فيديو يوضح: كيفية إدراج الحواشي السفلية:
https://www.youtube.com/watch?v=oXT7_9hgsvc

فيديو يوضح كيفية نقل اتجاه الخط الفاصل بين الصلب والحواشي: من اليمين إلى اليسار، أو العكس:
https://www.youtube.com/watch?v=hOl7zyx6hkI

كل من الفيديو الأول والثاني لا يتعدى دقيقتين، وكلاهما للمهندس علاء؛ جزاه الله خيرا.

#قواعد_في_نسخ_ومقابلة_المخطوطات (8)
مسألة تنسيق الملفات ليست تافهة
بل تكمن أهميتها -سواء بالنسبة للمحقق نفسه، أو لمن ينسخ لغيره- في:
1- أن الملف إن لم يكن منسقًا بالتنسيقات المبدئية: قد لا يساعدك شكله على العمل؛ فإن نظرك لا يقبله.
2- أن من ينسخ لغيره أو يأخذ أجرًا على النساخة: يرتفع أجره إن قام بعدد من التنسيقات المبدئية التي قد لا تستغرق إلا دقائق معدودة؛ ومع ذلك يهمل من يعمل في هذا المجال هذه الأشياء بكل أسف.
3- أن بعض هذه الأمور -مع شيوعها وسهولة الوصول إليها على اليوتيوب مثلًا- لا يعرفها كثير من الناس.

لتعرف الفرق بين الملف المنسق وغير المنسق انظر إلى هاتين الصورتين:
الصورة الأولى: منسقة.
الصورة الثانية: غير منسقة.
وانتبه إلى الفرق بين: رقم الحاشية بالصلب والهامش، وتنسيق العنوان وبيت الشعر، ومحاذاة نهايات السطور.

👆🏻هذا ملف غير مراجع، به أخطاء؛ وضعته لتوضيح مسألة التنسيق فقط.

#قواعد_في_نسخ_ومقابلة_المخطوطات (9)

كيفية تعلم الكتابة دون النظر إلى لوحة المفاتيح:

أهميته: هو من الأهمية بمكان، ليس من أجل نسخ ومقابلة المخطوطات فقط؛ بل يساعد على إنهاء المذاكرة وغيرها بشكل أسرع، أو لمجرد تفريغ ما في الذهن فيما يخص موضوعًا معينًا؛ حيث إن سرعتك وأنت تكتب بالأصابع العشرة على لوحة المفاتيح لا تقارَن مع إمساك القلم والكتابة به حرفًا حرفًا بأصبعين فقط من أصابعك.
وتعلم هذه المهارة يمكن أن يحدث بكل سهولة على مواقع مجانية؛ ولكنه يحتاج إلى وقت.
لماذا؟
لأن هدف تعلم الكتابة بهذه الطريقة: برمجة أصابعك أن تكتب دون التفكير في أماكن الحروف، أي: إن أصابعك تذهب للحروف تلقائيًّا؛ وهذا يحتاج إلى وقت لتحدث هذه البرمجة.
وليست الثمرة الأولى لتعلم هذه الطريقة: السرعة، بل الدقة؛ لأنك إن كتبت سريعًا دون دقة؛ فسترجع لإصلاح الخطأ، وسيكثر هذا؛ وهو تضييع للوقت؛ فتكون بذلك لم تحصل على فائدة هذا التعلم.
أما السرعة: فتأتي مع الوقت.
من أفضل المواقع من وجهة نظري لتعليم الكتابة دون النظر للوحة المفاتيح باللغة العربية: موقع: أكاديمية الطباعة.

رابط موقع أكاديمية الطباعة:
https://www.tybaa.com/

#قواعد_في_نسخ_ومقابلة_المخطوطات (10)
طريقة التعلم على موقع (أكاديمية الطباعة):
فم بتسجيل الدخول بالبريد الإلكتروني؛ ليتم حفظ النتائج التي تقوم بها، وابدأ في تعلم الدروس درسًا درسًا، وكرر كل درس مرتين أو ثلاثة أو أكثر، ثم انتقل لما يليه بهذه الطريقة؛ ولا تهتم بالسرعة مطلقًا، وخذ الأمر على أنه تسلية ولعبة، لا على أنك تريد أن تنتهي منه في وقت معين؛ وإلا ستمل وستترك، وأنا أقول لك هذا عن تجربة.
ثم بعد أن تنتهي من جميع الدروس: أعدها مرة أخرى، وهكذا.
اجعل تدربك بشكل يومي، على الأقل لمدة ربع ساعة؛ ومن وجهة نظري: المدة الطويلة لازمة -حتى لو زدت تدربك اليومي-، فهي الأساس؛ أما التدرب اليومي: فكما يتيسر لك، وكلما زدت مدته يوميًا خاصة في البداية -بما لا يصيبك بالملل-: فهو أفضل.
بعد حوالي شهرين بهذه الطريقة: ستجد أنك بإذن الله أصبحت تستطيع أن تكتب بأصابعك العشرة؛ حتى وإن كانت دقتك بعد لم تصبح على ما يرام ولا سرعتك؛ ولكنك بدأت بفضل الله.
وركز دائمًا على الدقة لا السرعة، وإن أخطأت في كتابة حرف: ارجع صححه، ثم أكمل؛ ولا تهتم بسرعتك أبدًا.
مع الوقت ستتطور سرعتك بإذن الله، وكلما تدربت أكثر زادت دقتك وسرعتك.
وهكذا.
وأنا أتدرب على هذا الموقع وغيره منذ سنوات، وما زلت مستمرًا.
بعد مدة شهرين: الحرف الذي تجد أنك تنتظر قليلًا لتعرف مكانه: اعرف مباشرة أنك تحتاج للتدرب عليه أكثر من بقية الحروف، وسيظهر لك ذلك في نتائج كتابتك للاختبارات؛ فهذه الحروف تحتاج إلى تدريب أكثر عليها؛ إلى أن تجد أن أصابعك صارت تذهب إليها دون تفكير. وهكذا.
ولكن انتبه: إن وصلت مثلا سرعتك إلى 50 كلمة في الدقيقة بدقة عالية في أغلب التمارين؛ فهذا معناه: أنك تكتب 50 كلمة تقريبًا في الدقيقة من ملف مطبوع بكتابة واضحة؛ أما: لما تأتي تحسب ما تكتبه من المخطوط السهل أو المتوسط؛ ستكون النتيجة في حدود: 25 كلمة في الدقيقة أو أقل؛ لأن المخطوط ليس كالكلام الواضح المطبوع؛ فانتبه لذلك.

إلى هنا أكون قد أنهيت الكلام على النسخ بإجمال
وسأبدأ في الكلام بخصوص المقابلة من المنشور القادم بإذن الله.

#قواعد_في_نسخ_ومقابلة_المخطوطات (11)
نأتي إلى: المقابلة.
المقابلة -أو المطابقة-: هي أن تراجع ما نسخته على نفس النسخة التي نسخته منها؛ كي تصلح الأخطاء التي تحدث لا محالة في النسخ؛ وليصبح عندك نسخة صحيحة قدر المستطاع، جاهزة للقيام ببقية مراحل التحقيق عليها.
كيف ينبغي أن تكون المقابلة؟
الطريقة الأولى:
الأصل في المقابلة أن تكون ثنائية، أي: يقوم بها اثنان: أحدهما معه المخطوط، والآخر معه الملف المنسوخ؛ فيقرأ الذي معه الملف المنسوخ، والذي معه المخطوط يسمع؛ وعند حدوث اختلاف: يأمره من معه المخطوط بإعادة الكلمة مرة أخرى ليتأكد من حدوث الاختلاف؛ ثم يتم إثبات الاختلاف الذي حدث بالحاشية.
هذه هي الصورة الأصلية للمقابلة.
ولكن: كي تتم هذه المقابلة الثنائية ينبغي أن يتفق وجود أمور فيمن سيقومون بها؛ منها:
1- أن يكون كل واحد منهما على درجة عالية من الانتباه والتركيز.
2- أن يكون كل منهما مهتمًّا بهذا العمل.
3- أن يكون كل منهما عنده تمرس لا بأس به في قراءة المخطوطات؛ لعلهما يحتاجان إلى المناقشة في قراءة موضع من المواضع.
4- أن يتوافر مكان يمكن أن يجتمعا فيه إلى أن تنتهي المقابلة، وقد تطول المدة؛ خاصة أن المقابلة لن تكون على الأصل فقط، بل على النسَخ الأخرى من المخطوط أيضًا.
5- أن يكون عندهما اهتمام حقيقي بمقابلة المخطوط؛ كي يبذلا الجهد والوقت بجِد في ذلك.
6- أن يكونا في وقت المقابلة في أشد حالة من التركيز وصفاء الذهن.
لكن: يندر توفر هذه الشروط مجتمعة حاليًا.

الطريقة الثانية:
ولذلك: قد يكون في بعض الأحيان مقابلة الشخص وحده -إن توافرت فيه هذه الشروط- أولى من مقابلة اثنين معًا بغير اهتمام وبغير تأهل.
ولكن إن قام الإنسان بهذا وحده: فهذا يتطلب شروطًا زائدة على ما سبق؛ منها:
1- أن يكون أكثر بُطْئًا عند المقابلة.
2- سيتم هذا بطبيعة الحال على شاشة الكمبيوتر غالبًا، عن طريق: أن يقسم الشاشة نصفين: نصف للمخطوط، ونصف لملف الوورد؛ ولذلك: ينبغي أن تكون الشاشة كبيرة نسبيًّا؛ لتتم المقابلة دون إرهاق زائد للنظر.
3- ألا يكون صافي الساعات التي يبذلها للمقابلة أكثر من 8 ساعات، أي: 8 ساعات صافية متمحضة للعمل؛ لأنه إن زادت عن هذا: فغالبًا ستحدث أخطاء هو لن يدري بحدوثها.
4- أن يكون بالغ الدقة في مقابلته، على درجة عالية من التمكن.
فهاتان طريقتان للمقابلة، ونكمل في المنشور القادم بإذن الله بقية الطرق.

#قواعد_في_نسخ_ومقابلة_المخطوطات (12)
تابع طرق المقابلة:

الطريقة الثالثة: أن تسجل قراءتك للمخطوط، ثم تستمع إليها وأنت تقابله على ملف الوورد.
ولكن هذه الطريقة -من وجهة نظري- فيها عيب كبير، وهو: أن هناك بعض الأمور التي ينبغي أن تنبه عليها، مثل: أن توجد علامة فوق كلمة كذا، ولم يتضح معناها لك؛ أو: كلمة كُتبت بطريقة معينة وتحتاج أن توصِّفها، أو كلمة تشك في قراءة حرف من حروفها؛ أو مثل ذلك؛ وهذا كثير في المخطوطات كما هو معلوم.
كما أن بعض المواضع تحتاج من المُقابل المتمكن أن يتوقف أمامها بعض الوقت؛ ليحاول فهم ما حدث بالمخطوط، وليربط بعض الأمور ببعضها؛ ليحل بعض الإشكالات التي تقابله. وهذا كثير.
هذه الأمور كيف ستنبه عليها أثناء التسجيل؟ أو أنك ستقطع المقابلة كلما مررت بشيء كهذا وتقول مثلا: تنبيه، يوجد كذا وكذا؟
لا أظن هذا ينفع؛ لكونه قد يفوِّت كثيرًا من الأمور التي تخدم المقابلة.

الطريقة الرابعة: وقد أخبرني بها الأستاذ الفاضل: الدكتور محمد عمر الكاف، فقال لي -ما معناه-: إن برنامج وورد به خاصية قراءة الملفات -وأنا طبعًا لم أعرف هذه الخاصية؛ لكوني أعمل على إصدار قديم من برنامج وورد-، وأن هذا يوفر كثيرًا من الوقت والجهد، وأن به بعض العيوب فقط والتي يمكن أن يعتادها الإنسان. انتهى كلامه.
ولكن هذه الطريقة أيضًا بها عيب، وهو: أنه غالبًا الملفات يكون به حواشٍ، فهل سيقرأ البرنامج الحاشية؟ أظن لا.
وإن كان كذلك: فلا يصح الاعتماد على هذه الطريقة؛ إلا إذا كان الملف خالٍ من الحواشي تمامًا.

فهذا المنشور مع المنشور السابق: ذكرت فيهما أربع طرق للمقابلة، مع ذِكر مزايا وعيوب كل طريقة قدر المستطاع؛ من وجهة نظري.

ما الذي يجعل شخصًا عاقلًا درس ولو كتابًا نظريًّا واحدًا في التحقيق يزد في النص المحقق شيئًا ليس منه وليس للنص حاجة إليه أصلا من كتاب آخر لمؤلف آخر؟!!
هنا قام محقق (تنزل الأفكار) للأبهري بزيادة فقرة من 16 كلمة لنص الأبهري بلا داع ولا حاجة، فقط هكذا خطر له، ويا ليت هذه الزيادة من كلام الأبهري، بل أتى بها هذا المحقق العبقري من كلام تلميذه نجم الدين الكاتبي في كتابه (حكمة العين) وأضافها إلى النص بدون أي شعور بالخجل أو العار على إفساد التراث و(عجنه) بدل تحقيقه!!

ما رأيكم في تعليقي المحقق؟
هل هما صواب، أو خطأ؟
ولماذا؟

تفقيرُ المحققِ للنصِّ مرآةُ فهمِه له.

كل عام وحضراتكم بخير جميعا
وربنا يتقبل منا ومنكم

من أهم الفيديوهات التي توقفك على أهمية جمع النسخ الخطية، وعدم الاكتفاء ببعض النسخ دون بعض؛ لسيدنا الشيخ أحمد معبد بارك الله في عمره:
https://www.youtube.com/watch?v=IY6yh0Ucf_M

«بلغ مقابلة وتصحيحًا على أصله المنقول منه ...».
يظهر من هذا: أنهم يفرقون بين: (المقابلة)، و(التصحيح).
وكأن التصحيح هو: التصويبات التي تكون على الحواشي مثل: «صوابه كذا» حين تكون الكلمة التي أُثبتت من الأصل المنقول منه خلال المقابلة غير صحيحة، أو على أقل تقدير: لا يرى صحتها المقابِل.
ولكنهم لأمانتهم: يلتزمون بما نُقل من الأصل، مع التنبيه عليه بالحاشية.
والتصويبات التي بالحواشي مما يُعلي قيمة النسخة، وكذلك تساعد المحقق في حل بعض الإشكالات.