#физика
#тюф
Слинки — та самая игрушка-пружинка, которая умеет шагать по ступенькам. Но если вы думаете, что это всё, на что она способна, вы ошибаетесь. Подвесьте её за верхний конец и отпустите — верхняя часть срывается вниз, а нижняя… замирает в воздухе, будто её никто не отпускал. И так до тех пор, пока пружина не сложится полностью.
Как такое возможно? В новом ролике разбираем физику этого явления: считаем время складывания пружинки, характерные скорости, сравниваем теорию с экспериментом и объясняем, почему интуиция здесь бессильна.
Смотрите выпуск «Физика падающей слинки» на Boosty — будет интересно даже тем, кто никогда не держал эту игрушку в руках.
[Поддержите нас]
#тюф
Слинки — та самая игрушка-пружинка, которая умеет шагать по ступенькам. Но если вы думаете, что это всё, на что она способна, вы ошибаетесь. Подвесьте её за верхний конец и отпустите — верхняя часть срывается вниз, а нижняя… замирает в воздухе, будто её никто не отпускал. И так до тех пор, пока пружина не сложится полностью.
Как такое возможно? В новом ролике разбираем физику этого явления: считаем время складывания пружинки, характерные скорости, сравниваем теорию с экспериментом и объясняем, почему интуиция здесь бессильна.
Смотрите выпуск «Физика падающей слинки» на Boosty — будет интересно даже тем, кто никогда не держал эту игрушку в руках.
[Поддержите нас]
🔥17👍10
#physics
#физика
Идею этого ролика предложил наш подписчик Максим Голубев, сотрудник Института теоретической и прикладной механики СО РАН, и он же предоставил объект изучения — цилиндрический силиконовый валик. Поставим его на вертикальный лист стекла или зеркало, и валик удивительно медленно спускается с постоянной скоростью, вращаясь вокруг своей оси и не отрываясь от поверхности стекла. Валик может скатываться по стеклу даже при отрицательных углах наклона!
При движении валика всё время разрываются и вновь возникают липкие связи в области контакта со стеклом, и на это затрачивается энергия. С похожим явлением мы уже встречались. Однако распределение липких сил в пятне контакта нам неизвестно, поэтому мы заменили валик более простой механической моделью и разобрались с действующими на неё силами и их моментами.
Смотрите наш новый англоязычный ролик The Mystery of the Silicone Roller, размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Загадка силиконового валика» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
#физика
Идею этого ролика предложил наш подписчик Максим Голубев, сотрудник Института теоретической и прикладной механики СО РАН, и он же предоставил объект изучения — цилиндрический силиконовый валик. Поставим его на вертикальный лист стекла или зеркало, и валик удивительно медленно спускается с постоянной скоростью, вращаясь вокруг своей оси и не отрываясь от поверхности стекла. Валик может скатываться по стеклу даже при отрицательных углах наклона!
При движении валика всё время разрываются и вновь возникают липкие связи в области контакта со стеклом, и на это затрачивается энергия. С похожим явлением мы уже встречались. Однако распределение липких сил в пятне контакта нам неизвестно, поэтому мы заменили валик более простой механической моделью и разобрались с действующими на неё силами и их моментами.
Смотрите наш новый англоязычный ролик The Mystery of the Silicone Roller, размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Загадка силиконового валика» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
The Mystery of the Silicone Roller
A silicone roller rolls down a vertical glass surface at a constant speed. How does it do this, and what forces are acting on it?
Keywords: Newton’s laws, torque, equilibrium of forces, statics, adhesion; Newton’s laws, torque, adhesion.
Why is SKIF being…
Keywords: Newton’s laws, torque, equilibrium of forces, statics, adhesion; Newton’s laws, torque, adhesion.
Why is SKIF being…
👍20🔥9
#физика
Мягкую пружину слинки обычно используют как забавную игрушку, но с её помощью можно увидеть интересное физическое явление. Дадим пружине растянуться под действием собственного веса, и она удлиняется почти в десять раз. Подождём, пока колебания успокоятся, и отпустим пружину. И на скоростной съёмке хорошо видно, что её верхний конец устремляется вниз, а нижняя часть остаётся неподвижной, пока все витки не соберутся и не начнут падать вместе!
Дело в том, что пружина растянута неравномерно: нижний виток растягивается только под действием собственного веса, а верхний — весом всей пружины, так что растяжение увеличивается снизу вверх пропорционально числу витков. Когда мы отпускаем верхний виток, на него действует сила упругости, во много раз превосходящая вес витка, и его ускорение на старте гораздо больше ускорения свободного падения g. А нижние витки об этом ещё ничего не знают и по-прежнему остаются в равновесии. Чтобы увидеть, как ускоряются верхние витки растянутой слинки, отпустим одновременно с ней небольшой мячик, и верхний конец пружины оставляет мячик далеко позади.
Теперь наступает черёд теории, и мы рассчитываем время схлопывания растянутой пружины и конечную скорость собравшейся слинки. Для этого надо знать положение центра тяжести пружины, и учесть, что он падает с ускорением свободного падения g. А вот чтобы определить начальную скорость, которую набирают самые быстрые верхние витки, приходится прибегнуть к мысленному эксперименту.
Но подтверждает ли опыт выводы теории? Об этом и о многом другом вы узнаете из нашего нового ролика «Физика падающей слинки». Смотрите, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Физика падающей слинки» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
Мягкую пружину слинки обычно используют как забавную игрушку, но с её помощью можно увидеть интересное физическое явление. Дадим пружине растянуться под действием собственного веса, и она удлиняется почти в десять раз. Подождём, пока колебания успокоятся, и отпустим пружину. И на скоростной съёмке хорошо видно, что её верхний конец устремляется вниз, а нижняя часть остаётся неподвижной, пока все витки не соберутся и не начнут падать вместе!
Дело в том, что пружина растянута неравномерно: нижний виток растягивается только под действием собственного веса, а верхний — весом всей пружины, так что растяжение увеличивается снизу вверх пропорционально числу витков. Когда мы отпускаем верхний виток, на него действует сила упругости, во много раз превосходящая вес витка, и его ускорение на старте гораздо больше ускорения свободного падения g. А нижние витки об этом ещё ничего не знают и по-прежнему остаются в равновесии. Чтобы увидеть, как ускоряются верхние витки растянутой слинки, отпустим одновременно с ней небольшой мячик, и верхний конец пружины оставляет мячик далеко позади.
Теперь наступает черёд теории, и мы рассчитываем время схлопывания растянутой пружины и конечную скорость собравшейся слинки. Для этого надо знать положение центра тяжести пружины, и учесть, что он падает с ускорением свободного падения g. А вот чтобы определить начальную скорость, которую набирают самые быстрые верхние витки, приходится прибегнуть к мысленному эксперименту.
Но подтверждает ли опыт выводы теории? Об этом и о многом другом вы узнаете из нашего нового ролика «Физика падающей слинки». Смотрите, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Физика падающей слинки» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
Физика падающей слинки
Если пружину слинки подвесить за один конец а потом отпустить его, этот верхний конец падает вниз с большой скоростью, а нижний конец остаётся неподвижным, пока пружина не сложится. Мы объясняем это явление, а потом делаем расчёт времени складывания пружины…
👍27❤10🔥8
#закадром
Собираем 315 000 ₽ на печатную версию задачника В.И. Шелеста
В июне этого года мы выпустили электронное издание авторского задачника Владимира Ивановича Шелеста. Теперь мы хотим сделать его настоящей книгой, которую приятно держать в руках, открыть спустя годы, показать детям, подарить ученику или коллеге.
У нас уже есть договоренность с издательством Новосибирского государственного университета: они готовы напечатать первый тираж в 200 книг за 315 000 ₽. Сумма большая, но мы уже проводили целевые сборы на сравнимые суммы. Например, весной 2025 года мы собирали деньги на экспериментальную станцию PASCO:
- объявили конкретную цель,
- за полторы недели собрали больше 200 000 ₽,
- закрыли сбор и внесли аванс,
- получили станцию и теперь регулярно используем ее в работе GetAClass.
Верим, что с вашей помощью справимся и с печатью задачника В.И. Шелеста! Это не просто сборник задач. Это книга, в которой каждая задача заставляет рассуждать, искать неожиданные ходы и получать удовольствие от самого процесса мышления. Именно такими задачами многие из нас когда-то влюбились в физику.
Напечатанные задачники мы отправим в школьные библиотеки, подарим участникам Турниров Юных Физиков и раздадим учителям, которые активно занимаются проектной деятельностью.
Поддержать целевой сбор можно любой суммой через СБП.
Каждому, кто задонатит от 5000 рублей, мы готовы отправить книгу с открыткой-закладкой, подписанной самим Владимиром Ивановичем Шелестом! Если вы хотите такой сувенир, напишите нам на support@getaclass.ru для уточнения данных для доставки.
Друзья, спасибо за поддержку! Уверены, вместе мы осуществим задуманное!
[отправить донат]
Собираем 315 000 ₽ на печатную версию задачника В.И. Шелеста
В июне этого года мы выпустили электронное издание авторского задачника Владимира Ивановича Шелеста. Теперь мы хотим сделать его настоящей книгой, которую приятно держать в руках, открыть спустя годы, показать детям, подарить ученику или коллеге.
У нас уже есть договоренность с издательством Новосибирского государственного университета: они готовы напечатать первый тираж в 200 книг за 315 000 ₽. Сумма большая, но мы уже проводили целевые сборы на сравнимые суммы. Например, весной 2025 года мы собирали деньги на экспериментальную станцию PASCO:
- объявили конкретную цель,
- за полторы недели собрали больше 200 000 ₽,
- закрыли сбор и внесли аванс,
- получили станцию и теперь регулярно используем ее в работе GetAClass.
Верим, что с вашей помощью справимся и с печатью задачника В.И. Шелеста! Это не просто сборник задач. Это книга, в которой каждая задача заставляет рассуждать, искать неожиданные ходы и получать удовольствие от самого процесса мышления. Именно такими задачами многие из нас когда-то влюбились в физику.
Напечатанные задачники мы отправим в школьные библиотеки, подарим участникам Турниров Юных Физиков и раздадим учителям, которые активно занимаются проектной деятельностью.
Поддержать целевой сбор можно любой суммой через СБП.
Каждому, кто задонатит от 5000 рублей, мы готовы отправить книгу с открыткой-закладкой, подписанной самим Владимиром Ивановичем Шелестом! Если вы хотите такой сувенир, напишите нам на support@getaclass.ru для уточнения данных для доставки.
Друзья, спасибо за поддержку! Уверены, вместе мы осуществим задуманное!
[отправить донат]
2
#физика
#тюф
Представьте: вы стоите перед жюри, у вас в руках решение сложной исследовательской задачи, а напротив — команда соперников, готовая оспорить каждое ваше слово. Это не экзамен и не олимпиада. Это Турнир юных физиков — лично-командное состязание школьников старших классов, где нужно не просто решать, но и убедительно представлять свои решения, отстаивать их в научных дискуссиях — физических боях.
В новом выпуске мы рассказываем, как устроен турнир и описываем четыре задачи сезона 2026-27. И поверьте, эти задачи стоят того, чтобы о них узнать:
Задача № 3. Тише едешь (Snail ball)
Внутри полого шара — тяжёлый шарик и вязкая жидкость. Казалось бы, что может быть проще: поставьте на наклонную плоскость и наблюдайте. Но шар скатывается неравномерно и неожиданно медленно. Почему? Что заставляет его «упираться»? Разбираемся в этом странном эффекте.
Задача № 8. Подъём диска (Upward-driven disc)
Круглый диск зажат между двумя колёсами и может свободно колебаться, как маятник. Одно из колёс вращается мотором и прикладывает к диску силу, направленную вверх. Как поведёт себя диск? Это не просто колебания — это целая динамическая система, которую нужно исследовать.
Задача № 10. Вихревая нить (Air vortex)
На дне сосуда с жидкостью вращается стержневой магнит. Выше определённой частоты вращения в толще жидкости возникает воздушный канал — от поверхности прямо к магниту. Как он образуется? Почему возникает только при определённых условиях? Это явление и предстоит объяснить.
Задача № 16. Магнитная карусель (Magnetic carousel)
На горизонтальном диске закреплены неодимовые магниты с чередующейся ориентацией, а над ним — неподвижная немагнитная пластина. Кладём на пластину стальной шарик. При вращении диска шарик может двигаться как по направлению вращения, так и против него. Как это возможно? И от чего зависит его движение? Исследуем!
Это лишь четыре задачи из семнадцати. Официальный список XLIX Всероссийского турнира юных физиков (ТЮФ 2026–2027) полностью соответствует международному турниру IYPT 2027. Ознакомиться с полным перечнем можно здесь.
ТЮФ — это не просто соревнование. Это возможность почувствовать себя настоящим исследователем, научиться работать в команде, выступать перед аудиторией, вести научную дискуссию и находить нестандартные решения. Это шанс узнать, что такое наука изнутри — не по учебнику, а на практике.
Смотрите новый ролик «Турнир юных физиков 2027» на Boosty. А если вам интересно попробовать свои силы — присоединяйтесь к турниру! Хватит решать задачи. Пора их исследовать. ТЮФ — это шанс узнать, на что ты способен, когда учебник закрыт.
[Поддержите нас]
#тюф
Представьте: вы стоите перед жюри, у вас в руках решение сложной исследовательской задачи, а напротив — команда соперников, готовая оспорить каждое ваше слово. Это не экзамен и не олимпиада. Это Турнир юных физиков — лично-командное состязание школьников старших классов, где нужно не просто решать, но и убедительно представлять свои решения, отстаивать их в научных дискуссиях — физических боях.
В новом выпуске мы рассказываем, как устроен турнир и описываем четыре задачи сезона 2026-27. И поверьте, эти задачи стоят того, чтобы о них узнать:
Задача № 3. Тише едешь (Snail ball)
Внутри полого шара — тяжёлый шарик и вязкая жидкость. Казалось бы, что может быть проще: поставьте на наклонную плоскость и наблюдайте. Но шар скатывается неравномерно и неожиданно медленно. Почему? Что заставляет его «упираться»? Разбираемся в этом странном эффекте.
Задача № 8. Подъём диска (Upward-driven disc)
Круглый диск зажат между двумя колёсами и может свободно колебаться, как маятник. Одно из колёс вращается мотором и прикладывает к диску силу, направленную вверх. Как поведёт себя диск? Это не просто колебания — это целая динамическая система, которую нужно исследовать.
Задача № 10. Вихревая нить (Air vortex)
На дне сосуда с жидкостью вращается стержневой магнит. Выше определённой частоты вращения в толще жидкости возникает воздушный канал — от поверхности прямо к магниту. Как он образуется? Почему возникает только при определённых условиях? Это явление и предстоит объяснить.
Задача № 16. Магнитная карусель (Magnetic carousel)
На горизонтальном диске закреплены неодимовые магниты с чередующейся ориентацией, а над ним — неподвижная немагнитная пластина. Кладём на пластину стальной шарик. При вращении диска шарик может двигаться как по направлению вращения, так и против него. Как это возможно? И от чего зависит его движение? Исследуем!
Это лишь четыре задачи из семнадцати. Официальный список XLIX Всероссийского турнира юных физиков (ТЮФ 2026–2027) полностью соответствует международному турниру IYPT 2027. Ознакомиться с полным перечнем можно здесь.
ТЮФ — это не просто соревнование. Это возможность почувствовать себя настоящим исследователем, научиться работать в команде, выступать перед аудиторией, вести научную дискуссию и находить нестандартные решения. Это шанс узнать, что такое наука изнутри — не по учебнику, а на практике.
Смотрите новый ролик «Турнир юных физиков 2027» на Boosty. А если вам интересно попробовать свои силы — присоединяйтесь к турниру! Хватит решать задачи. Пора их исследовать. ТЮФ — это шанс узнать, на что ты способен, когда учебник закрыт.
[Поддержите нас]
👍20❤9🔥6
#закадром
Два дня назад мы начали сбор на печать задачника Владимира Ивановича Шелеста. Сегодня в копилке уже 106 732 рубля.
Спасибо всем, кто откликнулся. Ваша поддержка — это уверенность, что книга выйдет и найдёт своего читателя: школьника, учителя, участника Турниров Юных Физиков.
Напомним, что каждому, кто поддержит сбор от 5000 рублей, мы можем отправить книгу с открыткой-закладкой, подписанной Владимиром Ивановичем Шелестом. Если вы хотите такой сувенир, напишите нам на support@getaclass.ru для уточнения данных для доставки.
Сбор продолжается. Присоединяйтесь — или расскажите о нём тем, кому это важно.
[присоединиться]
Два дня назад мы начали сбор на печать задачника Владимира Ивановича Шелеста. Сегодня в копилке уже 106 732 рубля.
Спасибо всем, кто откликнулся. Ваша поддержка — это уверенность, что книга выйдет и найдёт своего читателя: школьника, учителя, участника Турниров Юных Физиков.
Напомним, что каждому, кто поддержит сбор от 5000 рублей, мы можем отправить книгу с открыткой-закладкой, подписанной Владимиром Ивановичем Шелестом. Если вы хотите такой сувенир, напишите нам на support@getaclass.ru для уточнения данных для доставки.
Сбор продолжается. Присоединяйтесь — или расскажите о нём тем, кому это важно.
[присоединиться]
#physics
#физика
Дано: метровая стеклянная труба, металлическая сетка (ситечко от заварочного чайника) и газовая горелка. Требуется: соорудить из этого набора мощный акустический генератор. Закрепляем сетку внутри трубы на четверти её длины, ставим трубу вертикально сеткой вниз и с помощью горелки нагреваем сетку докрасна. Убираем горелку, и труба неожиданно громко загудела! Это возбуждается её основной тон — полуволновые колебания.
Развернём трубу горизонтально — звук исчезает; снова поставим трубу вертикально, и она снова загудела! Чем же различаются эти два положения? В вертикальной трубе сетка нагревает воздух, и он поднимается вверх, а в горизонтальном положении такого потока нет. Значит, звуковые колебания не затухают за счёт тяги, которую обеспечивает раскалённая сетка.
Однако для эффективной подкачки колебаний тепловая энергия должна поступать в нужной фазе, в такт с колебаниями, а поток воздуха от сетка, на первый взгляд, совершенно равномерный. В чём же тут дело? Понять это помогает аналогия с автоколебаниями столба воздуха внутри флейты. А дальше мы разбираемся, почему труба не гудит, если поставить сетку в середине или на краю трубы. Правда, остаётся вопрос: почему труба перестаёт петь и в перевернутом положении, когда сетка отстоит на четверть длины от верхнего, а не от нижнего края трубы?
Смотрите наш англоязычный ролик Rijke Thermoacoustic Tube, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Термоакустическая труба Рийке» на удобной для вас платформе.
[присоединиться]
#физика
Дано: метровая стеклянная труба, металлическая сетка (ситечко от заварочного чайника) и газовая горелка. Требуется: соорудить из этого набора мощный акустический генератор. Закрепляем сетку внутри трубы на четверти её длины, ставим трубу вертикально сеткой вниз и с помощью горелки нагреваем сетку докрасна. Убираем горелку, и труба неожиданно громко загудела! Это возбуждается её основной тон — полуволновые колебания.
Развернём трубу горизонтально — звук исчезает; снова поставим трубу вертикально, и она снова загудела! Чем же различаются эти два положения? В вертикальной трубе сетка нагревает воздух, и он поднимается вверх, а в горизонтальном положении такого потока нет. Значит, звуковые колебания не затухают за счёт тяги, которую обеспечивает раскалённая сетка.
Однако для эффективной подкачки колебаний тепловая энергия должна поступать в нужной фазе, в такт с колебаниями, а поток воздуха от сетка, на первый взгляд, совершенно равномерный. В чём же тут дело? Понять это помогает аналогия с автоколебаниями столба воздуха внутри флейты. А дальше мы разбираемся, почему труба не гудит, если поставить сетку в середине или на краю трубы. Правда, остаётся вопрос: почему труба перестаёт петь и в перевернутом положении, когда сетка отстоит на четверть длины от верхнего, а не от нижнего края трубы?
Смотрите наш англоязычный ролик Rijke Thermoacoustic Tube, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Термоакустическая труба Рийке» на удобной для вас платформе.
[присоединиться]
YouTube
Rijke Thermoacoustic Tube
When the air inside a Rijke tube is heated, the tube begins to resonate at the fundamental frequency. The video explains how this self-oscillation mode arises.
Keywords: thermoacoustics, natural frequency, self-oscillation, thermoacoustics, Rijke tube
Thank…
Keywords: thermoacoustics, natural frequency, self-oscillation, thermoacoustics, Rijke tube
Thank…
👍13❤5
#закадром
Сегодня Жаргал Данзанов (человек, ответственный в GetAClass’е за сложные и интересные тексты на Хабре и с недавнего времени за работу со спонсорами) выступил на А:СТАРТе.
Мы, конечно, неформат для всякого рода акселераторов и инкубаторов, так-как, во-первых, нас сложновато назвать стартапом, а, во-вторых, мы - некоммерческий проект, но сравнительно новое внутреннее направление работы со спонсорами и партнерами, вполне себе подразумевает возможность и необходимость додумывания и работы с экспертами.
Было классно! Жаргал - молодец!
Сегодня Жаргал Данзанов (человек, ответственный в GetAClass’е за сложные и интересные тексты на Хабре и с недавнего времени за работу со спонсорами) выступил на А:СТАРТе.
Мы, конечно, неформат для всякого рода акселераторов и инкубаторов, так-как, во-первых, нас сложновато назвать стартапом, а, во-вторых, мы - некоммерческий проект, но сравнительно новое внутреннее направление работы со спонсорами и партнерами, вполне себе подразумевает возможность и необходимость додумывания и работы с экспертами.
Было классно! Жаргал - молодец!
🔥37❤16👍12
GetAClass - физика и здравый смысл
#закадром Сегодня Жаргал Данзанов (человек, ответственный в GetAClass’е за сложные и интересные тексты на Хабре и с недавнего времени за работу со спонсорами) выступил на А:СТАРТе. Мы, конечно, неформат для всякого рода акселераторов и инкубаторов, так-как…
#закадром
А потом несколько часов командой GetAClass разговаривали друг с другом вживую. Сначала думали сделать стратегическую сессию, как-то её структурировать (делали так в январе - и было классно), но потом решили, что просто будем говорить о том, что интересно и дадим разговору сложиться самому - и так тоже получилось классно!
P.S. На фото - не все кто был сегодня, и тем более не вся наша команда.
А потом несколько часов командой GetAClass разговаривали друг с другом вживую. Сначала думали сделать стратегическую сессию, как-то её структурировать (делали так в январе - и было классно), но потом решили, что просто будем говорить о том, что интересно и дадим разговору сложиться самому - и так тоже получилось классно!
P.S. На фото - не все кто был сегодня, и тем более не вся наша команда.
❤29👍22🔥8
#физика
#тюф
Поздравляем всех любителей физики и физического эксперимента с началом нового сезона Международного турнира юных физиков! Методическая комиссия отобрала из множества кандидатов 17 исследовательских задач, и мы непосредственно участвовали в этой работе.
Школьные команды выберут из полного комплекта те задачи, которые их заинтересовали, и будут решать несколько месяцев: разбираться с теорией, строить установки, проводить эксперименты и сравнивать их результаты с предсказаниями теории. Затем на региональных турнирах в ходе физических боёв команды будут рассказывать свои решения и отстаивать их в дискуссиях, оппонировать и рецензировать доклады других команд. И это очень похоже на настоящую исследовательскую работу!
А чтобы помочь юным физикам, мы уже приготовили ролики по трём задачам турнира.
В ролике «Вихрь в магнитной мешалке» вода раскручивается в стакане, и от кончика сформировавшейся воронки под воду уходит тонкая вихревая нить, которую видно по повисшим на ней мелким воздушным пузырькам. И в задаче "Вихревая нить" требуется объяснить, как эта нить образуется, и исследовать её свойства.
В ролике «Как работает гистерезисный двигатель» на немагнитной пластине лежит стальной шарик, а под пластиной вращается диск, на котором закреплены магниты с чередующейся полярностью. Кажется, что магниты должны увлекать шарик по направлению своего движения, но он вращается в противоположном направлении! И в турнирной задаче «Магнитная карусель» надо объяснить и исследовать это парадоксальное вращение.
К задаче «Подъём диска» мы сняли ролик «Дисковый маятник». Здесь между двух медленно вращающихся валиков вставляется тонкий диск, и он сначала идёт вертикально вверх, а затем заваливается в сторону и может совершать незатухающие колебания с переменной амплитудой и частотой. Изменяя скорость вращения и силу прижима валиков, можно получить множество различных режимов движения, которые и надо исследовать в этой задаче.
А ещё мы рассказываем о первых подходах к задаче «Тише едешь». По её условию надо взять прозрачный шар, положить в него тяжёлый шарик и налить немного вязкой жидкости, и мы использовали для этого силиконовое масло ПМС-1000. Ставим шар на наклонную горку, отпускаем, и он спускается вниз сначала медленно и неравномерно, а потом неожиданно ускоряется. И в задаче предлагается исследовать это неравномерное движение.
Пожелаем юным физикам успехов, а сейчас смотрите наш новый ролик «Турнир юных физиков 2027» и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Турнир юных физиков 2027» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
#тюф
Поздравляем всех любителей физики и физического эксперимента с началом нового сезона Международного турнира юных физиков! Методическая комиссия отобрала из множества кандидатов 17 исследовательских задач, и мы непосредственно участвовали в этой работе.
Школьные команды выберут из полного комплекта те задачи, которые их заинтересовали, и будут решать несколько месяцев: разбираться с теорией, строить установки, проводить эксперименты и сравнивать их результаты с предсказаниями теории. Затем на региональных турнирах в ходе физических боёв команды будут рассказывать свои решения и отстаивать их в дискуссиях, оппонировать и рецензировать доклады других команд. И это очень похоже на настоящую исследовательскую работу!
А чтобы помочь юным физикам, мы уже приготовили ролики по трём задачам турнира.
В ролике «Вихрь в магнитной мешалке» вода раскручивается в стакане, и от кончика сформировавшейся воронки под воду уходит тонкая вихревая нить, которую видно по повисшим на ней мелким воздушным пузырькам. И в задаче "Вихревая нить" требуется объяснить, как эта нить образуется, и исследовать её свойства.
В ролике «Как работает гистерезисный двигатель» на немагнитной пластине лежит стальной шарик, а под пластиной вращается диск, на котором закреплены магниты с чередующейся полярностью. Кажется, что магниты должны увлекать шарик по направлению своего движения, но он вращается в противоположном направлении! И в турнирной задаче «Магнитная карусель» надо объяснить и исследовать это парадоксальное вращение.
К задаче «Подъём диска» мы сняли ролик «Дисковый маятник». Здесь между двух медленно вращающихся валиков вставляется тонкий диск, и он сначала идёт вертикально вверх, а затем заваливается в сторону и может совершать незатухающие колебания с переменной амплитудой и частотой. Изменяя скорость вращения и силу прижима валиков, можно получить множество различных режимов движения, которые и надо исследовать в этой задаче.
А ещё мы рассказываем о первых подходах к задаче «Тише едешь». По её условию надо взять прозрачный шар, положить в него тяжёлый шарик и налить немного вязкой жидкости, и мы использовали для этого силиконовое масло ПМС-1000. Ставим шар на наклонную горку, отпускаем, и он спускается вниз сначала медленно и неравномерно, а потом неожиданно ускоряется. И в задаче предлагается исследовать это неравномерное движение.
Пожелаем юным физикам успехов, а сейчас смотрите наш новый ролик «Турнир юных физиков 2027» и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Турнир юных физиков 2027» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
Турнир юных физиков 2027
Представляем задачи Турнира юных физиков сезона 2026-27, рассказываем, как устроен турнир, и приглашаем в нём участвовать.
------------------------------------------
Благодарим вас за интерес к нашей работе!
Получить доступ к дополнительным материалам можно…
------------------------------------------
Благодарим вас за интерес к нашей работе!
Получить доступ к дополнительным материалам можно…
👍15❤12
#физика
#тюф
Конический бумажный парашют — казалось бы, что может быть проще? Берём обычный лист бумаги, складываем конус, бросаем с высоты и наблюдаем, как он разгоняется и спускается. Записываем данные, строим графики, публикуем результаты. Скучно? Возможно. Но не в этот раз.
Вместо аккуратного отчёта мы получили физическую загадку, о которой даже не подозревали. Причём настолько неожиданную, что пришлось пересматривать все наши первые гипотезы. В новом выпуске — не просто физика бумажного парашюта, а история о том, как простой эксперимент превращается в неожиданное открытие. Со всеми подробностями: как мы ставили опыт, что думали вначале и что в итоге поняли.
И да, замедленная съёмка прилагается — потому что на неё всегда приятно смотреть, даже когда физика идёт не по плану.
Проверьте свои гипотезы вместе с нами! Смотрите «Загадку бумажного парашюта» на Boosty прямо сейчас. Осторожно: после просмотра вам захочется смастерить собственный парашют.
[Поддержите нас]
#тюф
Конический бумажный парашют — казалось бы, что может быть проще? Берём обычный лист бумаги, складываем конус, бросаем с высоты и наблюдаем, как он разгоняется и спускается. Записываем данные, строим графики, публикуем результаты. Скучно? Возможно. Но не в этот раз.
Вместо аккуратного отчёта мы получили физическую загадку, о которой даже не подозревали. Причём настолько неожиданную, что пришлось пересматривать все наши первые гипотезы. В новом выпуске — не просто физика бумажного парашюта, а история о том, как простой эксперимент превращается в неожиданное открытие. Со всеми подробностями: как мы ставили опыт, что думали вначале и что в итоге поняли.
И да, замедленная съёмка прилагается — потому что на неё всегда приятно смотреть, даже когда физика идёт не по плану.
Проверьте свои гипотезы вместе с нами! Смотрите «Загадку бумажного парашюта» на Boosty прямо сейчас. Осторожно: после просмотра вам захочется смастерить собственный парашют.
[Поддержите нас]
🔥24👍14❤6
#закадром
#трубицын
Всем привет!
У микрофона Трубицын Дима, и мы продолжаем делать то, в полезность чего верим: пытаемся учить людей думать и делать (уж как умеем), а физика - это всего лишь удобный для нас инструмент.
Мы осознанно отказались от игры в GetAClass как в EdTech-бизнес. Быть коммерческим проектом - означает, среди прочего, необходимость приоритизировать создание того, что продаётся, а это не всегда совпадает с тем, что мы считаем полезным.
А может быть, мы просто не умеем в EdTech-бизнес (мы попытались, спалили довольно много времени и денег - нас начало перекашивать не туда, куда нам надо, да и вообще не полетело).
Да, нас можно было бы заподозрить просто в отсутствии квалификации, но у нас за плечами несколько сложных и вполне успешных технологических бизнесов (Тион, CityAir и ещё некоторые). Поэтому, кажется, мы можем себе позволить рассуждать о том, какими проектами лучше заниматься как бизнесом, а какими - как некоммерческими.
В общем, по прошествии 13 лет мы убеждены, что для всех будет хорошо, если GetAClass будет некоммерческим и всё, что в GetAClass’е рождается, будет бесплатным.
Сейчас проект существует благодаря:
∙ вашим донатам - спасибо вам огромное!
∙ поддержке пары спонсоров (Новосибирского государственного университета и Узловского молочного комбината, а точнее, его владельца - Василия Величковского);
∙ за счёт средств акционеров некоторых других наших компаний (меня в том числе).
Мы всё вывезем и со всем справимся!
Но нам будет сильно проще продолжать идти против ветра, если мы сможем закрыть вопрос о финансировании GetAClass и сделать его самостоятельным и независимым от нас самих.
Сейчас наш burn rate - около 600 т. р. в месяц (ролики, платформа, работа с учителями и прочее). Из этого внешними по отношению к нам источниками покрывается что-то в районе 200 т. р. в месяц.
Мы сформулировали себе задачку обеспечить устойчивый 1 миллион рублей в месяц из внешних источников (это чуть больше, чем текущий burn rate, но это тот бюджет, который позволит обеспечить быстрое и полезное развитие).
Возможные сценарии:
∙ 10 000 платежей по 100 рублей (небольшие, но очень важные донатёры);
∙ 1000 платежей по 1000 рублей (те, кто может раз в месяц потратить такую сумму в дополнение к одному походу в Кофеманию);
∙ 10 компаний, владельцы и топ-менеджеры которых знают нас и понимают ценность того, что мы делаем, готовых подписаться под 100 т. р. в месяц (как Узловский молочный комбинат);
∙ 1 большой титульный спонсор (корпорация типа Норникеля или Русала), который согласится закрыть наши потребности в обмен на продвижение его имени с нашей стороны;
∙ некоторая комбинация этого всего.
Уверен, что среди вас есть те, кто может помочь нам такую работу по краудфандингу и работу со спонсорами наладить!
Если это вы или у вас есть мысли по этому поводу - напишите мне в личку, пожалуйста: @trubitsyndmitry
Ну или просто поддержите нас: https://sponsorship.getaclass.ru
Спасибо вам большое!
#трубицын
Всем привет!
У микрофона Трубицын Дима, и мы продолжаем делать то, в полезность чего верим: пытаемся учить людей думать и делать (уж как умеем), а физика - это всего лишь удобный для нас инструмент.
Мы осознанно отказались от игры в GetAClass как в EdTech-бизнес. Быть коммерческим проектом - означает, среди прочего, необходимость приоритизировать создание того, что продаётся, а это не всегда совпадает с тем, что мы считаем полезным.
А может быть, мы просто не умеем в EdTech-бизнес (мы попытались, спалили довольно много времени и денег - нас начало перекашивать не туда, куда нам надо, да и вообще не полетело).
Да, нас можно было бы заподозрить просто в отсутствии квалификации, но у нас за плечами несколько сложных и вполне успешных технологических бизнесов (Тион, CityAir и ещё некоторые). Поэтому, кажется, мы можем себе позволить рассуждать о том, какими проектами лучше заниматься как бизнесом, а какими - как некоммерческими.
В общем, по прошествии 13 лет мы убеждены, что для всех будет хорошо, если GetAClass будет некоммерческим и всё, что в GetAClass’е рождается, будет бесплатным.
Сейчас проект существует благодаря:
∙ вашим донатам - спасибо вам огромное!
∙ поддержке пары спонсоров (Новосибирского государственного университета и Узловского молочного комбината, а точнее, его владельца - Василия Величковского);
∙ за счёт средств акционеров некоторых других наших компаний (меня в том числе).
Мы всё вывезем и со всем справимся!
Но нам будет сильно проще продолжать идти против ветра, если мы сможем закрыть вопрос о финансировании GetAClass и сделать его самостоятельным и независимым от нас самих.
Сейчас наш burn rate - около 600 т. р. в месяц (ролики, платформа, работа с учителями и прочее). Из этого внешними по отношению к нам источниками покрывается что-то в районе 200 т. р. в месяц.
Мы сформулировали себе задачку обеспечить устойчивый 1 миллион рублей в месяц из внешних источников (это чуть больше, чем текущий burn rate, но это тот бюджет, который позволит обеспечить быстрое и полезное развитие).
Возможные сценарии:
∙ 10 000 платежей по 100 рублей (небольшие, но очень важные донатёры);
∙ 1000 платежей по 1000 рублей (те, кто может раз в месяц потратить такую сумму в дополнение к одному походу в Кофеманию);
∙ 10 компаний, владельцы и топ-менеджеры которых знают нас и понимают ценность того, что мы делаем, готовых подписаться под 100 т. р. в месяц (как Узловский молочный комбинат);
∙ 1 большой титульный спонсор (корпорация типа Норникеля или Русала), который согласится закрыть наши потребности в обмен на продвижение его имени с нашей стороны;
∙ некоторая комбинация этого всего.
Уверен, что среди вас есть те, кто может помочь нам такую работу по краудфандингу и работу со спонсорами наладить!
Если это вы или у вас есть мысли по этому поводу - напишите мне в личку, пожалуйста: @trubitsyndmitry
Ну или просто поддержите нас: https://sponsorship.getaclass.ru
Спасибо вам большое!
103❤40👍24🔥12❤🔥2🎉1🤩1
#physics
#физика
Представьте себе высокий замкнутый сосуд с жёсткими стенками, заполненный водой, на дне которого имеется небольшой воздушный пузырёк. Пузырёк всплывает наверх, и спрашивается: как изменится давление воды на дно сосуда?
Сначала кажется, что перемещение небольшого пузырька вообще ничего не может изменить. С другой стороны, когда пузырёк находится внизу на дне, давление воздуха p внутри него равно давлению воды на дно сосуда. Вода практически несжимаема, поэтому после всплытия объём пузырька останется тем же самым, и давление внутри него не изменится. Теперь давление p пузырёк создаёт сверху под крышкой сосуда, и по закону Паскаля оно передаётся и на дно. Но столб воды тоже давит на дно, поэтому давление должно возрасти на величину гидростатического давления ρgh, которое создаёт этот столб!
Неужели всплывание одного маленького пузырька действительно может привести к таким существенным последствиям? Или мы не заметили, как вышли за границы применимости теоретической модели? Здесь нужна экспериментальная проверка, и из нашего англоязычного ролика Floating bubble paradox вы узнаете, к чему она привела. Смотрите, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Парадокс всплывающего пузыря» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
#физика
Представьте себе высокий замкнутый сосуд с жёсткими стенками, заполненный водой, на дне которого имеется небольшой воздушный пузырёк. Пузырёк всплывает наверх, и спрашивается: как изменится давление воды на дно сосуда?
Сначала кажется, что перемещение небольшого пузырька вообще ничего не может изменить. С другой стороны, когда пузырёк находится внизу на дне, давление воздуха p внутри него равно давлению воды на дно сосуда. Вода практически несжимаема, поэтому после всплытия объём пузырька останется тем же самым, и давление внутри него не изменится. Теперь давление p пузырёк создаёт сверху под крышкой сосуда, и по закону Паскаля оно передаётся и на дно. Но столб воды тоже давит на дно, поэтому давление должно возрасти на величину гидростатического давления ρgh, которое создаёт этот столб!
Неужели всплывание одного маленького пузырька действительно может привести к таким существенным последствиям? Или мы не заметили, как вышли за границы применимости теоретической модели? Здесь нужна экспериментальная проверка, и из нашего англоязычного ролика Floating bubble paradox вы узнаете, к чему она привела. Смотрите, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Парадокс всплывающего пузыря» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
❤14👍10🔥3
#физика
Недавно на семинаре с учителями физики мы решали три исследовательские задачи, и в одной из нужно было изучить, как происходит разгон бумажного конуса-парашюта, и от каких параметров зависит его установившаяся скорость. Мы считали эту задачу самой простой, да и доклад по ней начался со слов «ну, тут всё понятно».
И для установившейся скорости действительно сюрпризов не оказалось — она определяется балансом силы тяжести и силы лобового сопротивления, которая возникает из-за того, что парашют во время падения передаёт свой импульс встречному воздуху. Сила сопротивления пропорциональна квадрату скорости и зависит от формы тела, поэтому приходится измерять коэффициент лобового сопротивления для разных углов раствора конуса. Здесь возникают первые трудности: при углах раствора меньше 40° скорость парашюта не успевает установиться, а при углах больше 120° парашют начинает заметно раскачиваться из стороны в сторону, и его падение может стать неустойчивым. Однако эти трудности понятны, и в диапазоне «хороших» углов эксперимент подтверждает предсказания теории.
А что же происходит, когда парашют только начинает разгоняться? Скорость его невелика, и силой сопротивления можно пренебречь по сравнению с силой тяжести. Тогда очевидно, что парашют должен двигаться с ускорением свободного падения g. Но реальное ускорение оказалось равным всего 6 м/с² — в полтора раза меньше ожидаемого! Мы всё перепроверили и повторили измерения, однако получили тот же самый результат.
В чём же тут дело? Об этом и о многом другом вы узнаете из нашего нового ролика «Загадка бумажного парашюта»! Смотрите, экспериментируйте и удивляйтесь вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По данной ссылке можно посмотреть выпуск «Загадка бумажного парашюта» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
Недавно на семинаре с учителями физики мы решали три исследовательские задачи, и в одной из нужно было изучить, как происходит разгон бумажного конуса-парашюта, и от каких параметров зависит его установившаяся скорость. Мы считали эту задачу самой простой, да и доклад по ней начался со слов «ну, тут всё понятно».
И для установившейся скорости действительно сюрпризов не оказалось — она определяется балансом силы тяжести и силы лобового сопротивления, которая возникает из-за того, что парашют во время падения передаёт свой импульс встречному воздуху. Сила сопротивления пропорциональна квадрату скорости и зависит от формы тела, поэтому приходится измерять коэффициент лобового сопротивления для разных углов раствора конуса. Здесь возникают первые трудности: при углах раствора меньше 40° скорость парашюта не успевает установиться, а при углах больше 120° парашют начинает заметно раскачиваться из стороны в сторону, и его падение может стать неустойчивым. Однако эти трудности понятны, и в диапазоне «хороших» углов эксперимент подтверждает предсказания теории.
А что же происходит, когда парашют только начинает разгоняться? Скорость его невелика, и силой сопротивления можно пренебречь по сравнению с силой тяжести. Тогда очевидно, что парашют должен двигаться с ускорением свободного падения g. Но реальное ускорение оказалось равным всего 6 м/с² — в полтора раза меньше ожидаемого! Мы всё перепроверили и повторили измерения, однако получили тот же самый результат.
В чём же тут дело? Об этом и о многом другом вы узнаете из нашего нового ролика «Загадка бумажного парашюта»! Смотрите, экспериментируйте и удивляйтесь вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По данной ссылке можно посмотреть выпуск «Загадка бумажного парашюта» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
Загадка бумажного парашюта
Мы изучаем, как происходит разгон и спуск бумажного конического парашюта. И неожиданно сталкиваемся с одним эффектом, о котором мы сначала не думали.
------------------------------------------
Благодарим вас за интерес к нашей работе!
Получить доступ к дополнительным…
------------------------------------------
Благодарим вас за интерес к нашей работе!
Получить доступ к дополнительным…
👍23
#щетников
#закадром
Всем добрый день!
Полезно иногда заглядывать в аналитику и смотреть, какие наши ролики реально ищутся на ютубе и по каким запросам, а не просто подкладываются ютубом в качестве рекомендованных.
Из школьных роликов с большим отрывом лидирует «Первый закон Ньютона» (ежегодные жёлтые пики в октябре-ноябре, заметно ослабшие в прошлом году из-за блокировки ютуба, посмотрим что будет в этом году).
Также по какой-то неведомой причине в один год очень много искали «Закон Ома».
Школьное распределение демонстрируют также «Дифракция света», «Поляризация света», «Закон Архимеда», «Интерференция света», «Закон всемирного тяготения», «Дифракционная решётка», «Закон Гука», «Инерция», «Атмосферное давление», «Сообщающиеся сосуды».
Отсюда надо делать разные выводы, и главный из них такой: эти темы — это «ворота» для школьников в наш проект, и их надо подавать максимально понятно, развёрнуто и ответственно в том смысле, что мы помним об этой их роли.
[Поддержите нас]
#закадром
Всем добрый день!
Полезно иногда заглядывать в аналитику и смотреть, какие наши ролики реально ищутся на ютубе и по каким запросам, а не просто подкладываются ютубом в качестве рекомендованных.
Из школьных роликов с большим отрывом лидирует «Первый закон Ньютона» (ежегодные жёлтые пики в октябре-ноябре, заметно ослабшие в прошлом году из-за блокировки ютуба, посмотрим что будет в этом году).
Также по какой-то неведомой причине в один год очень много искали «Закон Ома».
Школьное распределение демонстрируют также «Дифракция света», «Поляризация света», «Закон Архимеда», «Интерференция света», «Закон всемирного тяготения», «Дифракционная решётка», «Закон Гука», «Инерция», «Атмосферное давление», «Сообщающиеся сосуды».
Отсюда надо делать разные выводы, и главный из них такой: эти темы — это «ворота» для школьников в наш проект, и их надо подавать максимально понятно, развёрнуто и ответственно в том смысле, что мы помним об этой их роли.
[Поддержите нас]
👍20