لغتي هويتي (4)
"ماذا حدث للغتنا؟"

تحدثنا في مقالنا الأول من السلسلة عن العلاقة بين اللغة وما تمر به أمتنا هذه الأيام


كما تطرقنا في المقال الثاني إلى سؤال الهوية ودعاوى فصل الدين عن الدولة ولماذا يخاف أعداء الأمة من لغتها

بعد أن صحبنا "بيان" في رحلته حول العالم ورأينا كيف تحرص الحكومات والدول والشعوب على الحفاظ على لغاتها
نسمع شهادة لبعض المنصفين عن عظمة وتفرد وأهمية لغتنا العربية، ولم يكن هذا الكلام صادرًا عن العرب وحدهم.

فقد قالت المستشرقة زيجريد هونكه:
"إن كل الشعوب التي حكمها العرب اتحدت بفضل اللغة العربية والدين الإسلامي، بتأثير قوة الشخصية من ناحية، وتأثير الروح الإسلامية الفذة من ناحية أخرى، وفي وحدة ثقافية ذات تماسك عظيم."

كما قال أحد المفكرين المعاصرين:
"الأمة العزيزة تعتز بلغتها، وتحرص على استقلالها كما تحرص على استقلالها العسكري والاقتصادي، وتحترم قوانينها اللغوية وتتمسك بها."

بل إن أحد المستشرقين قال كلمة مؤلمة:
"ليس على وجه الأرض لغة لها من الروعة والعظمة ما للعربية، ولا على وجه الأرض أمة تسعى بوعي أو بغير وعي في تدمير لغتها كالعرب."

إنها كلمات موجعة...

لكنها تدفعنا إلى طرح السؤال الأهم:
كيف وصلنا إلى هذا الحال؟
هل حدث ذلك مصادفة؟

الإجابة: لا.

فإضعاف العربية لم يكن أمرًا عشوائيًا، بل كان جزءًا من مشروع طويل أدرك أصحابه منذ قرون أن اللغة هي مفتاح الهوية.

فمنذ الحملات الصليبية، علم أعداء الأمة أن المسلمين ما داموا متمسكين بلغتهم، فسيبقون متمسكين بدينهم، وتاريخهم، وحضارتهم.
ولهذا لم يكن الهدف مجرد احتلال الأرض، وإنما احتلال العقول.

⛔️ وقد ظهر ذلك بوضوح خلال الحملة الفرنسية على مصر. فبعد أن تكبد نابليون خسائر عسكرية، أدرك أن القوة وحدها لا تكفي، فترك مشروعًا يقوم على إرسال البعثات إلى فرنسا، ليعود أصحابها متشبعين باللغة الفرنسية، وما تحمله من ثقافة وعادات وتصورات، فيكون تأثيرهم في مجتمعاتهم أقوى من تأثير الجندي المحتل.

⛔️ ثم جاء محمد علي، واستكمل هذا المشروع بإرسال البعثات إلى أوروبا، لكنه ركز على الشباب في سن مبكرة، قبل تمكنهم من العلوم الشرعية، فعاد كثير منهم حاملين إلى جانب العلوم الحديثة حالة من الانبهار بالحضارة الغربية، ولغتها، وثقافتها.
وكان من أبرزهم رفاعة الطهطاوي، الذي أسس مدرسة الألسن، وأصبحت طريقًا لتولي المناصب العليا، بينما اقتصر التعليم الأزهري والحكومي على الفقراء، فتغيرت مكانة اللغة العربية شيئًا فشيئًا داخل المجتمع.

⛔️ ولكن التغريب لم يتوقف عند التعليم، ثم جاء الاستعمار الإنجليزي، فعمل على تغيير المناهج، وإضعاف ارتباطها بالدين والتاريخ الإسلامي، واستبدل بذلك ثقافة جديدة، امتلأت بلغة المحتل وآدابه وفنونه.

🚫 ولم يكن هذا مقتصرًا على مصر. ففي تركيا، شهد عهد أتاتورك حربًا على العربية، وصلت إلى تحريم الأذان بها، وتجريم الاحتفاظ بالمصاحف المكتوبة بالحرف العربي.

وفي تونس، ترك الاستعمار الفرنسي آثارًا لا تزال واضحة إلى اليوم، ولولا جهود علماء مصلحين، وعلى رأسهم ابن باديس، وما بقي من الكتاتيب ودور القرآن، لكادت العربية تختفي من تلك البلاد.

وفي إثيوبيا أيضًا، عمل النشاط الصهيوني على التضييق على مدارس العربية ودور القرآن، مع تقديم كل الدعم للمدارس الأجنبية.

🎯 كيف استُهدفت العربية؟
اعتمد مشروع التغريب على وسائل متعددة، كان من أبرزها:

▪️الدعوة إلى إحلال العامية محل العربية الفصحى، حتى تفقد الأمة اللغة المشتركة التي تجمعها.
▪️الادعاء بأن العربية لغة صعبة، ولا تصلح لمواكبة العلوم الحديثة.
▪️إيقاف حركة ترجمة العلوم إلى العربية، لتصبح اللغات الأجنبية هي الطريق الوحيد للمعرفة.
▪️الدعوة إلى استبدال الحرف العربي بالحرف اللاتيني، وهو ما نرى أثره اليوم في انتشار كتابة العربية بحروف أجنبية فيما يعرف بـ"الفرانكو".
▪️نشر فكرة أن العامية ينبغي أن تصبح لغة الكتابة والتعليم.

وكانت النتيجة أن يبتعد المسلم شيئًا فشيئًا عن لغة القرآن، فيضعف فهمه لكتاب الله، ويصبح أكثر قابلية للتأثر بثقافات أخرى.
لكن...

هل انتهى الأمر عند هذا الحد؟

أبدًا.

فالوعي بالمشكلة هو الخطوة الأولى، لكنه ليس النهاية.

وفي المقال القادم، ننتقل من مرحلة التشخيص إلى مرحلة العمل، ونتعرف على وسائل عملية نستطيع بها – داخل بيوتنا ومع أبنائنا – أن ننصر لغة القرآن، ونعيد إليها مكانتها في حياتنا.

#ا_شيماء_رمضان
#لغتي_هويتي
#أكاديمية_التربية_الرحيمة

🌿 الأهم أولًا.. كيف نعلّمها لأبنائنا؟

هل ابنك بيبدأ بالأهم… ولا بأول حاجة تقابله؟ 🤔

ابنك رجع من المدرسة، وبدأ يحل أول واجب قابله، وبعد وقت طويل اكتشف إن فيه حاجة أهم كان لازم يبدأ بيها!

طب هل علّمناه فعلًا إزاي يرتّب أولوياته؟ 🤔

💡 إزاي ندرّبه على المهارة دي؟

قبل المذاكرة، اكتبي معاه المهام المطلوبة، واسأليه:
- إيه اللي لازم يخلص النهارده؟
- إيه اللي محتاج نبدأ فيه بدري؟
- نبدأ بإيه؟ وليه؟

🚦 وممكن نستخدم نظام الألوان:

🔴 أحمر: مهمة عاجلة لازم نبدأ بيها.

🟡 أصفر: مهمة طويلة محتاجة تقسيم، وموعدها قريب.

🟢 أخضر: مهمة ممكن تستنى شوية.

وفي نهاية اليوم، راجعوا مع بعض إيه اللي خلص وإيه اللي محتاج تعديل.

ابدئي بمهام بسيطة تناسب سنه، وقلّلي مساعدتك تدريجيًّا؛ فالهدف مش إنه ينفّذ تعليماتك وبس، لكن إنه يتعلم يفكّر ويختار ويتحمّل مسؤولية اختياره.

🌿 وقبل ما نرتّب أولويات أبنائنا… نراجع أولوياتنا إحنا كمان!

هل بنحرص على تفوّقهم الدراسي بنفس حرصنا على فلاحهم في الآخرة؟

هل بنحرص على إيقاظهم لصلاة الفجر كما نحرص على إيقاظهم للمدرسة؟

مش المفاضلة بين الدراسة والدين، لكن مراجعة صادقة: هل بندّي كل أمر حقه، ولا بننشغل بالمهم عن الأهم؟

إحنا مش بنربّي أولادنا علشان ينجحوا في الدنيا وبس، لكن علشان يفوزوا في دنياهم وآخرتهم. 🤍

🤲 اللهم أعنّا على تربية أبنائنا بما يرضيك، واجعلهم قرة أعين لنا في الدنيا والآخرة.

#بقلم_خديجة_هاشم
#الدراسة_وأيامها
#مهارة_تنفيذية
#أكاديمية_التربية_الرحيمة

تخيّلي لو قدرتي تفهمي وقتك بشكل أفضل، وتخططي على مقاس حياتك، وتتعلمي تتعاملي مع العوائق اللي بتخلي خططك تتعطل… بدل ما تفضلي كل شوية تبدئي من جديد! ❤️

ده الهدف من كورس:

📝 التخطيط ببساطة – الدفعة الخامسة

كورس تدريبي مكثف، مسجل، بيجمع بين فهم أساسيات التخطيط والتدريب على تحدياته، مع أوراق عمل ومشروع تطبيقي ومتابعة.

هنتعلم إيه، وإيه اللي هتحصلي عليه من الكورس؟

📌 أولًا: هنتعلم أساسيات التخطيط

✔️ أهمية التخطيط وتأثيره على حياتنا وإنتاجيتنا.

✔️ مراقبة الوقت واكتشاف مصادر إهداره، عشان تفهمي وقتك بيروح فين.

✔️ أنواع التخطيط: السنوي، والشهري، والأسبوعي، واليومي، وإزاي تختاري وتستخدمي المناسب منها.

✔️ تخطيط الوجبات الأسبوعية بطريقة عملية، مع التدريب على إنجاز التخطيط في 20 دقيقة.

✔️ حيل وأدوات تساعدك تحوّلي قائمة المهام من مجرد قائمة مكتوبة إلى مهام أوضح وأسهل في التنفيذ.

📌 ثانيًا: هنتعلم نتعامل مع تحديات التخطيط

لأن معرفة طريقة التخطيط وحدها مش كفاية، لو فيه عوائق بتمنعنا من تطبيقها.

هنتناول موضوعات زي:
- التسويف والتأجيل.
- المثالية وتأثيرها على الإنجاز.
- الاستمرارية.
- انخفاض الإنتاجية.
- قوة الإرادة ومجاهدة النفس.
والهدف إنك تفهمي التحديات اللي بتقابلك، وتتعلمي طرقًا عملية للتعامل معاها بما يناسب ظروفك وقدراتك.

✨ ثالثًا: إيه المميزات اللي هتحصلي عليها ؟

1️⃣ محاضرات مسجلة ومكثفة

10 محاضرات، متوسط مدة المحاضرة 30 دقيقة، بإجمالي حوالي 7 ساعات تدريبية، تنزل يومي الاثنين والخميس الساعة 10 صباحًا.

2️⃣ حوالي 45 ورقة عمل تدريبية

أوراق عمل وتمارين ورؤوس أقلام ونصائح ختامية تساعدك تراجعي المحتوى وتطبقيه خطوة بخطوة.

3️⃣ متابعة وإجابة عن أسئلتك

هتكون فيه مجموعة خاصة بالمشتركات على تليجرام، مع متابعة مقدمة الكورس وإجابتها عن أسئلتك طوال فترة الكورس حتى 20 ديسمبر.

4️⃣ مشروع تطبيقي ختامي

ودي من أهم مميزات الدفعة الحالية!

مش هتكتفي إنك تسمعي المحاضرات وتكتبي الملاحظات، لكن هتختاري تحديًا حقيقيًا بيواجهك في التخطيط وتنظيم يومك، وتطبقي عليه حلًا من اللي اتعلمتيه.

تشاركيننا مشروعك، ونتابع الفكرة ونقدّم لكِ تعديلًا أو إضافة لو احتاجت.

📅 فترة استقبال المشروعات ومتابعتها: من 5 إلى 20 ديسمبر.

يعني عندك فرصة تنقلي جزءًا مما تعلمتيه من مرحلة المعرفة إلى التطبيق العملي، بإذن الله.


ربنا يبارك لنا في أوقاتنا وأعمالنا، وينفعنا بما نتعلم. ❤️

لو كان من أهدافك السنة دي إنك تكوني أقرب لله، وتبقي أم رحيمة وعلاقتك بأولادك وبنفسك تتحسن، وانشغلتي في الدنيا والأيام عدت وحاسه بحزن وندم..

فاحنا جايين نشجعك ونقولك لسه فاضل ٦٠ يوم في السنة، يلا نخليهم ٦٠ يوم تربية رحيمة 😍

عندنا كل يوم مهمة، تقربنا لله ولأولادنا بإذن الله ❤️
تابعي معانا، وشاركينا بـ إتمامك للمهمة في الكومنتات ❤️

٦٠ يوم تربية رحيمة.. اليوم الأول❤️

قبل ما نبدأ يومنا في تلبية طلبات أطفالنا ومسؤوليات البيت، محتاجين نغذي قلوبنا بذكر الله.

مهمة النهارده: حافظي على أذكار الصباح، واختاري ذكرًا قصيرًا تعلّميه لطفلك.

هدفنا مش بس الحفظ، هدفنا نغرس في قلوبهم حب ذكر الله من صغرهم. ❤️

قولتوا أذكار الصباح النهارده؟
شاركونا ب أكتر ذكر بتحبوه في أذكار الصباح❤️

٦٠ يوم تربية رحيمة .. اليوم الثاني ❤️

كل يوم بنصحى ونجهز الأكل، ونرتب البيت، ونهتم بأطفالنا.. لكن هل استحضرنا النية إن كل ده ممكن يكون عبادة؟

قال رسول الله ﷺ: «إنما الأعمال بالنيات».

مهمة النهارده: اختاري عملًا واحدًا بتعمليه لطفلك كل يوم، وجددي نيتك فيه إنه ابتغاء مرضاة الله.

خلّي تربيتك لأطفالك عبادة. ❤️

شاركينا بأكتر حاجة في يومك بتستحضري فيها النية لله ؟ ❤️

#أكاديمية_التربية_الرحيمة
#٦٠_يوم_تربية_رحيمة

لغتي هويتي (5)
كيف ننصر لغة القرآن في بيوتنا؟

تحدثنا في مقالنا الأول من السلسلة عن العلاقة بين اللغة وما تمر به أمتنا هذه الأيام

كما تطرقنا في المقال الثاني إلى سؤال الهوية ودعاوى فصل الدين عن الدولة ولماذا يخاف أعداء الأمة من لغتها

بعد أن صحبنا "بيان" في رحلته حول العالم ورأينا كيف تحرص الحكومات والدول والشعوب على الحفاظ على لغاتها

واستمعنا شهادة لبعض المنصفين عن عظمة وتفرد وأهمية لغتنا العربية

يبقى السؤال الأهم:
ماذا نستطيع أن نفعل نحن؟
فالوعي وحده لا يكفي، وإنما هو الشرارة التي توقظ الغيرة على دين الله، وتدفعنا إلى العمل.

ولهذا كان لابد أن نختم هذه السلسلة بخطوات عملية نستطيع أن نبدأ بها مع أنفسنا وأبنائنا، وهي وسائل اجتهد في جمعها أهل العلم والتربية، ويمكن لكل أسرة أن تأخذ منها ما يناسبها.

أولًا: تعلم اللغات الأخرى... ولكن بعد التمكن من العربية

ليس المقصود من هذا الحديث رفض تعلم اللغات الأجنبية أو التقليل من أهميتها.
فنحن مطالبون بالأخذ بأسباب التقدم، والاستفادة من علوم الأمم، لكن ينبغي أن يكون ذلك بعد الرسوخ في اللغة الأم، وأن تكون اللغة الأجنبية وسيلة للاستفادة من العلوم والتقنيات، لا بديلاً عن لغة القرآن.
فلا يصح أن تكون جميع علوم الطفل، وتاريخه، وثقافته، وآدابه، ولغة حياته كلها بلغة أجنبية، بينما يجهل أبسط قواعد العربية، ولا يعرف من دينه إلا القليل.

وقد لخّص الدكتور طه حسين هذه الحقيقة في مراجعاته الأخيرة حين قال:
"يوجب عليهم إسلامهم أن يضعوا العربية في المقام الأول؛ لأن إسلامهم لا يكون إسلامًا إلا بالقرآن، وهو الذي نزل بلسان عربي مبين، وإلا بسنة نبيه العربي، وهي أيضًا بلسان عربي مبين."

ولهذا قال الصينيون:
"المعرفة الصينية مبادئ وجوهرية، والمعرفة الغربية للاستعمال المحلي."
أي أن العلوم الوافدة تُستفاد منها، لكنها لا ينبغي أن تصبح روح الإنسان أو هويته.

ولهذا أيضًا قال الفيلسوف الإنجليزي برتراند رسل:
"إن اليابان لم تُغرِّب فكرها، وإنما غرَّبت تقنيتها."
فالمطلوب أن نأخذ من اللغات ما يعيننا على التقدم، دون أن نتشرب ما تحمله من ثقافات تخالف ديننا وهويتنا.

ثانيًا: أعيدي ترتيب الأولويات
حين نربي أبناءنا، علينا أن نسأل أنفسنا:
ما الغاية التي خُلقوا من أجلها؟

يقول الله تعالى:
﴿وَمَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَالْإِنسَ إِلَّا لِيَعْبُدُونِ﴾
فإذا كانت الغاية هي عبادة الله، فإن كل ما يعين عليها ينبغي أن يكون في مقدمة أولوياتنا.
ولهذا فإن اللغة العربية ليست مهارة إضافية، وإنما هي المفتاح الذي يفتح للطفل باب القرآن، والسنة، والعلم الشرعي.
أما بقية المهارات، مع أهميتها، فتأتي بعد ذلك.

ثالثًا: انشري الوعي
من المهم أن نتحدث مع أبنائنا، ومع من حولنا، عن تاريخ العربية، وعن المحاولات التي استهدفتها، وكيف حافظت الأمم الأخرى على لغاتها.
فكثير من الناس يفرطون في العربية، لا عن سوء قصد، وإنما لأنهم لا يدركون قيمة ما يفرطون فيه.

رابعًا: اكتبي بالعربية ما استطعتِ
اجعلي العربية هي لغتك في الكتابة، سواء في الرسائل، أو الملاحظات، أو وسائل التواصل، ما دام السياق لا يفرض استعمال مصطلحات علمية أجنبية.
فاللغة تقوى بالاستخدام.

خامسًا: تعلمي العربية ولا تيأسي
إذا كان تعليمك السابق بلغة أجنبية، أو شعرتِ بضعف في النحو أو الإملاء، فلا تجعلي ذلك سببًا لليأس.
ابدئي بالتدرج، واصبري على المشقة.
واليوم - بفضل الله - أصبحت الدورات والأكاديميات المتخصصة متاحة عبر الإنترنت، وأصبح تعلم العربية أيسر مما كان.

سادسًا: لا تنقلي النفور إلى أبنائك
من أكثر الأخطاء شيوعًا أن يسمع الطفل عبارات مثل:
"العربية صعبة."
"ما أغرب هذه الكلمة!"
"لا أحد يتكلم هكذا."

هذه العبارات تُنشئ في نفسه نفورًا من اللغة، وتجعل الفصحى غريبة على سمعه، بينما هي في الأصل لغة القرآن.

سابعًا: ازرعي الاعتزاز بالعربية
إذا رأيتِ من يسخر من العربية، أو يتكلف استعمال الإنجليزية في مواضع لا تحتاج إليها، فلا تجعلي هذا السلوك أمرًا عاديًا أمام أبنائك.
اشرحي لهم بهدوء أن الاعتزاز باللغة لا يتعارض مع تعلم اللغات الأخرى، وأن لكل لغة مكانتها، لكن لغة القرآن لها منزلة لا تضاهيها لغة أخرى في حياة المسلم.

ثامنًا: استثمري في معلم العربية
كما نبحث عن أفضل معلم للرياضيات أو اللغات الأجنبية، ينبغي أن نحرص على اختيار معلم متمكن في اللغة العربية والقرآن.
واجعلي هذا من أولويات وقت الأسرة وميزانيتها؛ لأن أثره يمتد إلى فهم الدين كله.

تاسعًا: ابدئي منذالسنوات الأولى
منذ ولادة الطفل، احرصي على أن يسمع العربية الفصحى في القصص، والأناشيد، والحوارات البسيطة.
فالطفل لا يرى الفصحى غريبة إذا نشأ وهو يسمعها باستمرار.
واقتناء القصص المشكولة، والمناسبة لعمره، من أفضل الوسائل لبناء حصيلته اللغوية


يتبع.....

عاشرًا: سمّي الأشياء بأسمائها الفصيحة
ليس المقصود أن نترك العامية تمامًا، وإنما أن نغرس في الطفل المفردات الفصيحة كلما أمكن.
فعند الحديث عن الألوان، أو الحيوانات، أو أجزاء الجسم، أو وسائل المواصلات، أو الفواكه والخضروات، يمكن أن نستخدم اللفظ الفصيح إلى جانب اللفظ الدارج.
وسيظل الطفل يعرف العامية من المجتمع، لكن الفصحى لن يعرفها إلا إذا قدمناها له.

الحادي عشر: اجعلي القرآن حاضرًا في حياتكم اليومية
من أجمل الوسائل أن نربط المواقف اليومية بتعبيرات القرآن.
فعندما يحل الليل، نقول:
﴿وَاللَّيْلِ إِذَا يَغْشَى﴾

وعندما نعطي فقيرًا صدقة، نتذكر
﴿وَأَمَّا السَّائِلَ فَلَا تَنْهَرْ﴾

وعند مشاهدة الحجاج، نستحضر قوله تعالى: ﴿وَيَأْتُونَ مِن كُلِّ فَجٍّ عَمِيقٍ﴾

وبذلك تدخل مفردات القرآن إلى قاموس الطفل بطريقة طبيعية، فيألفها ويعيش معها.

الثاني عشر: احرصي على الأناشيد والمتون الفصيحة
احرصي على أن يسمع الطفل الأناشيد الهادفة بالفصحى، ويحفظ المتون أو النصوص المناسبة لعمره.
كما أن قراءة الكتب التي تشرح مفردات القرآن، والالتحاق بالبرامج المتخصصة في تدبر ألفاظه، تعين الأسرة كلها على جعل لغة القرآن جزءًا من حياتها اليومية.

العربية... طريق إلى محبة الله ورسوله
ونختم بما قاله الإمام الثعالبي، وهو من أجمل ما قيل في منزلة العربية:

"من أحب الله تعالى أحب رسوله محمدًا، ومن أحب الرسول العربي أحب العرب، ومن أحب العرب أحب العربية التي نزل بها أفضل الكتب، ومن أحب العربية عُني بها، وواظب عليها، وصرف همته إليها، والعربية خير اللغات والألسنة، والإقبال على تفهمها من الديانة، إذ هي أداة العلم، ومفتاح التفقه في الدين."

إن الدفاع عن العربية لا يعني الانغلاق، ولا رفض تعلم لغات العالم، وإنما يعني أن تبقى لغة القرآن في موضعها الذي تستحقه: لغة الهوية، ولغة العلم الشرعي، ولغة الانتماء.

وإذا كانت الأمم تعتز بلغاتها لأنها تحفظ بها تاريخها وثقافتها، فإن العربية بالنسبة للمسلم أعظم من ذلك كله؛ فهي لغة الوحي، ولسان النبي ﷺ، والمفتاح الذي يُفتح به باب فهم كتاب الله.

فلنجعل نصرة العربية مشروعًا يبدأ من بيوتنا، ومن ألسنتنا، ومن كتب أطفالنا، ومن أولوياتنا في التربية؛ فبصلاح اللغة يصلح كثير من الفكر، وبصلاح الفكر يقوى الانتماء، وبقوة الانتماء تُبنى الأمم.

والله نسأل أن يرزقنا حب لغة كتابه، وأن يجعلنا من خدامها، وأن يوفقنا لتربية جيل يعتز بدينه، وبلغته، وهويته، إنه ولي ذلك والقادر عليه.

#ا_شيماء_رمضان
#لغتي_هويتي
#أكاديمية_التربية_الرحيمة

٦٠ يوم تربية رحيمة.. اليوم الثالث ❤️

عايزين أطفالنا يحبوا القرآن، لكن هل إحنا بنساعدهم يشوفوا أثره في حياتنا؟

مهمة النهارده: اقرئي صفحة من القرآن بتدبر، واختاري منها معنى بسيط تحكيه لطفلك بما يناسب عمره.

مش لازم درس طويل، ولا شرح معقد.
ممكن آية تعلمنا الرحمة، أو الصدق، أو  حمد الله على النعم ❤️

خلّي القرآن مش مجرد كلمات بنحفظها.. لكن نور بنعيش بيه في بيوتنا. ❤️

شاركونا بتجربتكم، هل ليكم وقت خاص بالقرآن مع أولادكم؟

#أكاديمية_التربية_الرحيمة
#٦٠_يوم_تربية_رحيمة

المربي الواعي

من المفاهيم المهمة في التربية مفهوم "المعايشة"، إن المربي يكون مندمج مع الأبناء، يكون بيخالطهم و عايش معاهم تفاصيل حياتهم.

💡لو بصينا لسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وتربيته للصحابة هانلاقي إنه كان معاهم في تفاصيل حياتهم، طول الوقت بيختلط بيهم وعارف الواقع بتاعهم مش في عزلة عنهم و المواقف الي بتبين ده كتير.

✨المعايشة بيكون أثرها كبير على المتربين.

💞بتزود من تأثرهم بالمربي وتقبلهم لكلامه.

🌱بتخلي المربي عارف اهتماماتهم وصفاتهم والمدخل بتاعهم وطريقة توجيههم المناسبة.

🤍‏بتخلي المربي عارف و مدرك الواقع بتاعهم ،ميكونش بيتكلم من برج عالي و كلامه بعيد عن الواقع و عن التحديات الي أولاده بيواجهوها.

طيب، ازاي ممكن نحقق ده مع أولادنا؟🤔

🌸 أولا: لازم نوفر وقت للموضوع ده و يكون من أولوياتنا.

🌸 ثانيا: نحاول في بعض الأوقات نشاركهم اهتماماتهم و نتكلم معاهم عن الحاجات الي بتشغل تفكيرهم .

🌸ثالثًا: نشركهم هما كمان في اهتماماتنا، و نقربهم لعالمنا بما يناسب سنهم.

🌸 رابعًا: نتشارك سوا في بعض العبادات والأعمال الصالحة.

🌸 خامسًا: نسمع مشكلاتهم بدون التقليل منها مهما بدت في نظرنا بسيطة و غير مهمة.

🎯أثناء كل ده أنا عندي أهداف تربوية بحاول احققها، وباستغل المواقف الي بنقابلها علشان أوصل مفهوم ، أو أغرس قيمة، أو أعلمهم شيء معين .

💟 الأمر قد يكون مرهق للبعض، ممكن ضيق الوقت و كثرة المهام تخليه مش سهل، ممكن كثرة مشاكل الأولاد خصوصا الأكبر سنا تخلي الموضوع أصعب.

لكن نتذكر قول الرسول صلى الله عليه وسلم :
"المؤمِنُ الذي يُخالِطُ الناسِ و يَصبِرُ على أذاهُمْ ، أفضلُ من المؤمِنِ الَّذي لا يُخالِطُ النَّاسَ و لا يَصبرُ على أذاهُمْ"

وهنا الرسول صلى الله عليه وسلم في الحديث بيتكلم عن عامة الناس،
فما بالكم بأولادنا الي احنا مكلفين بتربيتهم ورعايتهم .

نحرص إننا نكون حاضرين في حياة أبنائنا، نعرف اللي بيشغلهم، نشاركهم اهتماماتهم، ونقرب من عالمهم؛ فالتربية مش مجرد أوامر ونصايح، التربية علاقة تتبنى بالقرب، وتكبر بالمشاركة، ويثمر فيها الحب والصبر. 🌱


#ا_نورا_نبيل
#سمات_المربي
#أكاديمية_التربية_الرحيمة

٦٠ يوم تربية رحيمة.. اليوم الرابع ❤️

تكرار طلبات طفلك، وصراخه، وعناده ممكن يستنزف صبرك...

لكن تربيتنا لأطفالنا فرصة عظيمة نتعلم فيها مجاهدة أنفسنا.

قال الله تعالى: ﴿وَالْكَاظِمِينَ الْغَيْظَ وَالْعَافِينَ عَنِ النَّاسِ﴾.

مهمة النهارده: لما طفلك يستفزك أو يغضبك، خدي نفسًا واهدئي قبل ما تردي عليه.

مش معنى كده إننا نلغي الحدود.. لكن نحطها من غير صراخ أو إهانة. ❤️

شاركينا، بتحتسبي نية كظم الغيظ مع أطفالك؟ ❤️

#٦٠_يوم_تربية_رحيمة
#أكاديمية_التربية_الرحيمة