جامعة نيويورك في أبوظبي ترفع ١٢٠٠٠ ألف كتاب باللغة العربية يمكنك تصفحها مجانا
http://dlib.nyu.edu/aco/
كنز ثمين خاصة مع بقاء الجميع في البيت
1- كل كتب ابراهيم الفقى
http://bit.ly/2PStp0j
2- كل كتب مصطفى محمود
http://bit.ly/2SpCpvm
3- كل كتب أحمد خالد توفيق
http://bit.ly/2Qgy3Ed
4- كل كتب عباس محمود العقاد
http://bit.ly/34Ryr19
5- كل كتب الشيخ الشعراوي
http://bit.ly/399MVgn
6- كل كتب نجيب محفوظ
http://bit.ly/2EPqIWO
7- كل كتب دوستويفسكي
http://bit.ly/39a7ZU3
8- كل كتب اجاثا كريستي
http://bit.ly/2SqBfQk
9- كل كتب انيس منصور
http://bit.ly/2tIvbIC
10- كل كتب محمد الغزالي
http://bit.ly/2Zot48U
11- كل كتب محمد بن صالح العثيمين
http://bit.ly/2QiQh8g
12- كل كتب ابن خلدون
http://bit.ly/2QlDzWp
13- كل كتب مصطفى لطفي المنفلوطي
http://bit.ly/2Sokvcz
14- كل كتب أيمن العتوم
http://bit.ly/39dD74Q
15- كل كتب راغب السرجاني
http://bit.ly/2PVP1cf
16- أكثر من 4 الاف رواية
http://bit.ly/2tPM8B7
17- أكثر من 3 الاف كتاب فى التاريخ
http://bit.ly/2smMwXp
18- أكثرمن ألف كتاب فى التنميةالبشريةوتطوير الذات
http://bit.ly/2Zo7fGm
19- أكثر من 7 ألاف كتاب فى العلوم الإسلامية
http://bit.ly/2rvQ0Xe
20- أكثر من ألفين كتاب فى الفلسفة والمنطق
http://bit.ly/2s9SRWb
قراءة ممتعة♥️
<< مواقع الكورسات العربية >>
1. موقع إدراك : http://bit.ly/2K5sTJQ
2. موقع رواق: http://bit.ly/2JF1LlC
3. موقع ندرس: http://bit.ly/2K2gSF7
4. موقع حسوب: http://bit.ly/2KAuS9s
5. موقع مهارة: http://bit.ly/2KBKvNF
6. موقع تحرير: http://bit.ly/2KAv20y
<< مواقع الكورسات الإنجليزية >>
1. موقع كورسيرا: http://bit.ly/2XdrdSs
2. موقع يوديمي: http://bit.ly/2QoNQR3
3: موقع (Tutorial Point ) http://bit.ly/2JEGyZ5
4. موقع ( Future learn) :http://bit.ly/2Xgtlb4
5.موقع (Edx) : http://bit.ly/2XMGVrc
6. موقع ليندا :http://bit.ly/2XORFVV
<< مواقع تعلم اللغة الإنجليزية >>
1. موقع انجليزي.كوم : http://bit.ly/2YRvHyb
2. موقع (Cambridge) http://bit.ly/2M7GgvG
3. موقع (Engvid) http://bit.ly/2WruAb2
4. موقع Youglish : http://bit.ly/2Ljj75Z
5. موقع British Council : http://bit.ly/2ZusIR4
<< مواقع منح دراسية>>
1. موقع مرجع :http://bit.ly/2QoPHoT
2. موقع (Study Portals) http://bit.ly/2VTP5J4
<< مواقع للمنظمات التطوعية >>
1. موقع تطوع الأمم المتحدة :http://bit.ly/2QoPMJd
2. موقع تطوع الأمم المتحدة (اونلاين)
http://bit.ly/2HUM8TB
قائمة بأهم مواقع التعليم الذاتي في العالم .. منها مواقع تعليم وتدريب مجانية وتوفر الشهادات مجانية:
1- www.edx.org
2- www.coursera.org
3- www.udacity.com
4- www.edraak.org
5- www.class.stanford.edu
6- www.venture-lab.org
7- www.education.10gen.com
8- www.openhpi.de
9- www.ocw.mit.edu
10- www.khanacademy.org
11- www.oli.cmu.edu
12- www.oyc.yale.edu
13- www.webcast.berkeley.edu
14- www.openclassroom.stanford.edu/MainFolder/HomePage.php
15- www.see.stanford.edu
16- www.ck12.org
17- www.udemy.com
18- www.skillshare.com
19- www.codecademy.com
20- www.p2pu.org
21- www.ed.ted.com
22- www.myopencourses.com
23- www.myopencampus.in
24- www.nptel.iitm.ac.in
25- www.saylor.org
26- www.academicearth.org
27- www.youtube.com/education
28- www.phodphad.com
29- www.learntobe.org
30- www.floqq.com
31- www.learnerstv.com
32- http://www.coursetalk.org/
33- http://www.skillacademy.com/
34- http://www.mruniversity.com/
35 - www.alison.com

🔱 Sada4Press.com🔱

♦ جامعات تنتحل صفات أجنبية... وتحذيرٌ من انفجار تربوي لن يقلّ خطورة عن انفجار المرفأ

كتبت فاتن الحاج في صحيفة "الأخبار" تحت عنوان "تنتحل صفات أجنبية وشكوك في قدراتها الأكاديمية: الجامعات - الدكاكين: العرض متواصل!" : "لم تنشر وزارة التربية قرارات اتخذت بحق الجامعات المخالفة والمزوّرة في عهد الوزير أكرم شهيب بغية منع استمرار تضليل الطلاب. بعض أعضاء مجلس التعليم العالي يشكّكون في تنفيذ هذه القرارات بدليل استمرار بعض الجامعات في الاعلان عن اختصاصاتها، ويتحدثون عن نية مبيّتة لتسوية مخالفات الجامعات رغم العيوب الأكاديمية التي تعتري عملها

انفجار التعليم العالي في أي وقت لن يقلّ خطورة عن انفجار مرفأ بيروت. هذا ما يحذّر منه عدد من أعضاء مجلس التعليم العالي مع استمرار التكاثر المرضيّ لجامعات - دكاكين لا تنفك تتوسع في المناطق على أيدي رجال أعمال لأهداف ربحية وتحت غطاء سياسي

👇
sada4press.com/l.php?20200018320
*_______________*

2020-09-26 12:29:50

ننشر للاستفادة فقط و لا علاقة لنا بالمنتج لا من قريب ولا ن بعيد

🌕 رئيس الجامعة اللبنانية يعلن إقفال جميع وحدات وفروع ومراكز الجامعة اللبنانية اعتباراً من صباح يوم الإثنين 5/10/2020 ولغاية صباح الإثنين 12/10/2020

قام المعلم بمعاقبة طالب في الصف الأول الإبتدائي بسبب كتابة الواجب المنزلي بشكل خاطئ كما في هذه الصورة ..
فقام المشرف التربوي في ذلك الفصل بإرفاق تقرير للجهة المسؤولة كتب فيه:
(أنا معلم وأصبحت مشرف مرحلة وأمارس تلك المهنة من 35 سنة فلم يسبق لي أن صادفت عيناي طالباً يحل الواجب المنزلى بهذه الطريقة ليوفر جهده بدلاً من كتابتها كثيراً حتى يملأ الصفحة، ومن وجهة نظري الشخصية وخبرتي فأنا أري أمامي طفلاً ذا شأن عظيم في المستقبل لقيامه بالتفكير بهذا الشكل لكى يؤدى الواجب بأقل جهد ووقت .. نحنُ نعرف أن ما قام به خطأ كأداء .. لكن طفلاً في الصف الأول إستخدم هذا الذكاء ليقنع المعلم بأن ما قام به يكفى هو بالتأكيد طفل مبدع.. أرجوكم إعتنوا به)
#منقول

*"التعليم المنزلي هو الحل"*

د. نمر فريحه
جريدة النهار ٦/ تشرين١ /٢٠٢٠

كان متوقعاً أن يتوصل العلماء إلى اختراع لقاح ضد "كوفيد 19" هذه السنة، لكن ذلك لم يحصل، ما جعل الحياة التربوية تواجه إرباكاً في دول العالم كافة حيث راحت كل دولة تعالج الموضوع حسب إمكانياتها وبطريقتها. أما عندنا في لبنان، فالتحديات الرئيسية التي تواجه هذا العام الدراسي هي: الوضع الاقتصادي، وانخفاض قيمة العملة الوطنية، وفقدان كثير من الأهالي أعمالهم، ووباء كورونا. وأهمها بنظري الوباء لأنه يشكل خطراً على صحة وحياة من لهم علاقة بالتربية. والجميع من أهالٍ ومعلمين وتربويين ومسؤولين تربويين يفكرون بأفضل طريقة لإنقاذ السنة الدراسية القادمة، والتي ستبدأ رسمياً بعد عشرة أيام تقريباً، ويتداولون أفكاراً مختلفة عما سيكون عليه التعليم، وكيف. أكثر من اقتراح تم ويتم تداوله:
استمرار التعليم عن بعد، وقد اختبرنا سلبياته.
التعليم المزدوج، أي نصف الوقت يكون تعليماً مباشراً بتواجد المعلم والمتعلمين في غرفة الصف، مع احتياطات ضد كورونا، والنصف الآخر بواسطة الانترنت.
التعليم المباشر فقط.
فالنوع الأول يتضمن عائقاً غير سهل وهو عدم تمكن نسبة من المتعلمين من تأمين متطلبات التعليم عن بعد من أجهزة أو انترنت، وبالتالي يفقد هؤلاء فرصة تعلمهم الذي هو حق لهم. والثاني قد يتأمن جزئياً من خلال حضور المتعلمين في الصفوف، لكن من غير المضمون أن تكون لديهم القدرة على تأمين ما يحتاجه التعليم عن بعد. أما النوع الثالث، التعليم المباشر، فيحمل تحدٍ كبيراً للجميع. إذ كيف يمكن مواظبة المتعلمين -خصوصاً الأطفال- على الحضور إلى المدرسة لتعليم مباشر في غرفة الصف ضمن ظروف صحية غير مضمونة؟
إن حضور هؤلاء يشكل تحدياً للإدارة والمعلمين بالنسبة إلى تأمين التباعد الاجتماعي داخل غرفة الصف، وتأمين وسائل التنظيف والتعقيم والحماية. لذلك أقترح نوعاً آخر من التعليم الذي لا يتضمن مجازفة بالنسبة للمتعلم والمعلم والأهل، ألا وهو التعليم المنزلي. أي أن يقوم الأهل بتدريس أولادهم في البيت، ومن دون الاعتماد على الانترنت، ومن دون المجازفة في إرسالهم إلى المدرسة خوفاً من أن ينقلوا الكورونا لأهلهم أو بالعكس، لمعلميهم. وسأركز على الحلقة الأولى من التعليم الأساسي أي الصفوف الأول والثاني والثالث. إذ إن منهج هذه الصفوف بسيط، وبإمكان الأهل تعليم المواد التي يتضمنها. وإذا وجدوا صعوبة في مادة مثل اللغة الأجنبية، يمكنهم الاستعانة بمعلمة لغة. وهكذا يكون التخالط شبه معدوم بين أبنائهم وبين عناصر من خارج الأسرة. كما أن حيرة الأهل بكيفية تأمين أقساط المدرسة الخاصة (وهذا لن يكون موجوداً عند أهالي تلامذة المدرسة الرسمية) ستتبدد لأنه لا قسط يُدفع لأي مؤسسة. فأهالي تلامذة هذه الحلقة متعلمون بشكل عام، ولديهم القدرة على تعليم أولادهم بواسطة الكتب المتوفرة لهذه الصفوف. ويمكن أن تطبق هذه الطريقة في الحلقة الثانية أيضاً (الصفوف الرابع والخامس والسادس) ولو على نطاق أقل شمولية لأن منهجها أكثر صعوبة من الحلقة الأولى. كذلك توجد نسبة لا بأس بها من الأهالي لديهم القدرة العلمية لتدريس أولادهم في هذه الصفوف إذا شاؤوا. وهكذا يمكننا تخفيض عدد التلامذة الذين سيتم تدريسهم في المدرسة الخاصة والرسمية -حضورياً أو بواسطة الانترنت مع مشاكلها- بشكل كبير. وفي الوقت ذاته نريح الأهالي من دفع الأقساط، والمدارس من مشكلات عدم الدفع.
لكن يبقى السؤال: هل تعترف وزارة التربية بهذا النوع من التعليم؟ وكيف سيتم تقييم أداء المتعلمين بهدف ترفيعهم إلى صفوف أعلى؟
لا بد للوزارة من أن تفكر خارج الصندوق (Out of the box)، لا أن تلتصق بالنصوص في هذه الحالة غير الطبيعية التي نعيشها. فطريقة متابعة الوزارة لهذا النوع من التعليم لن تكون صعبة لأنها ستُبنى على التعاون بينها وبين الأهالي الحريصين أكثر من أي جهة أخرى على تعليم أبنائهم. أما آلية تقييم أداء المتعلمين خلال السنة الدراسية فيمكن أن تتوافر بأكثر من طريقة، كما يمكن اقتراح ذلك ومناقشته لاحقاً إذا تمّ قبول تطبيق التعليم المنزلي.

البعد التربوي للأربعين مع الشيخ د. عباس كنعان مدير تطوير المناهج التربوية في مركز الأبحاث والدراسات التربوية

يضع المركز التّربويّ للبحوث والإنماء بين أيدي المتعلّمين/ات، المعلّمين/ات، المنسّقين/ات، وأولياء الأمور...، في لبنان، النّسخة الإلكترونيّة من الكتاب المدرسيّ الوطنيّ، والأدلّة التّربويّة المتعلّقة به، لمراحل التّعليم العامّ ما قبل الجامعيّ، من الرّوضة حتّى الثّانويّ الثّالث بفروعه جميعها، ولمختلف الموادّ الدّراسيّة، وذلك استجابة لجهود وزارة التّربية والتّعليم العالي في لبنان لتسهيل فرص التّعلّم عن بُعد للبنانيّين جميعهم، في ظلّ جائحة كورونا.

تطبيق CRDP-Ebooks متاح للتّثبيت على كافّة الأجهزة الإلكترونيّة الّتي تعمل وفاقًا لنظام آبل (Apple)، وآندرويد (Android)، وويندوز (Windows).

https://www.crdp.org/books-digital

https://www.crdp.org/books-pdf
[10/9, 3:07 PM] kassem bay: Android : https://play.google.com/store/apps/details?id=isbv.crdp.ebooks

Apple :
https://apps.apple.com/us/app/crdp-ebooks/id1532675986

Windows:
https://www.crdp.org/sites/default/files/inline-files/Win%20Setup.zip

Mac:
https://www.crdp.org/sites/default/files/inline-files/builds.zip

" الإنتظار عمل ورؤية وتربية"

سؤال: هل تعني حالة الانتظار طقوساً تمارس من قبل المكلفين فحسب؟ أم الانتظار يعني ديناميكية العمل، الفكر، الرؤية، الموقف؟

الجواب من سماحة آية الله السيد علي السبزواري [دامت بركاته]:

الإنتظار ليس مجرد طقوس، بل عمل ورؤية وتربية، وموقف يتخذه المؤمن ليكون مستعداً لتلقي الفيض الربوبي بظهوره الشريف، وبذلك يدخل المنتظر في زمرة المؤمنين به عليه السلام والراضين بفعله السالكين على نهجه والعاملين بتوجيهاته لكونه عليه السلام امامهم وقائدهم، فإن كانت الطقوس من دعاء ونجوى من روافد هذه العملية التربوية للإنتظار فلا بأس بها، وإلاّ لم يكن لها التأثير المطلوب.

لمن يريد، قناة تلغرام ينشر PDF كل يوم كل الجرائد بالعالم بما فيها اللبنانية والفرنسية والامريكية ...
https://t.me/joinchat/AAAAAFMQM-eaik8EJTA5Jw

"لو أنَّ الإنسان في الواقع أراد أن يقسّم أعمال البلد وقطاعاته المختلفة ويضعها بحسب الأهمية، فإنَّ التَّربية والتعليم توضع في أعلى اللائحة وعلى رأسها"
#الامام_الخامنئي

⭕الاحتراق النفسي⭕

الاحتراق النفسي هو عدم إجادة الإنسان التعامل مع ضغوطات الحياه و نتيجة ذلك يصبح الشخص دائما مرهق و و لا يكترث للتعامل مع الناس و محصور في عالمه.
فيصبر على احتراقه و لا يدري كيف يتعامل معه.

الأشخاص الذين قد يتعرضوا للاحتراق النفسي هم بالغالب:
-مهن ذات مجهود فكري عالي ( الأم)
-مهن ذات مسؤوليه كبيره مثل (القاده و المدراء)
-أصحاب الأهداف بعيدة المنال ( الرياضيون مثلا)
-الموظفين الذين لا يشعرون بالتقدير المعنوي أو المادي .
-الشخص الذي تنحصر سعادته بنجاحه المهني فقط .

*مقترح بعض الحلول لهذه الاضطرابات:
١- القناعة بأنك مسؤول عن السعي لا النتيجة، عليك بالسعي ولكن لا تربط مصدر السعاده بالنتيجه.
٢-المحافظه على العلاقات الإجتماعيه و الأمن العاطفي بالمنزل، بمعنى عليك أن تأنس بالأشخاص من حولك.
٣- لا تحصر مصادر الإنجاز و السعاده بمصدر واحد .

#اليوم_العالمي_للصحة_النفسية


للإشتراك في خدمة كل يوم معلومة صحية الرجاء التواصل معنا عبر الواتس اب على الرقم التالي: 71/123280

البعد التربوي لمبيت الامام علي(ع) في فراش النبي(ص) مع الشيخ د. عباس كنعان ضمن برنامج هوامش على #قناة_المنار

فتأسَّ بنبيّك الأطيب الأطهر صلى الله عليه وآله وسلم فإنَّ فيه أسوة لمن تأسَّى وعزاءً لمن تعزَّى وأحبُّ العباد إلى الله المتأسِّي بنبيّه
عظم الله أجوركم برحيل الرسول الأكرم (ص)
#مركز_الأبحاث_والدراسات_التربوية

وبالوالدين إحسانا

فَلاَ تَقُل لَّهُمَآ أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيماً
أسعد الله أوقاتكم

https://www.arab-reform.net/ar/publication/%d9%86%d8%ad%d9%88-%d9%85%d9%82%d8%a7%d8%b1%d8%a8%d8%a9-%d9%86%d9%82%d8%af%d9%8a%d9%91%d8%a9-%d8%a3%d8%ae%d8%b1%d9%89-%d9%84%d9%84%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%88/
دراسة حديثة من إعداد د. سوزان أبو رجيلة و د. سهام حرب