Санкт-Петербург!
Коллеги, приглашаю вас на очный двухдневный семинар по почерку!
17-18 октября
В центре Петербурга (пл. Восстания) в гостеприимной гимназии N155.
План мероприятия и все подробности описаны здесь https://mazinaveronika.ru/sem_spb17
2 дня мы будем погружаться в методику и практику формирования почерка. Очные встречи тем и ценны, что можно сделать то, что невозможно на дистанционном курсе! Мы будем много писать, разбирать буквы и соединения, изучать разные инструменты, будем сами учиться ими пользоваться сами и разберемся, в каких случаях какие инструменты нужны.
В этот раз к нам придёт в гости врач невролог для беседы на тему помощи детям перед школой и во время школы для хорошего самочувствия и успешной учебы.
Как это было в прошлый раз, можно посмотреть здесь https://t.me/mazinavd/1468
Зарегистрироваться здесь https://mazinaveronika.ru/sem_spb17
Коллеги, приглашаю вас на очный двухдневный семинар по почерку!
17-18 октября
В центре Петербурга (пл. Восстания) в гостеприимной гимназии N155.
План мероприятия и все подробности описаны здесь https://mazinaveronika.ru/sem_spb17
2 дня мы будем погружаться в методику и практику формирования почерка. Очные встречи тем и ценны, что можно сделать то, что невозможно на дистанционном курсе! Мы будем много писать, разбирать буквы и соединения, изучать разные инструменты, будем сами учиться ими пользоваться сами и разберемся, в каких случаях какие инструменты нужны.
В этот раз к нам придёт в гости врач невролог для беседы на тему помощи детям перед школой и во время школы для хорошего самочувствия и успешной учебы.
Как это было в прошлый раз, можно посмотреть здесь https://t.me/mazinavd/1468
Зарегистрироваться здесь https://mazinaveronika.ru/sem_spb17
🔥14❤6
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «и»
#Мазина_буквы
Почему букву «и» надо обучать писать (в 1 кл.) из таких одинаковых двух элементов? Почему педагоги, знающие законы психофизиологии, не рекомендуют в 1 классе учить детей доводить первый элемент до верхней рабочей линии и писать безотрывно?
✅Потому что зрительный и двигательный образ букв должны быть одинаковыми. Если зрительный и двигательный образ буквы будут разные, то это вносит искусственную трудность в восприятие и усвоение.
✅ Для того, чтобы избежать повторных возвратных линий на письме (в начале обучения).
✅ Потому что на первом аналитическом этапе внимание у ребёнка к каждому элементу буквы. Связно написать букву первоклассник, возможно, и сможет, но это будет провоцировать последствия: искажение конфигурации буквы, не оптимальная трата усилий, снижение работоспособности вплоть до потери мотивации. То есть плохой почерк и ненависть к письму.
Связно дети будут писать позже, это будет естественное продолжение формирования навыка письма.
#Мазина_буквы
Почему букву «и» надо обучать писать (в 1 кл.) из таких одинаковых двух элементов? Почему педагоги, знающие законы психофизиологии, не рекомендуют в 1 классе учить детей доводить первый элемент до верхней рабочей линии и писать безотрывно?
✅Потому что зрительный и двигательный образ букв должны быть одинаковыми. Если зрительный и двигательный образ буквы будут разные, то это вносит искусственную трудность в восприятие и усвоение.
✅ Для того, чтобы избежать повторных возвратных линий на письме (в начале обучения).
✅ Потому что на первом аналитическом этапе внимание у ребёнка к каждому элементу буквы. Связно написать букву первоклассник, возможно, и сможет, но это будет провоцировать последствия: искажение конфигурации буквы, не оптимальная трата усилий, снижение работоспособности вплоть до потери мотивации. То есть плохой почерк и ненависть к письму.
Связно дети будут писать позже, это будет естественное продолжение формирования навыка письма.
❤24
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «И»
#Мазина_буквы
Забирайте буквы к себе в соц.сети. Можно! 🙂 Только указывайте источник. Можно репостом, можно ссылкой, можно просто ФИО мои. Это знак уважения к интеллектуальному труду автора. ❤️
Давайте вместе формировать культурное общество и будем учить этому своих детей. 🤝
#Мазина_буквы
Забирайте буквы к себе в соц.сети. Можно! 🙂 Только указывайте источник. Можно репостом, можно ссылкой, можно просто ФИО мои. Это знак уважения к интеллектуальному труду автора. ❤️
Давайте вместе формировать культурное общество и будем учить этому своих детей. 🤝
❤59👍9
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «ы»
#Мазина_буквы
Казалось бы, в написании буквы «ы» вариантов нет и поэлементный способ письма практически совпадает с безотрывным. Но оказывается, есть другое начертание буквы «ы». Соединение с «крючком» дается не через верх, как привычно, а через низ. Такой вариант можно встретить в прописях по программе «XXI век». Но я вам предлагаю традиционное начертание буквы.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
#Мазина_буквы
Казалось бы, в написании буквы «ы» вариантов нет и поэлементный способ письма практически совпадает с безотрывным. Но оказывается, есть другое начертание буквы «ы». Соединение с «крючком» дается не через верх, как привычно, а через низ. Такой вариант можно встретить в прописях по программе «XXI век». Но я вам предлагаю традиционное начертание буквы.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
❤27👍6🤣2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «у»
#Мазина_буквы
❓Почему так важно обучать детей изначально именно поэлементно, то есть отрывным способом?
✅Потому что первый этап освоения письма - аналитический. Дети анализируют букву поэлементно. Да и взрослые тоже, если предложить незнакомые буквы. Это закон и он действует вне зависимости от того, согласны с ним или нет.
✅Элементы визуальные и двигательные должны совпадать.
✅Безотрывное письмо создает чрезмерное напряжение в мышцах руки, что ограничивает подвижность, вызывает утомление и плохо влияет на почерк.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
#Мазина_буквы
❓Почему так важно обучать детей изначально именно поэлементно, то есть отрывным способом?
✅Потому что первый этап освоения письма - аналитический. Дети анализируют букву поэлементно. Да и взрослые тоже, если предложить незнакомые буквы. Это закон и он действует вне зависимости от того, согласны с ним или нет.
✅Элементы визуальные и двигательные должны совпадать.
✅Безотрывное письмо создает чрезмерное напряжение в мышцах руки, что ограничивает подвижность, вызывает утомление и плохо влияет на почерк.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
🔥13❤3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «У»
#Мазина_буквы
В первый год обучения детям предъявляют поэлементное (отрывное) написание букв. Это не значит, что они никогда связно писать не будут.
Будут! Когда будет благополучно освоен аналитический этап письма, тогда ученик плавно перейдет на синтетический этап и будет писать «как взрослый». А насколько благополучно будет освоен первый этап формирования навыка - зависит от грамотной методики преподавания.
#Мазина_буквы
В первый год обучения детям предъявляют поэлементное (отрывное) написание букв. Это не значит, что они никогда связно писать не будут.
Будут! Когда будет благополучно освоен аналитический этап письма, тогда ученик плавно перейдет на синтетический этап и будет писать «как взрослый». А насколько благополучно будет освоен первый этап формирования навыка - зависит от грамотной методики преподавания.
❤17
КАК СОЕДИНЯТЬ БУКВЫ?
#Мазина_про_буквы
Если коротко, то верхнее соединение не нужно в первый год обучения. Оно искусственно осложняет изучение написание букв.
А теперь объяснение.👇
Верхнее соединение было логично, когда писали пером. Тогда овал начинали писать от верхней правой части. Но писали его оторвав перо от бумаги! Не было той возвратной линии, которая сейчас делается ручкой. Это было невозможно технически сделать пером. И ещё тогда была частая косая разлиновка, которая показывала детям, куда именно нужно ставить перо, чтоб получился овал.
Потом была реформа, отменили перо, частую косую разлиновку и для скорости решили сразу учить писать детей «по-взрослому», то есть безотрывно. Это было вопреки научным трудам, которые уже на тот момент существовали (Гурьянов Е.В., Лурия А.Р).
В безотрывном методе обучения (методик несколько, разные авторы) есть один общий принцип - соединения нужно заучивать.
Буквы делятся на 3 группы:
• те, для которых нужно верхнее соединение,
• те, для которых нижнее
• и те, для которых среднее.
Если вы меня спрашивают про эти соединения, то я вам не скажу. Не потому что не знаю, а потому, что считаю это неправильным. Не должно быть соединений, которые нужно заучивать (правило ради правила) и которые влияют на написание буквы.
Это влияние мы видим в написании овалов. Действительно в методиках, которые обучают по безотрывному методу, предлагается 2 варианта начертания овалов:
через верх для верхнего соединения и через низ для нижнего и среднего.
Проблема в том, что первоклассник семилетнего возраста не обладает настолько сформированной функцией планирования, чтобы опираться на неё в процессе первого года обучения. Ведь требуется определять, как писать букву о/а вверх и обратно или сразу вниз в зависимости от того, какая буква следующая, к какой группе соединений она принадлежит.
Овал можно соединить с любой другой буквой без верхнего соединения. В верхнем соединении нет необходимости!!! По крайней мере, пока ребёнок запоминает двигательный образ букв. Через нижнее или среднее соединение (среднее - такое же по технике написания, как и нижнее, только на половину строки выше) можно соединить овал с любой другой буквой. А это значит, что нужно запоминать вариант только один вариант написания - от середины строки вниз.
Доказать это легко. Буква «б»! В её основе овал, от овала строим соединение со следующей буквой. И ни в одной методике обучения, ни в одном шрифте нет соединения через верх. И я уверена, что никого из читающих эти строки, не обучали соединять букву «б» со следующей буквой через верхнее соединение. Значит в верхнем соединении нет необходимости.
Использовать его можно, но потом, когда двигательный образ буквы будет упрочен.
В прописях по программе «XXI век» как раз обучают именно так. Там вы не найдете ни одного верхнего соединения.
Так что это не я придумала. Это было давно. Я просто объясняю.
Посты на эту тему:
• Про овалы (текст): https://vk.ru/neurologo?w=wall-58629716_5735
• Про овалы (видео): https://vk.ru/neurologo?w=wall-58629716_1753
• Про этапы формирования навыка письма (видео): https://vk.ru/neurologo?w=wall-58629716_8212
• Про этапы (текст): https://vk.com/wall-58629716_5239
#Мазина_про_буквы
Если коротко, то верхнее соединение не нужно в первый год обучения. Оно искусственно осложняет изучение написание букв.
А теперь объяснение.👇
Верхнее соединение было логично, когда писали пером. Тогда овал начинали писать от верхней правой части. Но писали его оторвав перо от бумаги! Не было той возвратной линии, которая сейчас делается ручкой. Это было невозможно технически сделать пером. И ещё тогда была частая косая разлиновка, которая показывала детям, куда именно нужно ставить перо, чтоб получился овал.
Потом была реформа, отменили перо, частую косую разлиновку и для скорости решили сразу учить писать детей «по-взрослому», то есть безотрывно. Это было вопреки научным трудам, которые уже на тот момент существовали (Гурьянов Е.В., Лурия А.Р).
В безотрывном методе обучения (методик несколько, разные авторы) есть один общий принцип - соединения нужно заучивать.
Буквы делятся на 3 группы:
• те, для которых нужно верхнее соединение,
• те, для которых нижнее
• и те, для которых среднее.
Если вы меня спрашивают про эти соединения, то я вам не скажу. Не потому что не знаю, а потому, что считаю это неправильным. Не должно быть соединений, которые нужно заучивать (правило ради правила) и которые влияют на написание буквы.
Это влияние мы видим в написании овалов. Действительно в методиках, которые обучают по безотрывному методу, предлагается 2 варианта начертания овалов:
через верх для верхнего соединения и через низ для нижнего и среднего.
Проблема в том, что первоклассник семилетнего возраста не обладает настолько сформированной функцией планирования, чтобы опираться на неё в процессе первого года обучения. Ведь требуется определять, как писать букву о/а вверх и обратно или сразу вниз в зависимости от того, какая буква следующая, к какой группе соединений она принадлежит.
Овал можно соединить с любой другой буквой без верхнего соединения. В верхнем соединении нет необходимости!!! По крайней мере, пока ребёнок запоминает двигательный образ букв. Через нижнее или среднее соединение (среднее - такое же по технике написания, как и нижнее, только на половину строки выше) можно соединить овал с любой другой буквой. А это значит, что нужно запоминать вариант только один вариант написания - от середины строки вниз.
Доказать это легко. Буква «б»! В её основе овал, от овала строим соединение со следующей буквой. И ни в одной методике обучения, ни в одном шрифте нет соединения через верх. И я уверена, что никого из читающих эти строки, не обучали соединять букву «б» со следующей буквой через верхнее соединение. Значит в верхнем соединении нет необходимости.
Использовать его можно, но потом, когда двигательный образ буквы будет упрочен.
В прописях по программе «XXI век» как раз обучают именно так. Там вы не найдете ни одного верхнего соединения.
Так что это не я придумала. Это было давно. Я просто объясняю.
Посты на эту тему:
• Про овалы (текст): https://vk.ru/neurologo?w=wall-58629716_5735
• Про овалы (видео): https://vk.ru/neurologo?w=wall-58629716_1753
• Про этапы формирования навыка письма (видео): https://vk.ru/neurologo?w=wall-58629716_8212
• Про этапы (текст): https://vk.com/wall-58629716_5239
🔥13❤12
Семинар по почерку в Казани был двойным. Повтор два дня, желающих было столько что пришлось открыть вторую дату!
География: Казань, Красноярск, Киров, Йошкар-Ола, Ижевск, Тольятти, Москва…
50 человек. Педагоги начальных классов, логопеды, дефектологи, нейропсихологи, дошкольные педагоги, 4 филолога, завуч-методист, врач, художник, родитель.
Примечательно, что приходили не по одному, а коллективами. Из необычного, что я запомню: были педагоги, которые учат писать детей с нарушением зрения и с ДЦП.
И в этот раз было много удивления! Я рада, что мне удается впечатлить и удивить. Обучение хочется сделать приятным и для взрослых тоже, чтобы кроме важной информации и новых инструментов остались позитивные эмоции. Благодарю всех участников за доверие, интерес, вопросы и подарки! 💗
Особая благодарность организатору Ирине Рамилевне https://vk.ru/irina.prodeteil
Ситуация с самолетами прибавила мне тревог, а ей хлопот… Спасибо за заботу, человеческое тепло и прекрасные впечатления от Казани! 💗💗💗
География: Казань, Красноярск, Киров, Йошкар-Ола, Ижевск, Тольятти, Москва…
50 человек. Педагоги начальных классов, логопеды, дефектологи, нейропсихологи, дошкольные педагоги, 4 филолога, завуч-методист, врач, художник, родитель.
Примечательно, что приходили не по одному, а коллективами. Из необычного, что я запомню: были педагоги, которые учат писать детей с нарушением зрения и с ДЦП.
И в этот раз было много удивления! Я рада, что мне удается впечатлить и удивить. Обучение хочется сделать приятным и для взрослых тоже, чтобы кроме важной информации и новых инструментов остались позитивные эмоции. Благодарю всех участников за доверие, интерес, вопросы и подарки! 💗
Особая благодарность организатору Ирине Рамилевне https://vk.ru/irina.prodeteil
Ситуация с самолетами прибавила мне тревог, а ей хлопот… Спасибо за заботу, человеческое тепло и прекрасные впечатления от Казани! 💗💗💗
❤40👍6
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «н»
#Мазина_буквы
Какие «подводные камни» могут встретиться при написании буквы «н»?
❌Повторные возвратные линии по первому и последнему элементу;
❌Микро движение «петля».
В 7 лет микродвижения ещё недоступны для детской руки (Безруких М.М.)
При поэлементном письме (как на этой анимации буквы) таких микро движений нет.
Связно (безотрывно) ребёнок будет писать после прочного освоения образа буквы, который происходит на аналитическом этапе формирования навыка письма. Связное письмо наступает на синтетическом этапе. Потому что уже не требуется пауза между написанием элементов.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
#Мазина_буквы
Какие «подводные камни» могут встретиться при написании буквы «н»?
❌Повторные возвратные линии по первому и последнему элементу;
❌Микро движение «петля».
В 7 лет микродвижения ещё недоступны для детской руки (Безруких М.М.)
При поэлементном письме (как на этой анимации буквы) таких микро движений нет.
Связно (безотрывно) ребёнок будет писать после прочного освоения образа буквы, который происходит на аналитическом этапе формирования навыка письма. Связное письмо наступает на синтетическом этапе. Потому что уже не требуется пауза между написанием элементов.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
👍20❤4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Буква «Н»
#Мазина_буквы
Есть 2 варианта написания буквы «Н».
1️⃣ Перекладина как отдельный элемент - плавная линия с изгибом вниз. Такой вариант на видео. Подходит для первого этапа обучения письму, так как это поэлементно написание.
2️⃣ Перекладина как непрерывная наклонная линия от нижней петли к верхней. Буква получается практически с одного росчерка. Такой вариант удобен для «взрослых», но недоступен начинающим.
Первоклассники не способны (в норме основной массы) это выполнить с одного росчерка, будут остановки. И тогда зачем такой вариант, если есть буква из элементов! Напомню, что к связному письму лети все равно придут.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
#Мазина_буквы
Есть 2 варианта написания буквы «Н».
1️⃣ Перекладина как отдельный элемент - плавная линия с изгибом вниз. Такой вариант на видео. Подходит для первого этапа обучения письму, так как это поэлементно написание.
2️⃣ Перекладина как непрерывная наклонная линия от нижней петли к верхней. Буква получается практически с одного росчерка. Такой вариант удобен для «взрослых», но недоступен начинающим.
Первоклассники не способны (в норме основной массы) это выполнить с одного росчерка, будут остановки. И тогда зачем такой вариант, если есть буква из элементов! Напомню, что к связному письму лети все равно придут.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
❤23
Калининград!
Коллеги, приглашаю вас на очный двухдневный семинар по почерку!
24-25 октября
Место проведения — Российский университет кооперации, г. Калининград, ул. Карла Маркса 15-17
План мероприятия и все подробности описаны здесь
https://mazinaveronika.ru/sem_kalinigrad
2 дня мы будем погружаться в методику и практику формирования почерка. Воспользуемся всеми привелегиями, которые дает нам очная встреча: будет практика письма, взаимодействие с разными инструментами, полезные графические, ритмические и кинезиологические упражнения. Всё через собственный опыт!
Зарегистрироваться здесь https://mazinaveronika.ru/sem_kalinigrad
Напоминаю, что ссылки для оплаты только здесь, не попадитесь мошенникам. Если сомневаетесь- уточните в техподдержке info@mazinaveronika.ru
Коллеги, приглашаю вас на очный двухдневный семинар по почерку!
24-25 октября
Место проведения — Российский университет кооперации, г. Калининград, ул. Карла Маркса 15-17
План мероприятия и все подробности описаны здесь
https://mazinaveronika.ru/sem_kalinigrad
2 дня мы будем погружаться в методику и практику формирования почерка. Воспользуемся всеми привелегиями, которые дает нам очная встреча: будет практика письма, взаимодействие с разными инструментами, полезные графические, ритмические и кинезиологические упражнения. Всё через собственный опыт!
Зарегистрироваться здесь https://mazinaveronika.ru/sem_kalinigrad
Напоминаю, что ссылки для оплаты только здесь, не попадитесь мошенникам. Если сомневаетесь- уточните в техподдержке info@mazinaveronika.ru
❤8🔥4
А как дела с писчим хватом?
Поделитесь фотографиями детских рук в комментариях. Педагоги мне уже прислали фотографии и вопрос стоит ребром во многих классах (во всех?).
Как вы считаете писчий ли хват на этих фото?
Может писчий, но плохой? А что не так, как думаете?
Можно ли исправить хват в школе? Есть ли у вас какие-то чудодейственные способы?
Резинки, салфетки, насадки? Помогает?
Может упражнения? Трёхгранные инструменты?
А как дела с писчим хватом?
А в вашем классе все держат пишущий инструмент правильно?
Нужно рассказать про то, что делать не стоит, а что можно попробовать?
Мне нужна иллюстрация для следующего поста. Давайте сделаем так. Пришлите в комментариях фото рук детей, которые вы считаете, что держат карандаш/ручку правильно. (Неправильные не надо, их и так много… проконсультировать каждого я не смогу.)
Мы полюбуемся на правильные положения пальцев! Это очень важно!!! 😍
Я выберу несколько фото для оформления поста про писчий хват и рекомендации по его формированию.
Поделитесь фотографиями детских рук в комментариях. Педагоги мне уже прислали фотографии и вопрос стоит ребром во многих классах (во всех?).
Как вы считаете писчий ли хват на этих фото?
Может писчий, но плохой? А что не так, как думаете?
Можно ли исправить хват в школе? Есть ли у вас какие-то чудодейственные способы?
Резинки, салфетки, насадки? Помогает?
Может упражнения? Трёхгранные инструменты?
А как дела с писчим хватом?
А в вашем классе все держат пишущий инструмент правильно?
Нужно рассказать про то, что делать не стоит, а что можно попробовать?
Мне нужна иллюстрация для следующего поста. Давайте сделаем так. Пришлите в комментариях фото рук детей, которые вы считаете, что держат карандаш/ручку правильно. (Неправильные не надо, их и так много… проконсультировать каждого я не смогу.)
Мы полюбуемся на правильные положения пальцев! Это очень важно!!! 😍
Я выберу несколько фото для оформления поста про писчий хват и рекомендации по его формированию.
❤11👍7🔥7🙏1
Москва!
Коллеги, приглашаю вас на очный двухдневный семинар по почерку!
31 октября - 1 ноября.
Место проведения — чудесная и знаменитая своим гостеприимством, современным оборудованием и простором школа N548, корпус «Зиларт» по адресу г. Москва, пр. Лихачева, 11.
План мероприятия и все подробности описаны здесь
https://mazinaveronika.ru/sem_moscow
2 дня мы будем погружаться в методику и практику формирования почерка. Воспользуемся всеми возможностями, которые даёт нам очная встреча: будет практика письма, взаимодействие с разными инструментами, полезные графические, ритмические и кинезиологические упражнения. Всё через собственный опыт! Семинар не заменяет курс, а дополняет его.
Если никогда раньше не писали в частой косой разлиновке, но хотите понять, как правильно и почему именно так — это то самое мероприятие, приходите! Если есть наработанный опыт и хотите сверить реальности и вдохновиться — добро пожаловать!
Зарегистрироваться здесь https://mazinaveronika.ru/sem_moscow
Напоминаю, что ссылки для оплаты только здесь, не попадитесь мошенникам. Если сомневаетесь — уточните в техподдержке info@mazinaveronika.ru
Коллеги, приглашаю вас на очный двухдневный семинар по почерку!
31 октября - 1 ноября.
Место проведения — чудесная и знаменитая своим гостеприимством, современным оборудованием и простором школа N548, корпус «Зиларт» по адресу г. Москва, пр. Лихачева, 11.
План мероприятия и все подробности описаны здесь
https://mazinaveronika.ru/sem_moscow
2 дня мы будем погружаться в методику и практику формирования почерка. Воспользуемся всеми возможностями, которые даёт нам очная встреча: будет практика письма, взаимодействие с разными инструментами, полезные графические, ритмические и кинезиологические упражнения. Всё через собственный опыт! Семинар не заменяет курс, а дополняет его.
Если никогда раньше не писали в частой косой разлиновке, но хотите понять, как правильно и почему именно так — это то самое мероприятие, приходите! Если есть наработанный опыт и хотите сверить реальности и вдохновиться — добро пожаловать!
Зарегистрироваться здесь https://mazinaveronika.ru/sem_moscow
Напоминаю, что ссылки для оплаты только здесь, не попадитесь мошенникам. Если сомневаетесь — уточните в техподдержке info@mazinaveronika.ru
🔥14❤6
Буква «с»
#Мазина_буквы
Буква «с» простая, состоит из 1 элемента. Поэтому споров о том, как её писать, быть не должно. Казалось бы… Но нет, безотрывное написание случается, если соединение с предыдущей буквой продолжить от середины рабочей строки вверх и обратно по написанному.
✅Так пишут дети, которые дошли до синтетического этапа письма, и взрослые.
❌Или те, кого сразу учат писать безотрывно, что плохо сказывается на почерке.
Ещё есть различия в ширине буквы.
✅Буква «с» в видео построена от овала, как часть овала и выход на соединение со следующей буквой занимает одну ячейку.
❌Есть мнение, что буква «с» вместе с соединительным штрихом должна занимать ячейку. А это значит, что буква не от овала, а своей отдельной формы, что нарушает классические законы построения шрифта.
❌А ещё начало буквы «с» не на косой линии, а где-то между. Такое положение начала трудно описать словами, а значит осознать и найти 7-летнему ребенку трудно из-за возрастных особенностей глазомера.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
#Мазина_буквы
Буква «с» простая, состоит из 1 элемента. Поэтому споров о том, как её писать, быть не должно. Казалось бы… Но нет, безотрывное написание случается, если соединение с предыдущей буквой продолжить от середины рабочей строки вверх и обратно по написанному.
✅Так пишут дети, которые дошли до синтетического этапа письма, и взрослые.
❌Или те, кого сразу учат писать безотрывно, что плохо сказывается на почерке.
Ещё есть различия в ширине буквы.
✅Буква «с» в видео построена от овала, как часть овала и выход на соединение со следующей буквой занимает одну ячейку.
❌Есть мнение, что буква «с» вместе с соединительным штрихом должна занимать ячейку. А это значит, что буква не от овала, а своей отдельной формы, что нарушает классические законы построения шрифта.
❌А ещё начало буквы «с» не на косой линии, а где-то между. Такое положение начала трудно описать словами, а значит осознать и найти 7-летнему ребенку трудно из-за возрастных особенностей глазомера.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
❤7