien commencer l’année avec vos enfants ou vos élèves, De quelle couleur sont les bisous de Rocio Bonilla (une illustratrice espagnole) coche toutes les cases. Simple, court, mignon, il permet aussi d’apprendre ou de revoir les couleurs en français avec les petits. Un petit livre que nous utilisons souvent avec les enfants dans nos cours de FLE (français langue étrangère) et, sans surprise, ils l’adorent tous !
PARPOLYGLOTCOACHLE 8 SEP 2021 • ( POSTER UN COMMENTAIRE )
Si vous êtes à la recherche de petits livres pour bien commencer l’année avec vos enfants ou vos élèves, De quelle couleur sont les bisous de Rocio Bonilla (une illustratrice espagnole) coche toutes les cases. Simple, court, mignon, il permet aussi d’apprendre ou de revoir les couleurs en français avec les petits. Un petit livre que nous utilisons souvent avec les enfants dans nos cours de FLE (français langue étrangère) et, sans surprise, ils l’adorent tous !
Après la lecture
Avec les plus petits, la séance peut se clore avec la réalisation d’un dessin à partir des images du livre ou un dessin d’imagination. Avec les plus grands, on peut travailler l’orthographe des mots liés aux couleurs vus dans le livre, en leur dictant certains mots par exemple.
En somme, c’est un petit livre sympa qui offre plusieurs possibilités d’exploitation pédagogique en classe de FLE. Nous on l’a adopté !
Avec les plus petits, la séance peut se clore avec la réalisation d’un dessin à partir des images du livre ou un dessin d’imagination. Avec les plus grands, on peut travailler l’orthographe des mots liés aux couleurs vus dans le livre, en leur dictant certains mots par exemple.
En somme, c’est un petit livre sympa qui offre plusieurs possibilités d’exploitation pédagogique en classe de FLE. Nous on l’a adopté !
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