🤎 первые впечатления
— участниц из новой группы по сериалам


На этой неделе, во вторник, состоялось первое занятие новой группы и я не могу сдержать свою радость от того, как классно все прошло: и девушки hit it off достаточно легко и быстро, и задания всем очень понравились — ну мёд!


Вот несколько цитат из отзыва одной из учениц:

Задания супер креативные, интересные.

— видимо, не зря я очень тщательно готовлюсь к занятиям, стараясь наполнить обсуждение серий различными активностями

Ты еще и лексику везде вплела нашу.

— конечно, по другому я не могу! Наша лексика должна быть в каждом-каждом задании, чтобы создать кучу касаний с ней.

С точки зрения организации все четко и классно!

— это так приятно слышать, особенно, когда это подмечают твои же коллеги 🥹


Уже жду с нетерпением следующий вторник, чтобы продолжить наши juicy обсуждения «Sex & the City»!


А с вами уже на следующей неделе поделюсь своими размышлениями/советами о том, как эффективно вывести у учеников лексику в актив и кое-чем еще интересным.
Stay tuned ♥️

#serieskillers

⚡️— выводим лексику в актив

Мои ученики мне часто говорят, что лексика запоминается сама собой без каких-либо экстра усилий — слышать это просто бальзам на душу.

Поэтому я хочу поделиться с вами тем, что я для этого делаю. И так, buckle up, мы начинаем!

1. Рециркуляция, рециркуляция и еще раз рециркуляция
— это, пожалуй, самый основной момент и, признаюсь честно, не самый простой для учителя. Чтобы ученикам было легко запомнить лексику, мне порой приходиться попотеть над тем, чтобы включить ее в каждое задание, обсуждение, игру, дебаты and whatnot. Лексика не должна улетать, а должна тянуться красной нитью от задания к заданию, от урока к уроку.


2. Постоянное повторение
— в начале каждого урока я отвожу 8-12 минут на то, чтобы освежить лексику в памяти и это помогает студентам использовать ее более активно на уроке.


3. Использование лексики учителем
— я сама часто и намеренно использую нашу target vocabulary в речи, чтобы обеспечить ученикам дополнительное касание с ней и послушать фразы в разных контекстах.


4. Правильный отбор лексики
— важно не только взять классное слово или выражение, но и заранее подумать о том, насколько оно полезно в рамках нашей темы и обсуждений, а так же важно учитывать частотность использования этой лексики (если фраза часто используется нейтивами, то студенты ее будут встречать везде и всюду, что обеспечит им дополнительное касание с ней)


5. Групповые и парные занятия
— это отдельный фактор, который довольно сильно влияет на запоминание лексики? Почему? Все просто: ученики не только сами активно стараются ее использовать и видят ее в каждом задании и уроке, но и слышат, как их одногруппники используют лексику в речи — и снова дополнительные касания.


А какой пункт вы считаете самым важным? Делитесь в комментариях 🤍