📣 В этой новости прекрасно всё!
 
🔻 Во-первых, вопросы смогут задать только (я цитирую):
«представители СМИ только при наличии предварительной аккредитации при предъявлении паспорта и действительного редакционного удостоверения, подтверждающего принадлежность журналиста к СМИ, от которого он аккредитован.»

🔻 Во-вторых, (опять цитирую):
«ММПЦ "Россия сегодня" оставляет за собой право отказа в аккредитации без объяснения причин.»

🔻 В-третьих, заявлено 5 человек, которые придут на пресс-конференцию, которые (цитирую):
«расскажут о результатах первых прошедших экзаменов по химии, литературе, истории и русскому языку, а также о ходе экзаменационной кампании.»

🔴🔴🔴
Т.е. начнет все это мероприятие спикер от ММПЦ «Россия сегодня», который, ну минимум, минут 5-10 будет рассказывать о том, что такое ЕГЭ, ОГЭ и ГИА, хотя его об этом никто спрашивать не будет.
Потом он представит начальство из Рособнадзора и других отвечающих на вопросы.
Потом передаст слово заму Анзоруа Музаева г-ну Круглинскому.
Г-н Круглинский минимум минут 5 будет рассказывать о большой и серьезно проделанной работе и про то, как ведомство преодолевало и превозмогало, а также о том, как это все важно.

Думаю мы обязательно узнаем про то, что ЕГЭ – это:
- антикоррупционно
- самое передовое, что можно себе представить
- великолепно и с каждым годом все лучше и лучше, все совершеннее и совершеннее
- что система доказала, что лучше ничего придумать нельзя и альтернатив нет никаких
- опять узнаем про ребенка из глухой деревни, который благодаря всему этому прям сразу поступает в МГУ
- т.д. и т.п.
Это выступление минимум минут на 10.
 
Далее г-н Артасов и другие составители КИМов расскажут, как они:
- учли старый опыт
- привнесли в великолепные КИМы еще более новые новации
- как они предусмотрели сливы с Дальнего Востока
- как ребенок может по правильным учебникам подготовиться в ЕГЭ без всяких этих ваших репетиторов, потому что они все учли и предусмотрели и т.д.
🔴🔴🔴 
Кроме того, все спикеры будут говорить, что абсолютно все вопросы в экзаменах прошли обсуждение и опробацию в широкой экспертной и учительской общественности и тут же были секретно засекречены, чтобы никто не списал. И обязательно приведут примеры, и примеров будет много.

И если каждый из них будет выступать минимум (❗️) по 10-15 минут, то это уже займет сильно больше часа. А так как больше двух часов пресс-коференцию проводить никто не собирается, то можно прикинуть сколько времени останется на вопросы.
 
Далее журналисты из ТАСС и РИА зададут дежурные вопросы, которые ни выпускников, ни педагогов, ни родителей не интересуют, но они всегда их задают, т.к. это уже традиция.

И правильно отобранные журналисты даже, возможно, спросят про раздевание детей на пунктах сдачи. Тут г-н Круглинский расскажет, что «это НЕ МЫ», что это эксцессы на местах, а Рособрнадзор очень сильно против этого и даже специально все это запретил. И наверняка про Горячую линию в Махе скажет. И что все будут наказаны.
Короче говоря, это будет дежурное унылое … Ну, вы поняли.
 

Но я верю, что все вышенаписанное – это враки, и все будет по-другому❗️
🔴 И, например, у г-на Артасова (составитель КИМов по истории) обязательно спросят, для чего он вставил вопросы, которые не освещены в учебниках В.Р. Мединского.
И он (Артасов), сможет объяснить, почему, а главное зачем это сделано.
И г-н Артасов сможет объяснить, почему для проверки ответов на эти вопросы экспертам надо заглянуть не в единый (между прочим) учебник истории, а посмотреть «в справочники и в интернете». Т.е. г-ну Артасову заведомо было известно, что задания будут не по школьной программе.

🔴 И у г-д Дощинского и Зинина (КИМы по русскому и литературе) тоже спросят за очень странные задания, куда попали тексты от иноагентов и других нехороших людей, и, например, за задания, где требуется соотнести цитаты и авторов, вот только цитаты-то есть, а авторов нет!

🔴 И у г-на Добротина (КИМы по химии) спросят, как в тесте оказалась реакция, которая решается в теории, но невозможна на практике, так как обратная химическая реакция успевает растворить осадок быстрее, чем ребенок может этот осадок увидеть в ходе практического опыта.

🔴 Я верю, что и все остальные косяки с КИМами тоже будут рассмотрены!  И обязательно будут даны инструкции, как эти проблемы разрулить!
❗️ И если окажется, что ребенок не виноват, то ему дадут его 100 баллов. Гарантированно!

🔴 А еще я верю, что г-н Круглинский, услышав, как лютуют апелляционные комиссии на местах, тут же прекратит их беспредел! Ну ведь, действительно же, беспредел, когда апелляционная комиссия исправляет не более одного задания, насмерть защищая «непогрешимость» своих экспертов.

Вот все так и будет 17 июня 2026 года в 11 часов.

Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱 Youtube
в 📱Бастионе.

Эйдельман* лишена звания заслуженного учителя России

Иноагентку также заочно приговорили к 8 годам колонии за реабилитацию нацизма и фейки о российской армии.

* — признана в России иноагентом.

📌Подписаться на Радио Sputnik в МАКС

🇦🇪Почему инвестиции в будущее поколение — главный актив страны?

🇦🇪Шейх Мухаммад ибн Заид Аль Нахайян, президент ОАЭ, подчеркивает, что будущее страны зависит от того, как мы заботимся о молодёжи сегодня.

Рассмотрим ключевые тезисы его выступлений:

🔴1. Инвестиция в детство — инвестиция в будущее

Президент ОАЭ заявил:

Через всё, что мы делаем сегодня, мы стремимся создать лучший мир для наших детей завтра. Инвестиция в детство — это инвестиция в будущее

Это подчеркивает важность усилий, направленных на создание устойчивого будущего для молодёжи.

🔴2. Образование — лучшая инвестиция.

Шейх Мухаммад считает образование основой прогресса:

Развитие образования — фундамент национального прогресса.

ОАЭ запустили Фонд образования Заида (Zayed Education Foundation), цель которого — подготовить 100 000 молодых талантов к 2035 году, что обеспечит экономический и социальный прогресс страны.

💡На практике это означает:
Инвестиции в образовательные учреждения и программы создают квалифицированных специалистов и лидеров.

🔴3. Молодёжь как активный создатель будущего.

На сессиях Меджлиса президента Мухаммада ибн Заида обсуждаются способы расширения навыков молодёжи, чтобы они становились движущей силой устойчивого развития.

Президент акцентирует внимание на том, что молодые люди должны применять свои знания на практике, создавая стартапы и внедряя инновации.

🔴4. Стратегическое планирование на десятилетия вперёд.

В 2015 году шейх Мухаммад заявил:

Мы думаем и планируем на следующие 50 лет и на благо грядущих поколений.

Эта философия легла в основу Плана столетия ОАЭ до 2071 года, который направлен на подготовку к будущим вызовам.

🔴5. Комплексный подход: экосистема возможностей.

Инвестировать в будущее — значит создавать условия для роста в различных сферах:

🔴Развитие технологий (искусственный интеллект, робототехника);

🔴Укрепление партнёрства государства и бизнеса;

🔴Работа над продовольственной безопасностью, здравоохранением и возобновляемой энергетикой.

Такой подход обеспечивает будущим поколениям реальные инструменты для успеха.

Учитесь, творите, пробуйте, ошибайтесь и снова вставайте — мы рядом, мы верим в вас!
И огромное спасибо всем, кто помогает детям расти умными, добрыми и сильными: учителям, наставникам, родителям. Без вас этот путь был бы невозможен.

Президент Объединённых Арабских Эмиратов Его Высочество шейх
Мухаммад ибн Заид Аль Нахайян


Философия президента ОАЭ:

🔴 Забота о детях и молодёжи — стратегическая инвестиция.

🔴Образование, технологии и долгосрочное планирование — ключевые элементы стратегии.

🔴Успех страны завтра зависит от сегодняшних решений.

Рособрнадзор и три буквы

Мама пятиклассника из Костромы рассказывает:

«У нас в школе пропала куча уроков в течение года, замен не было. По нескольким предметам не выполнен учебный план. Но депобр никаких нарушений не нашёл, т.к. проверяли по эл. дневнику, а там все темы пройдены...
[Жаловались в прокуратуру.] Прокуратура ответила отпиской.»

Если родители жаловались одновременно в Депобр и прокуратуру, то тут все понятно. Прокуратура запросила Депобр, тот ответил, что все в порядке. На основе этого прокуратура и ответила. Но читаем дальше.

«В конце учебного года дети вышли на четыре ВПРа, содержащие темы, которые не успели пройти по программе из-за пропавших ранее уроков.

Не пройденные вопросы из ВПР не исключались. Детям или помогали, отвечая на вопросы, или просто писали ответ на доске, чтобы дети записывали в тесты.

По английскому и по русскому за день до ВПРов дети "чудесным образом" прорешали варианты, который полностью соответствовал реальному ВПРу.

У всех все хорошо и на бумаге, и в фотоотчетах!»

И что тут скажешь?
А вот что:
Депобр Костромы вместо того, чтобы дать обратную связь Рособрнадзору (организатору ВПРа) и объяснить ему, что затея, мягко говоря, не очень объективна и не берет во внимание реалий жизни, делает что?! – А хоть тушкой, хоть чучелком загоняет всех в идиотские «стопроцентные охваты».
Лишь бы отчитаться.
Итоги:
⭕️ Цифры, отчеты и слайды у всех – отличные.
⭕️ Все начальство от федерального до местного – довольное и сытое до отрыжки.
⭕️ Чиновники обеспечили «качество» образования, а дети... Да кому они нужны, эти дети!!!

‼️ НО ДЕТИ НЕ ПОЛУЧИЛИ ЗНАНИЯ!!!

И ничего парадоксального тут нет. Просто система: ВПР-Рособрнадзор-Депобр – это не про детей. Она про отчеты и слайды, по которым осваиваются бюджетные потоки.
И ее уже не починить! Она так устроена, что ВПР – это генерация лжи, поставленная на поток. Почему?

I.
ПОТОМУ ЧТО Рособрнадзор  вначале должен проверять:
1️⃣ Качество условий обучения (мел, тряпки, парты, стулья, шкафы, учебники, линейки и микроскопы, хим.реактивы т.д.).
2️⃣ Соответствие количества ставок реально работающим учителям (то есть учительскую нагрузку)
3️⃣ Количество реально проведенных уроков. Не по эл. журналу, а реально‼️
Ранее в этом не было необходимости. Урок в советской школе – дело святое, его никто никогда не имел права отменить, а школьные мероприятия шли по плану, который реально учитывался в программах.  

II.
ПОТОМУ ЧТО сейчас, даже если учитель был с классом СОГЛАСНО РАСПИСАНИЯ, это совсем не значит, что урок был по предмету.
Я уже устал писать про кучу школьных (вполне законных) мероприятий, линеек, тренировок по ГО и ЧС, утренников, концертов, спортивных мероприятий, медосмотров, общений с полицией и прокуратурой, агро-, цифро-, мед- и прочих диктантов, кучи пробников по ОГЭ, ЕГЭ и тех же самых ВПРов и пр, и пр. и пр.!!!


И только после исполнения обязанностей по всем 👆❗️пунктам Рособрнадзор может предлагать, не в обязательном порядке (‼️), а именно ПРЕДЛАГАТЬ, свои тесты с ВПРами.

Сейчас же получается, что вместо того чтобы заниматься ведрами, мелом и партами, РОСОБРНАДЗОР РАЗРУШАЕТ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС и цементирует это разрушение бравурными отчетами и слайдами. 😡😡😡

И если в Рособрнадзоре и в депобрах этого всего не понимают, то их просто надо признать профнепригодными и разогнать к чертовой бабушке. И самое трогательное, что их отсутсвия не заметят ни родители, ни школы.

Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱 Youtube
в 📱Бастионе.

😎 Проблемы с апелляцией на ГИА ⚠️
II. ЧАСТЬ

РЕАЛЬНОСТЬ И ПРАВО

I часть опубликована в ТГ в ВК и в Бастионе.

Реальность началась с того, что господа из комиссии отказались представиться.
Т.е. у меня и учеников паспорта они берут, а сами представляться отказываются.
Знаете, почему? А потому что: «Это борьба с коррупционной составляющей» – это мне так анонимная мадам из комиссии сказала, при этом очень поучительным тоном.

Из каких глубоких глубин это вынырнуло? 🤓 Анонимность – основа борьбы с коррупцией…
Это прям за гранью добра и зла.

Т.е. всех чиновников, чтобы они не брали взятки, надо срочно засекретить?! Отличный способ борьбы с коррупционерами.
Я прям вижу картинку: приходят к Тимуру Иванову и требуют у него документы, а он, весь такой гордый, говорит: «В целях борьбы с коррупцией я себя не назову. Фигушки вам, а не документы».


😎 Давайте-ка я на пальцах объясню, что это за ситуация с точки зрения права

❗️ Рособрнадзор специальным документом утверждает составы апелляционных комиссий с целью делегирования полномочия от лица государства: разбирать проблемы, с которыми пришли юные граждане и их доверенные лица.

Таким образом определенные граждане становятся УПОЛНОМОЧЕННЫМИ от государства лицами. Т.е. у них теперь помимо прав и обязанностей граждан РФ появляются еще права, обязанности и полномочия в определенной сфере.
❗️ Это область АДМИСТРАТИВНОГО права.

⚠️ В этой области права ВСЁ, что выходит за рамки полномочий должностного лица, практически всегда является правонарушением.
⚠️ А если выход за рамки сопряжен с неисполнением обязанностей, то это однозначно – правонарушение, а порой и преступление.

❗️ И очень печально, что члены комиссии в Санкт-Петербурге оперируют правами «экспертов», а про свои обязанности, предписания и права других граждан забывают напрочь.
Едем дальше.


РАССМОТРЕНИЕ АПЕЛЛЯЦИИ

Напомню ув. читателям, что 18 июня у меня было две апелляции (на двух комиссиях).
Забрав доверенности, анонимные члены начали процедуры. Надо сказать, что на обоих заседаниях все действия (нарушения) были идентичные. Это я к тому, что правонарушения, о которых идет речь, носят не случайный, а системный характер!

Процедура началась с того, что анонимные члены комиссии вытащили бланки первой части ЕГЭ и еще какую-то бумажку, совершенно не имеющую отношения к нашему делу, и начали некую «процедуру сверки».

На мой вопрос: «А какое отношение к нашему делу имеют эти бумаги?». Вот тут, Ув. читатели, вам надо пристегнуться, потому что... мне очень авторитетно было заявлено: «Вы тут – доверенное лицо, и ваши функции – следить за процедурой, а выступать, только когда вас спросят или когда произойдет нарушение прав ребенка». 👏

😎 Ну что ж, давайте разберемся, кто такие доверенные лица?

Реальность заключается в том, что, принимая Доверенности, члены комиссии ни разу их не прочитали‼️ Ни один из анонимных членов‼️ Потому что если бы читали, то увидели, что там русским по белому в строгом соответствии с законодательством написано:
«…доверенному лицу предоставляются следующие права: получать для ознакомления во время рассмотрения апелляции […] распечатанные изображения моей экзаменационной работы […], протоколы моих устных ответов, КИМ…» и т.д.

Бланк доверенности можно скачать тут. Кстати, там тоже есть ошибка. Она юридически не критичная, но для итоговой аттестации школьников несколько позорная. ❗️ Надеюсь в Комитете образования СПб обратят на это внимание.

Но вернемся к нашей трагикомической «процедуре».
Я сообщаю анонимным членам, что у них превратные представления о сути понятия «доверенное лицо», указываю на то, что они уже нарушают и права моего доверителя, и процедуру апелляции. Прошу предоставить нам ответы на интересующие нас вопросы и КИМы. Надо сказать, что сами КИМы они в это время держат в руках, так чтобы им было видно, но не видно нам (примерно так дети делают, когда прикрываются, чтоб у них не списали).

«А мы, – говорят они, – КИМов не выдаем…». 👏

Я не стал тыкать их носом в текст Доверенности, а вежливо сообщил, что мы находимся в рамках Административного права, а именно Приказов Минпросвещения РФ N 233, Рособрнадзора N 552 от 04.04.2023, конкретно главы IX, которая так и называется: «Прием и рассмотрение апелляций». Где написано, что конкретно они должны нам предоставить.

Тут у меня за спиной материализуется женщина, которая вежливо-поучительным тоном начинает рассказывать, что они все делают правильно, потому что они профессионалы, и даже выдает что-то очень похожее на цитату из приказа о том, что рассмотрение апелляции проводится в спокойной и доброжелательной обстановке, а я тут, понимаешь, не понимаю и нарушаю.

Я интересуюсь, кто же этот знающий человек. И тут происходит чудо! Мне сообщают, что это председатель, у которой регалии, заслуги и звания, которые на меня, вероятно, должны были произвести сильное впечатление. К моему глубокому сожалению, я их забыл, помню только, что она из РГПУ им. Герцена, очень сведущая в истории и методике преподавания и, кажется, профессор. Дослушав её представление, я поинтересовался, как она относится к нарушениям норм права...
Не буду тянуть кота за все подробности и сообщу ув. читателям, что в ходе вежливого и подчеркнуто доброжелательно-поучительного потока всяческих слов мне было сообщено, что это я не разбираюсь в процедуре, а они тут все ого-го-го. И еще мне рассказали, что и раньше тут были всякие юристы, которые им что-то говорили, но они «все делают правильно», потому что «они знают», а вы тут все ходите и «не понимаете».

Еще отмечу, что смотрели на меня все эти анонимные члены примерно так, как это происходит на плохих педсоветах из дурных фильмов: с эдаким поучительным сочувствием, вздохами и всем своим видом, говорящим «мы очень интеллигентные люди, но страдаем и терпим вот таких вот, которые ходят тут и мешают нашему великому делу».

Когда поток всей этой белиберды (потому что это все не имело никакого отношения к делу) закончился, я со всем уважением к званиям и регалиям наконец-то смог сказать, что согласно главы IX, части 108 Приказа  мне
должны (обязаны❗️) вручить:
1️⃣ изображения бланков и доп. бланков (при наличии),
2️⃣ файлы, содержащие ответы участника экзамена на задания КИМ,
3️⃣ копии протоколов проверки экзаменационной работы предметной комиссией,
4️⃣ КИМ, выполнявшийся участником экзамена,
5️⃣ письменное заключение эксперта (апелляционной комиссии).
 
Переглянувшись и повздыхав, они вручили. Но не всё.
Я спрашиваю: «А где Заключение эксперта и копии протоколов?»
– А мы их не делаем, – сообщила мне председатель.
– Как же так, господа? – спрашиваю я.
А мне отвечают в духе того, что «вы не понимаете сути процедуры». И излагают мне оную суть, которая оказывается заключается вот в чем:
1 - ребенок приходит
2 - мы ему рассказываем, где он ошибся
3 - после этого можно задать вопросы
4 - и эксперт ответит
5 всё.
🙄😬😡

❗️ Дорогие мои члены комиссии, апелляция – это не заслушивание членов комиссии‼️ Это вы себе придумали, проигнорировав правовые нормы, что привело к систематическому нарушению установленного порядка апелляции.
(Дочитать)

😎 Проблемы с апелляцией на ГИА ⚠️
II. ЧАСТЬ
(Окончание. Начало тут)

❗️ Мало того, и вы, как историки, это должны знать! Понятие это широко входит в русский язык после Судебной реформы Александра II, и уже в 1866 году попадает в Словарь Даля в виде глагола «апеллировать», то есть «обжаловать решение судебным порядком».
❗️ В современном Юридическом словаре читаем: апелляция – это «обращение к апелляционному суду с целью пересмотра [судебного решения]». Т.е. термин взят Рособрнадзором из юридического лексикона и имеет конкретный и ясный смысл.
 
⚠️ Кроме того в упомянутом Приказе эта процедура,            в общих чертах, прописана в Части 107 (здесь и далее изъятия и выделения мои):
«Привлеченный эксперт […] дает ПИСЬМЕННОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ о правильности оценивания развернутых ответов […] или о необходимости изменения первичных баллов за выполнение заданий с развернутым ответом […] с ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ АРГУМЕНТАЦИЕЙ [‼️] и указанием конкретных [‼️] критериев оценивания […].».
А в части 108 дается пояснения об участии эксперта уже на комиссии:
«Привлеченный эксперт […] дает участнику экзамена, подавшему апелляцию […], разъяснения (при необходимости[‼️]) по вопросам правильности оценивания развернутых ответов […].»
 
⚠️ Т.е. суть процедуры ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНА заключаться в том, что ученик получает Письменное заключение эксперта, изучает его* и далее, исходя из основ нашей Конституции и правовых норм, вытанцовывается результат в виде двух вариантов:
а) Если аргументов против мнения эксперта у апеллянта не имеется, то оно вступает в силу – баллы потеряны окончательно.
б) Апеллянт аргументированно опровергает мнение эксперта – оно отменяется и баллы за задание возвращаются.

⚠️ Никаких далее прений, «разговоров» и «пояснений комиссии» Приказом не предусматривается❗️

⚠️⚠️ Т.е. получается, что апелляционная комиссия Санкт-Петербурга ПОПРАЛА:
1) процедуру, ИМПЕРАТИВНО ПРЕДПИСАННУЮ в Приказе
2) свои обязанности, как членов комиссии
3) предписания и обязанности привлеченных экспертов.
Что СИСТМАТИЧЕСКИ приводит к длящимся ГРУБЕЙШИМ нарушениям прав апеллянтов. 

Это еще не всё.
В процессе общения с обеими комиссиями мне было сказано, что именно члены этой комиссии были экспертами по нашим тестам (тоже анонимно).

НО❗️ в части 104, того же Приказа сказано:
«При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов НЕ ПРОВОДИТСЯ ЛИЦАМИ, принимавшими участие в организации и (или) проведении соответствующего экзамена либо ранее проверявшими экзаменационную работу участника экзамена, подавшего апелляцию.».
 
Г-да начальники из Рособрнадзора и Комитета образования, что у вас там за бедлам⁉️
⚠️ Это уже осознанные противоправные деяния.
Систематические❗️
 
Но и это еще не всё!
В процессе разбора действительно сложного вопроса, анонимные члены комиссии и председатель сообщили нам, что ответы моего ученика «проверяли пять экспертов». Пять❗️😬

И опять заглядываем в наш правоприменительный нормативно-правовой акт и там в части 107 читаем:
«…если привлеченный эксперт […] не дает ОДНОЗНАЧНОГО ОТВЕТА о правильности оценивания развернутых ответов […] апелляционная комиссия обращается в Комиссию по разработке КИМ […] с запросом о разъяснениях по критериям оценивания.».

Понимаете, что произошло? Надо было после первого же эксперта или согласиться с учеником, или отправить запрос в Москву. Но они пошли по-другому (противоправному) пути‼️
 
РЕЗЮМИРУЮ
Я грешным делом думал, что уже повидал в своей жизни и закидоны коррупционеров, и офонаревших от безнаказанности начальников, и тупоголовых держиморд, но с таким столкнулся впервые!

Такой концентрации правовой безграмотности в сочетании с феерической самовлюбленностью на фоне попирания правовых норм я еще не встречал. Людовик XIV со своим «Государство – это я» просто сопляк!

Господа «эксперты», я не в состоянии понять ваших побудительных мотивов, но, как мне сообщают ваши питерские коллеги рангом пониже, основная проблема высшего питерского экспертного начальства заключается в том, что вы очень переживаете за свой авторитет. И для сохранения оного у вас возникло и закрепилось неписанное правило: ни в коем случае не отменять снятые баллы больше чем за один вопрос.
Этим вы тупо обесценили всю процедуру апелляции.

Плюс к этому беспредельному тупизму, вы еще об колено ломаете основное конституционное право: все сомнения обращаются в пользу апеллянта (ученика).

И все этим вы не защищаете АВТОРИТЕТ! Вы его КАК РАЗ РАЗРУШАЕТЕ!
И разом рушите ВООБЩЕ ВЕСЬ ИНСТИТУТ АПЕЛЛЯЦИИ!

А самое поганое, что вы уничтожаете само понятие СПРАВЕДЛИВОСТИ у ребенка‼️
=============

Напоследок должен сказать, что по моему глубокому убеждению, вы, господа анонимные члены комиссии, уже не историки, ибо история содержится не только в школьном учебнике, а вы уже не в состоянии смотреть шире учебника. И в этом вопросе, я уверен, вас и В.Р. Мединский не похвалил бы.

Вы так и не стали экспертами, потому что не в состоянии написать экспертное заключение. Вы просто боитесь его написать и подписать! Хотя это – ваша прямая обязанность. Да, похоже, что вы и не понимаете, что такое экспертиза. Но это скорее ваша беда, чем вина.

Вы – не педагоги, потому что так учителя себя не ведут. Нельзя свой дурацкий авторитет ставить выше справедливости. Про закон я даже и не говорю. Учитель в ваших душах умер.

А те из вас, кто на комиссиях промолчал и молчит, – трусы. И не важно, что вас остановило – страх за карьеру или что-то еще. Если на вас давит авторитет председателя, то вы или холуи, или подлизы, ибо высказывать свое мнение – это ваша обязанность.

Живите теперь с этим.

Очень печально всё это!

Чуть позже напишу про общие косяки всей рособрнадзоровской процедуры апелляции.
Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱 Youtube
в 📱Бастионе.