17-18 октября я встречалась  Санкт-Петербурге  с коллегами на семинаре. Нас приняла 155 гимназия - это старинное здание в центре Петербурга. Мы разместились в библиотеке — антикварные книжные шкафы и современная техника (сенсорный экран для презентации) внесли свой вклад в атмосферу! Даже погода постаралась - дни солнечные и теплые. 
Приехали специалисты из Екатеринбурга, из Саратовской, Московской, Ленинградской областей, и, конечно, из разных районов Санкт-Петербурга. 
Абсолютное количественное преимущество было за учителями начальных классов, но в этот раз было удивительно много тех, кто работает с дошкольниками. Были специалисты, кто работают с детками с очень сложными нарушениями и работают успешно! Логопеды, дефектологи, психологи из гос системы и из частной практики. 
Получилось очень камерное мероприятие, эмоционально теплое и продуктивное. Особенно тронуло меня то, что многие захотели лично выразить свои впечатления и благодарность, делились фотографиями и историями успеха. Это окрыляет и вдохновляет! С нами во второй день была невролог Юлиана Сергеевна Борейша, читала две лекции о взгляде врача на предпосылки и коррекцию школьных трудностей, поделилась своей практикой, как она работает, например, если приходят с жалобами на неправильный хват пишущего инструмента и перенапряженные пальцы, что может сделать невролог и в каких случаях.  Было очень интересно и полезно! 
Благодарю всех за совместное время! ❤️
Следующий семинар в Москве 31-1ноября. 

А нужно ли успеть прописать всю страницу?

✍🏻Недавно мне задали вопрос:

«Дети пишут медленно, стараются. За урок успеваем прописать только одну страницу, а вторую заканчиваем на следующем занятии. Получается, одну страницу пишем два дня. Стоит ли торопить детей?»

Нет. Торопить не стоит.

Если ребёнок старается и пишет в своём темпе, я бы не стала превращать прописи в гонку на скорость. Выполнять каждую строчку строго последовательно тоже совершенно необязательно.

Посмотрите на урок целиком и выберите те задания, которые сейчас самые важные для учеников.

Какие-то строки можно пропустить.

📖Возможно, именно в вашем случае нет необходимости выполнять всё подряд — особенно если дети уже устали, а качество письма начинает снижаться.

Если пропущенные строки очень хочется дописать, можно предложить это родителям. Например, рассказать, что дома ребёнок может спокойно закончить страницу, если у него есть желание и силы. Но превращать это в обязательное домашнее задание я бы не стала.

А на следующий день можно перейти к следующему уроку.

Прописи — это всё-таки инструмент для обучения, а не план, который нужно выполнить любой ценой.

⚠️Важно помнить ещё об одном: иногда за медленным письмом действительно стоит особенность, с которой нужно разбираться. А иногда ребёнку просто нужно больше времени и практики.

И вот здесь уже необходимо уметь отличать одно от другого. А научиться этому можно на курсе: https://utm.pishu-krasivo.ru/s/L23cDi

Заказать прописи можно по ссылке 👉🏻 https://utm.pishu-krasivo.ru/s/DE9Vtp