Когда мы думаем о развитии ребёнка, в голове сразу появляются кружки, репетиторы, сильные школы. И это важно.
Но есть два человека, которые неизбежно являются основными фигурами в жизни ребёнка — мать и отец. Отношения с ними во многом определяют отношения человека с собой и с миром.
Сегодня на родителей обрушивается поток советов.
Одни говорят — больше свободы.
Другие — жёсткие границы.
Не успели разобраться с гаджетами, как в жизнь подростков ворвался искусственный интеллект.
И в этом хаосе легко потеряться.
Где держать границы, а где давать пространство для опыта?
Как быть поддерживающим и при этом сохранять авторитет?
Что действительно помогает расти, а что превращается в давление?
Сегодня, 25 февраля, в 19:00 на встрече разберём, как создать среду, в которой у подростка формируются ответственность, критическое мышление и внутренняя мотивация.
Поделюсь живыми примерами из практики, находками и выводами, которые помогают родителям выстраивать сильную и при этом тёплую позицию.
Ссылка на встречу будет здесь:
https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9
Навык постоянно себя оценивать.
Есть мнение, что важно иметь адекватную самооценку. Обычно «адекватная» означает — смотреть на себя глазами критика. Так у нас исторически сложилось.
Лучше не выпендриваться. Не быть выскочкой. Не зазнаваться. Быть скромными.
И так мы в этом деле преуспели за последние десятилетия, что теперь изо всех сил стараемся повысить свою самооценку.
Ирония заключается в том, что самооценка изначально закладывает в себе оценочную систему.
Кто-то должен тебя оценить.
Оценка всегда меняется в зависимости от того, кто и как на тебя посмотрел, с кем ты себя сравниваешь.
Хорошую оценку получить очень непросто. И очень просто её тут же потерять.
А кто самый строгий и беспощадный оценщик? Конечно, ты сам.
Так и живём.
И вроде уже знаем, что оценивание ни к чему хорошему не ведёт. Но когда дело касается наших подростков, вся теория забывается, и мы яростно передаём эту прекрасную традицию самооценивания следующему поколению.
Чего же мы боимся?
Почему так старательно тренируем в ребёнке этот вредный навык самооценивания?
Может потому что боимся, что наш ребёнок будет вести себя слишком самоуверенно?
И вдруг кто-нибудь скажет: «Какой он у вас нескромный!»
А потом он зазнается!
И решит, что весь мир для него.
Решит, что он никому ничего не должен.
Решит, что он идеален в своей уникальности, совершенен в своей неидеальности.
А потом… примет себя. И сможет себя любить, ценить и уважать!
Уф. Даже писать как-то неловко)
И тогда...
Тогда мы не будем знать, как общаться с таким человеком. Потому что у него уже будет работать не самооценка, а самоценность. А мы с вами, дорогие взрослые, так ещё не умеем.
Пока)
P.S. Не могла не поделиться размышлениями. Навеяно процессом апгрейда программы «Дзен в родительстве». Самоценность для мамы — это всё. Будем с участницами в себе её раскрывать и присваивать.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤33🔥24👍1
Вчера я в первый раз спорила с ИИ.
И впервые поняла, что знаю больше, чем Всемирная сеть🙂
Почти переспорила… но пришлось переключиться на консультации с родителями и родительское собрание.
ИИ выдаёт информацию, которая уже есть в сети.
А у меня — живой опыт последних десяти лет, который ещё не был полностью оцифрован. ИИ отстаёт))
Вот на чём мы остановились в нашем споре:
🧠 Итог
Ты не ошибаешься — ты просто смотришь на потенциал системы.
И это можно точно сформулировать так:
👉 «В России существует широкий набор образовательных возможностей (включая онлайн, заочный и семейный форматы обучения), который позволяет выстроить индивидуальную траекторию при достаточной инициативе семьи».
В этом я с ИИ согласна: чтобы увидеть возможности эффективного образования — нужна инициатива семьи.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤25🔥12👍1
Audio
Дислексия и дисграфия — как это бывает
Письмо от руки постепенно уходит из повседневной жизни.
Но при этом любые трудности с письмом у ребёнка до сих пор часто воспринимаются как «конец света».
Ошибки, неровный почерк, сложности с диктантами. И постоянным фоном тревога, давление, попытки «срочно исправить».
Несколько лет назад, когда я только начинала проект для подростков с более свободным форматом обучения, на встречу-знакомство пришла мама с мальчиком в 7 класс.
Родители искали альтернативу школе, потому что заметили, что их живой, талантливый, увлечённый сын перестал уделять время тому, что любил больше всего. Творчеству.
Я до сих пор помню, как он показывал мне альбом со своими картинами и скульптурами. Столько в нём было жизни, интереса, глубины. Но... со школьной программой приходилось сражаться.
Сегодня, этот мальчик уже стал замечательным юношей, который периодически радует нас, приезжая в гости. Сейчас он заканчивает второй курс. Позади ОГЭ, ЕГЭ, поступление.
С радостью делюсь с вами интервью с его мамой, где она рассказывает историю их пути. Мы обе надеемся, что оно поможет кому-то из вас посмотреть на своего ребёнка с большей верой и отнестись к себе с большим доверием.
Письмо от руки постепенно уходит из повседневной жизни.
Но при этом любые трудности с письмом у ребёнка до сих пор часто воспринимаются как «конец света».
Ошибки, неровный почерк, сложности с диктантами. И постоянным фоном тревога, давление, попытки «срочно исправить».
Несколько лет назад, когда я только начинала проект для подростков с более свободным форматом обучения, на встречу-знакомство пришла мама с мальчиком в 7 класс.
Родители искали альтернативу школе, потому что заметили, что их живой, талантливый, увлечённый сын перестал уделять время тому, что любил больше всего. Творчеству.
Я до сих пор помню, как он показывал мне альбом со своими картинами и скульптурами. Столько в нём было жизни, интереса, глубины. Но... со школьной программой приходилось сражаться.
Сегодня, этот мальчик уже стал замечательным юношей, который периодически радует нас, приезжая в гости. Сейчас он заканчивает второй курс. Позади ОГЭ, ЕГЭ, поступление.
С радостью делюсь с вами интервью с его мамой, где она рассказывает историю их пути. Мы обе надеемся, что оно поможет кому-то из вас посмотреть на своего ребёнка с большей верой и отнестись к себе с большим доверием.
❤22❤🔥14👍1
🌲 Конец учебного года часто ощущается почти как декабрь.
Подведение итогов. Мысли о будущем. Планы на следующий год.
Только в отличие от Нового года, под лупой оказываются результаты ребёнка: оценки, поведение, кружки, усилия (или их отсутствие).
И как будто автоматически… по этим результатам мы выставляем оценку себе. А к себе мы обычно относимся критично)
Мой опыт показывает, что в этот период важно оглянуться назад, проанализировать и взять самое ценное, чтобы с большей уверенностью двигаться дальше.
❤️ Завтра, 13 мая в 19:00 проведу воркшоп, где можно будет шире и объёмнее посмотреть на этот учебный год и увидеть не только результат, но и процесс. А это, в свою очередь, позволит понять на что выставлять приоритеты.
✨ На встрече:
— разберёте свою ситуацию с ребёнком
— увидите реальные процессы и динамику
— наметите вектор на следующий учебный год
Предлагаю войти в каникулы с большей ясностью, спокойствием и ощущением опоры.
Встречаемся, как обычно, в зуме. Ссылка на встречу будет здесь: https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
Подведение итогов. Мысли о будущем. Планы на следующий год.
Только в отличие от Нового года, под лупой оказываются результаты ребёнка: оценки, поведение, кружки, усилия (или их отсутствие).
И как будто автоматически… по этим результатам мы выставляем оценку себе. А к себе мы обычно относимся критично)
Мой опыт показывает, что в этот период важно оглянуться назад, проанализировать и взять самое ценное, чтобы с большей уверенностью двигаться дальше.
✨ На встрече:
— разберёте свою ситуацию с ребёнком
— увидите реальные процессы и динамику
— наметите вектор на следующий учебный год
Предлагаю войти в каникулы с большей ясностью, спокойствием и ощущением опоры.
Встречаемся, как обычно, в зуме. Ссылка на встречу будет здесь: https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥19
Суббота 23 мая - портал возможностей!
Я вчера приехала в подмосковный лес на наш ежегодный слёт. Впереди три дня праздника)
Около 450 человек: семьи с детьми и без, подростки без родителей, взрослые без детей🙂
Собираются люди, которым очень интересно в этом мире жить. Потому что они выбрали сами творить эту жизнь.
Они выбирают как её проживать.
Выбирают какую среду создавать для своих детей, какими смыслами её наполнять, с какими значимыми взрослыми будет общаться их ребёнок, как он будет изучать этот мир, что будет задавать для него жизненную «норму».
Снова будут происходить чудеса!
Взрослые и дети будут проводить мастер-классы, квесты, игры.
Будут семинары об актуальном образовании в нашем новом мире.
Будет ярмарка и дискотека под звездным небом.
В понедельник вернемся в город наполненными радостью!
Присоединиться к этому празднику жизни можно и на один день! Может вы ждали этого знака вселенной? 🙂
Тогда увидимся и обнимемся завтра✨
https://sorussia.ru/kss26
Я вчера приехала в подмосковный лес на наш ежегодный слёт. Впереди три дня праздника)
Около 450 человек: семьи с детьми и без, подростки без родителей, взрослые без детей🙂
Собираются люди, которым очень интересно в этом мире жить. Потому что они выбрали сами творить эту жизнь.
Они выбирают как её проживать.
Выбирают какую среду создавать для своих детей, какими смыслами её наполнять, с какими значимыми взрослыми будет общаться их ребёнок, как он будет изучать этот мир, что будет задавать для него жизненную «норму».
Снова будут происходить чудеса!
Взрослые и дети будут проводить мастер-классы, квесты, игры.
Будут семинары об актуальном образовании в нашем новом мире.
Будет ярмарка и дискотека под звездным небом.
В понедельник вернемся в город наполненными радостью!
Присоединиться к этому празднику жизни можно и на один день! Может вы ждали этого знака вселенной? 🙂
Тогда увидимся и обнимемся завтра✨
https://sorussia.ru/kss26
🔥14❤6🥰2👍1
Когда экзамен сдают не только дети
Вчера прошёл первый экзамен ЕГЭ, а сегодня девятиклассники сдали первый экзамен ОГЭ. Знаю, что у многих сейчас есть ощущение, что экзамены сдают не только дети, но и вы.
Интересно, что такие состояния могут возникать даже тогда, когда ребёнок ещё не дорос до девятого класса.
Внутри может подниматься всё сразу: тревога, надежда, желание помочь, страх что-то упустить, желание проконтролировать, поддержать, подсказать, спасти.
В то же время ребята могут раздражаться, закрываться или «ничего не хотеть обсуждать». И иногда правда кажется, будто это не просто экзамен ребёнка, а экзамен нашего родительства.
Лучшее, что мы можем сделать для подростка в такие ответсвенные моменты - это быть рядом и быть в балансе. Поддерживать, а не усиливать тревогу. Помогать, а не давить. Оставаться взрослой опорой, даже когда нас самих накрывает.
Если у вас сейчас похожее состояние или оно бывает в другие важные периоды жизни ребёнка, предлагаю завтра встретиться, чтобы вернуть себя в баланс и поговорить о том, как пройти такие периоды бережнее для подростков и для себя.
А чтобы наша встреча была для вас максимально полезной, я пригласила замечательную специальную гостью Юлию Москвитину.
Юлия — телесно-ориентированный терапевт, работает с телесным интеллектом: способностью замечать, понимать и использовать сигналы тела.
На встрече Юлия поможет нам посмотреть на экзаменационный стресс не только через мысли и тревожные сценарии, но и через тело: как замечать, что нас «накрывает», как возвращать себе опору и как не передавать своё напряжение подростку.
Найдём точку опоры, чтобы быть поддержкой подростку в важный период и не потерять собственное равновесие.
Встречаемся завтра, 3 июня в 19:00.
Ссылка в зум будет здесь: https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
Буду вам рада✨
Вчера прошёл первый экзамен ЕГЭ, а сегодня девятиклассники сдали первый экзамен ОГЭ. Знаю, что у многих сейчас есть ощущение, что экзамены сдают не только дети, но и вы.
Интересно, что такие состояния могут возникать даже тогда, когда ребёнок ещё не дорос до девятого класса.
Внутри может подниматься всё сразу: тревога, надежда, желание помочь, страх что-то упустить, желание проконтролировать, поддержать, подсказать, спасти.
В то же время ребята могут раздражаться, закрываться или «ничего не хотеть обсуждать». И иногда правда кажется, будто это не просто экзамен ребёнка, а экзамен нашего родительства.
Лучшее, что мы можем сделать для подростка в такие ответсвенные моменты - это быть рядом и быть в балансе. Поддерживать, а не усиливать тревогу. Помогать, а не давить. Оставаться взрослой опорой, даже когда нас самих накрывает.
Если у вас сейчас похожее состояние или оно бывает в другие важные периоды жизни ребёнка, предлагаю завтра встретиться, чтобы вернуть себя в баланс и поговорить о том, как пройти такие периоды бережнее для подростков и для себя.
А чтобы наша встреча была для вас максимально полезной, я пригласила замечательную специальную гостью Юлию Москвитину.
Юлия — телесно-ориентированный терапевт, работает с телесным интеллектом: способностью замечать, понимать и использовать сигналы тела.
На встрече Юлия поможет нам посмотреть на экзаменационный стресс не только через мысли и тревожные сценарии, но и через тело: как замечать, что нас «накрывает», как возвращать себе опору и как не передавать своё напряжение подростку.
Найдём точку опоры, чтобы быть поддержкой подростку в важный период и не потерять собственное равновесие.
Встречаемся завтра, 3 июня в 19:00.
Ссылка в зум будет здесь: https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
Буду вам рада✨
Telegram
Москвитина • Сильнее логики
Создаю продукты, которые вновь влюбляют в жизнь. Один из проектов является победителем акселератора Сколково.
@Jul_mosk — если хочешь выйти за рамки привычного.
@Jul_mosk — если хочешь выйти за рамки привычного.
❤23
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤16
Запись встречи «Когда экзамен сдают не только дети»
Выкладываю запись нашей встречи про экзаменационный стресс, родительскую тревогу и то, как быть опорой подростку в период ОГЭ и ЕГЭ.
Эта запись будет полезна не только родителям выпускников 9 и 11 классов. Такие состояния могут возникать в любые важные периоды жизни ребёнка, когда хочется помочь, но внутри много тревоги и напряжения.
На встрече обсудили:
❤️ как поддерживать подростка, не усиливая тревогу;
❤️ что делать, когда самого родителя «накрывает»;
❤️ как возвращать себе опору через тело;
❤️ как быть рядом, не превращаясь в источник давления.
Спасибо моей гостье, Юле Москвитиной, телесно-ориентированному терапевту, за бережный разговор о теле, опоре и телесном интеллекте. Особенная благодарность за практику. Это было волшебно🍃
Юлия также сделала всем подарок — аудиопутешествие «Быть себе другом». Это мягкая практика, чтобы вернуться к себе, почувствовать опору и поддержать себя в непростой момент.
Запись встречи:
https://us02web.zoom.us/rec/share/qh_n3vK9GsJbw9t1tW5j5cjWF-aIXHAg-TQZKUiLskeQpat3j4XF4Ooi50tPfaUn.jvTSRqkrkA-IDXyj?startTime=1780502585000
Подарок от Юлии
Аудио путешествие "Будь себе другом":
https://moskvitinajul.ru/friend
Буду рада, если поделитесь, что было для вас самым важным после просмотра ✨
Выкладываю запись нашей встречи про экзаменационный стресс, родительскую тревогу и то, как быть опорой подростку в период ОГЭ и ЕГЭ.
Эта запись будет полезна не только родителям выпускников 9 и 11 классов. Такие состояния могут возникать в любые важные периоды жизни ребёнка, когда хочется помочь, но внутри много тревоги и напряжения.
На встрече обсудили:
Спасибо моей гостье, Юле Москвитиной, телесно-ориентированному терапевту, за бережный разговор о теле, опоре и телесном интеллекте. Особенная благодарность за практику. Это было волшебно
Юлия также сделала всем подарок — аудиопутешествие «Быть себе другом». Это мягкая практика, чтобы вернуться к себе, почувствовать опору и поддержать себя в непростой момент.
Запись встречи:
https://us02web.zoom.us/rec/share/qh_n3vK9GsJbw9t1tW5j5cjWF-aIXHAg-TQZKUiLskeQpat3j4XF4Ooi50tPfaUn.jvTSRqkrkA-IDXyj?startTime=1780502585000
Подарок от Юлии
Аудио путешествие "Будь себе другом":
https://moskvitinajul.ru/friend
Буду рада, если поделитесь, что было для вас самым важным после просмотра ✨
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤18🙏2
🎯 Что помогает подростку пройти экзамены: наблюдения изнутри
Уже больше недели наши выпускники сдают ОГЭ и ЕГЭ.
Когда мы думаем о подготовке к экзаменам, чаще всего в первую очередь ищем хорошие курсы, сильных репетиторов, понятную систему занятий.
Всё это важно.
Но главным оказывается не это.
Постоянное общения с десятками родителей и подростков, проведение консультаций, а также опыт руководителя проектов альтернативного образования дают мне возможность быть внутри процесса, одновременно наблюдать за ним с разных сторон и анализировать.
Сейчас, когда по некоторым предметам уже пришли результаты, меня переполняют эмоции. Всё отчётливее становится видна прямая связь между несколькими важными факторами, о которых редко говорят в контексте экзаменов.
На мой взгляд, всё очевидно и логично. Об этом много говорят и пишут. Это изучено и доказано. Но большинство родителей и преподавателей игнорируют эту составляющую подготовки ребёнка к испытаниям: будь то контрольная, выступление, соревнования, экзамены, поступление.
Хочу зафиксировать эти наблюдения для себя и поделиться с теми, кому это может быть важно.
Сегодня 10 июня в 19:00 проведу эфир.
Ссылка в зум будет здесь: https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
До встречи!🙂
Уже больше недели наши выпускники сдают ОГЭ и ЕГЭ.
Когда мы думаем о подготовке к экзаменам, чаще всего в первую очередь ищем хорошие курсы, сильных репетиторов, понятную систему занятий.
Всё это важно.
Но главным оказывается не это.
Постоянное общения с десятками родителей и подростков, проведение консультаций, а также опыт руководителя проектов альтернативного образования дают мне возможность быть внутри процесса, одновременно наблюдать за ним с разных сторон и анализировать.
Сейчас, когда по некоторым предметам уже пришли результаты, меня переполняют эмоции. Всё отчётливее становится видна прямая связь между несколькими важными факторами, о которых редко говорят в контексте экзаменов.
На мой взгляд, всё очевидно и логично. Об этом много говорят и пишут. Это изучено и доказано. Но большинство родителей и преподавателей игнорируют эту составляющую подготовки ребёнка к испытаниям: будь то контрольная, выступление, соревнования, экзамены, поступление.
Хочу зафиксировать эти наблюдения для себя и поделиться с теми, кому это может быть важно.
Сегодня 10 июня в 19:00 проведу эфир.
Ссылка в зум будет здесь: https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
До встречи!🙂
❤13🥰4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤10
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤10
Сегодня с Татьяной Глушковой, мы посмотрим на образовательный маршрут ребёнка, чтобы можно было понять:
Это будет не теоретическая лекция, а содержательный разговор. Поделимся многолетним опытом.
Татьяна Глушкова - куратор и идейный вдохновитель онлайн-проекта «Исследователи».
Татьяна много лет преподавала химию в ведущих школах Москвы, руководила исследовательскими и проектными работами - лауреатами городских, всероссийских и международных конкурсов, разрабатывала образовательные программы и онлайн-курсы для детей разных возрастов.
Встреча будет полезна и тем, кто только задумывается о переменах, и тем, кто уже выбрал альтернативный формат, но хочет понять, подходит ли он ребёнку сейчас.
Встречаемся в 19:00
По этой ссылке будет приглашение в zoom:
https://t.me/KaimanchikAdmin_bot?start=cmd_run_3694716717
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🙏1
«Баг в системе»
Друзья, общаясь с вами, я слышу много повторяющихся ситуаций и вопросов, ответы на которые помогают принимать важные решения: про школу, нагрузку, занятия, режим, требования к ребёнку и вообще про то, как будет устроена его жизнь в ближайшие месяцы.
Хочу записать небольшую серию коротких видео и поговорить о темах и установках, которые каким-то образом прочно в нас прописались и воспринимаются как данность, хотя давно ею не являются.
В суете каждодневной рутины мы часто их просто не замечаем. И, опираясь на привычные идеи, принимаем решения об образовании ребёнка, которые потом могут портить наши отношения, усложнять ситуацию вместо того, чтобы помогать.
Например: что нужно, чтобы ребёнок был в ресурсе? Правда ли, что без постоянного контроля дети сами ничего делать не будут? Как связаны родительский контроль и самостоятельность ребёнка? Нужно ли заранее готовить ребёнка к трудностям взрослой жизни? И правда ли, что ребёнок должен уметь делать то, что ему неинтересно?
Как всегда, у меня нет цели дать «правильные ответы». Но мне кажется важным посмотреть на привычные решения чуть внимательнее: что они на самом деле дают ребёнку, а что могут у него забирать.
Вот такие мысли)
Но сначала хочу понять, есть ли вы здесь вообще после моего долгого молчания.
Если видите этот пост, поставьте, пожалуйста, любую реакцию.
А если тема вам откликается, напишите: о каком образовательном «так принято» вам хотелось бы поговорить или поспорить?
Друзья, общаясь с вами, я слышу много повторяющихся ситуаций и вопросов, ответы на которые помогают принимать важные решения: про школу, нагрузку, занятия, режим, требования к ребёнку и вообще про то, как будет устроена его жизнь в ближайшие месяцы.
Хочу записать небольшую серию коротких видео и поговорить о темах и установках, которые каким-то образом прочно в нас прописались и воспринимаются как данность, хотя давно ею не являются.
В суете каждодневной рутины мы часто их просто не замечаем. И, опираясь на привычные идеи, принимаем решения об образовании ребёнка, которые потом могут портить наши отношения, усложнять ситуацию вместо того, чтобы помогать.
Например: что нужно, чтобы ребёнок был в ресурсе? Правда ли, что без постоянного контроля дети сами ничего делать не будут? Как связаны родительский контроль и самостоятельность ребёнка? Нужно ли заранее готовить ребёнка к трудностям взрослой жизни? И правда ли, что ребёнок должен уметь делать то, что ему неинтересно?
Как всегда, у меня нет цели дать «правильные ответы». Но мне кажется важным посмотреть на привычные решения чуть внимательнее: что они на самом деле дают ребёнку, а что могут у него забирать.
Вот такие мысли)
Но сначала хочу понять, есть ли вы здесь вообще после моего долгого молчания.
Если видите этот пост, поставьте, пожалуйста, любую реакцию.
А если тема вам откликается, напишите: о каком образовательном «так принято» вам хотелось бы поговорить или поспорить?
❤38❤🔥8🔥7💔5
📚Школьная программа без пятидневки
Так мы назвали открытую встречу для родителей, которую сегодня проводим в нашем Центре на ВДНХ.
Мы очень часто оцениваем образование по тому, сколько ребёнок учится.
Сколько домашних заданий сделал.
Какие оценки получил.
Но гораздо реже задаём другой вопрос:
а чему он в результате учится как человек?
Не по математике или русскому. А вообще.
Умеет ли он сам начать дело, если никто не напомнил?
Может ли понять, что ему непонятно, и попросить помощи?
Умеет ли распределить своё время?
Принять решение?
Ошибиться и не развалиться от этого, а попробовать ещё раз?
Договориться с другими?
Понять, что ему самому интересно?
Парадокс в том, что мы хотим видеть детей самостоятельными, ответственными и инициативными, но растут они в системе, где почти всё уже решено взрослыми: когда вставать, куда идти, что изучать, сколько времени этим заниматься, когда отвечать и какой результат считается правильным.
Это немного напоминает обучение вождению на симуляторе.
Симулятор полезен. На нём можно выучить правила, потренироваться, отработать отдельные действия.
Но невозможно научиться водить, ни разу не выехав на настоящую дорогу.
Потому что на дороге приходится самому смотреть, выбирать, решать, ошибаться и отвечать за свои действия.
Мне кажется, с образованием очень похоже.
Поэтому уже больше 10 лет мы создаём проекты, где ребёнок занимается школьной программой с преподавателями один-два дня в неделю.
Потому что тогда у него появляется возможность выехать на ту самую "дорогу" и постепенно учиться управлять собственной жизнью.
Не в восемнадцать лет, когда мы внезапно скажем: «Ну всё, теперь ты взрослый, будь самостоятельным».
А понемногу уже сейчас.
Сегодня как раз хочу об этом поговорить с родителями: какая среда нужна ребёнку, чтобы самостоятельность, ответственность и умение делать выбор не оставались красивыми словами, а становились реальными навыками.
И всегда интересно обсудить вопросы, которые приносят родители. Обычно именно из них получаются самые важные разговоры.
Кто приедет, увидимся!
Подробности сегодняшней встречи здесь: https://sorussia.ru/new_school
Так мы назвали открытую встречу для родителей, которую сегодня проводим в нашем Центре на ВДНХ.
Мы очень часто оцениваем образование по тому, сколько ребёнок учится.
Сколько домашних заданий сделал.
Какие оценки получил.
Но гораздо реже задаём другой вопрос:
а чему он в результате учится как человек?
Не по математике или русскому. А вообще.
Умеет ли он сам начать дело, если никто не напомнил?
Может ли понять, что ему непонятно, и попросить помощи?
Умеет ли распределить своё время?
Принять решение?
Ошибиться и не развалиться от этого, а попробовать ещё раз?
Договориться с другими?
Понять, что ему самому интересно?
Парадокс в том, что мы хотим видеть детей самостоятельными, ответственными и инициативными, но растут они в системе, где почти всё уже решено взрослыми: когда вставать, куда идти, что изучать, сколько времени этим заниматься, когда отвечать и какой результат считается правильным.
Это немного напоминает обучение вождению на симуляторе.
Симулятор полезен. На нём можно выучить правила, потренироваться, отработать отдельные действия.
Но невозможно научиться водить, ни разу не выехав на настоящую дорогу.
Потому что на дороге приходится самому смотреть, выбирать, решать, ошибаться и отвечать за свои действия.
Мне кажется, с образованием очень похоже.
Поэтому уже больше 10 лет мы создаём проекты, где ребёнок занимается школьной программой с преподавателями один-два дня в неделю.
Потому что тогда у него появляется возможность выехать на ту самую "дорогу" и постепенно учиться управлять собственной жизнью.
Не в восемнадцать лет, когда мы внезапно скажем: «Ну всё, теперь ты взрослый, будь самостоятельным».
А понемногу уже сейчас.
Сегодня как раз хочу об этом поговорить с родителями: какая среда нужна ребёнку, чтобы самостоятельность, ответственность и умение делать выбор не оставались красивыми словами, а становились реальными навыками.
И всегда интересно обсудить вопросы, которые приносят родители. Обычно именно из них получаются самые важные разговоры.
Кто приедет, увидимся!
Подробности сегодняшней встречи здесь: https://sorussia.ru/new_school
sorussia.ru
Школьная программа без пятидневки
Открытая встреча для родителей учеников 1–8 классов 13 августа в 18:00
❤14
Человек - существо энергетическое. Ему постоянно нужно подзаряжаться.
Есть очевидные источники ресурса: сон, еда, отдых. Но есть ещё один, о котором мы почему-то не задумываемся, когда это касается подростка.
То, чем человек занимается, может либо давать ему силы, либо забирать их.
За годы работы с подростками я заметила одну закономерность.
Ребята, у которых есть любимое дело (одно или несколько) и возможность в нём развиваться, обычно гораздо легче справляются с учебной нагрузкой. Им проще заниматься даже теми предметами, которые не особенно интересны, меньше внутреннего сопротивления, когда приходится выполнять задачи, навязанные извне. Например, когда надо осваивать обязательную школьную программу.
Потому что в их жизни есть то, что их питает.
Когда человек занимается любимым делом, развивается в том, что ему действительно интересно, он заряжается. Появляется азарт, предвкушение, желание двигаться дальше. Хочется вставать по утрам.
Он горит ярко, как лампочка. Ему интересно жить.
А теперь представьте ребёнка, жизнь которого почти полностью состоит из занятий, которые он не выбирал. Школа, домашние задания, репетиторы, кружки, ещё что-нибудь «полезное».
Вроде всё правильно.
Но если в этой жизни почти нет того, что хочется ему самому, лампочка постепенно начинает гаснуть.
Обязаловка и рутина требуют энергии. И если её негде восполнять, мы в какой-то момент можем увидеть то самое подростковое: «Ничего не хочу».
Иногда ребёнок действительно начинает искать самый доступный способ хоть где-то получить эмоции и часами зависает в телефоне, сериалах, играх, ленте.
Но тогда стоит не только спросить:
«Как оторвать его от телефона?»
Но и задать другой вопрос:
«А что в реальной жизни этого ребёнка сегодня его зажигает?»
Ребёнку, как и любому человеку, необходимо чувствовать вкус жизни.
Иначе — зачем всё это?🙂
И это одна из причин, почему все наши проекты, которые мы создаём как альтернативу школьной пятидневке, занимают очно не больше двух дней в неделю. А если проект онлайн, то это одна пара в день.
Не потому, что ребёнку нужно меньше учиться.
А потому, что ему жизненно необходимо оставить пространство для своего.
Для спорта. Музыки. Творчества. Общения. Проектов. Исследований. Какого-нибудь странного увлечения, смысл которого взрослые пока вообще не понимают.
И просто для времени, которым он может распорядиться сам.
Потому что именно там и появляется то, что питает человека энергией.
Первый проект для средней школы мы запустили восемь лет назад. Тогда, набирая команду и приглашая семьи, многое я делала скорее по ощущению.
Сегодня, когда выпускников мы начали считать сотнями, запуская ещё один проект и набирая ребят 5–8 классов, мы опираемся на опыт и просто знаем, что это работает.
Да, это очень эффективный способ освоить основные темы школьной программы. Да, это формат позволяет ребятам стать самостоятельными и принять ответственность за свою жизнь и образование.
Но важно и то, что мы оставляем в жизни подростка место для него самого.
Место, где появляется интерес (и к учебе, в том числе), увлечение, люди, идеи, собственные цели. Те самые семена, которые через несколько лет прорастут и изменят его жизнь, позволят открыть двери, о существовании которых сегодня ни ребёнок, ни его родители ещё даже не подозревают.
Пока не закончилось лето, посмотрите на своего подростка. Есть ли у него доступ к этому важнейшему ресурсу? Есть ли время и пространство?
Ну а мы продолжаем делать то, во что верим, и то, что научились делать хорошо. Мир, принимай наше новое детище)
https://sorussia.ru/focus
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤29👍4💯2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Всегда такое удовольствие общаться с этой мудрой женщиной🙂
Это Татьяна Глушкова, куратор нашего онлайн-проекта «Исследователи 5–10».
Это Татьяна Глушкова, куратор нашего онлайн-проекта «Исследователи 5–10».
🔥13❤2🦄2
🖥 🕺Как учатся подростки онлайн: что действительно работает, а что нет?
Сегодня будет уникальная встреча, потому что вместе с Татьяной на встрече будет ещё одна замечательная мудрая женщина - Ольга Седова, преподаватель русского языка и литературы с огромным опытом работы в лучших школах Москвы, в нашем очном проекте «УниКай», а теперь и в онлайн-проекте «Исследователи 5-9».
Татьяна и Ольга не просто очень крутые эксперты. Они ещё и методисты, тьюторы и коучи для наших подростков, которые их очень л
юбят и уважают.
Сегодня они будут говорить о том, как на самом деле устроено хорошее онлайн-обучение подростков: что в нём работает, а что нет.
Почему одни дети в онлайне включаются, общаются, учатся самостоятельно и действительно осваивают материал, а другие постепенно превращаются в «чёрные квадратики» на экране?
Поговорим о том:
❤️ как удерживать внимание подростка без постоянного контроля родителей;
❤️ как развивать самостоятельность, а не просто требовать её;
❤️ что должно происходить между онлайн-занятиями;
❤️ зачем нужны обсуждения, проекты и работа в группе;
❤️ как понять, что ребёнок действительно учится, а не просто присутствует на уроках;
❤️ и по каким признакам родителю вообще можно оценить качество онлайн-обучения.
Если вы рассматриваете онлайн для своего ребёнка или уже пробовали и что-то пошло не так - приходите.
Сегодня, 20 августа в 19:00
Встречаемся здесь:
https://us02web.zoom.us/j/85370999893
Сегодня будет уникальная встреча, потому что вместе с Татьяной на встрече будет ещё одна замечательная мудрая женщина - Ольга Седова, преподаватель русского языка и литературы с огромным опытом работы в лучших школах Москвы, в нашем очном проекте «УниКай», а теперь и в онлайн-проекте «Исследователи 5-9».
Татьяна и Ольга не просто очень крутые эксперты. Они ещё и методисты, тьюторы и коучи для наших подростков, которые их очень л
юбят и уважают.
Сегодня они будут говорить о том, как на самом деле устроено хорошее онлайн-обучение подростков: что в нём работает, а что нет.
Почему одни дети в онлайне включаются, общаются, учатся самостоятельно и действительно осваивают материал, а другие постепенно превращаются в «чёрные квадратики» на экране?
Поговорим о том:
Если вы рассматриваете онлайн для своего ребёнка или уже пробовали и что-то пошло не так - приходите.
Сегодня, 20 августа в 19:00
Встречаемся здесь:
https://us02web.zoom.us/j/85370999893
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6
В это же время, в августе лет двенадцать назад (лениво высчитывать год)), мы с дочкой стояли на берегу моря где-то под Аликанте и любовались чайками. У нас оставалось пару дней до возвращения в Москву, по которой я уже успела соскучиться.
«Как же прекрасна эта жизнь», - думала я, когда вдруг услышала голос дочки.
- Ну вот и всё, - сказала она. - Жизнь закончилась. Впереди серость. Небольшой просвет в выходные, а потом опять серость.
Я знала, о чём она говорила. О школе.
Я знала, что с её чувствительностью, свободолюбием, сильным внутренним стержнем, с необходимостью личного проявления в этом мире ей было очень сложно подстраиваться под правила, с которыми она была не согласна. При этом она умела подстраиваться. Оценки были хорошие, учителя были ею довольны, внешних конфликтов с одноклассниками не было.
В груди у меня всё сжалось. Не таким я представляла детство своих детей. Я сама всегда выбирала своё окружение и правила взаимодействия, выбирала место работы, людей, с которыми я хочу общаться.
В ту секунду я осознала, что дальше так продолжаться не может. Я не могу это расслышать. Не могу сказать: «Потерпи пару лет».
В сентябре мы с мужем приняли решение забрать сына (4 класс) и дочку (7 класс) на заочную форму обучения.
Сейчас дочке 23 года, и она уже три года живёт в городе своей мечты - Барселоне.
Сын на четвёртом курсе университета, развивается в направлении, которое его зажигает.
А я все эти годы изучаю темы самообразования, мотивации, самостоятельности и создаю проекты, которые помогают ребятам проживать подростковый возраст без компромисса с собой
В проекте, который я организовала восемь лет назад, ребята приезжают заниматься с преподавателями один день в неделю. 230 подростков с 5-го по 11-й класс. С нами прошли школьную программу и выпустились более 200 ребят. Благодарности от ребят и родителей.
А сейчас открываю ещё один проект «Фокус-классы». Ребята будут заниматься два раза в неделю, по вторникам и четвергам. В понедельник и пятницу встречаться на онлайн-консультации по предметам. По средам - нешкольные активности, свободное общение и проекты в нашем Центре на ВДНХ.
И, конечно же, возможность выезжать со сверстниками на биостанцию, зимний интенсив, наш легендарный СамоСлёт, летние лагеря, ярмарки, волонтёрское направление.
Если вам кажется, что формат традиционной школы не подходит вашему ребёнку, то вам, скорее всего, не кажется. И пятидневка - не единственный вариант. Завтра будем рассказывать, как это может работать и почему на открытой онлайн встрече "Альтернатива школьной пятидневке".
А если ваш подросток или ребёнок ваших друзей должен идти в 6-й, 7-й или 8-й класс, но мысль об этом его и вас совсем не воодушевляет, а наоборот... На этой неделе готова взять на безоплатную индивидуальную консультацию. Потому что уверена, что опыт, который ты получишь в подростковом возрасте, во многом определит годы твоей взрослой жизни.
Если будете советовать друзьям, пусть пишут в лс и ссылаются на этот пост.
P.S. Фото с дочкой из нашего путешествия пару лет спустя. В середине учебного года)
«Как же прекрасна эта жизнь», - думала я, когда вдруг услышала голос дочки.
- Ну вот и всё, - сказала она. - Жизнь закончилась. Впереди серость. Небольшой просвет в выходные, а потом опять серость.
Я знала, о чём она говорила. О школе.
Я знала, что с её чувствительностью, свободолюбием, сильным внутренним стержнем, с необходимостью личного проявления в этом мире ей было очень сложно подстраиваться под правила, с которыми она была не согласна. При этом она умела подстраиваться. Оценки были хорошие, учителя были ею довольны, внешних конфликтов с одноклассниками не было.
В груди у меня всё сжалось. Не таким я представляла детство своих детей. Я сама всегда выбирала своё окружение и правила взаимодействия, выбирала место работы, людей, с которыми я хочу общаться.
В ту секунду я осознала, что дальше так продолжаться не может. Я не могу это расслышать. Не могу сказать: «Потерпи пару лет».
В сентябре мы с мужем приняли решение забрать сына (4 класс) и дочку (7 класс) на заочную форму обучения.
Сейчас дочке 23 года, и она уже три года живёт в городе своей мечты - Барселоне.
Сын на четвёртом курсе университета, развивается в направлении, которое его зажигает.
А я все эти годы изучаю темы самообразования, мотивации, самостоятельности и создаю проекты, которые помогают ребятам проживать подростковый возраст без компромисса с собой
В проекте, который я организовала восемь лет назад, ребята приезжают заниматься с преподавателями один день в неделю. 230 подростков с 5-го по 11-й класс. С нами прошли школьную программу и выпустились более 200 ребят. Благодарности от ребят и родителей.
А сейчас открываю ещё один проект «Фокус-классы». Ребята будут заниматься два раза в неделю, по вторникам и четвергам. В понедельник и пятницу встречаться на онлайн-консультации по предметам. По средам - нешкольные активности, свободное общение и проекты в нашем Центре на ВДНХ.
И, конечно же, возможность выезжать со сверстниками на биостанцию, зимний интенсив, наш легендарный СамоСлёт, летние лагеря, ярмарки, волонтёрское направление.
Если вам кажется, что формат традиционной школы не подходит вашему ребёнку, то вам, скорее всего, не кажется. И пятидневка - не единственный вариант. Завтра будем рассказывать, как это может работать и почему на открытой онлайн встрече "Альтернатива школьной пятидневке".
А если ваш подросток или ребёнок ваших друзей должен идти в 6-й, 7-й или 8-й класс, но мысль об этом его и вас совсем не воодушевляет, а наоборот... На этой неделе готова взять на безоплатную индивидуальную консультацию. Потому что уверена, что опыт, который ты получишь в подростковом возрасте, во многом определит годы твоей взрослой жизни.
Если будете советовать друзьям, пусть пишут в лс и ссылаются на этот пост.
P.S. Фото с дочкой из нашего путешествия пару лет спустя. В середине учебного года)
❤31🔥14👏7