Как проще искать учеников?

В Сообществе ТТТ завершился сезон из трёх встреч про поиск учеников.

Мы поговорили про агрегаторы (пост здесь), про сарафан (пост здесь) и недавно завершили темой блогов.

Главный вывод последней встречи: блог — это скорее стиль жизни и цифровая визитка, чем прямой канал набора. Работает только на очень долгой регулярности, и результат почти нельзя измерить. Если вы соло-преподаватель — берите один канал, а не все. И помните, что блог нужно продвигать.

Что я, Анита, заметила, как ведущая всех этих встреч:
• Практически никто из пришедших на эти встречи не хочет заниматься поиском учеников. 100% понимания и 0% осуждения.
• У тех, кто что-то делает регулярно и много лет, и изучает свой инструмент, это «что-то» работает.
• Для большинства преподавателей самый рабочий инструмент - сарафан.

Почему не хочется заниматься активным поиском:
• это неловко (рассказывать, продавать),
• не виден результат в моменте, поиск учеников ощущается как такое вечное плато: ты делаешь, делаешь, делаешь, а как меняется результат, не видно,
• из-за обилия информации и громких историй в соцсетях, кажется, что есть «какой-то секрет», который ты просто не разгадала, но если разгадать - ученики пойдут к тебе сами. И годы тратятся на поиск этого секрета.

Секрет есть, и он вот такой: искать можно любым способом, даже на пинтересте. Работают все способы!


НО ПОЧЕМУ НЕ РАБОТАЕТ СЕЙЧАС У ВАС?

Скорее всего, вы начинаете работу по поиску учеников от инструмента, а не от анализа вашей ситуации.


Примеры:

Рилсы - работают?
Да, работают. Но в сфере английского их море, разных, все тонут в контенте про английский. А если вы преподаватель французского, с каждого прикольного рилса могут прийти клиенты.

Можно без большой базы собрать группы взрослых?
Да, можно. Если это редкий язык, например, корейский. Можно сразу заявить группу с нуля - и подберутся взрослые одного уровня.
А с английским это будет сделать сложно: с «нуля» себя считают и те, кто 10 лет учились в школе, и те, кто не умеют читать.

Авито?
Конечно, работает. Но особенно хорошо, если вы работаете оффлайн в хорошей локации.


‼️ Важно запомнить, что инструмент не первичен - сначала нужно четко понимать:
1. Где будет меня искать мой ученик? Почему я думаю, что именно там?
2. Что я смогу делать регулярно без спадов долгие годы?

И только потом выбираем инструмент, изучаем и внедряем.

Даю вам домашнее задание: выбрать один канал поиска учеников и растить именно его — год, тихо-спокойно-регулярно, не распыляясь.

———

На курсе «Свобода Преподавать», который стартует в понедельник, 6 недель из 13ти мы посвятим отладке процесса поиска учеников: изучим ваш контекст, подберём инструменты, начнем их внедрять и запланируем работу с этим инструментом на будущее.

Присоединяйтесь к нам: изучить программу и присоединиться!
Стартуем 12 октября. В следующий раз - через год.

Что почитать?

Рекомендует Книжный клуб Teachers Teach Teachers!

1️⃣ Мы завершили сезон The British Isles историческим романом Hamnet by Maggie O’Farrell.

Автор описывает отношения Шекспира с женой, с их зарождения и до кризиса, когда у них в семье умирает сын, мы видим, как по-разному они проживают горе.

Как говорит ведущая Книжного клуба Елена Цифаркина:

“Мне так сильно понравилась книга, что я ее уже месяц всем советую! Очень удивилась, услышав критику участниц, хоть и конструктивную”.

Сложно писать о таких известных личностях и Мэгги О’Фаррел выбрала не называть главных героев их настоящими именами - имя писателя она практически совсем опустила, а жену назвала Аньес (вместо всем известной Энн Хэтуэй). Это и не понравилось некоторым читателям. Но свою логику она объяснила в интервью, которое мы тоже послушали и обсудили, как и фильм по книге, номинированный на 8 оскаров.

А с октября мы начинаем новый сезон Distant Lands, где мы познакомимся поближе с культурами Японии, Китая и Южной Африки:

2️⃣ Начнем сезон с Японии и обсудим “What You Are Looking For Is in the Library” by Michiko Aoyama.

Это история о библиотекаре, которая помогает людям не только найти книги, но и новые решения для своей жизни.

3️⃣ Продолжим с “Lady Tan’s Circle of Women” by Lisa See.

Роман основан на реальных событиях и рассказывает о девушке, которая изучает китайскую медицину и становится врачом.

4️⃣ Завершим сезон книгой “Born a Crime” by Trevor Noah.

Это автобиография о детстве автора во времена апартеида в ЮАР - серьезная история о взрослении, семье и обществе, рассказанная с характерным юмором.

К Книжному клубу можно присоединиться отдельно - стоимость участия в трех встречах составляет 5 900 рублей.

Или можно присоединиться к Сообществу ТТТ и получить доступ к Книжному клубу, четырем другим сезонам, еженедельным урокам, конференции и закрытому сообществу коллег.

14 октября пройдет повышение цен на Сообщество. Все, кто присоединится по нынешним ценам, сохранят их и на будущие продления.

Каким будет курс “Свобода преподавать” через год?

Сегодня утром стартовал 13-й набор “Свобода преподавать”, а вечером мы закроем продажи на курс.

Следующий набор будет только через год, и за это время курс наверняка изменится. Я участвовал во всех 13 наборах, поэтому решил сделать три прогноза о том, каким станет курс осенью 2027 года

• Курс по методике “Как работать по учебнику” перестанет быть подарком к курсу. Сейчас у ТТТ уже пять методических курсов, а к следующему набору их уже будет около десяти. Похоже, мы постепенно придем к тому, чтобы окончательно разделить продукты: отдельно курсы о работе преподавателя (финансах, расписании, маркетинге), отдельно методические программы.

• Тариф с обратной связью за 5 000 рублей в месяц больше не повторится. На 13-м наборе мы сделали тариф доступнее, чем на предыдущих наборах. Думаю, сохранять такую цену на тариф с проверкой больше не получится.

• Еженедельные групповые встречи останутся частью курса. Впервые на 13-м наборе мы добавили еженедельные онлайн-встречи участников курса. Думаю, результаты этого эксперимента убедят нас сохранить формат и на следующих потоках.

Проверим прогнозы через год?

До закрытия продаж осталось несколько часов. Следующий набор будет только через год. Если вы планировали присоединиться, сейчас последняя возможность попасть на курс по текущим условиям

Как читать книги о методике с максимальной пользой?

Конечно, обсуждая их вместе с коллегами! Во время обсуждения нам легче проанализировать прочитанное, найти ответы на любые вопросы и понять, как использовать новые идеи в своей работе.

В Сообществе Teachers Teach Teachers мы читаем методические книги и раз в месяц встречаемся, чтобы их обсудить. В этом сезоне мы продолжаем читать Lexical Grammar by Leo Selivan. Книга очень практическая: в ней мало теории, но очень много упражнений, которые можно попробовать на уроках.

13 ноября мы будем обсуждать, как помочь студентам замечать чанки в тексах и аудировании. 11 декабря мы разберемся, как превращать внезапно возникший на уроке язык (emergent language) в отдельное задание или даже грамматический урок.
12 февраля мы создадим для себя список активностей, который сможем использовать для работы с грамматическими сложностями в языке.

Клуб проходит на английском языке, так что это еще и отличная возможность потренировать свой язык. Ведущая клуба – Екатерина Суркова, которая преподает английский и французский, а также ведет клубы чтения по методике уже 6 лет.

К Методическому клубу можно присоединиться отдельно – стоимость участия в трех встречах составляет 5 900 рублей.

Или можно присоединиться к Сообществу ТТТ и получить доступ к Методическому клубу, четырем другим сезонам, еженедельным урокам, конференции и закрытому сообществу коллег.

14 октября будет повышение цен на Сообщество. Все, кто присоединится по нынешним ценам, сохранят их и на будущие продления.

Что изменится в Сообществе уже завтра?

Сегодня завершается осенний набор в Сообществе Teachers Teach Teachers

Что важно знать перед закрытием набора. Коротко:

1. Следующая возможность присоединиться — только с середины ноября,

2. С завтрашнего дня вырастут цены на все сроки участия. Если вступить сегодня, можно зафиксировать текущую цену на будущие продления,

3. В октябре стартует сразу пять новых сезонов! Анита готовит встречи про ИИ в работе преподавателя, а в киноклубе мы впервые будем смотреть и обсуждать сериалы,

4. Уже стартовала группа для новичков. Следующая появится только в январе — сейчас можно присоединиться к коллегам, которые тоже только знакомятся с ТТТ.

Если вы планировали вступить и сохранить старые цены, сделать это можно сегодня до 23:59 на сайте.

До встречи на еженедельных уроках языка, онлайн-встречах и декабрьской внутренней конференции!

Посмотри налево и направо

Нам важно, чтобы в упражнениях на лексику студенты обращали внимание не только на ключевые слова, но и на то, как они работают в предложениях. Это поможет им еще лучше понимать, в каком контексте слова будут уместными и с какими другими словами будут сочетаться.

1. Сделайте упражнение на пропуски в предложениях так, как это предложено в учебнике.

2. Поделите студентов на пары. Одного студента попросите проверить, есть ли что-то интересное справа от пропуска, а другого – сделать тоже самое, но слева.

3. Попросите студентов рассказать друг другу о находках и объяснить, почему окружающие слова или фразы показались им интересными.

4. Узнайте, какие интересные сочетания нашли ваши студенты. Выпишите их, обсудите значение, если необходимо.

5. Дополнительно можно попросить студентов составить свои предложения, но уже не только со словами из пропусков, а еще и с фразами, в которых они встретились в упражнении.

6. Через несколько уроков вы можете вернуться к этим предложениям, но пропустить те слова, которые нашли студенты. Так у вас получится очень простое в подготовке упражнение на повторение.

Еще больше идей для ваших уроков вы можете найти в нашем методическом боте в Телеграм и Макс.

«Большинство учебников дают неестественный язык» — согласны?

Предлагаю посмотреть на это под другим углом. Если мы рассматриваем аудио как текст, который дает учебник, открывается огромный спектр возможностей работы с реальным языком. Вопрос не в том, «плохой» учебник или «хороший», а в том, умеем ли мы замечать эти возможности и превращать в материал для урока.

Аудио — это не только «послушайте и выберите true/false». Это источник живой речи. Там можно найти:

• готовые чанки и коллокации;
• естественные реакции и discourse markers;
• то, как герои аудио формулируют мысль;
• связную речь, интонацию, ритм.

На новом курсе «Как обучать аудированию», который стартует 9 ноября, мы будем как раз этим заниматься: покажем, как находить и видеть в учебнике естественный язык и как с ним работать. Не просто «выполнять задания на аудирование», а работать с ним лексически: замечать probable language, использовать скрипты, интегрировать аудио в говорение и обратную связь.

Один из моих любимых приемов вопрос «How do they word it?». Не «что сказали», а «как сформулировали». Это меняет все. Мы именно обучаем слышать то, как сформулировать ту или иную мысль, и как на нее отреагировать, а не только проверяем понимание. То есть превращаем рецептивное умение в продуктивное.

Например, задание на общее понимание услышанного (Outcomes Elementary):

Listen to four short conversations where someone gives news about a relationship. Match each conversation (1–4) with one of these sentences (a–d).

a A relationship has ended.
b There’s going to be a wedding.
c A new relationship might start soon.
d Someone’s going to have a baby.

Разберем скрипт, который подходит к первому предложению.

Скрипт:

E: Did I tell you Imke and Thorsten have broken up?
F: No! Why’s that?
E: I think she wanted kids, but he didn’t – and they argued about it a lot.
F: Oh, that’s sad! How long were they together?
E: Not that long. Four years, I think.
F: What a shame! They made such a lovely couple.
E: I know. I hope we can stay friends with them both.

Для выполнения задания ученику достаточно только услышать have broken up в первом предложении. Давайте посмотрим, какие «жемчужины» скрываются за заданием учебника:

• типичное для разговорной речи ‘Did I tell you’, которое не требует последующего согласования времен (have broken up вместо «правильного» had broken up);
• эллипсы (she wanted kids, but he didn’t; Not that long. Four years, I think);
• естественные реакции (No! Why’s that?; Oh, that’s sad!);
• естественная фраза согласия (I know.)
• классные коллокации (made such a lovely couple; stay friends with them both; argued about it a lot)

Представляете, сколько всего! Вы можете сказать: «Ну конечно, это же Outcomes». А давайте проведем небольшое исследование. Посмотрите скрипты из ваших учебников и поделитесь, как там дела с естественностью языка, какие «жемчужины» реальной речи у вас получится найти. Какие примеры живого аудио из учебников вас приятно удивили? А какие фразы хочется отправить в музей?

Лексический подход по вашим правилам!

Мы запустили сайт, на котором можно собрать собственный набор курсов по лексическому подход. Вы сами можете выбрать, чему хотите научиться и какая поддержка вам нужна.

Как это работает?

1. Решаете, хотите ли получать обратную связь по заданиям или предпочитаете заниматься самостоятельно.
2. Выбираете один или несколько курсов.
3. Оформляете заказ за пару минут.

🎁 Вы можете получить приятную скидку, собрав несколько курсов. Чем больше курсов, тем выгоднее набор.

Сейчас на сайте доступны следующие курсы:

- Основы лексического подхода
- Как преподавать лексику
- Как преподавать грамматику
- Как работать с Emergent Language

Выбирайте курсы и собирайте свой набор из курсов по лексическому подходу.
👉 Ссылка на сайт здесь