В одной из школ Северной столицы интересная практика внедрена - дежурство по школе силами родителей 😳
На скрине - инструкция для дежурного из числа родителей.
Родители этой школы сообщают, что их привлекают к дежурству внутри школы. При этом им выдаётся специальная инструкция, согласно которой дежурный родитель должен находиться в школе с 8:00 до 13:40 либо с 10:30 до 12:40 и следить за порядком в туалетах, контролировать пожарные выходы, внешний вид учащихся и наличие сменной обуви, следить за поведением учеников в столовой, а также пресекать драки и травмоопасные игры.
В инструкции также указано, что дежурный родитель может делать учащимся замечания и «остановить драку», а при использовании нецензурной лексики, драках или курении должен привлекать дежурного учителя либо сотрудников воспитательной службы. Получается, что на родителей фактически возлагаются функции по контролю за учащимися и поддержанию порядка на территории школы.
У меня вопрос: а что делают в этот момент учителя и прочие сотрудники школы? Они чем-то иным заняты? Не хватает кадров или они такие, что не способны справляться с контингентом данной школы?
🤨
Вот правда, я не понимаю, откуда такая потребность взялась организовывать присутствие родителей в школе на переменках.
Про правовую сторону вопроса я вообще помолчу. Тут очень много возникает вопросов к администрации учреждения.
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
На скрине - инструкция для дежурного из числа родителей.
Родители этой школы сообщают, что их привлекают к дежурству внутри школы. При этом им выдаётся специальная инструкция, согласно которой дежурный родитель должен находиться в школе с 8:00 до 13:40 либо с 10:30 до 12:40 и следить за порядком в туалетах, контролировать пожарные выходы, внешний вид учащихся и наличие сменной обуви, следить за поведением учеников в столовой, а также пресекать драки и травмоопасные игры.
В инструкции также указано, что дежурный родитель может делать учащимся замечания и «остановить драку», а при использовании нецензурной лексики, драках или курении должен привлекать дежурного учителя либо сотрудников воспитательной службы. Получается, что на родителей фактически возлагаются функции по контролю за учащимися и поддержанию порядка на территории школы.
У меня вопрос: а что делают в этот момент учителя и прочие сотрудники школы? Они чем-то иным заняты? Не хватает кадров или они такие, что не способны справляться с контингентом данной школы?
🤨
Вот правда, я не понимаю, откуда такая потребность взялась организовывать присутствие родителей в школе на переменках.
Про правовую сторону вопроса я вообще помолчу. Тут очень много возникает вопросов к администрации учреждения.
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
👍96👀60🤬31❤21💯16😁9😢4
Издательство Просвещение. Типа государственное. Как-бы единственное уполномоченное.
Совершенно не стесняющееся задирать в разы цены на учебную литературу и снижать их по требованию ФАС только после того, как тираж на новый учебный год распродан и доставлен в школы.
Выпускает "качественное". Неизменно "проверенное". Единое, как любит Министр. Мутит с правами на свои "единственные допущенные" учебники и пособия как хочет, не смотря на все заявления Кравцова.
Словом, непогрешимое и очень народное. Заботится о детях. Очень ответственно относится к своей роли единственного разрешенного к покупкам школами.
И вот в Атласе по географии эти светочи знаний печатают в Крыму на побережье вместо Севастополя Симферополь. Издание 2025 года. Свежее. Есть в продаже прямо сейчас.
Ну ошиблись, с кем не бывает. Одно "но": в таком же издании двумя годами ранее Севастополь был Севастополем!
Интересно, как так вышло?
Помнится у нас Прокуратура не так давно требовала изъять из обращения все старые карты и глобусы, где были неправильные границы новых территорий.
А что теперь делать с этим тиражом? Сжигать предложат?
Интересно, а у нас есть уголовная ответственность за такие "ошибки"? Нет?
Тогда у меня вопросов нет к "Просвещению". В этом случае они могут вообще печатать всё, что им придумается. Ответственности нет никакой. Можно лепить любого горбатого и скармливать школам по баснословным ценам за бюджетный счет.
Шоб я так жил!
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
Совершенно не стесняющееся задирать в разы цены на учебную литературу и снижать их по требованию ФАС только после того, как тираж на новый учебный год распродан и доставлен в школы.
Выпускает "качественное". Неизменно "проверенное". Единое, как любит Министр. Мутит с правами на свои "единственные допущенные" учебники и пособия как хочет, не смотря на все заявления Кравцова.
Словом, непогрешимое и очень народное. Заботится о детях. Очень ответственно относится к своей роли единственного разрешенного к покупкам школами.
И вот в Атласе по географии эти светочи знаний печатают в Крыму на побережье вместо Севастополя Симферополь. Издание 2025 года. Свежее. Есть в продаже прямо сейчас.
Ну ошиблись, с кем не бывает. Одно "но": в таком же издании двумя годами ранее Севастополь был Севастополем!
Интересно, как так вышло?
Помнится у нас Прокуратура не так давно требовала изъять из обращения все старые карты и глобусы, где были неправильные границы новых территорий.
А что теперь делать с этим тиражом? Сжигать предложат?
Интересно, а у нас есть уголовная ответственность за такие "ошибки"? Нет?
Тогда у меня вопросов нет к "Просвещению". В этом случае они могут вообще печатать всё, что им придумается. Ответственности нет никакой. Можно лепить любого горбатого и скармливать школам по баснословным ценам за бюджетный счет.
Шоб я так жил!
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
🤬294👍23💯20❤16😢9🙉4😁3
Ну, наконец-то! Минпросвещения занялось делом...
Танцуют все!
Хорошо ещё не скачут...
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
Танцуют все!
Хорошо ещё не скачут...
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
🙉180🤬62😁36🤣10👀5🤔4❤1
14 сентября 2026 года по программе «Разговоров» ученикам начальной школы и пятых классов будет предложено поговорить об авиации и самолетах, а для 6-классников и старше - предлагается рассказ о Рихарде Зорге, известном разведчике, который работал на нелегальном положении и добывал ценные сведения для Советского Союза накануне Великой отечественной войны.
Каким мы видим этот разговор?
👉 В начальной школе (1 - 5 классы) безусловно интересным будет посмотреть на то, как вообще устроен самолет, почему такая здоровая железная птица умудряется летать? Это же просто удивительно! Как человек вообще сумел додуматься до того, чтобы полететь - ведь природа не снабдила нас крыльями! А кто из нас в детстве не хотел взмыть в воздух как птица? А кто пробовал себе приделать крылья? Удалось? Но тогда как же вышло, что это, в итоге получилось у человека и какие трудности преодолевали наши предшественники, чтобы покорить небо? А какова роль в этом наших соотечественников? Согласитесь, это интересная тема, тем более, что сегодня в России авиастроение - одна из активно развивающихся и очень перспективных отраслей, где каждый увлеченный небом сможет найти свое призвание!
👉 В основной школе (6 - 11 классы) мы хотим, начав с истории Рихарда Зорге выйти на интересный вопрос: а на самом деле, кого можно считать успешным и удачливым разведчиком? Существует выражение «хороший разведчик — тот, кого не раскрыли». Поэтому существует парадокс: широко известны и почитаемы именно провалившиеся разведчики то есть те, кого раскрыли. Как Рихарда Зорге. Да ему посмертно присвоено звание Героя СССР и он обрел всемирную известность. Но награда ли это ля настоящего разведчика?
Эта мысль подтверждается историческими примерами. Например, никому, кроме специалистов не известный Ян Черняк — один из прототипов главного героя культового советского телесериала про Штирлица — смог добыть для СССР немецкий план «Барбаросса», данные о разработке ядерного оружия США и даже переслать образец урана-235, при этом ему удалось уйти от раскрытия.
Или Артур Оуэнс во время Второй мировой войны вёл двойную игру, передавая немцам ложную информацию, что позволило МИ-6 раскрыть большую агентурную сеть и долгое время снабжать врага дезинформацией. А Ким Филби, работавший в МИ-6, за годы Второй мировой войны, который переправил советской разведке около тысячи секретных документов, при этом так и не ставший раскрытым!
Есть еще один аспект «шпионской» темы, который мы планируем обсудить. А именно вопрос о том, что же двигало этими людьми, почему они помогали нашей стране, зачастую даже не будучи носителями русского языка, а тем более гражданами нашей страны? Почему они помогали нам и верили в идеалы, которые продвигала в мире Россия, а именно: равенство народов, справедливость, братство и честность? Какими же такими установками и устремлениями, чтобы кто ни говорил, обладала во все времена Россия и обладает по сей день, что люди готовы были нам помогать? Есть ли сейчас у нас такие ценности, за которые можно нас уважать настолько, чтобы рисковать, как это делали Зорге и другие, даже более успешные, чем он, разведчики?
Если вы хотите получить материалы для проведения такого Разговора о действительно интересном и важном - подписывайтесь на наш курс на нашем клубном ресурсе: https://mbogdanov.ru/courses/
Каким мы видим этот разговор?
👉 В начальной школе (1 - 5 классы) безусловно интересным будет посмотреть на то, как вообще устроен самолет, почему такая здоровая железная птица умудряется летать? Это же просто удивительно! Как человек вообще сумел додуматься до того, чтобы полететь - ведь природа не снабдила нас крыльями! А кто из нас в детстве не хотел взмыть в воздух как птица? А кто пробовал себе приделать крылья? Удалось? Но тогда как же вышло, что это, в итоге получилось у человека и какие трудности преодолевали наши предшественники, чтобы покорить небо? А какова роль в этом наших соотечественников? Согласитесь, это интересная тема, тем более, что сегодня в России авиастроение - одна из активно развивающихся и очень перспективных отраслей, где каждый увлеченный небом сможет найти свое призвание!
👉 В основной школе (6 - 11 классы) мы хотим, начав с истории Рихарда Зорге выйти на интересный вопрос: а на самом деле, кого можно считать успешным и удачливым разведчиком? Существует выражение «хороший разведчик — тот, кого не раскрыли». Поэтому существует парадокс: широко известны и почитаемы именно провалившиеся разведчики то есть те, кого раскрыли. Как Рихарда Зорге. Да ему посмертно присвоено звание Героя СССР и он обрел всемирную известность. Но награда ли это ля настоящего разведчика?
Эта мысль подтверждается историческими примерами. Например, никому, кроме специалистов не известный Ян Черняк — один из прототипов главного героя культового советского телесериала про Штирлица — смог добыть для СССР немецкий план «Барбаросса», данные о разработке ядерного оружия США и даже переслать образец урана-235, при этом ему удалось уйти от раскрытия.
Или Артур Оуэнс во время Второй мировой войны вёл двойную игру, передавая немцам ложную информацию, что позволило МИ-6 раскрыть большую агентурную сеть и долгое время снабжать врага дезинформацией. А Ким Филби, работавший в МИ-6, за годы Второй мировой войны, который переправил советской разведке около тысячи секретных документов, при этом так и не ставший раскрытым!
Есть еще один аспект «шпионской» темы, который мы планируем обсудить. А именно вопрос о том, что же двигало этими людьми, почему они помогали нашей стране, зачастую даже не будучи носителями русского языка, а тем более гражданами нашей страны? Почему они помогали нам и верили в идеалы, которые продвигала в мире Россия, а именно: равенство народов, справедливость, братство и честность? Какими же такими установками и устремлениями, чтобы кто ни говорил, обладала во все времена Россия и обладает по сей день, что люди готовы были нам помогать? Есть ли сейчас у нас такие ценности, за которые можно нас уважать настолько, чтобы рисковать, как это делали Зорге и другие, даже более успешные, чем он, разведчики?
Если вы хотите получить материалы для проведения такого Разговора о действительно интересном и важном - подписывайтесь на наш курс на нашем клубном ресурсе: https://mbogdanov.ru/courses/
❤102👍34🔥14
Читаю новости Минпроса. Министр Кравцов встретился в Томске с целым запредом местной Думы. Как я понимаю,
Губернатор и председатель местной Думы, либо были сильно заняты, либо в отъезде. Словом, не смогли федеральному министру засвидетельствовать почтение. Что само по себе примечательно 😊
Обсуждали собеседники всякое. В частности, министр поддержал идею парламентария допустить выпускников педколледжей преподавать в начальной школе на селе.
Pardonne moi! А до этого нельзя было?
Серьезно? Почему? Чем городская школа, в которой выпускнику педагогического колледжа работать можно, отличается от сельской?
Поясните, пожалуйста, знающие люди! Я полагал, что трудовое право у нас распространяется одинаково по всей территории России, но тут говорят, что это не так. Врут?
Есть и вторая гипотеза, почему министр проводил "рабочу встречу" не по рангу с этим сильно инициативным депутатом.
Возможно гражданин Леонтьев является кандидатом на выборах в Думу и Сергей Сергеевич, таким образом, продолжает турне поддержки таких кандидатов?
Проверил. Так и есть. Среди кандидатов в территориальных группах есть Илья Леонтьев, который также баллотируется в Госдуму от ЕР.
А это точно была "рабочая встреча", а не противозаконное участие федерального чиновника в агитационной кампании кандидата? 🤨
Кстати, министр Кравцов уже второй раз замечен за этой деятельностью в свое рабочее время. И в своих командировках за бюджетный счет.
Я бы на месте юристов партий - конкурентов изучил бы деятельность министра (!!) Кравцова на поприще рекламного агента Единой России.
А на месте его прямого начальства влепил бы выговор, как минимум, за эти развлечения. Другие министры, кстати, не замечены в рекламных турах по регионам.
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
Губернатор и председатель местной Думы, либо были сильно заняты, либо в отъезде. Словом, не смогли федеральному министру засвидетельствовать почтение. Что само по себе примечательно 😊
Обсуждали собеседники всякое. В частности, министр поддержал идею парламентария допустить выпускников педколледжей преподавать в начальной школе на селе.
Pardonne moi! А до этого нельзя было?
Серьезно? Почему? Чем городская школа, в которой выпускнику педагогического колледжа работать можно, отличается от сельской?
Поясните, пожалуйста, знающие люди! Я полагал, что трудовое право у нас распространяется одинаково по всей территории России, но тут говорят, что это не так. Врут?
Есть и вторая гипотеза, почему министр проводил "рабочу встречу" не по рангу с этим сильно инициативным депутатом.
Возможно гражданин Леонтьев является кандидатом на выборах в Думу и Сергей Сергеевич, таким образом, продолжает турне поддержки таких кандидатов?
Проверил. Так и есть. Среди кандидатов в территориальных группах есть Илья Леонтьев, который также баллотируется в Госдуму от ЕР.
А это точно была "рабочая встреча", а не противозаконное участие федерального чиновника в агитационной кампании кандидата? 🤨
Кстати, министр Кравцов уже второй раз замечен за этой деятельностью в свое рабочее время. И в своих командировках за бюджетный счет.
Я бы на месте юристов партий - конкурентов изучил бы деятельность министра (!!) Кравцова на поприще рекламного агента Единой России.
А на месте его прямого начальства влепил бы выговор, как минимум, за эти развлечения. Другие министры, кстати, не замечены в рекламных турах по регионам.
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
🙉142👍63💯46😁20🤬14🔥10❤9
Интересные подробности пишут подписчики про встречу Кравцова и Леонтьева (новость выше):
Михаил, дело не в Леонтьеве и Кравцове здесь. А как всегда в пресс службе Минпроса. Всё в кучу. Встреча была в Москве, и была рабочая. Леонтьев на ней говорил о том, чтобы на селе убрать подушевое финансирование учителей, и Кравцов предложил считать по смете. Про ремонт школ за счёт федеральных денег. Они говорили про привлечение молодёжи на село, с чего пресс служба приплела выпускников педколледжей🤷♀️🤦♀️, не понятно. Во вконтакте есть видео их разговора на странице депутата. Кстати, его зажимают, не смотря на то, что из ЕР, что баннарами весь город увешан. В прошлый раз не прошёл в Госдуму.
Допускаю, что опять криво работает пресс-служба. Но раз она всё время косячит и подставляет шефа - может шеф бы уже с ними решил этот вопрос?
По поводу подушевого финансирования: если Сергей Сергеевич выступил за сметное финансирование сельских школ - я целиком на его стороне! Осталось дело за малым - поменять местные (!!) правила финансирования. Интересно, министр по этому поводу с губернатором обязался поговорить и решить вопрос? Или только выразил мнение?
А так я, разумеется за честную предвыборную борьбу.
Михаил, дело не в Леонтьеве и Кравцове здесь. А как всегда в пресс службе Минпроса. Всё в кучу. Встреча была в Москве, и была рабочая. Леонтьев на ней говорил о том, чтобы на селе убрать подушевое финансирование учителей, и Кравцов предложил считать по смете. Про ремонт школ за счёт федеральных денег. Они говорили про привлечение молодёжи на село, с чего пресс служба приплела выпускников педколледжей🤷♀️🤦♀️, не понятно. Во вконтакте есть видео их разговора на странице депутата. Кстати, его зажимают, не смотря на то, что из ЕР, что баннарами весь город увешан. В прошлый раз не прошёл в Госдуму.
Допускаю, что опять криво работает пресс-служба. Но раз она всё время косячит и подставляет шефа - может шеф бы уже с ними решил этот вопрос?
По поводу подушевого финансирования: если Сергей Сергеевич выступил за сметное финансирование сельских школ - я целиком на его стороне! Осталось дело за малым - поменять местные (!!) правила финансирования. Интересно, министр по этому поводу с губернатором обязался поговорить и решить вопрос? Или только выразил мнение?
А так я, разумеется за честную предвыборную борьбу.
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Читаю новости Минпроса. Министр Кравцов встретился в Томске с целым запредом местной Думы. Как я понимаю,
Губернатор и председатель местной Думы, либо были сильно заняты, либо в отъезде. Словом, не смогли федеральному министру засвидетельствовать почтение.…
Губернатор и председатель местной Думы, либо были сильно заняты, либо в отъезде. Словом, не смогли федеральному министру засвидетельствовать почтение.…
❤40💯25👍9😁6🤔1
Минпросвещения в пятницу открывает телефон доверия, по которому школьники смогут сообщать о любых проблемах и конфликтных ситуациях в образовательных учреждениях (c) министр просвещения Кравцов
Я напомню, по инициативе минисра Кравцова уже организованы:
👉 "телефон доверия" для учителей (7000 обращений от 1,2 миллионов учителей в год),
👉 "телефон доверия по фактам нарушений на ЕГЭ" (статистики не знаю, но думаю примерно такая же "выдающаяся")
👉 "горячие линии психологической помощи для детей и взрослых"
👉 "телефон доверия по конфликтным ситуациям в школе"
У меня иногда складывается ощущение (!! исключительно ощущение!!), что у Сергея Сергеевича есть друзья, владеющие каким-то колл-центром и он, как хороший товарищ, не забывает о них, придумывая всё новые и новые "сервисы", которые так сильно нужны для людей!
😂😂😂
Я напомню, по инициативе минисра Кравцова уже организованы:
👉 "телефон доверия" для учителей (7000 обращений от 1,2 миллионов учителей в год),
👉 "телефон доверия по фактам нарушений на ЕГЭ" (статистики не знаю, но думаю примерно такая же "выдающаяся")
👉 "горячие линии психологической помощи для детей и взрослых"
👉 "телефон доверия по конфликтным ситуациям в школе"
У меня иногда складывается ощущение (!! исключительно ощущение!!), что у Сергея Сергеевича есть друзья, владеющие каким-то колл-центром и он, как хороший товарищ, не забывает о них, придумывая всё новые и новые "сервисы", которые так сильно нужны для людей!
😂😂😂
🤣196💯62🤬19❤10😁3
Пользовались ли вы хоть раз "телефонами доверия", организованными Сергеем Сергеевичем Кравцовым?
Anonymous Poll
0%
Да, это очень эффективный инструмент
2%
Задумывался(ась) воспользоваться, но не решился(лась), ведь ответка "прилетит" мне же или ребенку
48%
нет, что за чепуха? решаю все на месте
49%
вообще не знаю что это такое!
1%
свой ответ в комментариях
🤣71❤11
Рубрика "Вести с полей внедрения ИИ в школе".
Сегодня у нас в школе было родительское собрание. Оказывается отсутствие расписания связано с тем, что его доверили составлять искусственному идиоту. Тот в итоге сломался, ничего не составил и заучи делают это экстренно в авральном режиме в руки... вопрос, зачем это надо было делать? Тот кто это придумал, не пробовал летом обкатать этот способ, чтоб к началу учебного года понимать, справится ли ИИ или лучше поручить это завучам, как и было раньше?
Эту новость комментировать - только портить 😂
Сегодня у нас в школе было родительское собрание. Оказывается отсутствие расписания связано с тем, что его доверили составлять искусственному идиоту. Тот в итоге сломался, ничего не составил и заучи делают это экстренно в авральном режиме в руки... вопрос, зачем это надо было делать? Тот кто это придумал, не пробовал летом обкатать этот способ, чтоб к началу учебного года понимать, справится ли ИИ или лучше поручить это завучам, как и было раньше?
Эту новость комментировать - только портить 😂
💯275😁107🙉37👀16🔥5❤2🤬1
О мотивации, волевом начале и ответственности…
Конференция «Новой школы» и «Семейных классов».
Обсуждаем самую актуальную педагогическую проблему, с которой сталкиваются учителя и родители: отсутствие мотивации к учебе, учебный инфантилизм и выученное безволие у современных школьников. Откуда это берется и что с этим делать?
Конференция "Семейных классов" и нашего клубного проекта "Новая школа".
Смотреть можно тут (основное сообщение по заявленной теме)
Полная запись обсуждения - тут:
https://mbogdanov.ru/motiv/
(для просмотра нужно оформить клубную подписку)
Конференция «Новой школы» и «Семейных классов».
Обсуждаем самую актуальную педагогическую проблему, с которой сталкиваются учителя и родители: отсутствие мотивации к учебе, учебный инфантилизм и выученное безволие у современных школьников. Откуда это берется и что с этим делать?
Конференция "Семейных классов" и нашего клубного проекта "Новая школа".
Смотреть можно тут (основное сообщение по заявленной теме)
Полная запись обсуждения - тут:
https://mbogdanov.ru/motiv/
(для просмотра нужно оформить клубную подписку)
❤36👍7🙉1
Forwarded from Екатерина Мизулина
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В Калининграде наградили 11-летнего школьника, который отказался выполнять задание по указке Украины
Богдану незнакомец предложил 40 тысяч рублей за поджог на релейного шкафа на железной дороге, мальчик отказался и рассказал обо всем маме. Провокатор вышел на связь со школьником, когда тот поинтересовался в игровом чате, как заработать игровую валюту. После этого ему стали приходить сообщения от неизвестного в личку.
За проявленную бдительность школьника сегодня наградили сотрудники полиции.
Очень хочется верить, что мы будем видеть все больше таких ситуаций.
К сожалению, пока атаки провокаторов с Украины в отношении школьников и студентов только нарастают. Лезут к детям буквально как саранча. Уровень психологического давления настолько мощный, что не каждый взрослый устоит. Будьте аккуратнее с любыми сообщениями и звонками от незнакомцев. Лучше их ограничить полностью - так сейчас безопаснее ❤️
Богдану незнакомец предложил 40 тысяч рублей за поджог на релейного шкафа на железной дороге, мальчик отказался и рассказал обо всем маме. Провокатор вышел на связь со школьником, когда тот поинтересовался в игровом чате, как заработать игровую валюту. После этого ему стали приходить сообщения от неизвестного в личку.
За проявленную бдительность школьника сегодня наградили сотрудники полиции.
Очень хочется верить, что мы будем видеть все больше таких ситуаций.
К сожалению, пока атаки провокаторов с Украины в отношении школьников и студентов только нарастают. Лезут к детям буквально как саранча. Уровень психологического давления настолько мощный, что не каждый взрослый устоит. Будьте аккуратнее с любыми сообщениями и звонками от незнакомцев. Лучше их ограничить полностью - так сейчас безопаснее ❤️
👍137🔥36❤12🤔4😁1
Коллега прокомментировала открытие очередной "горячей линии Минпросвещения". Общий посыл: это очень полезный инструмент. Типа "внешний взгляд" на конфликты внутри коллектива.
У меня вопрос к коллеге: а без "внешнего взгляда", сами не умеете решать возникающие вопросы в школе? На что тогда Вы учились?
А если Вы с мужем разойдетесь во мнении? Пойдете звонить по "горячей линии" помощи семье?
Я всегда считал, что хорошая школа - это не то место, где нет конфликтов, а то место, где умеют их решать сами, без внешней помощи.
Тем более "помощи" имени министра Кравцова.
У меня вопрос к коллеге: а без "внешнего взгляда", сами не умеете решать возникающие вопросы в школе? На что тогда Вы учились?
А если Вы с мужем разойдетесь во мнении? Пойдете звонить по "горячей линии" помощи семье?
Я всегда считал, что хорошая школа - это не то место, где нет конфликтов, а то место, где умеют их решать сами, без внешней помощи.
Тем более "помощи" имени министра Кравцова.
Telegram
Минпросвещения России
💯229👍16🔥5❤4🤬1
Сей добрый самаритянин отвечал за информационную политику министерства и курировал вопросы, связанные с СПО. Все два года работы в министерстве был абсолютно незаметен.
И то, и другое направление в работе министерства вызывало вопросы, как по мне.
Пишут, что Желонкин ушёл по собственному. Я думаю, что если был бы на своём месте - не прищлось бы уходить. Уговаривали бы остаться... А так - что был начальник, что его не было..
Самое забавное то, что я буквально днями удивлялся - почему министр никак не реагирует на то, что пресс-служба его подставляет..
Но еще удивительнее то, что двумя днями ранее, без публичного освещения из Минпроса уволилась еще и Шварцман - тоже замминистра. Шварцман отвечала за информатизацию, в том числе.
Кучно пошло.
И то, и другое направление в работе министерства вызывало вопросы, как по мне.
Пишут, что Желонкин ушёл по собственному. Я думаю, что если был бы на своём месте - не прищлось бы уходить. Уговаривали бы остаться... А так - что был начальник, что его не было..
Самое забавное то, что я буквально днями удивлялся - почему министр никак не реагирует на то, что пресс-служба его подставляет..
Но еще удивительнее то, что двумя днями ранее, без публичного освещения из Минпроса уволилась еще и Шварцман - тоже замминистра. Шварцман отвечала за информатизацию, в том числе.
Кучно пошло.
😁101👍58👀19🎉11❤2
Саш. Почитал.
Исторический экскурс унес тебя не туда, как по мне. Ошибку допускаешь.
"Знания А" в твоей терминологии действительно позволяли выживать. А школа, университет и пр. институции для массового воспроизводства "знания Б" стали нужны и возникли не для войны и массового производства, как ты пишешь, а для развития!
Ты совершаешь простую, но незаметную глазу, логическую ошибку, в один ряд ставя нерядоположные понятия - выживание и массовое производство.
Рядоположными будут понятия выживание общества и возможность развития этого самого общества!
И школа массовая именно на это нацелена, а не на хождение строем и одинаковую одежду для всех.
Не надо искажать истинное предназначение образования. Иначе, в развитие твоей логики, школы надо закрывать, поскольку войны и создание управляемого общества - цель этого общественного института.
Но это же не так! И ты это прекрасно знаешь.
Но не захочешь признать, я полагаю. 😉
Исторический экскурс унес тебя не туда, как по мне. Ошибку допускаешь.
"Знания А" в твоей терминологии действительно позволяли выживать. А школа, университет и пр. институции для массового воспроизводства "знания Б" стали нужны и возникли не для войны и массового производства, как ты пишешь, а для развития!
Ты совершаешь простую, но незаметную глазу, логическую ошибку, в один ряд ставя нерядоположные понятия - выживание и массовое производство.
Рядоположными будут понятия выживание общества и возможность развития этого самого общества!
И школа массовая именно на это нацелена, а не на хождение строем и одинаковую одежду для всех.
Не надо искажать истинное предназначение образования. Иначе, в развитие твоей логики, школы надо закрывать, поскольку войны и создание управляемого общества - цель этого общественного института.
Но это же не так! И ты это прекрасно знаешь.
Но не захочешь признать, я полагаю. 😉
Telegram
Оставьте нас в покое
Пофилософствуем об образовании.
Существует устойчивый миф эпохи модерна: образованными люди стали только тогда, когда сходили в школу за навыком читать и писать. Но нет. Во-первых и главных, все люди мира, в любом обществе, так или иначе получали образование…
Существует устойчивый миф эпохи модерна: образованными люди стали только тогда, когда сходили в школу за навыком читать и писать. Но нет. Во-первых и главных, все люди мира, в любом обществе, так или иначе получали образование…
💯93👍21❤6🤔5👀4🔥1
Позволю себе напомнить, что сегодня мы опубликовали наши коллекции материалов и сценарии для проведения "Разговоров о действительно важном" на понедельник.
Темы интересные: для началки и 5-х классов - про авиацию. Для 6 - 11 классов - про разведчиков и Рихарде Зорге.
На что мы сделали акцент в наших материалах и чего вы не найдете в "официальных" сценариях?
Во-первых, мы предлагаем с детьми поговорить не просто о фактах, а о смыслах.
Например, с учениками начальной школы - о Мечте. О том, что человек полетел в небо вопреки "общему мнению", что это невозможно и "рожденный ползать летать не может"! Если ты Человек и у тебя есть Мечта сделать мир лучше - такие "общие мнения" не должны тебя останавливать! И для иллюстрации этого тезиса мы взяли в пример Александра Можайского с его первым в мире аэропланом! ("Официалы" о нем и вовсе забыли!)
А со старшими мы предлагаем обсудить ради чего люди служат своей Родине, своему государству и что такое государственная измена. Особенно сейчас, во времена, когда именно молодежь втягивают обманом именно в эту, очень опасную деятельность. К сожалению, статистика последнего времени заставляет нас говорить об этом и объяснять подросткам, что такое государственная измена и почему за нее следует очень суровое наказание.
Об этом, к слову, официалы не решились почему-то говорить. А это - очень актуальная проблема!
Кроме этого, в коллекции для старших есть отличная большая историческая подборка от Иннокентия Борисовича Крестика о наших отечественных разведчиках, которые не были раскрыты - то есть о тех, кто был по-настоящему успешным в своей миссии. Учителям и просто любителям истории - в коллекцию!
Очень рекомендуем всем, кто заинтересован в настоящем, содержательном и интересном разговоре о действительно важных вещах, подписываться на наши материалы для проведения таких занятий:
https://mbogdanov.ru/courses/
Замечу, что подписку можно оформить и родителям для своего классного руководителя!!
Темы интересные: для началки и 5-х классов - про авиацию. Для 6 - 11 классов - про разведчиков и Рихарде Зорге.
На что мы сделали акцент в наших материалах и чего вы не найдете в "официальных" сценариях?
Во-первых, мы предлагаем с детьми поговорить не просто о фактах, а о смыслах.
Например, с учениками начальной школы - о Мечте. О том, что человек полетел в небо вопреки "общему мнению", что это невозможно и "рожденный ползать летать не может"! Если ты Человек и у тебя есть Мечта сделать мир лучше - такие "общие мнения" не должны тебя останавливать! И для иллюстрации этого тезиса мы взяли в пример Александра Можайского с его первым в мире аэропланом! ("Официалы" о нем и вовсе забыли!)
А со старшими мы предлагаем обсудить ради чего люди служат своей Родине, своему государству и что такое государственная измена. Особенно сейчас, во времена, когда именно молодежь втягивают обманом именно в эту, очень опасную деятельность. К сожалению, статистика последнего времени заставляет нас говорить об этом и объяснять подросткам, что такое государственная измена и почему за нее следует очень суровое наказание.
Об этом, к слову, официалы не решились почему-то говорить. А это - очень актуальная проблема!
Кроме этого, в коллекции для старших есть отличная большая историческая подборка от Иннокентия Борисовича Крестика о наших отечественных разведчиках, которые не были раскрыты - то есть о тех, кто был по-настоящему успешным в своей миссии. Учителям и просто любителям истории - в коллекцию!
Очень рекомендуем всем, кто заинтересован в настоящем, содержательном и интересном разговоре о действительно важных вещах, подписываться на наши материалы для проведения таких занятий:
https://mbogdanov.ru/courses/
Замечу, что подписку можно оформить и родителям для своего классного руководителя!!
❤59🔥16👍7
Forwarded from Хазин
Управленческие технологии. Позабавило (с просторов Инета):
🐝 Сказ о том, как в пчелиный улей пришёл новый руководитель и навёл порядок
Жил-был пчелиный улей. Никаких совещаний, KPI, стратсессий. Пчёлы просто летали, собирали нектар, опыляли цветы и приносили мёд. И что удивительно — улей работал. А потом пришёл новый руководитель, окинул всё суровым взглядом и спросил:
— Как у вас устроены процессы?
— Никак, — ответили пчёлы. — Мы просто знаем, кто что делает.
Руководитель побледнел.
— Как нет совещаний? Кто тут вообще за что отвечает?
— Не знаем.
— А контрольные точки?
— Тоже не знаем.
— Тогда я понял, почему здесь бардак.
Реформа №1. Созвоны
С понедельника появились утренняя и вечерняя планёрки. Утром обсуждали, что будем делать. Вечером — что сделали. На следующий день утром снова обсуждали планы. Мёда стало немного меньше, зато все теперь были синхронизированы.
Реформа №2. Новая оргструктура
Появился отдел полевых цветов, а в нём начальник отдела, его зам, подразделение пыльцы ромашек, подразделение пыльцы васильков и, конечно же, аналитик по липе. Ещё создали комитет по взаимодействию этих отделов. Пчёлы, которые раньше приносили нектар, теперь в основном согласовывали, кто именно должен трудиться в полях.
Реформа №3. Отчётность
Каждый вечер пчёлы отчитывались, сколько цветов посетили, сколько пыльцы собрали, сколько нектара принесли, почему вчера принесли больше. Раз в неделю — недельный отчёт. Раз в месяц — план на следующий месяц. А потом ещё появился отчёт о выполнении отчётов.
Реформа №4. KPI
— Нельзя управлять тем, что нельзя измерить, — заявил руководитель.
Пчёлам поставили KPI: собирать по 100 единиц нектара в день. Но природа, зараза такая, не согласовала KPI с планом. Поэтому пчёлы начали хитрить. Вместо того чтобы собирать больше нектара, они стали приносить в улей цветную воду, пересчитывать один цветок за три и делать красивые презентации о росте эффективности пылесбора на десятки процентов. KPI выполнялся. Но мёда становилось меньше. Его качество падало.
Реформа №5. Страт.сессия
На стратегической сессии выяснилось, что улей недостаточно амбициозен. Нужны стратегия роста, масштабирование, «команда мечты». В результате решили увеличить охват цветочных полей, сократить время на сбор нектара, усилить синергию и создать дорожную карту по выходу на новые сегменты. Всё записали на 146 слайдах. Нектар никто не собирал.
Реформа №6. Оптимизация
Показатели начали падать. Руководитель созвал экстренное совещание.
— Очевидно, у нас проблема с производительностью.
Поэтому сократили пчёл, которые непосредственно собирали нектар, но плохо об этом отчитывались. Оставшимся объяснили, что теперь каждому нужно работать эффективнее. Без доплат, конечно: время тяжелое. Пчёл стало меньше. Работы — больше. Отчётов тоже.
Реформа №7. Цифровизация
Теперь маршрут каждого рабочего насекомого прокладывала нейросеть. Алгоритм решал, на какой цветок лететь, сколько там находиться и когда возвращаться. Пчёлы больше не думали. Пчёлы выполняли маршрут. Креативность, инициатива и вовлечённость начали падать. Зато появилась панель мониторинга в реальном времени.
Реформа №8. Исследование вовлечённости
HR провёл опрос: «Порекомендовали бы вы наш улей знакомым?»
Большинство пчёл выбрали вариант: «Идите вы в свой улей».
HR изучил результаты:
— Отлично, — сказали там. — Выявлена зона роста.
Через год в улье закончился мёд. Потом — пыльца. Потом пчёлы и вовсе перестали летать на цветы, потому что на это нужно было согласование.
Новый руководитель вновь собрал совещание и сказал:
— Коллеги, нам нужно понять, где именно мы допустили ошибку.
Пчёлы молча посмотрели на пустые соты. И только одна старая пчела сказала:
— Может, надо было просто дать нам работать?
Но этот комментарий в протокол не внесли.
🐝 Сказ о том, как в пчелиный улей пришёл новый руководитель и навёл порядок
Жил-был пчелиный улей. Никаких совещаний, KPI, стратсессий. Пчёлы просто летали, собирали нектар, опыляли цветы и приносили мёд. И что удивительно — улей работал. А потом пришёл новый руководитель, окинул всё суровым взглядом и спросил:
— Как у вас устроены процессы?
— Никак, — ответили пчёлы. — Мы просто знаем, кто что делает.
Руководитель побледнел.
— Как нет совещаний? Кто тут вообще за что отвечает?
— Не знаем.
— А контрольные точки?
— Тоже не знаем.
— Тогда я понял, почему здесь бардак.
Реформа №1. Созвоны
С понедельника появились утренняя и вечерняя планёрки. Утром обсуждали, что будем делать. Вечером — что сделали. На следующий день утром снова обсуждали планы. Мёда стало немного меньше, зато все теперь были синхронизированы.
Реформа №2. Новая оргструктура
Появился отдел полевых цветов, а в нём начальник отдела, его зам, подразделение пыльцы ромашек, подразделение пыльцы васильков и, конечно же, аналитик по липе. Ещё создали комитет по взаимодействию этих отделов. Пчёлы, которые раньше приносили нектар, теперь в основном согласовывали, кто именно должен трудиться в полях.
Реформа №3. Отчётность
Каждый вечер пчёлы отчитывались, сколько цветов посетили, сколько пыльцы собрали, сколько нектара принесли, почему вчера принесли больше. Раз в неделю — недельный отчёт. Раз в месяц — план на следующий месяц. А потом ещё появился отчёт о выполнении отчётов.
Реформа №4. KPI
— Нельзя управлять тем, что нельзя измерить, — заявил руководитель.
Пчёлам поставили KPI: собирать по 100 единиц нектара в день. Но природа, зараза такая, не согласовала KPI с планом. Поэтому пчёлы начали хитрить. Вместо того чтобы собирать больше нектара, они стали приносить в улей цветную воду, пересчитывать один цветок за три и делать красивые презентации о росте эффективности пылесбора на десятки процентов. KPI выполнялся. Но мёда становилось меньше. Его качество падало.
Реформа №5. Страт.сессия
На стратегической сессии выяснилось, что улей недостаточно амбициозен. Нужны стратегия роста, масштабирование, «команда мечты». В результате решили увеличить охват цветочных полей, сократить время на сбор нектара, усилить синергию и создать дорожную карту по выходу на новые сегменты. Всё записали на 146 слайдах. Нектар никто не собирал.
Реформа №6. Оптимизация
Показатели начали падать. Руководитель созвал экстренное совещание.
— Очевидно, у нас проблема с производительностью.
Поэтому сократили пчёл, которые непосредственно собирали нектар, но плохо об этом отчитывались. Оставшимся объяснили, что теперь каждому нужно работать эффективнее. Без доплат, конечно: время тяжелое. Пчёл стало меньше. Работы — больше. Отчётов тоже.
Реформа №7. Цифровизация
Теперь маршрут каждого рабочего насекомого прокладывала нейросеть. Алгоритм решал, на какой цветок лететь, сколько там находиться и когда возвращаться. Пчёлы больше не думали. Пчёлы выполняли маршрут. Креативность, инициатива и вовлечённость начали падать. Зато появилась панель мониторинга в реальном времени.
Реформа №8. Исследование вовлечённости
HR провёл опрос: «Порекомендовали бы вы наш улей знакомым?»
Большинство пчёл выбрали вариант: «Идите вы в свой улей».
HR изучил результаты:
— Отлично, — сказали там. — Выявлена зона роста.
Через год в улье закончился мёд. Потом — пыльца. Потом пчёлы и вовсе перестали летать на цветы, потому что на это нужно было согласование.
Новый руководитель вновь собрал совещание и сказал:
— Коллеги, нам нужно понять, где именно мы допустили ошибку.
Пчёлы молча посмотрели на пустые соты. И только одна старая пчела сказала:
— Может, надо было просто дать нам работать?
Но этот комментарий в протокол не внесли.
🔥331💯179👍33😁15❤14