🔱 Sada4Press.com🔱

♦ *توقيع بروتوكول بين الجامعة الاسلامية في لبنان وقيادة الجيش اللبناني*

وقعت رئيسة الجامعة الإسلامية في لبنان أ.د. دينا المولى اتفاقية تعاون مع قائد الجيش اللبناني سيادة العماد جوزاف عون، في قيادة الجيش ـــ اليرزة، بحضور مساعد رئيس مجلس أمناء الجامعة أ. نزيه جمول، أمين عام الجامعة أ.د. حسين بدران، مدير العلاقات العامة د. هشام الحسيني، مدير شؤون الطلاب د. غادي مقلد، والاستاذة فيفيان الحسنية من مكتب الرئاسة، وبحضور الضباط المعنيين في الملف التعليمي.
تضمّنت الاتفاقية تسهيلات للعسكريين، ضباطاً وأفراداً، وعائلاتهم الذين يرغبون في إكمال تحصيلهم العلمي في الجامعة الإسلامية في لبنان، كما تضمنت الإتفاقية إمكانية التعاون في برامج تدريب ومشاريع علمية مشتركة والمشاركة في المؤتمرات والندوات المتخصصة وتبادل خبرات وأبحاث في المجالات التي تخدم المؤسسة العسكرية والجامعة.
وأشارت الرئيسة المولى في كلمتها في المناسبة إلى أن هذه الاتفاقية هي أبعد من عقد بين فريقين بل هي تجسيد لعلاقة راسخة في إطار رسالة مشتركة بين الجامعة الإسلامية في لبنان وقيادة الجيش منذ إنشاء الجامعة، مؤكدةً أن القوة والمعرفة هما أسلوبان متلازمان لحماية الوطن، والى أن الجامعة الاسلامية في لبنان تتبع نهجاً في التطوير الأكاديمي وفق أرقى المعايير والتي اعترفت بها كبرى مؤسسات الإعتماد في أوروبا HCERES  حيث حفرت الجامعة مكاناً لها في العالم العربي وأووبا وآسيا وأميركا.
وختمت بالقول " نطمئنكم بأن اختياركم للجامعة سيكون موقع عز وفخر وسنكون معكم بأكثر مما ترغبون في التعاون لنصل إلى الإندماج على الصعيدين العلمي والوطني في هذا الوطن الغالي الذي قال عنه الإمام الصدر:" إنه وطن نهائي لجميع أبنائه " ولأننا مؤمنون بهذا الوطن من خلال إيماننا بقادة وأنتم يا سيادة العماد تجسّدون رمزاً لوحدته وسيادته واستقلاله".
من جهته، شكر العماد عون إدارة الجامعة على هذه المبادرة مشدّداً على أهمية متابعة الضابط و العسكري...

«الضرب والصراخ والتعنيف هي وسائل تربوية سيئة جداً يستعملها بعض الآباء حينما ينال أولادهم درجات متدنية في المدرسة.. إبحثوا عن مكامن الخلل، وعالجوا المشكلة بحكمة وصبر».

التربية الإيمانية
#مصطلحات

في مدرسة بعين الرمانة طالبة اساتذة لمن يهمه الأمر

التسجيل مستمر في الرزم المتبقية من الدورة
#اعداد_باحث_مبداني

🌍هل تعلم..
لو بحثت في جوجل عن عكس كلمة جوجل
وهي هذه { "elgooG"}
فسياخذك لموقع جوجل كل شي فيه معكوس...

استقبال طلبات الطلاب الجدد في معهد العلوم الاجتماعية

الباحث العلمي Google Scholar
هو محرك بحث خاص بالمؤلفات العلمية والأكاديمية التي يحتاج إليها الباحثون والدارسون. من مكان واحد، يمكنك البحث عبر العديد من المجالات العلمية ومصادر المعلومات:
أبحاث معتمدة ورسائل علمية وكتب وملخصات ومقالات من ناشرين أكاديميين وجمعيات متخصصة ومراكز جمع المعلومات قبل طباعتها والجامعات وغير ذلك من مؤسسات البحث العلمي. يساعدك الباحث العلمي من جوجل على التعرف على أكثر الأبحاث العلمية صلة بمجال بحثك في عالم البحث العلمي.

مميزاته :

• يسمح الباحث العلمي من جوجل بالبحث باستخدام معايير بحث خاصة بالمكتبات، مثل اسم الكاتب وتاريخ النشر.

• تقتصر نتائج البحث على وثائق أكاديمية وعلمية يمكن الاعتماد عليها كمراجع للأبحاث، فصفحات المنتديات مثلا لا يمكن بأي حال من الأحوال أن تظهر ضمن نتائج البحث.

• يجمع الباحث العلمي من جوجل كل نسخ المقالة الواحدة ضمن رابط واحد مما يسهل وينظم عملية الحصول على المعلومات. هذه الميزة قد تسمح مثلا بالحصول على نسخة مجانية للمقالة من خلال الموقع الشخصي لكاتبها مع أنها غير مجانية في موقع دار النشر.

• يعمل على تصفية نتائج البحث مما يمكن الباحث من الحصول على العنوان البحثي بسرعه .

• التعددية وتنوع المصادر والدراسات بلغات العالم المختلفة

• يربط الباحث بأشهر مكتبات العالم.

أفضل محركات البحث الأكاديمية

أصبحت محركات البحث الأكاديمي المصدر الأول الذي يجب الرجوع إليه من أجل العثور على أوراق بحثية ومصادر علمية أخرى. في حين أن قواعد البيانات الأكاديمية الكلاسيكية مثل Web of Science and Scopus مقفلة خلف جدران الدفع ، يمكن الوصول إلى Google Scholar وغيرها مجانًا. من أجل مساعدتك في إنجاز بحثك بسرعة، قمنا بتجميع القائمة الأفضل لمحركات البحث الأكاديمية.

1. الباحث العلمي من Google
https://scholar.google.com/
الباحث العلمي من Google هو الرقم الواضح عندما يتعلق الأمر بمحركات البحث الأكاديمية. إنها قوة عمليات بحث Google المطبقة على الأبحاث وبراءات الاختراع. ليس فقط يتيح لك العثور على أوراق بحثية لجميع التخصصات الأكاديمية مجانًا، ولكن أيضًا غالبًا ما يوفر روابط لملف PDF بنص كامل.
التغطية: تقريبا 200 مليون مقال
الملخصات: لا يتوفر سوى مقتطف من الملخص
مقالات ذات صلة: ✔
المراجع: ✔
نقلا عن: ✔
روابط إلى النص الكال ✓

2. مايكروسوفت الأكاديمية
https://academic.microsoft.com/
انها مايكروسوفت الإجابة على جوجل الباحث. يتبع Microsoft Academic مقاربة مختلفة وينشئ لكل ورقة مفهرسة صفحة نظرة عامة تتيح استكشاف أهم المقالات والمقالات الواردة في المقالة بسهولة.

التغطية: تقريبا 210 مليون مقال
الملخصات: ✔
مقالات ذات صلة: ✔
المراجع: ✔
نقلا عن: ✔
روابط إلى النص الكامل: ✔

3. Base
https://www.base-search.net/
يتم استضافة BASE في جامعة بيليفيلد في ألمانيا، ومن هنا ينطلق اسمها من (محرك البحث الأكاديمي بيليفيلد).

التغطية: تقريبا 136 مليون مقالة (تحتوي على نسخ مكررة)
الملخصات: ✔
مقالات ذات صلة: ✘
المراجع: ✘
نقلا عن: ✘
روابط إلى النص الكامل: ✔

4. Core
https://core.ac.uk/
CORE هو محرك بحث أكاديمي لكل نتيجة بحث، يتم توفير رابط إلى النص الكامل PDF أو صفحة ويب النص الكامل.

التغطية: تقريبا 136 مليون مقال
الملخصات: ✔
مقالات ذات صلة: ✔
المراجع: ✘
نقلا عن: ✘
الروابط إلى النص الكامل: all (جميع المقالات)

5.Science.gov
https://www.science.gov/
هي موارد رائعة لأنها تجمع وتوفر الوصول المجاني إلى نتائج البحث من أكثر من 15 وكالة. ليست هناك حاجة بعد الآن للاستعلام عن كل هذه الموارد بشكل منفصل!

التغطية: تقريبا 200 مليون مقال وتقرير
الملخصات: ✔
مقالات ذات صلة: ✘
المراجع: ✘
نقلا عن: ✘
الروابط إلى النص الكامل: available

6. Semantic Scholar

https://www.semanticscholar.org/
الباحث الدلالي هو الطفل الجديد على الكتلة. أن تكون مهمًا في توفير نتائج بحثًا عن خوارزميات مدعومة من الذكاء.

التغطية: تقريبا 40 مليون مقال
الملخصات: ✔
مقالات ذات صلة: ✔
المراجع: ✔
نقلا عن: ✔
روابط إلى النص الكامل: ✔

7. بايدو الباحث
https://xueshu.baidu.com/

على الرغم من أن واجهة Baidu Scholar باللغة الصينية، إلا أن الفهرس يحتوي على أوراق بحثية باللغة الإنجليزية وكذلك الصينية.

التغطية: لا توجد إحصاءات مفصلة متاحة، تقريبا. 100 مليون مقال
الملخصات: تتوفر مقتطفات الملخص فقط
مقالات ذات صلة: ✔
المراجع: ✔
نقلا عن: ✘
روابط إلى النص الكامل: ✔

8. JURN
http://www.jurn.org
هي أداة بحث عن مقالات وكتب أكاديمية مجانية. يتم تشغيل JURN بواسطة محرك بحث مخصص من Google (CSE) ولكنه يركز على البحث من خلال فهرس "مختار يدويًا" ومنظم ويتم تشغيله دون أي إعلانات. أنشئ في عام 2009 لتغطية الفنون والعلوم الإنسانية، وقد وسع نطاقه منذ ذلك الحين ويغطي الآن مستودعات الجامعة للنصوص الكاملة المختارة والعديد من المجلات الإلكترونية الإضافية في العلوم، والطب الحيوي، والبيئة، والأعمال التجارية والقانون. أداة البحث موجهة إلى المعلمين والطلاب والباحثين والباحثين.
https://facebook.com/higher.studies.mag/

9. دليل المجلات المفتوحة الوصول DOAJ
http://www.doaj.org -
DOAJ هو محرك بحث مجاني للموارد العلمية والعلمية. إنه يقدم مجموعة كبيرة من الموضوعات في مجالات علمية متعددة التخصصات من الدراسة. يستهدف الدليل الطلاب والباحثين.

10. Refseek
http://www.refseek.com
في النسخة التجريبية العامة يتوفر البحث عن محتوى مفتوح المصدر، وصحف، ومحتوى ويب للمحتوى الأكاديمي. تغطية الموضوع متعددة التخصصات وأداة البحث تستهدف الطلاب والباحثين.

*ٍوأنا عمري 4 أعوام أقول : أبي هو الأفضل*

When I was 4 Yrs Old : My father is THE BEST

*• وأنا عمري 6 أعوام : أبي يعرف كل الناس*

When I was 6 Yrs Old : My father seems to know everyone

*• وأنا عمري 10 أعوام : أبي ممتاز ولكن خلقه ضيق*

When I was 10 Yrs Old : My father is excellent but he is short tempered

*• وأنا عمري 12عاما : أبي كان لطيفا عندما كنت صغيرا*

When I was 12 Yrs Old : My father was nice when I was little

*• وأنا عمري 14 عاما : أبي بدأ يصبح أكثر تحسسا*

When I was 14 Yrs Old : My father started being too sensitive

*• وأنا عمري 16 عاما : أبي لا يمكن أن يتماشى مع العصر الحالي*

When I was 16 Yrs Old : My father can't keep up with modern time

*• وأنا عمري 18 عاما : أبي ومع مرور كل يوم يصبح أصعب*

When I was 18 Yrs Old : My father is getting less tolerant as the days pass by

*• وأنا عمري 20 عاما : من الصعب جدا أن أسامح أبي ، أستغرب كيف إستطاعت أمي أن تتحمله*

When I was 20 Yrs Old : It is too hard to forgive my father, how could my Mum stand him all these years

*• وأنا عمري 25 عاما : أبي يعترض على كل ما افعله*

When I was 25 Yrs Old : My father seems to be objecting to everything I do

*• وأنا عمري 30 عاما : من الصعب جدا أن أتفق مع أبى ، هل ياترى تعب جدى من أبي عندما كان شابا*

When I was 30 Yrs Old: It's very difficult to be in agreement with my father, I wonder if my Grandfather was troubled by my father when he was a youth

*• وأنا عمري 40 عاما: أبي رباني في هذه الحياة مع كثير من الضوابط، ولابد أن أفعل نفس الشيء مع أبنائي*

When I was 40 Yrs Old: My father brought me up with a lot of discipline, I must do the same

*• وأنا عمري 45 عاما : أنا محتار ، كيف أستطاع أبي أن يربينا جميعا*

When I was 45 Yrs Old: I am puzzled, how did my father manage to raise all of us

*• وأنا عمري 50 عاما: من الصعب التحكم في أطفالي، كم تكبد أبي من عناء لأجل أن يربينا ويحافظ علينا*

When I was 50 Yrs Old : It's rather difficult to control my kids, how much did my father suffer for the sake of upbringing and protecting us

*• وأنا عمري 55 عاما: أبي كان ذا نظرة بعيدة وخطط لعدة أشياء لنا ، أبي كان مميزا ولطيفا .*

When I was 55 Yrs Old: My father was far looking and had wide plans for us, he was gentle and outstanding.

*• وأنا عمري 60 عاما: أبي هو الأفضل .*

When I became 60 Yrs Old: My father is THE BEST

*• استغرقت هذه الدورة كاملة ٥٦ عاما ليعود إلى نقطة البداية عند الـ 4 أعوام ' أبي هو الأفضل '*

Note that it took 56 Yrs to complete the cycle and return to the starting point 'My father is THE BEST '

*• فلنحسن إلى والدينا قبل أن يفوت الأوان ولندع الله أن يعاملنا أطفالنا أفضل مما كنا نعامل والدينا .*

Let's be good to our parents before it's too late and pray to Allah that our own children will treat us better than the way we treated our parents

*قال تعالى :*

*' وَقَضَى رَبُّكَ أَلاَّ تَعْبُدُواْ إِلاَّ إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِندَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلاَهُمَا فَلاَ تَقُل لَّهُمَآ أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيمًا '*
*' وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُل رَّبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا '*

*رسالة من رجل عاش هذه المراحل فأحب ان يلخصها للعبرة*

A message from a man who lived all these stages, and he summarized the story briefly
ارسلوها لأبنائكم ليتفكروا

*عسى الله أن يغفر لنا ولوالدِينا*
*ويجعل جزاهم الجنة🌹*

التربية السياسية بنظرنا
#مصطلحات

ورشة عمل مقاييس التوافق الزوجي مع الدكتور الشيخ محمد احمد حجازي.
محاور الورشة:
-تعريف التوافق الزواجي
- أنواع التوافق الزواجي
- مقاييس التوافق الزواجي
- أهمية التوافق الزواجي
- العوامل المؤثرة في التوافق الزواج
- محاذير في التوافق الزواجي
- أثار غياب التوافق الزواجي على المحيط
- كيف نحصل على زواج ناجح؟
- الحاجات النفسيّة للزوج والزوجة
- يتخلل الورشة اختبارات خاصة بالتوافق الزواجي

نبذة عن المحاضر:
-دكتوراه في الفقه والتربية.
-أستاذ دراسات عليا في الحوزة العلمية.
-مجاز في علمي الإدارة والإقتصاد.
-استاذ جامعي، ومستشار تربوي.
-مدير جمعية منتدى المناهل والمركز الإستشاري للترشيد والتوعية الأسرية.
-باحث وكاتب لأكثر من (32) عنوانًا علميًا.

- المكان: المركز الاستشاري للترشيد والتوعية الأسرية - حارة حريك - مقابل مدرسة أشبال الساحل - فوق صيدلية الحكيم - ط٣
- الزمان: الأربعاء ١٢/٢/٢٠٢٠ - الساعة السادسة مساءً
الفئة المستهدفة: الشباب والشابات - المقبلين على الزواج - المتزوجين - أهل المقبلين على الزواج
- الكلفة الرمزية للمشاركة: ١٠،٠٠٠ ل.ل
- لمن يود شهادة مشاركة الكلفة: ٥٠٠٠ الاف ليره
- ملاحظة: الحجز ضروري، ويرجى عدم التأخر

مشكلة الدراسة وهي جزء من أجزاء البحث العلمي المهمة، والتي يجب على الباحث أن يكون قادرا على كتابتها بطريقة سليمة ومميزة.

ويتم صياغة مشكلة الدراسة من خلال شعور الباحث بوجود مشكلة تحتاج إلى حل، ومن خلال حل الباحث لهذه المشكلة فإنه سيقدم معلومات جديدة وقيمة للبحث العلمي.

- يجب أن تكون مشكلة الدراسة التي يقوم الباحث بصياغتها منطقية وقابلة للتحقيق.

- تحتاج صياغة مشكلة الدراسة لتوافر عدد من الشروط ومن هذه الشروط:

- أن تكون المشكلة واضحة ومفهومة: يجب أن تكون مشكلة الدراسة واضحة ومفهومة للغاية، حيث يجب أن يقوم الباحث بشرح هذه المشكلة بلغة سليمة وخالية من الأخطاء وبكلمات واضحة.

أ-ن تكون تصب بعنوان الدراسة بشكل مباشر: يجب أن تكون مشكلة الدراسة مرتبطة ومتعلقة بعنوان الدراسة، وذلك لكي يكون القارئ قادرا على معرفة هذه المشكلة من خلال قراءة عنوان البحث.

- إمكانية صياغة أسئلة صحيحة من مشكلة الدراسة: يجب أن تكون مشكلة الدراسة التي يقوم الباحث بصياغتها قابلة لاشتقاق أسئلة واضحة منها تقود الباحث من أجل الوصول إلى حل المشكلة والحصول على النتائج.

- صياغة مشكلة ذات أهمية واضحة وتتطلب حل: يجب أن تكون مشكلة الدراسة التي يقوم الباحث بصياغتها ذات أهمية كبيرة، بحيث تساهم في تطور العلم وتقدمه بشكل كبير، ويجب أن تكون هذه المشكلة غير مدروسة من قبل وحلها غير معروف، وإن الحل الذي سيقدمه الباحث لهذه المشكلة سيعود بالنفع على البحث العلمي.

وهكذا نرى أن صياغة مشكلة الدراسة تحتاج إلى مهارة كبيرة من قبل الباحث وذلك من أجل أن يكون قادرا على تحديد المشكلة بشكل دقيق، وأن يصيغها بطريقة خالية من الأخطاء وبحيث تقدم الفائدة للعلم.

نشرت الام Molly DeFrank هذه الصورة و علقت عليها:
"-لم نخطط لالتقاط هذه الصورة!-
منذ أشهر تقريبا، قمنا بتقليص وقت اللعب على الشاشات الإلكترونية لأطفالنا. لماذا ا؟ لأن أطفالي كانوا يتصرفون مثل الرجل الآلي ولا يلعبون مع بعضهم.
لم نسمح لهم سوى بساعة واحدة في اليوم، لكن ومع ذلك كانت الشاشات تقلل من مستوى إبداعهم على ما يبدو، وتسببت في الغضب والقتال والأذى الذي لم أكن لأوافق عليه، لذلك قمنا بسحب القابس حرفيًا.
احتجوا لمدة دقيقة ثم استسلموا للأمر الواقع، لم أستطع أن أصدق كم كان الأمر سهلاً وكأنني استعدت أطفالي من جديد.
في أحد أيام السبت، استيقظ أطفالي واحداً تلو الآخر ولاحظوا أني أقرأ أنا وزوجي في السرير، فأمسكوا بكتبهم وانضموا إلينا.
وفي المطاعم أصبحوا يجلبون معهم مجموعة من الكتب بدلاً من أجهزة الآيباد."

التعرض الصباحي للشاشات يعرَض الأطفال لاضطرابات اللغة.

💠 *القائد الأعلى يعترف لزوجته بفضلها*

*media.islamasil.net/node/8846*

*2020-02-09*

🔹وفاءً للزوجة الصامدة.. من الوفاء أن أقف ولو قليلًا عند دور زوجتي في حياتي، فهي:

🔸 أولًا: تتمتع برباطة جأش ومعنويات عالية، ما رأيت عليها يومًا أي خوف أو ضعف أو انكسار رغم ما تعرّض له بيتنا من هجوم الجلاوزة ، ورغم اعتقالي أمامها مرّات، بل رغم تعرّضي للضرب أمامها في منتصف الليل عند مداهمة بيتي لاعتقالي كما سأذكر في ما بعد..
كانت تزورني في السجن بمعنويات عالية قوية. وكانت تبعث في نفسي خلال زيارتها الثقة والاطمئنان، ولم يحدث أن اخبرتني وأنا في السجن بخبرٍ يزعجني، ولا أتذكر أنّها نقلت لي مثلًا خبر مرض أحد الأبناء، أو شيئًا يسوؤني عن الأهل والعائلة والوالدين..

🔹 ثانيًا: صبرها الكبير على تحمّل شظف العيش قبل الثورة، وإصرارها على بساطة المعيشة بعد انتصار الثورة الإسلامية..

بيتنا كان وما يزال ـ ولله الحمد ـ بعيدًا كل البعد عمّا يوجد حتى في البيوت العادية من فضول العيش وبهارج الحياة، وللزوجة السهم الأوفى والدور الأكبر في ذلك، صحيح أنّني بدأت حياتي بهذا الشكل ووجّهت الزوجة في هذا الاتّجاه، وأيقظت في نفسها هذه الروح، ولكن أقولها بصدق إنّها سبقتني كثيرًا في هذا المضمار..
في ذهني صور كثيرة عن زهد هذه المرأة الصالحة، لا يحسن ذكر بعضها، وممّا يمكن ذكره أنّها لم تطلب منّي يومًا ألبسة أبدًا؛ بل كانت تذكر لي حاجة الأسرة الملحّة من الألبسة، وتذهب هي وتشتريها بنفسها، ولم تشترِ يومًا حليًّا لها أبدًا، كان لها حليّ من بيت أبيها ومن إهداء بعض أقاربها باعتها جميعًا، وأنفقت أثمانها في سبيل الله تعالى، وهي لا تمتلك الآن أي قطعة من الحليّ، ولا حتى خاتمًا عاديًّا..

🔸وأذكر من حوادث بيعها الحلي في الشتاء في إحدى السنين حيث البرد يشتد في مدينة مشهد، والناس يقبلون على شراء وقود التدفئة، وكان يوم ذاك الفحم بصورة خاصّة. وفي مثل هذه الأوقات كان يراجعني عددٌ من المؤمنين ويضعون تحت تصرّفي مالًا لأشتري به الفحم، وأضع ما أشتريه عنده، ثمّ أعطي حوالة لمن يحتاج ليأخذ الفحم من الدكان.
وفي تلك السنة، لم يراجعني أصحاب المال؛ بل راجعني الفقراء الذي يطرقون عادةً أبواب العلماء في مثل هذه الأيام طلبًا للفحم؛ لكنّهم كانوا يعودون من بيتي خائبين، غمّني الأمر كثيرًا..

🔹رأت الزوجة الحالة فاقترحت عليّ أن أبيع سوارًا كان أخوها قد أهداها إيّاه بمناسبة مولد أحد أبنائها؛ أبيت، لكنّها أصرّت، أخذتُ السوار، ناويًا أن أبيعه بأكثر ما يمكن، والصاغة عادةً يشترون الذهب بالوزن ولا يحسبون أجرة صياغته، وصادف أن جاءنا إلى البيت جار وصديق لنا، ذكرت له القصة ليتشجّع على بيع السوار بأكثر ما يمكن. ذهب وباعه بألف تومان وبضع مئات، وقال: أنا أيضًا أضيف إلى المبلغ مثله، فاجتمع عندي مبلغ جيّد اشتريت به الفحم، وزال همّ الأسرة..