У нас в стране политику в области образования формулирует минпросвещения. Это его функция по Закону.
Вся суть политики представлена в этом сообщении.
"Делать можно всё, что угодно!".
Раз уж своим решением минпрос вводит ни с того ни с сего курс "искусственного интеллекта" посреди учебного года и никого особо не спрашивая, так же и школы могут курс, например, по астрологии или картам Таро ввести на своем уровне.
Это у минпроса называется "единое образовательное пространство". Единое в том, что можно творить любую дичь.
Я, конечно, не врач, но это все очень похоже на симптомы шизофренического бреда пациента, которого надо изолировать от общества. Как минимум, снимать с должности и передавать в руки заботливых санитаров.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Вся суть политики представлена в этом сообщении.
"Делать можно всё, что угодно!".
Раз уж своим решением минпрос вводит ни с того ни с сего курс "искусственного интеллекта" посреди учебного года и никого особо не спрашивая, так же и школы могут курс, например, по астрологии или картам Таро ввести на своем уровне.
Это у минпроса называется "единое образовательное пространство". Единое в том, что можно творить любую дичь.
Я, конечно, не врач, но это все очень похоже на симптомы шизофренического бреда пациента, которого надо изолировать от общества. Как минимум, снимать с должности и передавать в руки заботливых санитаров.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯308😢43🔥14❤8😁6
Госпожа Каклюгина (ДОгМ) заявила, что у руководства отраслью образования Москвы "амбициозная цель" - проверять работы детей в МЭШ в режиме он-лайн. С помощью ИИ, разумеется, как же без него?
Я не удивлен. Вопрос "зачем это надо" у начальства вызывает недоумение: это ж снижает нагрузку на учителя!
Не знают убогие начальники, что это и есть убийство профессии учителя. Ибо именно на этапе проверки учитель взаимодействует с учеником. Видя и проверяя самостоятельно работы учитель осуществляет ту самую функцию, ради которой он и нужен! Заменяя учителя на этом этапе Вы, абсолютно безграмотная, судя по всему, в педагогике, гражданка Каклюгина с дипломом журналиста, уничтожаете саму профессию учителя! И школу.
Нафига она нужна, школа эта, зачем в нее ходить вообще, если ИИ-шка и объяснит, и проверит?
Вы вредитель. Прямо Вам заявляю. И в глаза скажу, если встретимся.
Позор это, а не начальство.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Я не удивлен. Вопрос "зачем это надо" у начальства вызывает недоумение: это ж снижает нагрузку на учителя!
Не знают убогие начальники, что это и есть убийство профессии учителя. Ибо именно на этапе проверки учитель взаимодействует с учеником. Видя и проверяя самостоятельно работы учитель осуществляет ту самую функцию, ради которой он и нужен! Заменяя учителя на этом этапе Вы, абсолютно безграмотная, судя по всему, в педагогике, гражданка Каклюгина с дипломом журналиста, уничтожаете саму профессию учителя! И школу.
Нафига она нужна, школа эта, зачем в нее ходить вообще, если ИИ-шка и объяснит, и проверит?
Вы вредитель. Прямо Вам заявляю. И в глаза скажу, если встретимся.
Позор это, а не начальство.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯476🔥56🤬26❤8👍2🤔2
O_napravlienii_informatsii(vis).pdf
247.3 KB
Чтобы вы понимали. "Внеурочка" окончательно превратилась в уроки и не посещать их - это нарываться на конфликт со школой.
Ибо вот. Минпросвещения распределило эти часы вот так. Своим решением.
Где тут СаНПиН и разум - не спрашивайте.
Учиться по 42 часа в неделю в старших классах (больше, чем работают взрослые люди) - это, по мнению Минпросвещения, - "другое".
Моё, сугубо личное мнение: пока у нас не сменится ТОТАЛЬНО, под нож (!!) всё руководство Минпроса и региональных управлений образования на людей, имеющих практический, полевой, именно в классе, опыт работы в школах не менее 15 лет - ничего не поменяется. Надо вводить ценз на занятие руководящей должности в отрасли, иначе будут продолжаться вот этот вот тотальный бардак. Причем назначаться на должности должны специалисты, которые работали не 20-лет назад, я именно сейчас, чтобы они понимали всю глубину падения и на своей шкуре это оценили.
А пока люди, занимающие должности в Минпросе и в региональных начальственных кабинетах, по большей части вообще НИЧЕГО не понимают в том, чем они руководят.
А главное - не несут НИКАКОЙ ответственности за то, что творят.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Ибо вот. Минпросвещения распределило эти часы вот так. Своим решением.
Где тут СаНПиН и разум - не спрашивайте.
Учиться по 42 часа в неделю в старших классах (больше, чем работают взрослые люди) - это, по мнению Минпросвещения, - "другое".
Моё, сугубо личное мнение: пока у нас не сменится ТОТАЛЬНО, под нож (!!) всё руководство Минпроса и региональных управлений образования на людей, имеющих практический, полевой, именно в классе, опыт работы в школах не менее 15 лет - ничего не поменяется. Надо вводить ценз на занятие руководящей должности в отрасли, иначе будут продолжаться вот этот вот тотальный бардак. Причем назначаться на должности должны специалисты, которые работали не 20-лет назад, я именно сейчас, чтобы они понимали всю глубину падения и на своей шкуре это оценили.
А пока люди, занимающие должности в Минпросе и в региональных начальственных кабинетах, по большей части вообще НИЧЕГО не понимают в том, чем они руководят.
А главное - не несут НИКАКОЙ ответственности за то, что творят.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯453🤬62🙉53👍17❤11🤣2🤔1
Авторы "официальных" "Разговоров о важном" на серьезных щах предлагают учителям 1 - 2 класса детям в понедельник показать вот этот ролик. И поговорить про железные дороги. Опять. Который уже год подряд. Зачем - не спрашивайте.
Но мне интересно иное: они, эти самые авторы, видели в своей жизни первоклашек в октябре?
Они реально понимают, ЧТО эти дети могут воспринять, а что для их восприятия не доступно?
В продолжение моей предыдущей публикации вынужден сказать: под карающий нож профессионального ценза надо пускать не только чиновничий аппарат министерства, но и методические кадры ВСЕХ его подведомственных "институтов". По тому же принципу: если не работал в классе - вон с должности!
А коллегам, классным руководителям в который раз напомню: если не хотите вот такие ролики показывать детям на "Разговорах" и иметь возможность провести интересное занятие по иному, нежели у "официалов" сценарию - подписывайтесь на наши коллекции тут: https://mbogdanov.ru/courses
Пы-Сы:
Должен отметить, что "под нож" должны попадать те, кто реально делает халтуру или не думает о том, что делает. Словом, надо не косой косить, а смотреть на результаты. Среди тех же чиновников или сотрудников "институтов" есть толковые. Иначе в той же коллекции к РОВ для началки не было бы вот этого ролика , вполне по возрасту подходящего и толкового.
Но мне интересно иное: они, эти самые авторы, видели в своей жизни первоклашек в октябре?
Они реально понимают, ЧТО эти дети могут воспринять, а что для их восприятия не доступно?
В продолжение моей предыдущей публикации вынужден сказать: под карающий нож профессионального ценза надо пускать не только чиновничий аппарат министерства, но и методические кадры ВСЕХ его подведомственных "институтов". По тому же принципу: если не работал в классе - вон с должности!
А коллегам, классным руководителям в который раз напомню: если не хотите вот такие ролики показывать детям на "Разговорах" и иметь возможность провести интересное занятие по иному, нежели у "официалов" сценарию - подписывайтесь на наши коллекции тут: https://mbogdanov.ru/courses
Должен отметить, что "под нож" должны попадать те, кто реально делает халтуру или не думает о том, что делает. Словом, надо не косой косить, а смотреть на результаты. Среди тех же чиновников или сотрудников "институтов" есть толковые. Иначе в той же коллекции к РОВ для началки не было бы
💯200🔥15🙉14❤11🎉1
Вспоминают подписчики:
Я в школу пошла 1986 году, в начальной школе было 4 урока , а один день 5 уроков, после уроков продлёнка, на продленке сначала был обед, потом домашку делали и вперемешку кружки (рисование, пионерский, там пионеры с октябрятами занимались, хор, шахматы, шашки, с поделками не помню, как назывался, мальчишки кораблики мастерили), один кружок был обычно 2 раза в неделю, ходили по желанию, на продленке делали уроки, у нас их проверяли, если успевали, то переписывали в чистовик. Некоторые успевали на продлёнке в настольные игры играть. Прогулка была примерно с половины пятого, сама продлёнка до семи вечера была. По субботам не учились точно, я на кружок в ДДЮТ ходила к 10 часам.
.
В старшей школе с 5 класса 6 уроков , и раз 7 уроков. Продленка была примерно та же, но кружки добавлялись - туризм, ораторское искусство, ещё какие-то были. Часть уроков доделывала дома, но большая часть только переписать в чистовик надо было. Библиотеки в основном до 19 или 20 часов работали - я успевала туда, школьная библиотека до 15 часов была, там сидели на переменах в основном, или если урока не было.
.
В 8 классе по понедельникам был УПК (на компьютерах, в больнице, рукоделие, в детском саду - у кого что). В 9 классе по понедельникам и вторникам была практика на фабрике, уроков не было, за работу платили деньги, если без брака. А так уроков было 7 - 8 в день, при чём, были нулевые уроки.
.
В субботу начали учиться в 10, 11 классе. Уроков в день 8 было, а в субботу 4 всего, но там с нулевым первым, нулевым вторым рано уроки заканчивались.
.
Так что - нагрузка была не столько меньше, сколько иная - я на своих детей смотрю, они уже в среду никакие, четверг и пятницу как зомби. В советское время часто вечером с 18 до 20 гуляли, шли домой ужинали, дописывали домашку и в 21 - 22 часа спать. Бывали конечно дни в старших классах, когда до упора, до 23, до полночи что-то переписывалось, зубрилось, но не часто. Сейчас же часто - время 22 часа, а кто-то в родит.чате домашку спрашивает... или вопрос "как сделать?" задаёт. Интернет конечно, позволяет без библиотеки делать домашку, но даже так - времени на выполнение много надо, пока найдёшь нужное, пока сократишь, перепроверишь (вдруг враньё). Учебники бестолковые, я вот со своими никак в нормативы выполнения домашки не вписываюсь. На ГПД домашку если и делают, то не проверяют. Кто на ГПД ходит, тот и на все кружки идёт. Дети устают очень.
Мой комментарий:
И к чему нам все то, что намудрили с программами и, в целом, со школой, горе-реформаторы? Что мы получили на выходе, если оглянуться на три - четыре десятилетия назад? Улучшили образование? Сделали его "современным"?
Вы серьёзно?
Что делать, спросите вы. Заняться восстановлением разумной и ориентированной на реальный, а не отчетно-празНичный, результат. Много для этого не надо. Достаточно пересмотреть программы, нагрузки, поставить новые цели и вернуть школе её полномочия, которые у нее отобрали чиновники всех мастей.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Я в школу пошла 1986 году, в начальной школе было 4 урока , а один день 5 уроков, после уроков продлёнка, на продленке сначала был обед, потом домашку делали и вперемешку кружки (рисование, пионерский, там пионеры с октябрятами занимались, хор, шахматы, шашки, с поделками не помню, как назывался, мальчишки кораблики мастерили), один кружок был обычно 2 раза в неделю, ходили по желанию, на продленке делали уроки, у нас их проверяли, если успевали, то переписывали в чистовик. Некоторые успевали на продлёнке в настольные игры играть. Прогулка была примерно с половины пятого, сама продлёнка до семи вечера была. По субботам не учились точно, я на кружок в ДДЮТ ходила к 10 часам.
.
В старшей школе с 5 класса 6 уроков , и раз 7 уроков. Продленка была примерно та же, но кружки добавлялись - туризм, ораторское искусство, ещё какие-то были. Часть уроков доделывала дома, но большая часть только переписать в чистовик надо было. Библиотеки в основном до 19 или 20 часов работали - я успевала туда, школьная библиотека до 15 часов была, там сидели на переменах в основном, или если урока не было.
.
В 8 классе по понедельникам был УПК (на компьютерах, в больнице, рукоделие, в детском саду - у кого что). В 9 классе по понедельникам и вторникам была практика на фабрике, уроков не было, за работу платили деньги, если без брака. А так уроков было 7 - 8 в день, при чём, были нулевые уроки.
.
В субботу начали учиться в 10, 11 классе. Уроков в день 8 было, а в субботу 4 всего, но там с нулевым первым, нулевым вторым рано уроки заканчивались.
.
Так что - нагрузка была не столько меньше, сколько иная - я на своих детей смотрю, они уже в среду никакие, четверг и пятницу как зомби. В советское время часто вечером с 18 до 20 гуляли, шли домой ужинали, дописывали домашку и в 21 - 22 часа спать. Бывали конечно дни в старших классах, когда до упора, до 23, до полночи что-то переписывалось, зубрилось, но не часто. Сейчас же часто - время 22 часа, а кто-то в родит.чате домашку спрашивает... или вопрос "как сделать?" задаёт. Интернет конечно, позволяет без библиотеки делать домашку, но даже так - времени на выполнение много надо, пока найдёшь нужное, пока сократишь, перепроверишь (вдруг враньё). Учебники бестолковые, я вот со своими никак в нормативы выполнения домашки не вписываюсь. На ГПД домашку если и делают, то не проверяют. Кто на ГПД ходит, тот и на все кружки идёт. Дети устают очень.
Мой комментарий:
И к чему нам все то, что намудрили с программами и, в целом, со школой, горе-реформаторы? Что мы получили на выходе, если оглянуться на три - четыре десятилетия назад? Улучшили образование? Сделали его "современным"?
Вы серьёзно?
Что делать, спросите вы. Заняться восстановлением разумной и ориентированной на реальный, а не отчетно-празНичный, результат. Много для этого не надо. Достаточно пересмотреть программы, нагрузки, поставить новые цели и вернуть школе её полномочия, которые у нее отобрали чиновники всех мастей.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯412👍58❤35😢13😁3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вот как понимает применение ИИ в школах министр и возглавляемое им ведомство.
Переведем на простой, понятный язык: ИИ нам нужно для того, чтобы этот самый ИИ обучал детей.
Чтобы даже там, где нет учителя, ученик, с помощью ИИ "мог получить доступ к знаниям" - так это они себе понимают.
И видят в этом свою миссию, свою благую цель. Искренне. Совершенно без всякого даже сомнения в бредовости этой идеи.
Мало было Кравцову "дистанта" во времена Ковида. Не понял он, что дети без учителя не учатся. Ну не понял, что поделаешь. Такой он специалист в педагогике и образовании.
Беда в том, что НИ ОДИН из тех, кто его окружает, не остановил горе-министра. Не объяснил ему, как именно работает ИИ-шечка и что именно делает ученик, которому дают в руки этот инструмент. Он искренне верит, что возможен вариант, когда ребенок будет обучаться роботом.
Он искренне полагает, что робот вообще способен научить чему-то.
При этом он, как мантру, повторяет фразу о том, что "конечно без учителя никак". Но при этом несет вот это вот с трибуны. И вводит своим единоличным (!!) решением 5-летний (!!!) "курс" обучения технологиям ИИ и безопасности для всех учеников в школах страны.
Как это назвать, скажите мне?
Я называю это вредительством. За которое надо не просто выгонять с должности, а судить. Сейчас я вообще без доли иронии это говорю.
Потому, что это не только вред для детей и педагогики, но это еще и растраты многомиллиардные!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Переведем на простой, понятный язык: ИИ нам нужно для того, чтобы этот самый ИИ обучал детей.
Чтобы даже там, где нет учителя, ученик, с помощью ИИ "мог получить доступ к знаниям" - так это они себе понимают.
И видят в этом свою миссию, свою благую цель. Искренне. Совершенно без всякого даже сомнения в бредовости этой идеи.
Мало было Кравцову "дистанта" во времена Ковида. Не понял он, что дети без учителя не учатся. Ну не понял, что поделаешь. Такой он специалист в педагогике и образовании.
Беда в том, что НИ ОДИН из тех, кто его окружает, не остановил горе-министра. Не объяснил ему, как именно работает ИИ-шечка и что именно делает ученик, которому дают в руки этот инструмент. Он искренне верит, что возможен вариант, когда ребенок будет обучаться роботом.
Он искренне полагает, что робот вообще способен научить чему-то.
При этом он, как мантру, повторяет фразу о том, что "конечно без учителя никак". Но при этом несет вот это вот с трибуны. И вводит своим единоличным (!!) решением 5-летний (!!!) "курс" обучения технологиям ИИ и безопасности для всех учеников в школах страны.
Как это назвать, скажите мне?
Я называю это вредительством. За которое надо не просто выгонять с должности, а судить. Сейчас я вообще без доли иронии это говорю.
Потому, что это не только вред для детей и педагогики, но это еще и растраты многомиллиардные!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
2💯449🙉59❤15🤬8🔥7👍4🤣1
Опять у нас в ленте Держиморда - Бондаренко из Спасз-Дальнего. В прошлый раз она хамила учителям и заставляла выполнять "государственную задачу" по переходу в Макс. Но теперь она наговорила (и наделала) уже на вполне себе статью..
Местные учителя написали коллективное обращение по поводу того, что данный начальник заставляет их вести внеурочные занятия, не считая нужным платить за это.
Приведу обращение к губернатору без купюр:
Губернатору Приморского края Кожемяко О.Н.
От коллектива учителей начальных классов
Спасского Муниципального округа Спасск-Дальний
КОЛЛЕКТИВНОЕ ОБРАЩЕНИЕ
о нарушении трудовых прав учителей начальных классов
Уважаемый Олег Николаевич!
Мы, учителя начальных классов образовательных организаций Спасского муниципально округа Спасска-Дальнего, вынуждены обратиться к Вам в связи с систематическим нарушением наших трудовых прав со стороны Управления образования Спасского муниципального округа Спасск-Дальний, во главе которого стоит Бондаренко Е.Г.
Управление образования обязывает нас выполнять функции, которые не входят в наши должностные обязанности и не оплачиваются, мотивируя это тем, что «это входит в обязанности классного руководителя». Однако это утверждение не соответствует действующему законодательству и подменяет собой два разных вида педагогической работы.
Что происходит: от нас требуют проводить 10 часов внеурочной деятельности без каких либо доп.соглашений и без оплаты, так же требуют вести группу продленного дня (выполнение домашнего задания с детьми) без оплаты, мотивируя это всё тем, что всё выше перечисленное входит в оплату за классное руководство. Данные распоряжения исходят лично из уст Бондаренко Елены Геннадьевны.
1. Выполнение домашних заданий с детьми не входит в обязанности классного руководителя.
Функции классного руководителя связаны с воспитательной работой, взаимодействием с семьёй, контролем посещаемости, организацией питания, профилактической работой и т.п.. Организация выполнения домашних заданий с обучающимися (фактически — педагогическое сопровождение учебной деятельности, помощь в освоении материала) не относится к функциям классного руководства. Это отдельный вид педагогической работы, требующий согласия работника и отдельной оплаты в порядке ст. 60.2, 151 ТК РФ.
1. Внеурочная деятельность не входит в классное руководство и не входит в учебную нагрузку учителя.
Внеурочная деятельность не относится к учебной нагрузке и оплачивается отдельно. Она не должна подменяться выплатой за классное руководство. Судебная практика прямо указывает, что оплата за классное руководство не является оплатой за внеурочную деятельность. Проведение занятий по внеурочной деятельности требует оформления дополнительного соглашения к трудовому договору с указанием содержания работы, объёма и условий оплаты. Возложение этой работы без согласия и без оплаты неправомерно.
Нарушение носит системный характер.
Управление образования Спасского муниципального округа фактически возлагает на учителей начальных классов обязанности, которые:
· не предусмотрены нашими должностными инструкциями и трудовыми договорами;
· не оформлены дополнительными соглашениями к трудовому договору;
· не оплачиваются либо оплачиваются не в полном объёме;
· прикрываются ссылкой на «функции классного руководителя», хотя ни выполнение домашних заданий с детьми, ни внеурочная деятельность в эти функции не входят.
На основании изложенного просим Вас:
1. Провести проверку действий Управления образования Спасского муниципального округа на предмет нарушения трудового законодательства и прав педагогических работников.
2. Обязать Управление образования прекратить практику возложения на учителей начальных классов обязанностей по выполнению домашних заданий с детьми и ведению внеурочной деятельности без письменного согласия и без дополнительной оплаты.
3. Обеспечить оформление дополнительных видов работ (классное руководство, внеурочная деятельность, иные виды дополнительной работы) в соответствии с требованиями ст. 60.2, 151 ТК РФ — дополнительными соглашениями к трудовому договору с установлением соразмерной доплаты.
Местные учителя написали коллективное обращение по поводу того, что данный начальник заставляет их вести внеурочные занятия, не считая нужным платить за это.
Приведу обращение к губернатору без купюр:
Губернатору Приморского края Кожемяко О.Н.
От коллектива учителей начальных классов
Спасского Муниципального округа Спасск-Дальний
КОЛЛЕКТИВНОЕ ОБРАЩЕНИЕ
о нарушении трудовых прав учителей начальных классов
Уважаемый Олег Николаевич!
Мы, учителя начальных классов образовательных организаций Спасского муниципально округа Спасска-Дальнего, вынуждены обратиться к Вам в связи с систематическим нарушением наших трудовых прав со стороны Управления образования Спасского муниципального округа Спасск-Дальний, во главе которого стоит Бондаренко Е.Г.
Управление образования обязывает нас выполнять функции, которые не входят в наши должностные обязанности и не оплачиваются, мотивируя это тем, что «это входит в обязанности классного руководителя». Однако это утверждение не соответствует действующему законодательству и подменяет собой два разных вида педагогической работы.
Что происходит: от нас требуют проводить 10 часов внеурочной деятельности без каких либо доп.соглашений и без оплаты, так же требуют вести группу продленного дня (выполнение домашнего задания с детьми) без оплаты, мотивируя это всё тем, что всё выше перечисленное входит в оплату за классное руководство. Данные распоряжения исходят лично из уст Бондаренко Елены Геннадьевны.
1. Выполнение домашних заданий с детьми не входит в обязанности классного руководителя.
Функции классного руководителя связаны с воспитательной работой, взаимодействием с семьёй, контролем посещаемости, организацией питания, профилактической работой и т.п.. Организация выполнения домашних заданий с обучающимися (фактически — педагогическое сопровождение учебной деятельности, помощь в освоении материала) не относится к функциям классного руководства. Это отдельный вид педагогической работы, требующий согласия работника и отдельной оплаты в порядке ст. 60.2, 151 ТК РФ.
1. Внеурочная деятельность не входит в классное руководство и не входит в учебную нагрузку учителя.
Внеурочная деятельность не относится к учебной нагрузке и оплачивается отдельно. Она не должна подменяться выплатой за классное руководство. Судебная практика прямо указывает, что оплата за классное руководство не является оплатой за внеурочную деятельность. Проведение занятий по внеурочной деятельности требует оформления дополнительного соглашения к трудовому договору с указанием содержания работы, объёма и условий оплаты. Возложение этой работы без согласия и без оплаты неправомерно.
Нарушение носит системный характер.
Управление образования Спасского муниципального округа фактически возлагает на учителей начальных классов обязанности, которые:
· не предусмотрены нашими должностными инструкциями и трудовыми договорами;
· не оформлены дополнительными соглашениями к трудовому договору;
· не оплачиваются либо оплачиваются не в полном объёме;
· прикрываются ссылкой на «функции классного руководителя», хотя ни выполнение домашних заданий с детьми, ни внеурочная деятельность в эти функции не входят.
На основании изложенного просим Вас:
1. Провести проверку действий Управления образования Спасского муниципального округа на предмет нарушения трудового законодательства и прав педагогических работников.
2. Обязать Управление образования прекратить практику возложения на учителей начальных классов обязанностей по выполнению домашних заданий с детьми и ведению внеурочной деятельности без письменного согласия и без дополнительной оплаты.
3. Обеспечить оформление дополнительных видов работ (классное руководство, внеурочная деятельность, иные виды дополнительной работы) в соответствии с требованиями ст. 60.2, 151 ТК РФ — дополнительными соглашениями к трудовому договору с установлением соразмерной доплаты.
👍393🤬85🔥50❤22🙉3
Говорят, прокуратура заинтересовалась обращением учителей про рабский труд, легко и непринужденно обосновываемый гражданкой Бондаренко, вероятно по недоразумению занимающей пост начальника управления образования МО Спасска-Дальнего, тем что у этих учителей есть обязанности "классного руководителя". А эти обязанности, по мнению начальницы безразмерны и могут ею (бондаренкой) трактоваться в любую сторону, как и когда душе угодно...
Не знаю, произошло ли это после моей публикации, но в любом случае, будем наблюдать. Мне сообщат о результатах.
Я думаю нам всем будет очень любопытно узнать, чем дело кончится.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Не знаю, произошло ли это после моей публикации, но в любом случае, будем наблюдать. Мне сообщат о результатах.
Я думаю нам всем будет очень любопытно узнать, чем дело кончится.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
👍312🔥48❤10
Они там в Москве со своим МЭШ с ума окончательно сошли.
Теперь оценки за работу детям нельзя будет ставить без загрузки их в это .... Не буду называть, что. Вы поняли.
Журналистка Каклюгина и её школы. Личные.
Плевать на законы. Москва - не Россия.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Теперь оценки за работу детям нельзя будет ставить без загрузки их в это .... Не буду называть, что. Вы поняли.
Журналистка Каклюгина и её школы. Личные.
Плевать на законы. Москва - не Россия.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
🤬336😢24🔥14🙉12💯5❤2
Министр нам и всем своим начальникам, включая Президента, регулярно с гордостью рассказывает про главное достижение его команды: созданное "единое образовательное пространство" в России. Мол, даже звонки в школах теперь едва ли не синхронизированы: и программы единые, и учебники, и уроки проходят в одно время. Опять-таки, единые требования к ученикам (ВПР, НСИ, НИКО, ОГЭ/ЕГЭ) - везде единые подходы и вообще единое всё кругом!
Правда он перестал уже даже упоминать учительские зарплаты, количество смен в школах, нагрузку на учителей, количество учителей в школах (ставки заняты - значит их хватает по мнению Сергея Сергеевича), средний возраст сотрудников в отрасли...
Последние две новости в моей ленте со всей очевидностью показывают еще одну особенность "единого образовательного пространства", которая заключается в том, что местные чиновники совершенно одинаково считают отрасль образования своей ЛИЧНОЙ (как и министр, кстати) вотчиной и могут творить на местах практически любую неприкрытую и ненаказуемую дичь, наплевав на федеральное законодательство, на педагогику, на людей, на детей, в конце концов. Ради своих, сугубо корпоративных (чиновных), интересов.
Бондаренки могут загонять учителей в рабство по причине дотационности местного бюджета, каклюгины - в цифровую кабалу ради красивых картинок и графиков на выступлениях, прочие князьки на местах - в свои "прожекты века" для решения своих, местных задач и проблем.
Такое оно - "единое образовательное пространство" в России, выстроенное кравцовыми, имя которым - Легион.
Что с этим делать, спросите вы? Решения есть, они не сложные. Но нужна политическая воля. Примерно как в 1936 году, когда вышло известное Постановление Совнаркома "О перегибах в системе наркомпросов...". И да, потребуется еще одно: вернуть фактическое финансирование и управление системой образования с регионального уровня на федеральный уровень, ибо сейчас мы имеем не систему образования, а лоскутное одеяло, где каждый пытается свой кусочек "утянуть" в свою сторону и решить свои собственные вопросы.
Что именно надо делать я пишу у себя в закрытом канале и на сайте, если кому интересно.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Правда он перестал уже даже упоминать учительские зарплаты, количество смен в школах, нагрузку на учителей, количество учителей в школах (ставки заняты - значит их хватает по мнению Сергея Сергеевича), средний возраст сотрудников в отрасли...
Последние две новости в моей ленте со всей очевидностью показывают еще одну особенность "единого образовательного пространства", которая заключается в том, что местные чиновники совершенно одинаково считают отрасль образования своей ЛИЧНОЙ (как и министр, кстати) вотчиной и могут творить на местах практически любую неприкрытую и ненаказуемую дичь, наплевав на федеральное законодательство, на педагогику, на людей, на детей, в конце концов. Ради своих, сугубо корпоративных (чиновных), интересов.
Бондаренки могут загонять учителей в рабство по причине дотационности местного бюджета, каклюгины - в цифровую кабалу ради красивых картинок и графиков на выступлениях, прочие князьки на местах - в свои "прожекты века" для решения своих, местных задач и проблем.
Такое оно - "единое образовательное пространство" в России, выстроенное кравцовыми, имя которым - Легион.
Что с этим делать, спросите вы? Решения есть, они не сложные. Но нужна политическая воля. Примерно как в 1936 году, когда вышло известное Постановление Совнаркома "О перегибах в системе наркомпросов...". И да, потребуется еще одно: вернуть фактическое финансирование и управление системой образования с регионального уровня на федеральный уровень, ибо сейчас мы имеем не систему образования, а лоскутное одеяло, где каждый пытается свой кусочек "утянуть" в свою сторону и решить свои собственные вопросы.
Что именно надо делать я пишу у себя в закрытом канале и на сайте, если кому интересно.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Опять у нас в ленте Держиморда - Бондаренко из Спасз-Дальнего. В прошлый раз она хамила учителям и заставляла выполнять "государственную задачу" по переходу в Макс. Но теперь она наговорила (и наделала) уже на вполне себе статью..
Местные учителя написали…
Местные учителя написали…
💯243😢33❤25👍7😁1🤔1
Это была самая главная проблема, считаю, в школьном образовании.
Спасибо, что эту многолетнюю проблему наконец-то признали и готовы решать!
Можно порадоваться за детей. И за бабушек с дедушками.
Я, честно вам признаюсь, выдохнул с облегчением. Прям гора с плеч!
Пойду, порадую родных. Они тоже переживали. Много лет. Наконец-то дождались!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Спасибо, что эту многолетнюю проблему наконец-то признали и готовы решать!
Можно порадоваться за детей. И за бабушек с дедушками.
Я, честно вам признаюсь, выдохнул с облегчением. Прям гора с плеч!
Пойду, порадую родных. Они тоже переживали. Много лет. Наконец-то дождались!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
🤣461🙉127🔥12❤9😢4👀4🤩3
Forwarded from Крейсер
😡 Каклюгина причинила "улучшения" ⚠️
Речь о Приказе Департамента образования и науки города Москвы от 15.10.2026 № Пр-822 за подписью главы департамента И.А. Каклюгиной, в коем безапелляционно и директивно вводятся новые идиотские правила учета и выставления оценок школьникам.
Что хочется сказать, глядя на содержание этого шедевра:
1. Из текста приказа совершенно непонятно, чем старые правила выставления оценок не устраивали мадам Каклюгину и/или кого-то из сотрудников её департамента.
2. Из текста приказа совершенно непонятно, что именно улучшится у учеников, родителей и учителей при или после выполнения этого волшебного приказа.
Но понятно, что после приказа жить в школе станет значительно труднее.
3. Я не припомню, чтобы хоть какое-то родительское или учительское сообщество Москвы, которое хотело изменить правила выставления оценок и/или правила хранения детских работ с использованием МЭШа❗️ Но уже не первый год мне лично и родители, и учителя пишут, что МЭШем, который суют под видом эффективной эффективности во все места в школу, их уже задолбали насмерть.
И теперь вот к этому «эффективному» взаимодействию Каклюгина велела подключить еще и учеников.
4. И всем понятно, что радость от использования МЭШа испытывают только чиновники, т.к. у них теперь всегда под рукой цифирьки для слайдов и отчетов, ну и очень радуются цифровизаторы, которые владеют этими структурами.
Теперь конкретно по содержанию приказа
В преамбуле читаем:
1) Приказ выпущен «В целях повышения качества образования».
⁉️ У меня вопрос: как залитая в МЭШ работа ученика и потом отдельно проверенная учителем и закачанная туда же «визуализация» правок (согласно п. 1.1.3.) повышает качество – это в приказе не указано!
Да, собственно, это никак не может повысить качество❗️ Вообще никак‼️
2) Приказ направлен на «формирования подходов по улучшению успеваемости обучающихся».
⁉️ Какие это «подходы» и как МЭШ улучшит успеваемость детей, как вы уже догадались, в приказе опять же ни единого слова!
3) Далее приказ обещает «обеспечения прозрачности и объективности процедур оценивания».
⁉️ Но что именно становится прозрачным и как оцифровка бумажных работ добавляет «объективности процедур» в приказе тоже не говорится, но надо верить, ибо каклюгины всегда всё делают «для вашего удобства» и «пользы».
4) Еще приказ обещает, что он нужен для «оперативного информирования обучающихся и их родителей (законных представителей) о результатах текущего контроля».
⁉️ «Текущий контроль» и «оперативное информирование» судя по п. 1.1.1., 1.1.2. и 1.1.3 заключаются в том, что дети самостоятельно фотографируют свои работы и отправляют их в МЭШ. И если у них нет смартфона, то учитель обязан это сделать за них.
❗️ Тут совершенно не важно, будет все это производиться на уроке или на перемене – и то, и другое неминуемо превращается в дурдом «Ромашка»! ❗️ Просто представьте себе эту процедуру, когда в классе 25-30 учеников и у части из них «отсутствует техническая возможность» для совершения этой текуще-контрольной процедуры.
❓ Зачем в МЭШ отправляется непроверенная работа?!
⁉️ На кой дьявол это придумали коклюгины?
А потом учитель приступает к проверке и выставляет оценки «в электронный дневник» и ему «рекомендуется прикреплять текст работы с визуализацией правок». Ни единой секунды не сомневаюсь, что эта рекомендация мгновенно станет обязательной т.к. ссылаться начальники будут на вот это предложение из п. 1.1.3.: «С 1 января 2027 г. не допускается выставление оценок за работу в электронный дневник без прикрепления ее электронной копии».
Я тут я опять теряюсь в догадках‼️
⁉️ И как это поможет «оперативному информированию»?!
Для тупых чинуш из Депобра, которые умеют фоточки пересылать со своих смартфонов и, видимо, представляют себе эту процедуру как «чё там такова – щелкнуть и отправить в МЭШ», я сообщаю, что это работа.
Это много работы. И эта работа – дебильная‼️
Показываю на пальцах.
Вот мне нынче десятиклассники принесли домашку: один класс – 25 человек, от каждого ученика получилось от одной до шести страниц текста, т.е. в среднем я проверил 75 страниц. Я опускаю процедуру «сдачи работы», когда перед проверкой все сливается в МЭШ. Дальше я должен, проверив и «визуализировав поправки», каждую страницу сфотографировать, и еще раз отправить в МЭШ.
Чисто ради эксперимента, одно только фотографирование на смартфон заняло у меня 19 минут. И это у меня отдельные листочки, а если надо листать тетрадки, то время смело надо удваивать, и получается уже 40-45 минут.
И это только фотографирование, мадам Каклюгина❗️
Это уже нормальный такой академический час рабочего времени‼️
😡 А еще надо это все загрузить в ваш долбаный МЭШ и проверить, что оно всё туда упало и сохранилось.
Это я все к тому, что хотелки каклюгиных накрываются чугунной жопой реальности, и эта реальность заключается в трудозатратах и рабочем времени, что согласно ТК РФ обязательно (❗️) должно оплачиваться, потому что это реальная ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ работа, которая не предусмотрена трудовым контрактом и профстандартом педагога. Подумала об этом Каклюгина⁉️
Нет❗️
Потому что в приказе она этого всего не учла и не отразила.
5) Из преамбулы приказа оказывается, что всё это сделано «в целях учета мнений родителей (законных представителей) обучающихся».
Вот оно что! Позаботились‼️
Т.е. приказ выпущен для учета мнения родителей. Как же вы уже задрали со своим враньем‼️😡
Я вот в школе работаю уже не первый десяток лет и сам – родитель, но представить себе такой «учет» своего мнения даже в страшном сне не мог.
Подводим итог
Никакой пользы тут для школы, учеников и родителей нет! И быть не может‼️
🔴 Никогда сливание документов в одну кучу не приводило к улучшению чего-либо!
🔴 Никогда добавление лишней операции в процесс не приводило и не приведет (это тупо невозможно!) к ускорению процесса, а тут вы, мадам Каклюгина, добавили сразу несколько дополнительных, нужных только вам операций‼️
И можете мне, господа каклюгины, рассказывать, все что хотите, но главное тут только одно – это деньги. Чем больше людей загоняется в эту систему и чем больше они в ней совершают действий, тем больше денежек зарабатывают «уважаемые» и очень нужные люди.
🔴 🔴 🔴
И я еще тут ни слова не сказал о нарушении Федерального закон Об образовании в части недопущения использования смартфонов в учебном процессе, о нарушении Санитарных норм здоровьесбережения ребенка (вы только представьте, что после каждой письменной работы ребенок должен производить эти операции) и напомню в очередной раз:
1️⃣
Законом не допускается (❗️) возложение на педагогических работников работы, не предусмотренной частями 6 и 9 статьи 47 Закона об образовании.
2️⃣
Приказом Минпроса РФ от 06.11.2024 № 779 утвержден Перечень документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками [...] основного общего и среднего общего образования. Там 5 (пять) документов, среди которых, выполнение данных действий отсутствуют. Т.е., по закону, для исполнения приказа Каклюгиной надо со всеми педагогами заключить договор на исполнение и оплату данных трудовых обязанностей.
3️⃣
ТК РФ Статья 60: Запрещается (❗️) требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором.
5️⃣
Специально для директоров московских школ сообщаю: КоАП РФ Статья 5.27, часть 1: Нарушение трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права […] влечет […] наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от до 5 тыс. руб.; […] на юр. лиц до 50 тыс. руб.
🔴 Т. е. каклюгины не только не понимают, что такое школа и как она работает, но и не понимают (судя по тексту приказа), что такое трудовое право и то, что строго в рамках капиталистической законности труд необходимо оплачивать‼️
Профнепригодность тотальная!
Подписывайтесь😎
в📱 Телеге
в📱 ВК
в📱 Бастионе
в📱 Youtube.
Речь о Приказе Департамента образования и науки города Москвы от 15.10.2026 № Пр-822 за подписью главы департамента И.А. Каклюгиной, в коем безапелляционно и директивно вводятся новые идиотские правила учета и выставления оценок школьникам.
Что хочется сказать, глядя на содержание этого шедевра:
1. Из текста приказа совершенно непонятно, чем старые правила выставления оценок не устраивали мадам Каклюгину и/или кого-то из сотрудников её департамента.
2. Из текста приказа совершенно непонятно, что именно улучшится у учеников, родителей и учителей при или после выполнения этого волшебного приказа.
Но понятно, что после приказа жить в школе станет значительно труднее.
3. Я не припомню, чтобы хоть какое-то родительское или учительское сообщество Москвы, которое хотело изменить правила выставления оценок и/или правила хранения детских работ с использованием МЭШа❗️ Но уже не первый год мне лично и родители, и учителя пишут, что МЭШем, который суют под видом эффективной эффективности во все места в школу, их уже задолбали насмерть.
И теперь вот к этому «эффективному» взаимодействию Каклюгина велела подключить еще и учеников.
4. И всем понятно, что радость от использования МЭШа испытывают только чиновники, т.к. у них теперь всегда под рукой цифирьки для слайдов и отчетов, ну и очень радуются цифровизаторы, которые владеют этими структурами.
Теперь конкретно по содержанию приказа
В преамбуле читаем:
1) Приказ выпущен «В целях повышения качества образования».
⁉️ У меня вопрос: как залитая в МЭШ работа ученика и потом отдельно проверенная учителем и закачанная туда же «визуализация» правок (согласно п. 1.1.3.) повышает качество – это в приказе не указано!
Да, собственно, это никак не может повысить качество❗️ Вообще никак‼️
2) Приказ направлен на «формирования подходов по улучшению успеваемости обучающихся».
⁉️ Какие это «подходы» и как МЭШ улучшит успеваемость детей, как вы уже догадались, в приказе опять же ни единого слова!
3) Далее приказ обещает «обеспечения прозрачности и объективности процедур оценивания».
⁉️ Но что именно становится прозрачным и как оцифровка бумажных работ добавляет «объективности процедур» в приказе тоже не говорится, но надо верить, ибо каклюгины всегда всё делают «для вашего удобства» и «пользы».
4) Еще приказ обещает, что он нужен для «оперативного информирования обучающихся и их родителей (законных представителей) о результатах текущего контроля».
⁉️ «Текущий контроль» и «оперативное информирование» судя по п. 1.1.1., 1.1.2. и 1.1.3 заключаются в том, что дети самостоятельно фотографируют свои работы и отправляют их в МЭШ. И если у них нет смартфона, то учитель обязан это сделать за них.
❗️ Тут совершенно не важно, будет все это производиться на уроке или на перемене – и то, и другое неминуемо превращается в дурдом «Ромашка»! ❗️ Просто представьте себе эту процедуру, когда в классе 25-30 учеников и у части из них «отсутствует техническая возможность» для совершения этой текуще-контрольной процедуры.
❓ Зачем в МЭШ отправляется непроверенная работа?!
⁉️ На кой дьявол это придумали коклюгины?
А потом учитель приступает к проверке и выставляет оценки «в электронный дневник» и ему «рекомендуется прикреплять текст работы с визуализацией правок». Ни единой секунды не сомневаюсь, что эта рекомендация мгновенно станет обязательной т.к. ссылаться начальники будут на вот это предложение из п. 1.1.3.: «С 1 января 2027 г. не допускается выставление оценок за работу в электронный дневник без прикрепления ее электронной копии».
Я тут я опять теряюсь в догадках‼️
⁉️ И как это поможет «оперативному информированию»?!
Для тупых чинуш из Депобра, которые умеют фоточки пересылать со своих смартфонов и, видимо, представляют себе эту процедуру как «чё там такова – щелкнуть и отправить в МЭШ», я сообщаю, что это работа.
Это много работы. И эта работа – дебильная‼️
Показываю на пальцах.
Вот мне нынче десятиклассники принесли домашку: один класс – 25 человек, от каждого ученика получилось от одной до шести страниц текста, т.е. в среднем я проверил 75 страниц. Я опускаю процедуру «сдачи работы», когда перед проверкой все сливается в МЭШ. Дальше я должен, проверив и «визуализировав поправки», каждую страницу сфотографировать, и еще раз отправить в МЭШ.
Чисто ради эксперимента, одно только фотографирование на смартфон заняло у меня 19 минут. И это у меня отдельные листочки, а если надо листать тетрадки, то время смело надо удваивать, и получается уже 40-45 минут.
И это только фотографирование, мадам Каклюгина❗️
Это уже нормальный такой академический час рабочего времени‼️
😡 А еще надо это все загрузить в ваш долбаный МЭШ и проверить, что оно всё туда упало и сохранилось.
Это я все к тому, что хотелки каклюгиных накрываются чугунной жопой реальности, и эта реальность заключается в трудозатратах и рабочем времени, что согласно ТК РФ обязательно (❗️) должно оплачиваться, потому что это реальная ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ работа, которая не предусмотрена трудовым контрактом и профстандартом педагога. Подумала об этом Каклюгина⁉️
Нет❗️
Потому что в приказе она этого всего не учла и не отразила.
5) Из преамбулы приказа оказывается, что всё это сделано «в целях учета мнений родителей (законных представителей) обучающихся».
Вот оно что! Позаботились‼️
Т.е. приказ выпущен для учета мнения родителей. Как же вы уже задрали со своим враньем‼️😡
Я вот в школе работаю уже не первый десяток лет и сам – родитель, но представить себе такой «учет» своего мнения даже в страшном сне не мог.
Подводим итог
Никакой пользы тут для школы, учеников и родителей нет! И быть не может‼️
И можете мне, господа каклюгины, рассказывать, все что хотите, но главное тут только одно – это деньги. Чем больше людей загоняется в эту систему и чем больше они в ней совершают действий, тем больше денежек зарабатывают «уважаемые» и очень нужные люди.
И я еще тут ни слова не сказал о нарушении Федерального закон Об образовании в части недопущения использования смартфонов в учебном процессе, о нарушении Санитарных норм здоровьесбережения ребенка (вы только представьте, что после каждой письменной работы ребенок должен производить эти операции) и напомню в очередной раз:
Законом не допускается (❗️) возложение на педагогических работников работы, не предусмотренной частями 6 и 9 статьи 47 Закона об образовании.
Приказом Минпроса РФ от 06.11.2024 № 779 утвержден Перечень документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками [...] основного общего и среднего общего образования. Там 5 (пять) документов, среди которых, выполнение данных действий отсутствуют. Т.е., по закону, для исполнения приказа Каклюгиной надо со всеми педагогами заключить договор на исполнение и оплату данных трудовых обязанностей.
ТК РФ Статья 60: Запрещается (❗️) требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором.
Специально для директоров московских школ сообщаю: КоАП РФ Статья 5.27, часть 1: Нарушение трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права […] влечет […] наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от до 5 тыс. руб.; […] на юр. лиц до 50 тыс. руб.
Профнепригодность тотальная!
Подписывайтесь
в
в
в
в
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
2💯331🤬88❤42😢19🔥16🙉7👍3
Действительно, почему бы не включить в школьную программу по просьбе такого уважаемого человека игру, которая потребует установки в школьных спортзалах металлических или стеклянных стационарных решеток и стен (без них игры не будет - таковы правила). И, что особенно ценно: в игре участвуют во всем зале 4 ребенка из 30 в классе. Остальные остаются на уроке болельщиками.
Отличный, считаю, вид спорта для массовой школы.
Молодцы чиновники Минпроса. Именно этого нам и не хватало для массового физического развития подрастающего поколения.
Если в иной раз вас спросят где в образовании лоббизм и признаки коррупционной составляющей, можете привести эту новость в объяснение этого феномена.
Прям вижу, как дети с радостью кричат друг другу: "Пойдем в падлу поиграем!!"
😂😂😂
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
Отличный, считаю, вид спорта для массовой школы.
Молодцы чиновники Минпроса. Именно этого нам и не хватало для массового физического развития подрастающего поколения.
Если в иной раз вас спросят где в образовании лоббизм и признаки коррупционной составляющей, можете привести эту новость в объяснение этого феномена.
Прям вижу, как дети с радостью кричат друг другу: "Пойдем в падлу поиграем!!"
😂😂😂
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
🙉274🤬153🔥29😁21😢7❤6👍4
Коллеги из Москвы продолжают делиться удивительным.
Вот такой документ (или близкий по смыслу) массово раздается учителям Первопрестольной.
Под все теми же, как и у Каклюгиной, лозунгами про "повышение качества", учителей массово загоняют аки скот проходить тестирование "а-ля ЕГЭ" в МЦКО.
Причем, вопреки трудовому законодательству и отчасти - за деньги. Так как первый раз эта процедура бесплатна для учителя, но не для бюджета (раз в год, если я не ошибаюсь учитель может воспользоваться этой опцией), а если "завалил" - тогда пожалуйте в кассу.
Туда же отправляют и всех новеньких, как я понимаю.
Иными словами, перед нами - прекрасная кормушка для одной части граждан (трудящихся МЦКО), никому не нужный формальный геморрой для других (учителей с опытом) и навязанная платная услуга для всех остальных...
Повторюсь, процедура тотально нарушающая Трудовой Кодекс, поскольку никаких дополнительных "входных" или "попутных" квалификационных тестирований Кодекс и трудовое законодательство для педагогических должностей не предусматривает. Для трудоустройства и работы достаточно профильного образования!
Но нет. Москва - не Россия. У них особенная стать 😉️️️️
"Единое образовательное пространство" - говорили они...
Вот такой документ (или близкий по смыслу) массово раздается учителям Первопрестольной.
Под все теми же, как и у Каклюгиной, лозунгами про "повышение качества", учителей массово загоняют аки скот проходить тестирование "а-ля ЕГЭ" в МЦКО.
Причем, вопреки трудовому законодательству и отчасти - за деньги. Так как первый раз эта процедура бесплатна для учителя, но не для бюджета (раз в год, если я не ошибаюсь учитель может воспользоваться этой опцией), а если "завалил" - тогда пожалуйте в кассу.
Туда же отправляют и всех новеньких, как я понимаю.
Иными словами, перед нами - прекрасная кормушка для одной части граждан (трудящихся МЦКО), никому не нужный формальный геморрой для других (учителей с опытом) и навязанная платная услуга для всех остальных...
Повторюсь, процедура тотально нарушающая Трудовой Кодекс, поскольку никаких дополнительных "входных" или "попутных" квалификационных тестирований Кодекс и трудовое законодательство для педагогических должностей не предусматривает. Для трудоустройства и работы достаточно профильного образования!
Но нет. Москва - не Россия. У них особенная стать 😉️️️️
"Единое образовательное пространство" - говорили они...
🤬310💯48❤17😢16😁10🙉8
Forwarded from Kotsnews
Иди и смотри, «милый ублюдок»
...Начиналось всё с тортика. Подбирая мальчика на главную роль в «Иди и смотри», Элем Климов показывал претендентам военную хронику — расстрелы, рвы с телами, концлагеря. А потом предлагал попить чаю с тортом. Отказался один подросток. Алёша Кравченко. Его и взяли.
40 с лишним лет спустя лицо его Флёры продают на Столешниковом переулке. За 38 600 рублей, ограниченным тиражом. С пирсингом, татуировками на лице, кислотной раскраской и автоматами на рукавах. Поверх горящей деревни — адрес магазина. На груди — надпись «Маркировка дистанции».
В этом лонгсливе Егор Крид снялся в клипе «Милый ублюдок». Песня о том, какой он неуязвимый: белый Rolls летит через мост, рядом девушка, паблики «гонят», а он «гоняет по турам». И главный панч: «Хотели привить мне культуру отмены, но я отменил их культуру». Под этот речитатив на груди артиста седеет мальчишка, на глазах которого заживо жгли деревню.
Отменил культуру. Точнее и не скажешь.
Напомню, о чём кино, раз уж ни у «кутюрье», ни у певца ртом до него руки не дошли. Белоруссия, 1943-й. Людей сгоняют в сарай, обкладывают соломой, поджигают, выбегающих добивают из пулемётов. Сценарий Климов писал вместе с Алесем Адамовичем, а тот годами записывал рассказы выживших — их книга с Янкой Брылем и Владимиром Колесником так и называется: «Я из огненной деревни». Таких деревень в Белоруссии 628. Сожжены вместе с жителями. 186 так и не поднялись из пепла. В одной Хатыни — 149 человек, из них 75 детей. Самому младшему было семь недель…
Название Климов взял из Апокалипсиса: «...Я слышал голос четвертого животного, говорящий: ИДИ И СМОТРИ. И я взглянул, и вот, конь бледный, и на нем всадник, которому имя „смерть“; и ад следовал за ним». Режиссёр вынес эти три слова на афишу самого страшного фильма о войне. Креативщики — на кофточку, рядом с адресом бутика.
Вещь родилась в коллаборации (какое подходящее слово!) московского «концепт-стора» KM20 и нью-йоркского бренда Marking Distance, торгующего «панк-эстетикой». С американца спрос невелик — для него Хатынь где-то на обратной стороне Луны. Но основательница KM20 Ольга Карпуть родом из Минска. От Минска до Хатыни — 54 километра. Вот она, маркировка дистанции.
И не надо про «переосмысление» и «свободу высказывания». На Западе, на который так равняются в Столешниковом, за подобное прилетает в считаные часы. В 2014-м Zara сняла с продажи детскую полосатую футболку с жёлтой звездой — слишком напоминала робу узника концлагеря, хотя звезда была шерифская. В том же году Urban Outfitters каялся за толстовку университета Кент с пятнами, похожими на кровь: в 1970-м там расстреляли четверых студентов.
Крид поёт, что меняться не будет. Да уже поздно, конечно. Просто сделай то, что написано на постере, лицо с которого влепили тебе на кофту. Иди и смотри. Все 145 минут. Можешь с тортиком.
Коц в МАКСе.
@sashakots
...Начиналось всё с тортика. Подбирая мальчика на главную роль в «Иди и смотри», Элем Климов показывал претендентам военную хронику — расстрелы, рвы с телами, концлагеря. А потом предлагал попить чаю с тортом. Отказался один подросток. Алёша Кравченко. Его и взяли.
40 с лишним лет спустя лицо его Флёры продают на Столешниковом переулке. За 38 600 рублей, ограниченным тиражом. С пирсингом, татуировками на лице, кислотной раскраской и автоматами на рукавах. Поверх горящей деревни — адрес магазина. На груди — надпись «Маркировка дистанции».
В этом лонгсливе Егор Крид снялся в клипе «Милый ублюдок». Песня о том, какой он неуязвимый: белый Rolls летит через мост, рядом девушка, паблики «гонят», а он «гоняет по турам». И главный панч: «Хотели привить мне культуру отмены, но я отменил их культуру». Под этот речитатив на груди артиста седеет мальчишка, на глазах которого заживо жгли деревню.
Отменил культуру. Точнее и не скажешь.
Напомню, о чём кино, раз уж ни у «кутюрье», ни у певца ртом до него руки не дошли. Белоруссия, 1943-й. Людей сгоняют в сарай, обкладывают соломой, поджигают, выбегающих добивают из пулемётов. Сценарий Климов писал вместе с Алесем Адамовичем, а тот годами записывал рассказы выживших — их книга с Янкой Брылем и Владимиром Колесником так и называется: «Я из огненной деревни». Таких деревень в Белоруссии 628. Сожжены вместе с жителями. 186 так и не поднялись из пепла. В одной Хатыни — 149 человек, из них 75 детей. Самому младшему было семь недель…
Название Климов взял из Апокалипсиса: «...Я слышал голос четвертого животного, говорящий: ИДИ И СМОТРИ. И я взглянул, и вот, конь бледный, и на нем всадник, которому имя „смерть“; и ад следовал за ним». Режиссёр вынес эти три слова на афишу самого страшного фильма о войне. Креативщики — на кофточку, рядом с адресом бутика.
Вещь родилась в коллаборации (какое подходящее слово!) московского «концепт-стора» KM20 и нью-йоркского бренда Marking Distance, торгующего «панк-эстетикой». С американца спрос невелик — для него Хатынь где-то на обратной стороне Луны. Но основательница KM20 Ольга Карпуть родом из Минска. От Минска до Хатыни — 54 километра. Вот она, маркировка дистанции.
И не надо про «переосмысление» и «свободу высказывания». На Западе, на который так равняются в Столешниковом, за подобное прилетает в считаные часы. В 2014-м Zara сняла с продажи детскую полосатую футболку с жёлтой звездой — слишком напоминала робу узника концлагеря, хотя звезда была шерифская. В том же году Urban Outfitters каялся за толстовку университета Кент с пятнами, похожими на кровь: в 1970-м там расстреляли четверых студентов.
Крид поёт, что меняться не будет. Да уже поздно, конечно. Просто сделай то, что написано на постере, лицо с которого влепили тебе на кофту. Иди и смотри. Все 145 минут. Можешь с тортиком.
Коц в МАКСе.
@sashakots
🤬345👍65😢59❤22🙉10
Я
достаю
из широких штанин
Дубликатом
бесценного груза
Смотрите, завидуйте:
Я -
учитель России!
Чтоб не было
Нигде конфуза!
Минпрос утвердил дизигн удостоверения учителя 😂
Теперь хоть куда! Хоть в Красную Армию!
Заживем, коллеги!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
достаю
из широких штанин
Дубликатом
бесценного груза
Смотрите, завидуйте:
Я -
учитель России!
Чтоб не было
Нигде конфуза!
Минпрос утвердил дизигн удостоверения учителя 😂
Теперь хоть куда! Хоть в Красную Армию!
Заживем, коллеги!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
😁239🙉135🤔26😢21🔥14🎉9❤4
Forwarded from Алексей Савватеев и Родная Школа
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вопиющее нарушение закона Главой Департамента образования и науки г. Москвы
Общая картина
Обсуждаем Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 15.10.2026 № Пр-822 и документ, разосланный в московские школы, — инструкцию о формировании «электронных тетрадей проверочных работ учащихся».
Суть претензий к приказу
Противоречие закону и здравому смыслу.
Смартфоны на уроках запрещены, но приказ прямо предписывает ученикам фотографировать и загружать работы со своих телефонов во время урока или в течение 5 минут после него. Если телефона нет — загружает учитель. Проверка на бумаге с последующей загрузкой не допускается.
Нагрузка на учителей.
Учитель вынужден тратить время урока на загрузку работ вместо преподавания. Диана: «Если за это будет делать учитель, то значит всё, он учить больше не будет».
Отсутствие научного обоснования.
Савватеев требует от Каклюгиной назвать исследования, на которых основана стратегия цифровизации образования, и указывает: исследования показывают, что дети, учившиеся с ИИ, на экзаменах показывают худшие результаты по сравнению с теми, кто учился без применения ИИ.
Скрытые цели.
Участники связывают приказ с влиянием «Альянса ИИ» и задачей создания суверенного искусственного интеллекта: школы — бесплатный административный ресурс для сбора данных. Диана: «Школы у нас самый лучший административный ресурс… как типа в рабстве».
Лишение субъектности учителя.
Приказ превращает учителя в «биологическую добавку к искусственному интеллекту», по аналогии с таксистами Яндекс.Такси. Происходит покушение на ведущую роль учителя, уничтожается живое взаимодействие между учителем и учеником.
«Это лишение субъектности учителя… окончательная потеря уважения к учителю, он предстаёт в глазах ученика уже просто надсмотрщиком и каким-то придатком к нейросети».
Проблемы оценивания.
Диана провела эксперимент: ИИ проверил работы по физике и поставил почти всем «двойки», не учитывая прогресс и педагогический контекст. Критерии оценивания ИИ нигде не озвучены.
Предложенные действия
Саботаж приказа всеми доступными методами: «итальянская забастовка», игнорирование, отказ школ от участия в эксперименте.
Родителям — писать заявления в прокуратуру на действия ДОНМ; прекратить давать детям смартфоны в школу, объединиться с администрациями школ в борьбе против этого вредного приказа.
Управляющим советам школ — проголосовать против подчинения Приказу и направить все силы на противодействие приказу.
Родная Школа
В Телеграме
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе
В Дзене
Общая картина
Обсуждаем Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 15.10.2026 № Пр-822 и документ, разосланный в московские школы, — инструкцию о формировании «электронных тетрадей проверочных работ учащихся».
Суть претензий к приказу
Противоречие закону и здравому смыслу.
Смартфоны на уроках запрещены, но приказ прямо предписывает ученикам фотографировать и загружать работы со своих телефонов во время урока или в течение 5 минут после него. Если телефона нет — загружает учитель. Проверка на бумаге с последующей загрузкой не допускается.
Нагрузка на учителей.
Учитель вынужден тратить время урока на загрузку работ вместо преподавания. Диана: «Если за это будет делать учитель, то значит всё, он учить больше не будет».
Отсутствие научного обоснования.
Савватеев требует от Каклюгиной назвать исследования, на которых основана стратегия цифровизации образования, и указывает: исследования показывают, что дети, учившиеся с ИИ, на экзаменах показывают худшие результаты по сравнению с теми, кто учился без применения ИИ.
Скрытые цели.
Участники связывают приказ с влиянием «Альянса ИИ» и задачей создания суверенного искусственного интеллекта: школы — бесплатный административный ресурс для сбора данных. Диана: «Школы у нас самый лучший административный ресурс… как типа в рабстве».
Лишение субъектности учителя.
Приказ превращает учителя в «биологическую добавку к искусственному интеллекту», по аналогии с таксистами Яндекс.Такси. Происходит покушение на ведущую роль учителя, уничтожается живое взаимодействие между учителем и учеником.
«Это лишение субъектности учителя… окончательная потеря уважения к учителю, он предстаёт в глазах ученика уже просто надсмотрщиком и каким-то придатком к нейросети».
Проблемы оценивания.
Диана провела эксперимент: ИИ проверил работы по физике и поставил почти всем «двойки», не учитывая прогресс и педагогический контекст. Критерии оценивания ИИ нигде не озвучены.
Предложенные действия
Саботаж приказа всеми доступными методами: «итальянская забастовка», игнорирование, отказ школ от участия в эксперименте.
Родителям — писать заявления в прокуратуру на действия ДОНМ; прекратить давать детям смартфоны в школу, объединиться с администрациями школ в борьбе против этого вредного приказа.
Управляющим советам школ — проголосовать против подчинения Приказу и направить все силы на противодействие приказу.
Родная Школа
В Телеграме
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе
В Дзене
🔥286👍61❤21🙉12💯5🤔2
из чата « Сообщество учителей математики».
«В среду ко мне на урок приходила женщина из департамента. Цель — посмотреть, как проходит прикрепление работ.
Я лично задала ей кучу вопросов, например, как организовать весь процесс в классе из 33 человек так, чтобы дети не списывали с телефонов.
Ответ: «Мы сами пока не знаем, как это всё сделать».
Единственный вариант, к которому мы с ней пришли, — это выдача детям планшетов с доступом только к приложению МЭШ. Это же сюр полнейший.
Нас ещё в школе обязали каждый день проводить минимум две такие работы. Из-за того, что у меня три пятых и два седьмых класса, последние вынуждены каждый день писать самостоятельные. При этом, естественно, есть личности, которые выбегают из класса при первой же возможности, так и не прикрепив свою работу.
Я уже молчу про то, что у некоторых нет доступа к МЭШ на телефоне. Но моё любимое — это сдать телефоны перед уроком, чтобы потом их обратно выдать для фото... Еще один немаловажный нюанс — система не даёт возможность оставить работу без отметки, т.е. нет кнопки «см»
Словом, гражданка Каклюгина, с образованием журналиста, по недоразумению (или по злому умыслу, во что я не верю) оказавшаяся начальником в образовании Москвы, устроила одним своим приказом буквально коллапс во всех школах столицы.
Мало того, что она нарушила все мыслимые нормы и наплевала на запрет использования мобильных средств связи для учебных целей (!! - прямое нарушение Федерального законодательства руководителем регионального ОИВ - это уже само по себе повод ее уволить в одночасье и отменить скандальный приказ), но она еще и заставила учителей рушить весь (!!) учебный процесс в угоду ничем не обусловленной и ни с кем в отрасли не обсужденной "прозрачности оценивания". Про такое понятие, как "пилотное внедрение" Каклюгина тоже не знает. И вообще, не обладает хотя бы минимальными знаниями о том, как осуществляется учебная работа и что на практике значит "прикрепить работу за ребенка" для учителя...
Мадам надо гнать с позором с должности и черной меткой. И чтоб духа её не было ни на какой руководящей должности, даже в ЖЭКе.
Позорище.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
«В среду ко мне на урок приходила женщина из департамента. Цель — посмотреть, как проходит прикрепление работ.
Я лично задала ей кучу вопросов, например, как организовать весь процесс в классе из 33 человек так, чтобы дети не списывали с телефонов.
Ответ: «Мы сами пока не знаем, как это всё сделать».
Единственный вариант, к которому мы с ней пришли, — это выдача детям планшетов с доступом только к приложению МЭШ. Это же сюр полнейший.
Нас ещё в школе обязали каждый день проводить минимум две такие работы. Из-за того, что у меня три пятых и два седьмых класса, последние вынуждены каждый день писать самостоятельные. При этом, естественно, есть личности, которые выбегают из класса при первой же возможности, так и не прикрепив свою работу.
Я уже молчу про то, что у некоторых нет доступа к МЭШ на телефоне. Но моё любимое — это сдать телефоны перед уроком, чтобы потом их обратно выдать для фото... Еще один немаловажный нюанс — система не даёт возможность оставить работу без отметки, т.е. нет кнопки «см»
Словом, гражданка Каклюгина, с образованием журналиста, по недоразумению (или по злому умыслу, во что я не верю) оказавшаяся начальником в образовании Москвы, устроила одним своим приказом буквально коллапс во всех школах столицы.
Мало того, что она нарушила все мыслимые нормы и наплевала на запрет использования мобильных средств связи для учебных целей (!! - прямое нарушение Федерального законодательства руководителем регионального ОИВ - это уже само по себе повод ее уволить в одночасье и отменить скандальный приказ), но она еще и заставила учителей рушить весь (!!) учебный процесс в угоду ничем не обусловленной и ни с кем в отрасли не обсужденной "прозрачности оценивания". Про такое понятие, как "пилотное внедрение" Каклюгина тоже не знает. И вообще, не обладает хотя бы минимальными знаниями о том, как осуществляется учебная работа и что на практике значит "прикрепить работу за ребенка" для учителя...
Мадам надо гнать с позором с должности и черной меткой. И чтоб духа её не было ни на какой руководящей должности, даже в ЖЭКе.
Позорище.
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru
💯483🤬71❤19👍3😁2