«Не жалею ни денег, ни потраченного времени. Ведь это вклад в себя».

Пожалуй, в этой фразе очень точно отражается то, ради чего я создаю курсы ❤️

Сегодня стартовал новый поток курса «Нейропсихологический подход к обучению и коррекции технической стороны письма». И мне хочется поделиться с вами отзывами тех, кто уже прошёл обучение.

Среди учениц есть педагоги с огромным опытом работы. Есть и те, кто долго сомневался, стоит ли идти учиться: казалось, что за десятилетия работы уже всё известно.
Но после курса знания встали на свои места, а материал наконец-то сложился в целостную систему.

И это одна из самых важных вещей, которые даёт обучение.

Не просто новые упражнения и пособия, а понимание того, как всё устроено, почему возникают определённые трудности и как применять полученные знания в работе с детьми.

В отзывах вы также увидите, как наши ученицы отмечают практическую ценность курса, подробные объяснения, научное обоснование методов и поддержку команды.

Мы очень ценим каждое такое сообщение. За ним стоят время, усилия, профессиональный рост и желание помогать детям.

🫶🏻Спасибо нашим ученицам за доверие!

А если вы давно присматриваетесь к курсу, сомневаетесь, хватит ли у вас знаний или не поздно ли начинать, — возможно, эти отзывы помогут вам принять решение.

Новый поток уже стартовал. Если хотите присоединиться, напишите нам или переходите по ссылке, чтобы уточнить возможность записи.

🔗 Подробнее о курсе: https://utm.pishu-krasivo.ru/s/3HPsbA

Буква «ж»
#Мазина_буквы

Самая широкая буква. Есть методики, которые учат писать второй элемент на 2 ячейки. От этого буква становится ещё шире. Если ребёнку затруднительно разместить этот элемент в одной ячейке, то пусть начинает осваивать букву как может, на 2 ячейки, потом по мере овладения навыком, написание «ж» станет более компактным.
Если учить писать в крупной разлиновке, то вписывать второй элемент в одну ячейку проще.

Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.

Буква «Ж»
#Мазина_буквы

Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.

Буква «ё»
#Мазина_буквы

Буква «ё» легко соединяется с другими буквами (ё+) потому что в её конструкцию входит соединительный штрих. Всё, как у буквы «е».
#Мазина_буквы

Как соединять букву с «ё»? (+ё)
Через верхнее соединение к букве «ё» выйти нельзя (будет некрасиво ) потому что она пишется от середины рабочей строки. К ней можно подвести соединительный штрих снизу, но не сверху.

Буквы «е» и «ё» коварные. Они пишутся в разных случаях пишутся немного по-разному.

1️⃣ Изначально учим писать «е» от середины рабочей строки. Петля на всю ширину ячейки до косой линии. Это на аналитическом этапе письма. Но если ребёнок пробует писать связно, то есть происходит переход на синтетический этап, то возможны следующие 2 варианта.

2️⃣ Буква будет начинаться от соединительного штриха, который идёт снизу. Такой вариант увидим в прописях Горецкого. Но там есть и другой вариант «е», с более высоко поднятой петлей. Но почему, как и в каких случаях петля «поднимется» - не сказано. Более того, в прописи (Горецкий, Федосова) в одинаковых(!) буквосочетаниях получаются разные образы буквы «е». (Пропись 3, стр. 17 и 19 в словах "Денис")

3️⃣  Петля поднимается повыше и пишется не на ширину ячейки. Она становится более узкой. Это нормально при скорописи, мы (многие) так делаем, когда пишем без ячеек. Я считаю этот вариант оптимальным.

Буква «Ё»
#Мазина_буквы

На мой взгляд, «Е» и «Ё» самые сложные буквы. Ещё «З», до даже она чуть легче. А для вас какая буква кажется самой трудной для красивого исполнения?