у нас есть input с 11 до 14:30 (лекции), но мы не пассивно слушаем и скучаем, а слушаем -> идем сразу в сесс. залы с партнерами думать, как это применимо на практике
а во второй половине дня мы ведем уроки группе, куда надо как раз выносить то, что мы получили от тьютора на лекции

поэтому чувствую себя Гермионой… но это очень приятное чувство, потому что я нахожу реальное доказательство тому, что все делаю правильно!
но несмотря на это, я все равно каждый день я выписываю идеи для своих уроков, а впереди еще три недели!

большинство, кто проходил CELTA, говорят о невероятной нагрузке, но я поняла одно — у каждого свое восприятие объема и трудности, поэтому я рада, что не прислушалась к пугающим историям! и если вы вдохновлены, заряжены на работу, у вас есть цель, нужно идти, пробовать и набираться своего опыта

да, я отказалась на время обучения от проведения групп, устаю под конец дня от активного поглощения информации, но всё же это не мешает мне продолжать свою рутину: три раза в неделю ходить в зал, на выходных встречаться с друзьями!
просто все остальное время я провожу за ноутом 🤪

записываю в тетрадь все, что захвачу от наших носителей! ✍️✍️✍️✍️
из недавнего: convoluted instructions (типа замудреные), scatty (либо scatter-minded, но реже) для описания забывчивого и рассеянного человека, to do cat’s cradle — крутить резинку для волос в руках и нанизывать на пальцы!!

думать над логикой заданий, выстраивать связи, продумывать шаги, какие трудности могут возникнуть, прописать инструкции!
да, планы пишутся по 2 часа (вместе с уроком самим выйдет около 3х), но это невероятно полезно

я создаю сейчас максимально минималистичные уроки по визуалу, потому что веду группу 11 взрослых и серьезных людей, где 40% бабуль…
один урок = всего пара картинок, и этого более, чем достаточно, на прогресс это никак не влияет

1. сами проставляем себе оценки … нужно было подумать и оценить, как я ощущаю свой прогресс 😔
2. созваниваемся с тьютором на 15 минут, где она комментирует мое видение прогресса и сравнивает со своим — она тоже ставит оценки по множествам пунктов и дает возможность задать ей любой вопрос
3. меняемся уровнями для ведения уроков: первые две недели моя часть группы вела уровень В2, сейчас мы переходим на А2 (а вторая часть одногруппников на наше место, соответственно)

работать с В2 мне было понятнее, поэтому я очень боялась переходить на два уровня ниже, но А2 оказались еще более жесткими милашками!!! сегодня я провожу им первый observed урок на оценку, так что пожелайте удачи!

1. стала еще более осознанно планировать урок; я всегда видела логику и динамику, но сейчас как будто планирование вышло на новый уровень и доходит до осознанной автоматизации (намудрила, но суть в том, что я еще больше стала кайфовать от построения плана и логики урока!)
2. увидела на практике, как задают ICQs и CCQs (вопросы для проверки понимания учеником инструкций или лексики) и поняла их важность
3. практиковалась в еще более четком формулировании инструкций
4. расширила копилку идей для введения новой лексики (и грамматики)
5. вспомнила, как прекрасно УЧИТЬ! (а то летом я расслабилась + долго работала только с высокими уровнями, где я больше расширяю какие-то знания, нежели выстраиваешь их с нуля)