Как студенту понять, что создание игры — это работа с продуктом?

В колледже «Юность» студенты с первого курса погружаются в профессиональную среду и учатся смотреть на разработку игры как на полный производственный цикл. Об этом рассказывает Сергей Алексашенко — директор по производству Game Art Pioneers, индустриальный наставник и преподаватель курса «Введение в видеоигровую индустрию» ⬇️

«По моему опыту, погружение начинающих разработчиков и студентов в настоящую среду разработки, где главная цель — не получить зачёт или оценку, а создать полноценный продукт, кардинально меняет их отношение к процессу.

Ребята начинают иначе воспринимать не только саму разработку и ценность создаваемой игры, но и знания, которые получают в рамках других дисциплин. Они лучше понимают, зачем нужна теория, как применять её на практике и какую роль она играет в создании реального продукта.

Разработка игры ради самой разработки — занятие не менее бессмысленное, чем выполнение лабораторной работы исключительно ради зачёта. В обоих случаях теряется главное: понимание того, зачем всё это делается и что будет с результатом дальше. Как превратить созданную игру в успешный продукт? Как найти свою аудиторию, выйти на рынок и построить вокруг проекта бизнес? Без ответов на эти вопросы обучение остаётся оторванным от реальности.

Совсем другое дело, когда студенты работают над проектом, который в итоге должен выйти на реальный рынок. Рядом находятся опытные специалисты, готовые делиться знаниями и направлять команду, а у разработчиков есть возможность напрямую общаться с настоящими издателями и представителями игровых платформ. В такой среде они получают не просто опыт создания игры, а понимание всего жизненного цикла продукта — от идеи до выхода на рынок.

И, пожалуй, в условиях сверхдинамично меняющейся игровой индустрии именно такой подход — полноценное погружение в разработку полного цикла — может стать одним из главных источников появления новых конкурентоспособных игровых компаний.

Ведь чтобы научиться создавать успешные продукты, недостаточно просто научиться разрабатывать игры. Нужно с самого начала понимать, как устроена индустрия и что необходимо для того, чтобы созданная игра нашла своего игрока».

СПО как осознанная траектория: мировой опыт

В Германии, Австрии и Швейцарии профессиональное образование — один из приоритетных маршрутов после обязательной школы, а не запасной вариант для тех, кто не поступил в университет. Его престиж поддерживает дуальная модель: студент одновременно учится в профессиональной школе и работает в компании, получает признанную квалификацию, практический опыт и, как правило, оплату за период обучения.

😳 В Швейцарии профессиональную программу после обязательной школы выбирают около двух третей молодых людей; более 90% студентов СПО обучаются по дуальной модели.

😳 Австрия также делает ставку на профессиональную подготовку: примерно 40% пятнадцатилетних начинают программы аппрентишип, а еще 39,1% выбирают другие программы профессионального образования. В совокупности около 76% учащихся проходят по профессиональной траектории.

😳 В Германии в 2023 году 90% учащихся профессиональных программ обучались по траекториям, которые дают доступ к высшему образованию, — это заметно выше среднего показателя по странам ОЭСР, составляющего 77%.

😳 К странам, где СПО также занимает сильное положение, относится Финляндия. Там профессиональное образование выбирают наравне с общим старшим средним образованием, а система рассчитана и на подростков, и на взрослых, которые получают новую квалификацию.
___________________
Источники:
https://clck.ru/3WWiB4
https://clck.ru/3WWiCu
https://clck.ru/3WWiF4
https://clck.ru/3WWiHQ

Директор колледжа «Юность» Андрей Даниленков приглашает принять участие в IV Международной конференции #ВДЕЛЕ ⬇️

Андрей Валерьевич присоединится к пленарной дискуссии «Мультивариативность образовательного пути как новая норма», где вместе с представителями государства, бизнеса, образования и технологических компаний обсудит, как меняются роли школы, колледжа, университета, индустрии и системы дополнительного образования в сопровождении человека на разных этапах его образовательной и профессиональной траектории.

Мероприятие состоится уже в эту пятницу, 23 октября, в Инновационной школе «СКОЛКА». Подробная информация о конференции, программа и регистрация — на сайте.

Как учить ребенка, чтобы он был готов не только к экзаменам, но и к тому, что после них?

Уже в эту пятницу на кампусе школы «СКОЛКА» состоится IV Международная конференция #ВДЕЛЕ. Главная тема этого года — «Архитектура образования будущего», а центральный вопрос: как выстроить обучение так, чтобы оно раскрывало потенциал ребенка?  

В колледже «Юность» его решают с помощью реализации иммерсивной образовательной модели. Наши студенты с первых курсов погружаются в профессиональную среду, работают над реальными проектами, проходят стажировки, учатся на площадках индустриальных партнеров и перенимают опыт действующих специалистов. Для участников #ВДЕЛЕ это возможность увидеть, как принципы иммерсивного обучения, проектности и раннего входа в профессию могут быть встроены в современные программы СПО и применены в собственных организациях.

Опыт внедрения практико-ориентированного образования стал одной из отправных точек для инициативы #ВДЕЛЕ — совместного разговора о том, какой должна стать архитектура образования, чтобы отвечать на меняющиеся условия и помогать человеку осознанно строить собственный образовательный и профессиональный путь.

В прошлом году мероприятие объединило более 300 участников очно и около 1000 зрителей онлайн. Подробнее о том, как оно прошло — в видео.

Успейте присоединиться к разговору о будущем образования!

☝️ 23 октября 10:00
☝️ Кампус школы «СКОЛКА», ИЦ «Сколково»

Регистрация и актуальная программа — на сайте #ВДЕЛЕ.

Андрей Даниленков рассказал о роли СПО в архитектуре образования будущего на открывающей дискуссии IV Международной конференции #ВДЕЛЕ

Участники сессии «Мультивариативность образовательного пути как новая норма» обсудили, как меняются функции школы, колледжа, университета, дополнительного образования и индустрии, когда на смену привычному маршруту «школа — вуз — профессия» приходят более гибкие траектории. В такой системе человек может возвращаться к обучению, осваивать новые компетенции, менять направление деятельности и сочетать разные образовательные возможности на протяжении всей жизни.

В своём выступлении Андрей Валерьевич объяснил, почему СПО становится осознанным выбором для молодых людей и как иммерсивная модель помогает студентам с первого курса знакомиться с профессиональной средой, определять свои интересы и выстраивать собственную траекторию.

Собрали ключевые тезисы его выступления ⬇️

💚 СПО становится осознанной образовательной траекторией

Сейчас колледж все чаще выбирают подростки с высокими академическими результатами, которые хотят раньше начать профессиональную деятельность и определить свои интересы.

💚 Практико-ориентированная модель связала образование с реальной работой

Следующим этапом ее развития становится иммерсивное обучение. Такой подход особенно важен для быстро меняющихся отраслей, где специалисту необходимо постоянно адаптироваться к новым технологиям и требованиям.

💚 Важно обеспечить погружение в индустрию с первых дней обучения

В «Юности» практическая подготовка проходит на площадках партнеров в Инновационном центре «Сколково». Студенты работают с действующими специалистами, знакомятся с реальными процессами и осваивают разные профессиональные роли.

💚 Выбор профессии не делается один раз и навсегда

На каждом этапе студент может уточнять свою траекторию. В «Юности» ему в этом помогают диагностика, тьюторское сопровождение, знакомство с индустриями, практика и карьерное консультирование.

💚 Профессии будущего требуют метанавыков

Системное мышление, коммуникация, умение работать в условиях неопределённости, быстро учиться и доводить идею до результата — важнейшие навыки в современном мире.

Какой будет архитектура образования будущего?

Этот вопрос объединил участников IV Международной конференции #ВДЕЛЕ, которая состоялась 23 октября в школе «СКОЛКА». Разговаривали о вызовах времени, образовании будущего, его трансформации в эпоху искусственного интеллекта и новой роли учителя.

Делимся атмосферой мероприятия в видео ⬆️

«Юность» — иммерсивный колледж, поэтому и День открытых дверей у нас проходит в формате погружения

Вместо обычной презентации мы покажем образовательную среду изнутри: гости увидят не только наш кампус, но и Инновационную школу «СКОЛКА» и площадки практической подготовки. Так ещё до поступления вы сможете понять, как устроено обучение в «Юности», пообщаться с командой и решить, подходит ли вам наш формат.

За один день участники посетят:

🧡 площадки практической подготовки, где студенты знакомятся с индустриями и решают профессиональные задачи;
💚 Инновационную школу «СКОЛКА», вместе с которой колледж формирует единую образовательную среду;
❤️ кампус «Юности» с мастерскими, цифровыми лабораториями и пространствами для проектной работы.

Команда колледжа расскажет о направлениях подготовки, иммерсивной образовательной модели, практике и сопровождении студентов, а также о карьерных возможностях выпускников. Абитуриенты этого года смогут пройти вступительные испытания, а родители — напрямую пообщаться с руководством «Юности» и академической командой.

Для участников организован бесплатный трансфер между площадками и кофе-брейк, чтобы набраться сил перед презентационной частью и тестированием 💚

✌️ 1 ноября, 11:00
✌️ Старт — от БЦ «Амальтея», Инновационный центр «Сколково»

👉 РЕГИСТРАЦИЯ 👉

Ждём вас!

Чему учить, когда готовый ответ можно получить за 15 секунд?

Искусственный интеллект уже стал частью повседневной жизни школьников. Поэтому задача образования сегодня — не запрещать новые инструменты, а учить использовать их осмысленно: проверять информацию, задавать точные вопросы и сохранять самостоятельность мышления.

В интервью РБК основатель Инновационной школы «СКОЛКА» и Иммерсивного колледжа «Юность» Андрей Комаров рассказал, почему классической предметной подготовки уже недостаточно, как проектная работа развивает системное мышление и какой становится роль учителя в новой образовательной модели.

☝️Читайте полный текст на РБК Тренды☝️

Ничего необычного — просто пара в иммерсивном колледже «Юность» 😎

Во время Второй Московской международной недели видеоигр студенты по направлению «геймдев» получили практическое задание — протестировать боевую систему игры Distortion на стенде Game Art Pioneers.

Студентам предстояло поиграть в Distortion, изучить ключевые механики и заполнить анкету для разработчиков. Важно было оценить игровой опыт и сформулировать содержательную обратную связь.

Тестирование — значимая часть разработки видеоигр. Наблюдения игроков помогают команде проверить баланс и понятность механик, обнаружить неочевидные проблемы и понять, какие элементы требуют доработки. Для студентов такие задания становятся возможностью познакомиться с реальным циклом создания игрового продукта и учиться анализировать игру с профессиональной позиции, а не только с позиции пользователя.

Так в рамках иммерсивной модели профессиональная среда становится частью учебного процесса, а события индустрии — площадкой для практических занятий.

☝️Узнайте больше об обучении разработке игр на странице направления☝️