Звук поставили и автоматизировали, ребёнок ушёл на лето. После каникул он возвращается — и от поставленного ничего не осталось.
На слайдах — почему так бывает и на какие навыки ребёнка можно опереться. И правило, с чего начинать коррекцию: снизу вверх, справа налево.
Полная запись эфира с сертификатом:
https://logostep.ru/lekcii/kishinevskaya-neyropodhod/
Сохраните, чтобы не потерять.
Нажмите на картинку, чтобы листать карточки.
На слайдах — почему так бывает и на какие навыки ребёнка можно опереться. И правило, с чего начинать коррекцию: снизу вверх, справа налево.
Полная запись эфира с сертификатом:
https://logostep.ru/lekcii/kishinevskaya-neyropodhod/
Сохраните, чтобы не потерять.
Нажмите на картинку, чтобы листать карточки.
❤2🔥1
Упражнения можно выполнять бесконечно и не понимать, почему ребёнок не продвигается в речевом развитии. Так бывает, если не видеть за ними механизмов речи.
На слайдах — какие механизмы работают, когда ребёнок договаривает слово в знакомом стихе, и как ввести слово «мяч», чтобы ребёнок им пользовался.
Сохраните, чтобы не потерять. Подписывайтесь на группу.
Нажмите на картинку, чтобы листать карточки.
На слайдах — какие механизмы работают, когда ребёнок договаривает слово в знакомом стихе, и как ввести слово «мяч», чтобы ребёнок им пользовался.
Сохраните, чтобы не потерять. Подписывайтесь на группу.
Нажмите на картинку, чтобы листать карточки.
В комментариях к занятиям сентября и октября пометки «отказ», «отвлекался» - как будто стоите на одном месте.
Марина Александровна Кишиневская знает признаки, по которым понятно, что сенсомоторная часть занятия идёт на пользу. Ребёнок с СДВГ начинает сидеть спокойно, без ёрзанья, и слышит инструкцию с первого раза. Ребёнок с РАС начинает замечать специалиста, у него появляется разделённое внимание. А цели она пишет так, чтобы их можно было проверить: «удерживает равновесие на балансире в течение 10 секунд без поддержки».
Марина Александровна расскажет, как пройти путь от адаптации до переноса навыка в быт. И по каким признакам понятно, что упражнения, наоборот, ухудшили ситуацию.
🗓 Когда: 3 ноября, 18:00 (мск)
👩🏫 Эксперт: Кишиневская Марина Александровна, учитель-логопед высшей квалификационной категории, дефектолог, клинический психолог, нейропсихолог.
Тема: «Сенсомоторная коррекция при СДВГ и РАС»
Подробная программа:
1. Один ребёнок терпит и раздражается, другой борется и избегает, третий будто спит, четвёртый сам ищет новые стимулы. Как разделить детей по порогу чувствительности и типу ответа.
2. Дисфункция сенсорной интеграции при СДВГ: гиперактивно-импульсивный, невнимательный и комбинированный тип. Что происходит с сенсорикой при каждом из них. Упражнения для гиперактивно-импульсивного и невнимательного типа.
3. Дисфункция сенсорной интеграции при РАС: четыре сочетания порога чувствительности и реакции. Как они проявляются у ребёнка. Упражнения к каждому.
4. Упражнения на ритм и перекрёстные движения, к которым можно добавить речевой или когнитивный материал.
5. Как выстроить сенсомоторную часть занятия: из каких частей она складывается и чем отличается для детей с СДВГ и с РАС.
6. Как пройти путь от адаптации до переноса навыка в быт: что происходит в период адаптации, в интенсивной работе и на переносе навыка. Как сформулировать цель, чтобы её можно было проверить.
7. После упражнений стало хуже: ребёнок теряет контроль над поведением, усиливается стимминг. По каким признакам понятно, что сенсомоторная часть идёт на пользу, а когда ухудшает ситуацию. Почему так происходит и что делать.
🎯 Кому точно нужно быть: Логопедам, дефектологам и психологам, которые работают с детьми с СДВГ и РАС. Тем, кто ведёт такого ребёнка впервые, и тем, у кого с ним нет динамики.
✅ После вебинара вы поймёте, как:
• узнавать типы СДВГ и сочетания при РАС по их описанию;
• подбирать упражнения под тип СДВГ и под сочетание при РАС;
• выстраивать сенсомоторную часть занятия;
• понять, что упражнение не подошло.
👉 Зарегистрируйтесь, чтобы получить ссылку на эфир:
В VK:
https://vk.com/app54790499#reg47
https://vk.com/app54790499#reg47
https://vk.com/app54790499#reg47
В Max:
https://l.logostep.ru/tazo1
https://l.logostep.ru/tazo1
https://l.logostep.ru/tazo1
В Telegram:
https://l.logostep.ru/v3l5z
https://l.logostep.ru/v3l5z
https://l.logostep.ru/v3l5z
🎥 Запись вебинара и сертификат на 4 ак. часа. Цена — 790 ₽. Формат с записью можно выбрать при регистрации.
Марина Александровна Кишиневская знает признаки, по которым понятно, что сенсомоторная часть занятия идёт на пользу. Ребёнок с СДВГ начинает сидеть спокойно, без ёрзанья, и слышит инструкцию с первого раза. Ребёнок с РАС начинает замечать специалиста, у него появляется разделённое внимание. А цели она пишет так, чтобы их можно было проверить: «удерживает равновесие на балансире в течение 10 секунд без поддержки».
Марина Александровна расскажет, как пройти путь от адаптации до переноса навыка в быт. И по каким признакам понятно, что упражнения, наоборот, ухудшили ситуацию.
🗓 Когда: 3 ноября, 18:00 (мск)
👩🏫 Эксперт: Кишиневская Марина Александровна, учитель-логопед высшей квалификационной категории, дефектолог, клинический психолог, нейропсихолог.
Тема: «Сенсомоторная коррекция при СДВГ и РАС»
Подробная программа:
1. Один ребёнок терпит и раздражается, другой борется и избегает, третий будто спит, четвёртый сам ищет новые стимулы. Как разделить детей по порогу чувствительности и типу ответа.
2. Дисфункция сенсорной интеграции при СДВГ: гиперактивно-импульсивный, невнимательный и комбинированный тип. Что происходит с сенсорикой при каждом из них. Упражнения для гиперактивно-импульсивного и невнимательного типа.
3. Дисфункция сенсорной интеграции при РАС: четыре сочетания порога чувствительности и реакции. Как они проявляются у ребёнка. Упражнения к каждому.
4. Упражнения на ритм и перекрёстные движения, к которым можно добавить речевой или когнитивный материал.
5. Как выстроить сенсомоторную часть занятия: из каких частей она складывается и чем отличается для детей с СДВГ и с РАС.
6. Как пройти путь от адаптации до переноса навыка в быт: что происходит в период адаптации, в интенсивной работе и на переносе навыка. Как сформулировать цель, чтобы её можно было проверить.
7. После упражнений стало хуже: ребёнок теряет контроль над поведением, усиливается стимминг. По каким признакам понятно, что сенсомоторная часть идёт на пользу, а когда ухудшает ситуацию. Почему так происходит и что делать.
🎯 Кому точно нужно быть: Логопедам, дефектологам и психологам, которые работают с детьми с СДВГ и РАС. Тем, кто ведёт такого ребёнка впервые, и тем, у кого с ним нет динамики.
✅ После вебинара вы поймёте, как:
• узнавать типы СДВГ и сочетания при РАС по их описанию;
• подбирать упражнения под тип СДВГ и под сочетание при РАС;
• выстраивать сенсомоторную часть занятия;
• понять, что упражнение не подошло.
👉 Зарегистрируйтесь, чтобы получить ссылку на эфир:
В VK:
https://vk.com/app54790499#reg47
https://vk.com/app54790499#reg47
https://vk.com/app54790499#reg47
В Max:
https://l.logostep.ru/tazo1
https://l.logostep.ru/tazo1
https://l.logostep.ru/tazo1
В Telegram:
https://l.logostep.ru/v3l5z
https://l.logostep.ru/v3l5z
https://l.logostep.ru/v3l5z
🎥 Запись вебинара и сертификат на 4 ак. часа. Цена — 790 ₽. Формат с записью можно выбрать при регистрации.