اللهُ الَّذِي رَفَعَ السَّمَاوَاتِ بِغَيْرِ عَمَدٍ تَرَوْنَهَا ۖ ثُمَّ اسْتَوَىٰ عَلَى الْعَرْشِ ۖ وَسَخَّرَ الشَّمْسَ وَالْقَمَرَ ۖ كُلٌّ يَجْرِي لِأَجَلٍ مُّسَمًّى ۚ يُدَبِّرُ الْأَمْرَ يُفَصِّلُ الْآيَاتِ لَعَلَّكُم بِلِقَاءِ رَبِّكُمْ تُوقِنُونَ [الرعد: ٢].
..
#قرآن_كريم

القرآن ذاته نبَّهَ أنه لا يتمتع بكمال الفهم لِحُسْنِ وجمال أحكام الله إلا من تطهَّرت قلوبهم باليقين، كما قال تعالى: (ومن أحسن من الله حُكمًا لقوم يوقنون).
..
كتاب #رقائق_القرآن لـ #إبراهيم_السكران

ليسَ العَجبُ أنْ يهلكَ الجاهلُ بجهلِهِ، وإنَّما العَجبُ أنْ يهلكَ العالِمُ بعِلمِه! وإنَّ رأسَ العِلمِ أنْ تعرفَ متى تتكلَّم ومتى تصمت، إنَّ الكلامَ في غيرِ أوانِهِ كرفعِ الأذانِ في غيرِ وقتِ الصَّلاة، والصَّمت في غيرِ أوانِهِ كتركِ أذانِ الفجرِ خشيةَ إزعاج النَّائمينَ!

#نبأ_يقين
#ثمرةُ_القراءة
#أدهم_شرقاوي
#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ

النَّبرةُ والأسلوبُ والصَّوتُ هي قلبُ الكتابةِ الجيِّدةِ وروحها ونفَسها.

#رشاد_عبد_القادر
#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ
#أدوات_كتابة_القصة

ذكَرَ ابن الأثير: أنَّ طارقًا لمَّا ركِبَ البحرَ غلبَتْهُ عينهُ فرأى النَّبيَّ ﷺ -في نومه- ومعَهُ المهاجرُونَ والأنصار قد تقلَّدُوا السُّيوفَ وتنكَّبُوا القسّي، فقالَ لهُ النَّبيُّ ﷺ: يا طارق تقدِّم لِشأنكَ، وأمرَهُ بالرِّفقِ بالمسلمينَ، والوفاء بالعهد، فنظرَ طارق فرأى النَّبيَّ ﷺ، وأصحابهُ قد دخلُوا الأندلسَ أمامَهُ، فاستيقظَ مِنْ نومِهِ مستبشرًا وبشَّرَ أصحابَهُ وقويتْ نفْسهُ ولمْ يشكّ في الظَّفر.

#علي_الصلابي
#الدولة_الأموية_ج٢
#فن_القراءة_الهادفة

خُلِقَ بدنُ ابن آدمَ مِنَ الأرضِ وروحُهُ مِنْ ملكوتِ السَّماءِ وقُرِنَ بينَهما، فإذا أجاعَ بدنَهُ وأسهرَهُ وأقامَهُ في الخدمةِ وجدَتْ روحَهُ خفَّةً وراحة، فتاقَتْ إلى الموضعِ الَّذي خُلِقْتَ منهُ، واشتاقَتْ إلى عالمَها العلويِّ، وإذا أشبعَهُ ونعَّمَهُ ونوَّمَهُ واشتغلَ بخدمتِهِ وراحتِهِ، أخلدَ البدنَ إلى الموضعِ الَّذي خُلِقَ منهُ، فانجذبَت الرُّوحُ معَهُ فصارَتْ في السِّجن، فلولا أنَّها أَلِفَتِ السِّجنَ لَاستغاثَتْ مِنْ ألمِ مفارقتها وانقطاعِها عنْ عالمِها الَّذي خُلِقْتَ منهُ كما يستغيثُ المُعذَّبُ.
..
كتاب #الفوائد لـ #ابن_قيم_الجوزية

وإنَّ مِنْ تقوى القلوبِ ألَّا يتحدَّثَ في المواقفِ العامَّةِ مَنْ لمْ يزِنْ قولَهُ بميزان الشَّريعة.
..
كتاب #فقه_الحياة لـ د.#سلمان_العودة

الَّذِينَ يَسْتَحِبُّونَ الْحَيَاةَ الدُّنْيَا عَلَى الْآخِرَةِ وَيَصُدُّونَ عَن سَبِيلِ اللهِ وَيَبْغُونَهَا عِوَجًا ۚ أُولَٰئِكَ فِي ضَلَالٍ بَعِيدٍ [إبراهيم: ٣].
..
#قرآن_كريم

اصنعْ نفسَكَ بنفسِك، فلن يكتب على الورقِ سِواك، ولن يكون هذا المكتوب سِوى ثمرة عقلك، ولن يكون هذا العقل مُثمرًا إلَّا إذا أخذت بسبل الغراس والرّعاية والتّعهّد الصّحيحة.

#هذه_سبيلي
#أيمن_العتوم
#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ

قالَ أبو الدَّرداءُ: اطلبوا العلمَ، فإن عجزتم فأحبُّوا أهله، فإن لم تحبُّوهم فلا تبغضوهم.

#ابن_الجوزي
#صفة_الصفوة
#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ

أيُّها المؤمنُون: الزمُوا أنفسَكم بالوحدةِ والتَّماسكِ، وإصلاح النَّفْسِ، وتنقيةِ الصَّفِّ، وجمعِ الكلمة، والقيامِ بمسؤوليَّةِ التَّبليغِ والهداية، والأمرِ بالمعروفِ والنَّهي عنِ المُنكَر، ومقاومةِ الظُّلمِ، ومجابهةِ الظَّالمينَ.. لا يضرّكم بعدَ ذلِكَ ضلال مَنْ ضلَّ، وتنكَّبَ عنْ جادَّةِ الحقِّ، وسارَ في طريقِ الجهلِ والتَّقليدِ الأعمى.. لِقولِهِ تعالى: {وَلَا تَزِرُ وَازِرَةٌ وِزْرَ أُخْرَىٰ} [الأنعام: ١٦٤].

#عبد_الله_صالح_العلوان
#اِقْتِبَاسٌ_مِنْ_أجلِ_الوعي_الإسلاميِّ
#الشباب_المسلم_في_مواجهة_التحديات

الَّذينَ يحبُّونَ يتعاملُونَ معَ أحبابِهم كأنَّهم قلوبٌ وأرواح،
فيقدُّمونَ سعادةَ أحبابِهم على سعادتِهم.

#أدهم_شرقاوي
#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ
#رسائل_من_التابعين

وَلَقَدْ آتَيْنَاكَ سَبْعًا مِّنَ الْمَثَانِي وَالْقُرْآنَ الْعَظِيمَ {الحجر: ٨٧}.
..
#قرآن_كريم

يا بنيَّ إنَّ هذا الدِّيْنَ مسؤوليَّةً وليسَ انتساباً، السِّـرُّ يكمنُ في نظرتِكَ لِلأمر، فحينَ ترى أنَّكَ مجرَّدَ تابعٍ لنْ تفعلَ إلَّا الفرضَ فقط، أمَّا حينَ تحملُ هذا الدِّينَ على كتفيكَ فعليكَ أنْ تهبَهُ وقتَكَ ومالَكَ ودمَكَ.

#ثاني_اثنين
#أدهم_شرقاوي
#فن_القراءة_الهادفة

ثمة عاملٌ يَفسِّر كثيرًا من فشلِ الطموحات والأحلام، هذا العامل بكل اختصار: هو أنَّ الخُططَ فوق الصخور، والأرجل ما زالت ناعمة ما حَفيت بعد.

ما زال في كثيرِ من النفوسِ وَهمٌ مَطمورٌ أنه يمكن أن يبلغَ المرء المجد وهو لم يُكابد المشاقَّ ويلعق الصبر!!

لقد ركَّب الله في هذه الحياة أنَّ (معالي الأمور) التي نصَّ عليها القرآن، کالرسوخ في العلم، وإظهار الهُدى ودين الحق على الدين كله، والتمكين في الأرض، وإصلاح الأمة، ونحوها من المطالب الكبرى، لا تحصل للمرء وهو مستكمل راحته وطعامه وشرابه ونومه وأوقات استرخائه، هذه حقيقة دلَّ عليها الشرع، وصرَّحت بها تجارب الحياة.
..
كتاب #مسلكيات لـ #إبراهيم_السكران

وعلى الله كلُّ الأحوالِ المبعثرة، اجعلْ لنا يا كريم عندَكَ الزِّيادة، ارزقْنا الحُسنى وزيادة، اللهمَّ يا رزَّاق حوِّلْنا مِنَ النَّقصِ إلى الزِّيادة.

#كفاح_أبو_هنّود
#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ
#في_صحبة_الأسماء_الحسنى

-حُبُّ الدُّنيا هو البابُ الأخطرُ الَّذي يدخلُ منهُ الوهن.

#علي_الفيفي
#الرجل_النبيل

تضعُ «اقرأ» أمامَ أعضائها إشاراتٍ توضِّحُ اتِّجاهاتِ السَّيرِ إلىٰ اللُّغةِ العربيَّةِ في مئةِ سؤالٍ، دونكُمُ السُّؤال الثامن والسبعين:

كيف أستفيدُ مِنَ الألعابِ اللُّغويَّةِ في تعليمِ طلَّابي وفق المدخل الاتِّصالي؟

تقوم الألعابُ اللغويَّةُ بمهمَّةٍ أساسيَّةٍ في تعليمِ اللغةِ للطلابِ مِن خلالِ مواقفَ حقيقيَّةٍ تواصليَّة، وفي إعطاءِ الطلابِ جميعًا فرصًا للتفاعل والتعاون والمشاركة، ولكي نستفيد مِنَ الألعاب اللغويَّةِ في تعليمِ اللغةِ العربيَّةِ تواصليًّا، ينبغي القيام بالآتي:

•تحديد أهداف اللعبة اللغويَّة بصورةٍ واضحةٍ ومحدَّدةٍ.

•تحديد أو تصميم اللعبة اللغويَّة المناسبة للمهارة اللغويَّة أوِ العنصر اللغويِّ المراد تنميته.

•وضع ضوابط لِلعبةِ اللغويَّة؛ تحفِّز وتستثير الدارسين للمشاركة والتفاعل في الموقفِ اللغويِّ التواصليِّ، الذي يتعرَّضون له في أثناءِ ممارسةِ اللعبةِ اللغويَّة.

•ارتباط الألعاب اللغويَّة بمواقف طبيعيَّة تواصليَّة، يمكن أن يتعرَّض لها الطلابُ خارج الصفِّ الدراسيِّ.

•اختيار التوقيت المناسب لتنفيذ اللعبة اللغويَّة؛ لتتناغم مع الموقف التعليميِّ.

•هناك كُتُبٌ في كثيرٍ مِنَ اللغاتِ المعروفة (مثل الإنجليزيَّة والفرنسيَّة) مخصَّصة للألعاب اللغويَّة، يمكننا أن نستفيد مِن أفكارِها، وكتاب (الألعاب اللغويَّة في تعليم اللغةِ العربيَّةِ لغيرِ الناطقين بها) مِن تأليف ناصف عبد العزيز ومنشورات دار المريخ في الرياض، كذلك يمكننا الاستفادة مِن بعضِ الألعابِ الاجتماعيَّة (مثل لعبة الإشاعة، وألعاب التعرُّف علىٰ أشياء مخفيَّة أو مهنةٍ ما عن طريق أسئلة بوجِّهها التلاميذ إلىٰ المعلِّم).

•قياس أثر اللعبة اللغويَّة في تحقيق أهداف الدرس المرتبطة بالعناصر والمهارات اللغويَّة المضمَّنة في الموقفِ التعليميِّ.

#أَدَبٌ_مُمَيَّزٌ_بِٱلْعَرَبِيَّةِ