А вы сходили на участок и опустили бюллетень?
Обязательно сделайте это!
Обязательно сделайте это!
❤139👍117🤩2🤣2🤔1
Сегодня многие бросились обсуждать "увеличение нагрузки" на старшеклассников, которое анонсировали СМИ в связи с утверждением Минюстом Приказа о новом ФГОС для старших классов.
Я, не будучи завучем по учебной части и не изучавши этот вопрос ранее, полез смотреть о чем речь. В итоге мне всякие источники в сети и "умные" справочные системы выдали следующее.
В новом ФГОС для старшей школы (он вступит в силу 1 сентября 2027 года) минимальное количество учебных часов за два года (10–11 классы) увеличили примерно на 140 часов — до 2312 часов.
Пишут, что "главный источник дополнительных часов — отмена обязательного углублённого изучения предметов".
Тут я впал в некоторый ступор, если честно. Если "углубленку" отменили, должно было сократиться число часов, а оно увеличилось.. Видимо имеется в виду, что если раньше "профили" были, якобы, не у всех, то теперь, с их отменой, часы добавились всем тем, у кого их "не было".
Но на самом-то деле, "профили" были у всех! И это, кстати, и стало причиной введения нового стандарта, чтобы убрать перекосы, связанные с поступлением в 10-е классы.
Иными словами, раньше стандарт требовал, чтобы ученик выбрал как минимум два предмета для углублённого изучения. Теперь эту норму смягчили: можно изучать весь учебный план только на базовом уровне. Именно за счёт высвободившихся часов (которые раньше уходили на профильные дисциплины) и сформировался общий прирост до 2312 часов.
То есть вся эта шумиха про "увеличение часов" - просто болтовня журналистов. Ничего, де-факто у учеников старших классов не меняется - как были эти часы в учебном плане, так они и остаются. Интереснее будет изучить конкретное учебное планирование, которое появится чуть позднее и будет отражено в новых рабочих программах. Вот там-то мы и увидим, как именно перераспределились "высвободившиеся" часы в расписании учащихся старшей школы.
На самом деле, мы просто возвращаемся к "базовым" программам в старшей школе, без всякого профилирования. И это, я считаю, хорошо и правильно. Это убирает проблему с поступлением в 10-е классы - самую скандальную проблему последних двух лет в школьном образовании. Теперь все школы будут работать по "универсальным" программам, без "углубленки".
А если кто-то хочет погрузиться в какую-то отдельную научную область - милости просим в кружки и секции дополнительного образования. Которое, в свою очередь, надо возрождать и делать доступным.
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
Я, не будучи завучем по учебной части и не изучавши этот вопрос ранее, полез смотреть о чем речь. В итоге мне всякие источники в сети и "умные" справочные системы выдали следующее.
В новом ФГОС для старшей школы (он вступит в силу 1 сентября 2027 года) минимальное количество учебных часов за два года (10–11 классы) увеличили примерно на 140 часов — до 2312 часов.
Пишут, что "главный источник дополнительных часов — отмена обязательного углублённого изучения предметов".
Тут я впал в некоторый ступор, если честно. Если "углубленку" отменили, должно было сократиться число часов, а оно увеличилось.. Видимо имеется в виду, что если раньше "профили" были, якобы, не у всех, то теперь, с их отменой, часы добавились всем тем, у кого их "не было".
Но на самом-то деле, "профили" были у всех! И это, кстати, и стало причиной введения нового стандарта, чтобы убрать перекосы, связанные с поступлением в 10-е классы.
Иными словами, раньше стандарт требовал, чтобы ученик выбрал как минимум два предмета для углублённого изучения. Теперь эту норму смягчили: можно изучать весь учебный план только на базовом уровне. Именно за счёт высвободившихся часов (которые раньше уходили на профильные дисциплины) и сформировался общий прирост до 2312 часов.
То есть вся эта шумиха про "увеличение часов" - просто болтовня журналистов. Ничего, де-факто у учеников старших классов не меняется - как были эти часы в учебном плане, так они и остаются. Интереснее будет изучить конкретное учебное планирование, которое появится чуть позднее и будет отражено в новых рабочих программах. Вот там-то мы и увидим, как именно перераспределились "высвободившиеся" часы в расписании учащихся старшей школы.
На самом деле, мы просто возвращаемся к "базовым" программам в старшей школе, без всякого профилирования. И это, я считаю, хорошо и правильно. Это убирает проблему с поступлением в 10-е классы - самую скандальную проблему последних двух лет в школьном образовании. Теперь все школы будут работать по "универсальным" программам, без "углубленки".
А если кто-то хочет погрузиться в какую-то отдельную научную область - милости просим в кружки и секции дополнительного образования. Которое, в свою очередь, надо возрождать и делать доступным.
этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru
👍173❤52🤔24💯6🤬4🤣3🔥2
Что стоит за введением нового ФГОС 10 - 11 классов
(аналитическая записка по ФГОС-СОО - 2026)
Как известно, с 1 сентября 2027 года вступает в силу, то есть начинает применяться во всех школах Российской Федерации, обновленный ФГОС для старшей школы. Замечу, что предыдущая версия этого документа была введена в действие 1 сентября 2023 года (приказ Минпросвещения от 12 августа 2022 года №732) , то есть просуществовал предыдущий текст ФГОСа всего три года. Хотя по общей практике всех прошлых лет ФГОС менялся раз в десять лет, что установлено ФЗ-273. Там, правда написано, что обновления ФГОС должны осуществляться «не реже, чем через 10 лет», так что формально никто ничего не нарушал - его обновили даже раньше.
Важно понимать, что внесение изменений во ФГОС - это целая цепочка последующих событий: переписывание ВСЕХ образовательных программ соответствующего уровня образования (в нашем случае - для 10 и 11 классов), выпуск новых учебников, переподготовка (обучение) учителей и административных сотрудников в системе образования, замена (!!) «устаревших» учебников на «обновленные» в школах по всей стране, перенастройка содержания ЕГЭ...
Маленький пример: в тексте новой версии ФГОС, вступающий в действие с 1.09.2027 среди программных сред, которые могут применяться для изучения информатики появились две новые буковки - «1С». Речь идет о языке программирования одноименной отечественной компании. Всего лишь!
Но это означает, что должны быть подготовлены и доведены до учителей методички, в учебниках должны появиться соответствующие абзацы текстов и примеры, на станциях проведения ЕГЭ должна появиться среда разработки, а технические специалисты пунктов ЕГЭ должны уметь с ней справляться! Причем они должны этому научиться уже в 2027 году! Ведь если ФГОС действует, участник вправе потребовать себе на рабочее место именно 1С в качестве среды разработки!
(уточню: именно в 2027 году 1С еще не потребуется на ЕГЭ, но в 2028 точно потребуется)
Такие же проблемы возникают по любому предмету, когда во ФГОС вносятся изменения, касающиеся его содержания!
Но зачем тогда, вероятно (!!) понимая все эти сложности руководители в Минпросвещения идут на такой беспрецедентный шаг, как введение в действие нового ФГОС?
.....
Продолжение текста тут: https://mbogdanov.ru/
(Полная версия доступна по подписке)
(аналитическая записка по ФГОС-СОО - 2026)
Как известно, с 1 сентября 2027 года вступает в силу, то есть начинает применяться во всех школах Российской Федерации, обновленный ФГОС для старшей школы. Замечу, что предыдущая версия этого документа была введена в действие 1 сентября 2023 года (приказ Минпросвещения от 12 августа 2022 года №732) , то есть просуществовал предыдущий текст ФГОСа всего три года. Хотя по общей практике всех прошлых лет ФГОС менялся раз в десять лет, что установлено ФЗ-273. Там, правда написано, что обновления ФГОС должны осуществляться «не реже, чем через 10 лет», так что формально никто ничего не нарушал - его обновили даже раньше.
Важно понимать, что внесение изменений во ФГОС - это целая цепочка последующих событий: переписывание ВСЕХ образовательных программ соответствующего уровня образования (в нашем случае - для 10 и 11 классов), выпуск новых учебников, переподготовка (обучение) учителей и административных сотрудников в системе образования, замена (!!) «устаревших» учебников на «обновленные» в школах по всей стране, перенастройка содержания ЕГЭ...
Маленький пример: в тексте новой версии ФГОС, вступающий в действие с 1.09.2027 среди программных сред, которые могут применяться для изучения информатики появились две новые буковки - «1С». Речь идет о языке программирования одноименной отечественной компании. Всего лишь!
Но это означает, что должны быть подготовлены и доведены до учителей методички, в учебниках должны появиться соответствующие абзацы текстов и примеры, на станциях проведения ЕГЭ должна появиться среда разработки, а технические специалисты пунктов ЕГЭ должны уметь с ней справляться! Причем они должны этому научиться уже в 2027 году! Ведь если ФГОС действует, участник вправе потребовать себе на рабочее место именно 1С в качестве среды разработки!
(уточню: именно в 2027 году 1С еще не потребуется на ЕГЭ, но в 2028 точно потребуется)
Такие же проблемы возникают по любому предмету, когда во ФГОС вносятся изменения, касающиеся его содержания!
Но зачем тогда, вероятно (!!) понимая все эти сложности руководители в Минпросвещения идут на такой беспрецедентный шаг, как введение в действие нового ФГОС?
.....
Продолжение текста тут: https://mbogdanov.ru/
(Полная версия доступна по подписке)
🤔53👀17😁14💯12❤11🙉4👍3
В итоге моего экзит-пула выяснилось, что моя аудитория сильно протестная ))
В Думу по мнению моих подписчиков проходит только 4 партии (по рейтингу) - КПРФ, "Справедливая Россия", "Новые люди" и "Единая Россия".
Причем две последние партии - с сильным отрывом от лидирующих КПРФ и СР.
Но я полагаю, наши с вами результаты будут сильно отличаться от официальных.
Не думаю, что Дума станет заметно иной, чем прежде. Пока не изменится сам принцип её формирования весь этот избирательный процесс будет оставаться таким, какой он есть.
В Думу по мнению моих подписчиков проходит только 4 партии (по рейтингу) - КПРФ, "Справедливая Россия", "Новые люди" и "Единая Россия".
Причем две последние партии - с сильным отрывом от лидирующих КПРФ и СР.
Но я полагаю, наши с вами результаты будут сильно отличаться от официальных.
Не думаю, что Дума станет заметно иной, чем прежде. Пока не изменится сам принцип её формирования весь этот избирательный процесс будет оставаться таким, какой он есть.
💯226😢102❤9🤬8🤣3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Прекрасная песня Максима Фадеева "Журавли". Сделали на её основе небольшое напоминание о Героях России, получивших это высокое звание в ходе СВО.
Добавили этот ролик в коллекцию к своим материалам для "Разговора о действительно важном" на завтра.
Покажите его завтра на "Разговоре" старшеклассникам, коллеги! А если в школе не покажут - родители, покажите дома сами...
Добавили этот ролик в коллекцию к своим материалам для "Разговора о действительно важном" на завтра.
Покажите его завтра на "Разговоре" старшеклассникам, коллеги! А если в школе не покажут - родители, покажите дома сами...
❤278😢62🤣14🤬7😁4🤔2🙉2
БогданоV. О школе и не только
Прекрасная песня Максима Фадеева "Журавли". Сделали на её основе небольшое напоминание о Героях России, получивших это высокое звание в ходе СВО. Добавили этот ролик в коллекцию к своим материалам для "Разговора о действительно важном" на завтра. Покажите…
Каким же надо быть моральным уродом, чтобы на это видео поставить гневный, смеющийся или улыбающийся эмодзи...
Больные люди, не иначе.
Больные люди, не иначе.
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Прекрасная песня Максима Фадеева "Журавли". Сделали на её основе небольшое напоминание о Героях России, получивших это высокое звание в ходе СВО.
Добавили этот ролик в коллекцию к своим материалам для "Разговора о действительно важном" на завтра.
Покажите…
Добавили этот ролик в коллекцию к своим материалам для "Разговора о действительно важном" на завтра.
Покажите…
💯218❤16🤣9😁5🤬3😢1
Поймал себя на мысли: официальные результаты выборов и отчеты Кравцова о состоянии дел в образовании буквально близнецы - братья 😂
"Правительство живет на другой планете, дорогой!"
(С) "Кин-дза-дза"
"Правительство живет на другой планете, дорогой!"
(С) "Кин-дза-дза"
💯506❤18😁10🔥4🤬3
Студенты осваивают ИТ-дисциплины в
лаборатории «Базальт СПО»
Российские студенты получают навыки
реального использования отечественного
ПО при поддержке ИТ-компаний. Так, в РГУ
нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина
успешно завершились образовательные
программы по освоению продуктов Аладдин,
«С-Терра» и «Р7». Обучение проводилось
на базе учебно-исследовательской
лаборатории «Базальт
СПО».
Студенты получили сертификаты и научились
работать с решениями:
🔸 Aladdin Enterprise CA. Студенты работали
с реальным программным и аппаратным
обеспечением российского производства:
USB-токены JaCarta PKI, смарт-карт ридеры
Enterprise-класса и биометрические сканеры
отпечатков пальцев Aladdin SecurBIO Reader.
Выполнялись задачи на операционных
системах «Альт Рабочая станция» и «Альт
Сервер».
🔸«С-Терра» версии 5.0. Студенты
реализовывали сложные практические
сценарии: организация безопасного
удаленного доступа,
централизованное управление
инфраструктурой, резервирование шлюзов
и шифрование трафика на канальном
уровне. Образы решений «С-Терра» были
развернуты на «Альт Виртуализации».
🔸«Р7 Корпоративный сервер 2024».
Инженерные задачи по развертыванию
инфраструктуры, настройке служб каталогов
и обеспечению работы сервисов выполнялись
под управлением «Альт Сервер» и «Альт
Рабочая станция».
Проекты стали примером успешной
коллаборации ведущего отраслевого вуза
и топ-вендоров российского ИТ-рынка,
обеспечивающей технологический
суверенитет страны на уровне подготовки
кадров.
#реклама
О рекламодателе
лаборатории «Базальт СПО»
Российские студенты получают навыки
реального использования отечественного
ПО при поддержке ИТ-компаний. Так, в РГУ
нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина
успешно завершились образовательные
программы по освоению продуктов Аладдин,
«С-Терра» и «Р7». Обучение проводилось
на базе учебно-исследовательской
лаборатории «Базальт
СПО».
Студенты получили сертификаты и научились
работать с решениями:
🔸 Aladdin Enterprise CA. Студенты работали
с реальным программным и аппаратным
обеспечением российского производства:
USB-токены JaCarta PKI, смарт-карт ридеры
Enterprise-класса и биометрические сканеры
отпечатков пальцев Aladdin SecurBIO Reader.
Выполнялись задачи на операционных
системах «Альт Рабочая станция» и «Альт
Сервер».
🔸«С-Терра» версии 5.0. Студенты
реализовывали сложные практические
сценарии: организация безопасного
удаленного доступа,
централизованное управление
инфраструктурой, резервирование шлюзов
и шифрование трафика на канальном
уровне. Образы решений «С-Терра» были
развернуты на «Альт Виртуализации».
🔸«Р7 Корпоративный сервер 2024».
Инженерные задачи по развертыванию
инфраструктуры, настройке служб каталогов
и обеспечению работы сервисов выполнялись
под управлением «Альт Сервер» и «Альт
Рабочая станция».
Проекты стали примером успешной
коллаборации ведущего отраслевого вуза
и топ-вендоров российского ИТ-рынка,
обеспечивающей технологический
суверенитет страны на уровне подготовки
кадров.
#реклама
О рекламодателе
❤11👍4🤬4
Forwarded from Наука и университеты
Минобрнауки РФ планирует изменить не только правила приема в вузы, но и перечень вступительных испытаний. Разработанный проект документа предполагает, в частности:
🔺Физику предлагается сделать обязательным вступительным испытанием для всех направлений и специальностей укрупненной группы «Машиностроение». Среди них - прикладная механика, мехатроника и робототехника, проектирование технологических машин и комплексов. Таким образом, количество направлений подготовки и специальностей, где физика является обязательным предметом, увеличено до 37.
🔺Историю планируется закрепить в качестве обязательного экзамена там, где ранее вузы могли выбирать между ней и обществознанием. Число направлений и специальностей с обязательной историей увеличится до 35. В проекте к ним отнесены, в частности, юриспруденция, социология, политология, международные отношения, государственное и муниципальное управление, реклама и связи с общественностью, издательское дело и культурология.
🔺Для направлений и специальностей группы "Информационная безопасность" проект предусматривает обязательную математику. В перечне других вступительных испытаний для них указаны информатика и физика.
🔺Для туризма и гостиничного дела в качестве второго вступительного испытания предусмотрены история или география, а в перечне третьего и четвертого указаны обществознание, история, география и иностранный язык.
🔺Для военной журналистики вторым испытанием предусмотрена литература, в перечень третьего и четвертого включены история, обществознание, география и иностранный язык.
В случае принятия приказ вступит в силу 1 марта 2027 года и будет действовать до 1 сентября 2030 года.
Проект приказа
🔺Физику предлагается сделать обязательным вступительным испытанием для всех направлений и специальностей укрупненной группы «Машиностроение». Среди них - прикладная механика, мехатроника и робототехника, проектирование технологических машин и комплексов. Таким образом, количество направлений подготовки и специальностей, где физика является обязательным предметом, увеличено до 37.
🔺Историю планируется закрепить в качестве обязательного экзамена там, где ранее вузы могли выбирать между ней и обществознанием. Число направлений и специальностей с обязательной историей увеличится до 35. В проекте к ним отнесены, в частности, юриспруденция, социология, политология, международные отношения, государственное и муниципальное управление, реклама и связи с общественностью, издательское дело и культурология.
🔺Для направлений и специальностей группы "Информационная безопасность" проект предусматривает обязательную математику. В перечне других вступительных испытаний для них указаны информатика и физика.
🔺Для туризма и гостиничного дела в качестве второго вступительного испытания предусмотрены история или география, а в перечне третьего и четвертого указаны обществознание, история, география и иностранный язык.
🔺Для военной журналистики вторым испытанием предусмотрена литература, в перечень третьего и четвертого включены история, обществознание, география и иностранный язык.
В случае принятия приказ вступит в силу 1 марта 2027 года и будет действовать до 1 сентября 2030 года.
Проект приказа
🤬64😢35🤔24❤8🔥6👍5🎉1
Пишут интересное:
Разваливший систему образования Кравцов уже «списан» Путиным — президент подбирает ему замену
⠀
Ранее источники сообщали, что Кравцов получил карт-бланш на тотальную перестройку системы образования. Министру разрешили менять региональных руководителей, пересматривать школьные программы и перестраивать управленческую вертикаль. От него требовали быстро показать результат и остановить кадровый кризис.
⠀
Спустя несколько месяцев в Кремле признали, что Кравцов не выполнил поставленную задачу. Нехватка учителей продолжает расти, сильные педагоги уходят из школ, нагрузка на оставшихся увеличивается, а программы становятся ещё тяжелее и запутаннее.
⠀
Вместо реформы Минпросвещения подготовило новые отчёты, совещания и методические документы. Региональные чиновники сохранили должности, проблемы с зарплатами педагогов не решены, а школы продолжают закрывать вакансии за счёт переработок и совместительства.
⠀
Путину доложили, что Кравцов не способен самостоятельно перестроить систему, за состояние которой отвечал последние годы. Президент предварительно согласился с необходимостью замены министра и поручил правительству вместе с администрацией президента подобрать кандидатов.
⠀
Кравцов останется в должности до утверждения преемника. После этого его могут перевести на второстепенный пост или полностью вывести из правительства. Новому министру передадут расширенные полномочия, а провал предыдущей реформы публично объяснят ошибками старой команды Минпросвещения.
Мой комментарий: по всем признакам, в том числе активности министра и увольнении ряда заместителей, описываемый процесс вполне возможно действительно запущен.
Интересен не столько шорт-лист кандидатов, сколько то, какие идеи у этих людей есть по решению описываемых проблем. Ибо просто смена одного человека на другого не сработает - нужны идеи и команда, способная эти идеи реализовать.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Разваливший систему образования Кравцов уже «списан» Путиным — президент подбирает ему замену
⠀
Ранее источники сообщали, что Кравцов получил карт-бланш на тотальную перестройку системы образования. Министру разрешили менять региональных руководителей, пересматривать школьные программы и перестраивать управленческую вертикаль. От него требовали быстро показать результат и остановить кадровый кризис.
⠀
Спустя несколько месяцев в Кремле признали, что Кравцов не выполнил поставленную задачу. Нехватка учителей продолжает расти, сильные педагоги уходят из школ, нагрузка на оставшихся увеличивается, а программы становятся ещё тяжелее и запутаннее.
⠀
Вместо реформы Минпросвещения подготовило новые отчёты, совещания и методические документы. Региональные чиновники сохранили должности, проблемы с зарплатами педагогов не решены, а школы продолжают закрывать вакансии за счёт переработок и совместительства.
⠀
Путину доложили, что Кравцов не способен самостоятельно перестроить систему, за состояние которой отвечал последние годы. Президент предварительно согласился с необходимостью замены министра и поручил правительству вместе с администрацией президента подобрать кандидатов.
⠀
Кравцов останется в должности до утверждения преемника. После этого его могут перевести на второстепенный пост или полностью вывести из правительства. Новому министру передадут расширенные полномочия, а провал предыдущей реформы публично объяснят ошибками старой команды Минпросвещения.
Мой комментарий: по всем признакам, в том числе активности министра и увольнении ряда заместителей, описываемый процесс вполне возможно действительно запущен.
Интересен не столько шорт-лист кандидатов, сколько то, какие идеи у этих людей есть по решению описываемых проблем. Ибо просто смена одного человека на другого не сработает - нужны идеи и команда, способная эти идеи реализовать.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯243👍51🤔31🔥18❤13🤬5🎉3
Если вы были внимательны, то, возможно заметили, что с этого года разработку "официальных материалов" РОВ стал курировать митрополит Симферопольский и Крымский Тихон (Шевкунов). Это видно из титров роликов к занятиям.
Немудрено поэтому, что изначально заявленный на следующую неделю к обсуждению в старших классах Илья Муромец (представляете себе разговор о нём с 11-классниками?) превратился в Преподобномученницу Елизавету Федоровну.
Это конечно лучше, чем Илья Муромец. Но вопросы остаются. Например, почему именно она?
Дожидаться ответа мы, разумеется, не планируем и будем готовить материал с учетом очередных изменений программы...
Кстати, в начальной школе и в 5-х классах будет другая, очень актуальная тема, которая звучит так - "Зачем человеку читать". Действительно, зачем? 😉
Напомним, что подписка на наши коллекции материалов для РОВ доступна тут:
mbogdanov.ru/courses/
Немудрено поэтому, что изначально заявленный на следующую неделю к обсуждению в старших классах Илья Муромец (представляете себе разговор о нём с 11-классниками?) превратился в Преподобномученницу Елизавету Федоровну.
Это конечно лучше, чем Илья Муромец. Но вопросы остаются. Например, почему именно она?
Дожидаться ответа мы, разумеется, не планируем и будем готовить материал с учетом очередных изменений программы...
Кстати, в начальной школе и в 5-х классах будет другая, очень актуальная тема, которая звучит так - "Зачем человеку читать". Действительно, зачем? 😉
Напомним, что подписка на наши коллекции материалов для РОВ доступна тут:
mbogdanov.ru/courses/
❤60🙉43👍14🤔9🤣6👀4
Некоторые каналы высказывают гипотезы по персоналиям, кого прочат на место Кравцова.
Молотков - это безусловно смена шила на мыло. Никакого эффекта, кроме бетонирования существующей провальной политики мы от него не сможем увидеть. Если даже хуже не сделается.
Прежде всего потому, что у этого человека собственных идей о том, как профессионально и педагогически грамотно развязывать клубок проблем отрасли попросту нет. Им не откуда взяться именно потому, что он ничего не знает в реальности о работе школы.
На месте начальников в АП и Правительстве я бы сейчас смотрел не на предложения лоббистов, а на идеи и состав потенциальных команд кандидата.
Причем, возможно даже организовал такие "смотрины" едва ли не в публичном поле. Может быть в полу публичном каком-то... Чтобы профессиональное сообщество хотя бы понимание имело, что предполагают делать на своем месте кандидаты на должность министра.
Но тут будет проблема. Идей нет. И команд тоже. Есть клановые ставленники, защищающие интересы своих протеже. Как Молотков.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Молотков - это безусловно смена шила на мыло. Никакого эффекта, кроме бетонирования существующей провальной политики мы от него не сможем увидеть. Если даже хуже не сделается.
Прежде всего потому, что у этого человека собственных идей о том, как профессионально и педагогически грамотно развязывать клубок проблем отрасли попросту нет. Им не откуда взяться именно потому, что он ничего не знает в реальности о работе школы.
На месте начальников в АП и Правительстве я бы сейчас смотрел не на предложения лоббистов, а на идеи и состав потенциальных команд кандидата.
Причем, возможно даже организовал такие "смотрины" едва ли не в публичном поле. Может быть в полу публичном каком-то... Чтобы профессиональное сообщество хотя бы понимание имело, что предполагают делать на своем месте кандидаты на должность министра.
Но тут будет проблема. Идей нет. И команд тоже. Есть клановые ставленники, защищающие интересы своих протеже. Как Молотков.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Telegram
Обучение ПРО
Инсайд 81
Одним из кандидатов на место опального Кравцова прочат руководителя депобора Москвы, Молоткова.
За свою карьеру этот "эффективный менеджер" успел поработать строительстве и банковской сфере.
в 1993 году окончил Московский инженерно-строительный…
Одним из кандидатов на место опального Кравцова прочат руководителя депобора Москвы, Молоткова.
За свою карьеру этот "эффективный менеджер" успел поработать строительстве и банковской сфере.
в 1993 году окончил Московский инженерно-строительный…
🤬141😢65💯55❤9🤔2👍1🤣1
Тот случай, когда проверяющие в ходе проверки вышли сами на себя.
Чтож, неплохой опыт.
Думаю, в образовании надо попробовать реализовать.
Результатом станет то, что в вопросе о бюрократической нагрузке судиться с ИИ будут местные образовательные чиновники и всякие прочие инстанции, которым очень удобно все свои отчеты закрывать за счет данных со школ, а в вопросе избыточного, бессмысленного и никому не нужного контроля - Рособрнадзор за свои ВПР-ы и НИКО 🤣🤣
Чтож, неплохой опыт.
Думаю, в образовании надо попробовать реализовать.
Результатом станет то, что в вопросе о бюрократической нагрузке судиться с ИИ будут местные образовательные чиновники и всякие прочие инстанции, которым очень удобно все свои отчеты закрывать за счет данных со школ, а в вопросе избыточного, бессмысленного и никому не нужного контроля - Рособрнадзор за свои ВПР-ы и НИКО 🤣🤣
😁259👍76💯35🔥11❤7🤣2
Знаете почему? Киев тотально отключили от интернета. Одним ударом.
До этого ни разу целевым образом не били по информационной инфраструктуре.
Это к вопросу о том, насколько мы сегодня повязаны на информационные системы, каналы связи и, в конечном счете, на электричество.
Интересно, а какая часть школьников это сегодня понимает и вообще готова к отключению интернета и связи?
До этого ни разу целевым образом не били по информационной инфраструктуре.
Это к вопросу о том, насколько мы сегодня повязаны на информационные системы, каналы связи и, в конечном счете, на электричество.
Интересно, а какая часть школьников это сегодня понимает и вообще готова к отключению интернета и связи?
🔥149🤔47💯17😁11❤5👍1
Forwarded from Алексей Савватеев и Родная Школа
Курсы ИИ для учителя — необходимость или бесполезная трата времени
В связи с дополнительной профессиональной программой для учителей «Искусственный интеллект в работе учителя», которая сейчас предлагается для прохождения учителям по стране, мы получили письмо московского учителя, который уже прошел обучение ИИ технологиям для учителей.
«Я сам в июне посетил очный семинар по ИИ технологиям для учителей. Мне было интересно, что расскажут? Такие же семинары проводит ТБанк в рамках проекта Т-образование. Лекции по ИИ ведут условно программисты и промт-инженеры, которые понятия не имеют про работу учителя в школе!
При этом я отдельно слушаю лекции про ИИ, и немножко, как математик, понимаю принцип работы BLM.
Лично мой вывод следующий:
ИИ технологии в образовании не дают учителям никакого преимущества. Наоборот, это пустая трата времени. Более того, у учителей нет работающих нейросетей. Кто-то использует «Алису» от Яндекса или «гигачат» от Сбера. Но реальной пользы от них ноль. Для реальной работы нужны абсолютно другие модели, причем разные 5-6 штук ИИ-моделей в зависимости от задач. Доступ к этим моделям, как правило, платный или заблокирован.
Пока добьешься от ИИ корректного составления контрольной, нужно написать несколько промтов, проще придумать самому. Создавать тесты с проверкой только ответов, используя ИИ, конечно, можно, но это тоже занимает много времени. Все ответы от ИИ всё равно приходится верифицировать.
Да и смысл проверять ответы, если учитель проверяет, как ученик мыслит и рассуждает.
Нет и не проводилось никаких исследований и замеров, как ИИ-модели помогают учителям. На мой взгляд, 99% учителей не понимают и не хотят использовать ИИ в образовательном процессе.
Что касается этих онлайн курсов, то учителя, в большинстве своем умные люди, включили «болталку», и она что-то бурчит в дальнем углу комнаты, а сами тетради проверяют.
Но есть преимущества использования ИИ:
1. Типовые задачи ОГЭ, ЕГЭ, ВПР — ИИ объясняет хорошо (большая база данных в Сети). То есть если у ученика задача разобраться в конкретном примере здесь и сейчас, то ИИ помогает это сделать бесплатно, в любое время и в любом месте. Не научиться решать задачи или освоить тему, а решить конкретный пример.
2. Если у учителя нет опыта или времени, то ИИ «придумывает» интересные сценарии урока, где в развлекательном порядке можно попрактиковать какую-то тему. Например, сложение дробей или решение квадратных уравнений. Я это использую, как правило, в последний день перед каникулами, то есть 2-3 раза в год.
3. Когда мне нужно было освоить Python на уровне 10-ого класса, чтобы помочь ученикам с информатикой, понадобилось 2 часа работы нейросети. Но я знал до этого 4 языка программирования, основные принципы и знал какие вопросы задавать. Большинство же используют ИИ просто как ответ на конкретную задачу.
А теперь давайте я назову главную причину почему ИИ в школе — это полная фигня.
Я регулярно даю детям домашние задания, которые никакой ИИ не сделает. Знаете, сколько положительных отзывов я услышал от родителей, что им понравилось! Что дети реально решали и думали. Что они вместе обсуждали решение. При этом у нас есть договоренность, что если ученики не сделали сами, то я двойки не ставлю, а я объясняю. Или несколько разных решений одной задачи обсуждаем.
А если учитель придумал при помощи ИИ, а ученик решил при помощи ИИ, то тогда можно школы закрывать. Это как тестирование шахматных программ, которые играют друг с другом».
Родная Школа
В Телеграме
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе
Дзен
В связи с дополнительной профессиональной программой для учителей «Искусственный интеллект в работе учителя», которая сейчас предлагается для прохождения учителям по стране, мы получили письмо московского учителя, который уже прошел обучение ИИ технологиям для учителей.
«Я сам в июне посетил очный семинар по ИИ технологиям для учителей. Мне было интересно, что расскажут? Такие же семинары проводит ТБанк в рамках проекта Т-образование. Лекции по ИИ ведут условно программисты и промт-инженеры, которые понятия не имеют про работу учителя в школе!
При этом я отдельно слушаю лекции про ИИ, и немножко, как математик, понимаю принцип работы BLM.
Лично мой вывод следующий:
ИИ технологии в образовании не дают учителям никакого преимущества. Наоборот, это пустая трата времени. Более того, у учителей нет работающих нейросетей. Кто-то использует «Алису» от Яндекса или «гигачат» от Сбера. Но реальной пользы от них ноль. Для реальной работы нужны абсолютно другие модели, причем разные 5-6 штук ИИ-моделей в зависимости от задач. Доступ к этим моделям, как правило, платный или заблокирован.
Пока добьешься от ИИ корректного составления контрольной, нужно написать несколько промтов, проще придумать самому. Создавать тесты с проверкой только ответов, используя ИИ, конечно, можно, но это тоже занимает много времени. Все ответы от ИИ всё равно приходится верифицировать.
Да и смысл проверять ответы, если учитель проверяет, как ученик мыслит и рассуждает.
Нет и не проводилось никаких исследований и замеров, как ИИ-модели помогают учителям. На мой взгляд, 99% учителей не понимают и не хотят использовать ИИ в образовательном процессе.
Что касается этих онлайн курсов, то учителя, в большинстве своем умные люди, включили «болталку», и она что-то бурчит в дальнем углу комнаты, а сами тетради проверяют.
Но есть преимущества использования ИИ:
1. Типовые задачи ОГЭ, ЕГЭ, ВПР — ИИ объясняет хорошо (большая база данных в Сети). То есть если у ученика задача разобраться в конкретном примере здесь и сейчас, то ИИ помогает это сделать бесплатно, в любое время и в любом месте. Не научиться решать задачи или освоить тему, а решить конкретный пример.
2. Если у учителя нет опыта или времени, то ИИ «придумывает» интересные сценарии урока, где в развлекательном порядке можно попрактиковать какую-то тему. Например, сложение дробей или решение квадратных уравнений. Я это использую, как правило, в последний день перед каникулами, то есть 2-3 раза в год.
3. Когда мне нужно было освоить Python на уровне 10-ого класса, чтобы помочь ученикам с информатикой, понадобилось 2 часа работы нейросети. Но я знал до этого 4 языка программирования, основные принципы и знал какие вопросы задавать. Большинство же используют ИИ просто как ответ на конкретную задачу.
А теперь давайте я назову главную причину почему ИИ в школе — это полная фигня.
Я регулярно даю детям домашние задания, которые никакой ИИ не сделает. Знаете, сколько положительных отзывов я услышал от родителей, что им понравилось! Что дети реально решали и думали. Что они вместе обсуждали решение. При этом у нас есть договоренность, что если ученики не сделали сами, то я двойки не ставлю, а я объясняю. Или несколько разных решений одной задачи обсуждаем.
А если учитель придумал при помощи ИИ, а ученик решил при помощи ИИ, то тогда можно школы закрывать. Это как тестирование шахматных программ, которые играют друг с другом».
Родная Школа
В Телеграме
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе
Дзен
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
Друзья! В комментах запрещен мат, разжигание розни, оскорбления и проявление неуважения даже к оппонентам. Немедленный бан без предупреждений.
Почта для связи komandasav@mail.ru
РКН: https://www.gosuslugi.ru/snet/67b589741bca1d7fe1750f33
Почта для связи komandasav@mail.ru
РКН: https://www.gosuslugi.ru/snet/67b589741bca1d7fe1750f33
🔥188👍64💯46❤30🎉1
Приложение_3_город_2024_2026_ред_сентябрь_2026.doc
621.5 KB
Из чата коллег...
Коллеги, добрый день. Предложу тему к обсуждению.
В Новосибирске "подняли" зарплаты учителям. Весь подъем заключается в увеличении окладной части учителей, логопедов, дефектологов и советников. Было 16 стало 27тыс. С РК получается 33 тыс., на руки, оклад за ставку 29400 - то есть МРОТ.
Повышение оклада естественно из стимулирующей части фонда, поэтому по факту ничего не изменяется. Оклад подняли - стимул срезали.
Можно обратить внимание, что некоторые ранее обязательные доплаты, например за сложность предмета, проверку тетрадей нам рекомендуют вообще убрать, якобы они входят в окладную часть. Некоторые доплаты, например за категорию, нам рекомендовали перевести в абсолютный размер - за первую категорию 1315.44, за высшую 2630.88
Изменения не касаются руководителей и замов, а также психологов, соц.педов - оклад у них остался прежним и теперь он в 1,5 раза ниже, чем у учителя.
Файл отраслевого соглашения прилагается.
Что могу сказать. Перекладываем из пустого кармана в порожний. При этом в отчетах теперь все красиво - "зарплату существенно подняли".
Это как выборами. "ЕР победила с большим преимуществом". 🤣
Коллеги, добрый день. Предложу тему к обсуждению.
В Новосибирске "подняли" зарплаты учителям. Весь подъем заключается в увеличении окладной части учителей, логопедов, дефектологов и советников. Было 16 стало 27тыс. С РК получается 33 тыс., на руки, оклад за ставку 29400 - то есть МРОТ.
Повышение оклада естественно из стимулирующей части фонда, поэтому по факту ничего не изменяется. Оклад подняли - стимул срезали.
Можно обратить внимание, что некоторые ранее обязательные доплаты, например за сложность предмета, проверку тетрадей нам рекомендуют вообще убрать, якобы они входят в окладную часть. Некоторые доплаты, например за категорию, нам рекомендовали перевести в абсолютный размер - за первую категорию 1315.44, за высшую 2630.88
Изменения не касаются руководителей и замов, а также психологов, соц.педов - оклад у них остался прежним и теперь он в 1,5 раза ниже, чем у учителя.
Файл отраслевого соглашения прилагается.
Что могу сказать. Перекладываем из пустого кармана в порожний. При этом в отчетах теперь все красиво - "зарплату существенно подняли".
Это как выборами. "ЕР победила с большим преимуществом". 🤣
🤬245💯41👀21👍8😢5🙉5❤4
Кравцов и двоечники
Число школьников с неудовлетворительными оценками в России сокращается, а результаты ЕГЭ улучшаются, заявил министр просвещения Сергей Кравцов в интервью программе «Поздняков» на НТВ.
«У нас уменьшается количество двоечников, у нас улучшаются результаты ЕГЭ», – сказал министр. По его словам, эта динамика свидетельствует об изменениях в качестве школьного образования.
Если бы спросили меня, то я бы постеснялся подобным образом оценивать ситуацию , например, в своей школе.
"Отчетность" такого рода - весьма сомнительна. Она подсказывает, что человек, это произносящий, попросту не понимает в педагогике ровно... ничего.
Дело в том, что в норме "число школьников с неудовлетворительными оценками" вообще не может ни расти, ни уменьшаться, если только школа целенаправленно не манипулирует выставляемыми оценками. Число объективных "двоечников" в популяции ВСЕГДА примерно одинаковое! Так же, как и отличников (100-балльников ЕГЭ). В этом вопросе неизменно работает кривая Гаусса, причем не смещенная ни в одну из сторон.
Если идет заметное изменение числа двоечников или отличников - это означает одно: что-то не так с измерениями! Либо измеритель кривой, либо данные неверные, подкрученные.
Но министр об этом не знает, к сожалению. Хотя и доктор наук, говорят. Причем по педагогике.
Сижу - размышляю: где ж его научили такой ахинее?
Получается, что министр сам лично с гордостью в голосе подтвердил: Рособрнадзор врет, а мы, министерство, ему не только верим, но и рады этим результатам!
Молодцы, чё!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
*- фото позаимствовал отсюда
Дети на фото, разумеется, не двоечники, а отличники 😉
Число школьников с неудовлетворительными оценками в России сокращается, а результаты ЕГЭ улучшаются, заявил министр просвещения Сергей Кравцов в интервью программе «Поздняков» на НТВ.
«У нас уменьшается количество двоечников, у нас улучшаются результаты ЕГЭ», – сказал министр. По его словам, эта динамика свидетельствует об изменениях в качестве школьного образования.
Если бы спросили меня, то я бы постеснялся подобным образом оценивать ситуацию , например, в своей школе.
"Отчетность" такого рода - весьма сомнительна. Она подсказывает, что человек, это произносящий, попросту не понимает в педагогике ровно... ничего.
Дело в том, что в норме "число школьников с неудовлетворительными оценками" вообще не может ни расти, ни уменьшаться, если только школа целенаправленно не манипулирует выставляемыми оценками. Число объективных "двоечников" в популяции ВСЕГДА примерно одинаковое! Так же, как и отличников (100-балльников ЕГЭ). В этом вопросе неизменно работает кривая Гаусса, причем не смещенная ни в одну из сторон.
Если идет заметное изменение числа двоечников или отличников - это означает одно: что-то не так с измерениями! Либо измеритель кривой, либо данные неверные, подкрученные.
Но министр об этом не знает, к сожалению. Хотя и доктор наук, говорят. Причем по педагогике.
Сижу - размышляю: где ж его научили такой ахинее?
Получается, что министр сам лично с гордостью в голосе подтвердил: Рособрнадзор врет, а мы, министерство, ему не только верим, но и рады этим результатам!
Молодцы, чё!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
*- фото позаимствовал отсюда
Дети на фото, разумеется, не двоечники, а отличники 😉
💯218👍41🔥19😢17❤7😁4👀3
Пишут подписчики:
В Московской области всех учителей-предметников заставляют писать ЕГЭ (пока вроде только тех, кто работает в 11 классах). Уже составлен график на ближайшие каникулы (а они с 5 октября) для учителей математики, физики, географии, биологии и химии. Остальные должны написать до декабря. пока никакого официального распоряжения нет. Вся информация «идет» от УМЦ. Интересно, в других регионах так же или это только наш КУРО так извращается. Педагоги настроены негативно, вплоть до увольнения.
Имею сказать, что подобные глупые и бессмысленные эксперименты уже были. Результата, кроме раздражения и реальных увольнений эти "талантливые" управленческие решения не имели.
Во-первых, потому, что ЕГЭ - это не выпускной, а вступительный экзамен и готовить к поступлению в профильный (!!) ВУЗ с его требованиями учитель школы вовсе не обязан. У него в обязанностях указана работа по существующей программе, а не подготовка к олимпиадам и ЕГЭ на высокий балл.
Во-вторых, любая солдафонская манера "управления" у нас в стране всегда вызывает отторжение. Главное в этой ситуации то, что никто не понимает, в чем смысл этого мероприятия? Если чиновники полагают, что учитель, не сдавший на 80+ баллов ЕГЭ не достоин того, чтобы вести уроки, то они жестоко ошибаются. Хотя бы потому, что, повторюсь, ЕГЭ на высокий балл - это НЕ программа школы, это совершенно иной жанр, примерно такой же, как олимпиады. А сдавать ЕГЭ на 50 - 60 баллов - зачем? Естественно все учителя его сдадут на этот результат. Если только информатику не ведет преподаватель ОБЗР.
С таким же успехом можно пытаться всех учителей физкультуры заставлять участвовать во всероссийских соревнованиях по всем видам спорта, которые есть в программе школы.
Словом, непрофессиональные и бессмысленные потуги "управлять качеством" кадрового обеспечения в Московской области говорят о тотальном кадровом провале в самих органах управления.
Думаю, им самим, чиновникам, которые устроили эту проверку учителей, надо пройти ЕГЭ по всем предметам. Ибо они управляют отраслью и должны, если исходить из их же логики, знать всё.
Кстати, отмечу: многие учителя, выпускающие на ЕГЭ и стремящиеся понимать, что нового придумали в ФИПИ сами, без всякой обязаловки регулярно сдают ЕГЭ вместе с выпускниками прошлых лет. И умные начальники должны были бы просто поощрять таких учителей дополнительным вознаграждением и дополнительными существенными баллами к аттестации, чем расширяли бы число учителей, знающих особенности ЕГЭ, а не устраивать вот этого всего бестолкового издевательства над людьми. Но не организовывать отдельный "ЕГЭ" (как это сделано в Москве и не является реальным ЕГЭ) для учителей, а именно поощрять тех, кто добровольно проходит раз в три - пять лет реальный ЕГЭ.
Когда ж у нас из начальников выгонят всех Держиморд?
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
В Московской области всех учителей-предметников заставляют писать ЕГЭ (пока вроде только тех, кто работает в 11 классах). Уже составлен график на ближайшие каникулы (а они с 5 октября) для учителей математики, физики, географии, биологии и химии. Остальные должны написать до декабря. пока никакого официального распоряжения нет. Вся информация «идет» от УМЦ. Интересно, в других регионах так же или это только наш КУРО так извращается. Педагоги настроены негативно, вплоть до увольнения.
Имею сказать, что подобные глупые и бессмысленные эксперименты уже были. Результата, кроме раздражения и реальных увольнений эти "талантливые" управленческие решения не имели.
Во-первых, потому, что ЕГЭ - это не выпускной, а вступительный экзамен и готовить к поступлению в профильный (!!) ВУЗ с его требованиями учитель школы вовсе не обязан. У него в обязанностях указана работа по существующей программе, а не подготовка к олимпиадам и ЕГЭ на высокий балл.
Во-вторых, любая солдафонская манера "управления" у нас в стране всегда вызывает отторжение. Главное в этой ситуации то, что никто не понимает, в чем смысл этого мероприятия? Если чиновники полагают, что учитель, не сдавший на 80+ баллов ЕГЭ не достоин того, чтобы вести уроки, то они жестоко ошибаются. Хотя бы потому, что, повторюсь, ЕГЭ на высокий балл - это НЕ программа школы, это совершенно иной жанр, примерно такой же, как олимпиады. А сдавать ЕГЭ на 50 - 60 баллов - зачем? Естественно все учителя его сдадут на этот результат. Если только информатику не ведет преподаватель ОБЗР.
С таким же успехом можно пытаться всех учителей физкультуры заставлять участвовать во всероссийских соревнованиях по всем видам спорта, которые есть в программе школы.
Словом, непрофессиональные и бессмысленные потуги "управлять качеством" кадрового обеспечения в Московской области говорят о тотальном кадровом провале в самих органах управления.
Думаю, им самим, чиновникам, которые устроили эту проверку учителей, надо пройти ЕГЭ по всем предметам. Ибо они управляют отраслью и должны, если исходить из их же логики, знать всё.
Кстати, отмечу: многие учителя, выпускающие на ЕГЭ и стремящиеся понимать, что нового придумали в ФИПИ сами, без всякой обязаловки регулярно сдают ЕГЭ вместе с выпускниками прошлых лет. И умные начальники должны были бы просто поощрять таких учителей дополнительным вознаграждением и дополнительными существенными баллами к аттестации, чем расширяли бы число учителей, знающих особенности ЕГЭ, а не устраивать вот этого всего бестолкового издевательства над людьми. Но не организовывать отдельный "ЕГЭ" (как это сделано в Москве и не является реальным ЕГЭ) для учителей, а именно поощрять тех, кто добровольно проходит раз в три - пять лет реальный ЕГЭ.
Когда ж у нас из начальников выгонят всех Держиморд?
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯326🔥36❤18👍10🤔5😁3🤬2