Укутавшись уютным рыжим пледом
Стоят леса. Оранжевый фокстрот
Танцуют листья, следуя за ветром,
И славя жизни праздничный исход.

Задумчивой и зрелой красотою
Пропитана земля. Умаявшись трудом,
Она стремится к неге и покою,
Умывшись освежающим дождём.

Всё затихает! Пелена тумана
Периной нежною окутает поля.
И мягкою дремотой и дурманом
Наполнится прекрасная земля.
(С.Филатова)

Дорогие друзья!
Я рада напомнить, что уже завтра , 12 октября в 19 ч 15 м состоится открытый вебинар с потрясающим специалистом, медицинским психологом , патопсихологом с 30-ти летнем опытом работы Анохиной Самирой Анатольевной.

Мы будем говорить на тему

✅ "Зачем нейропсихологу владеть патопсихологической диагностикой?
Особенности диагностики психической деятельности в периоды кризисов развития"

Проведение грамотного  и своевременного дифференциального анализа позволит выстроить помощь актуальную для конкретного клиента и не потерять драгоценное время.

Запросы, с которыми сегодня обращаются к нейропсихологам крайне разнообразны.
И среди них - нарушения поведения, особенности эмоционально-личностной сферы, особенности мышления, трудности контроля и регуляции.

И важно понять структуру и причину нарушения. Дифференцировать первично мозговые или личностные дефициты.
Понимать механизм возникновения и того, и другого.

Как нет отдельной детской нейропсихологии, Лурия не писал отдельный учебник по детям, так и нет отдельной детской патопсихологии.
Все нарушения личности укладываются в единую фундаментальную теоретическую модель.
И для того, чтобы профессионально ей владеть,
необходимо понимать особенности разных возрастных периодов развития.
Об этом и поговорим на вебинаре.

Встреча будет проходить в прямом эфире через платформу Геткурс.
Запись встречи будет доступна до 24 октября.

Но приглашаем принять участие в онлайн формате , чтобы задать интересующие вопросы спикеру.

Приглашаем всех заинтересованных специалистов.

❗❗❗Регистрация на вебинар обязательна по ссылке
https://cinip.ru/Patopsyweb

Ах, Осень! Как с тобой не просто!
Как нрав изменчивый понять?
Как постараться угадать,
Что нам твоя готовит поступь?

То мягким солнцем нас ласкаешь,
Листвой опавшею играешь,
Дарами щедро поделиться
Готова, не смотря на лица.

И приглашаешь на прогулки,
И открываешь все шкатулки,
Сокровища свои не пряча,
Чтоб стали все с тобой богаче.

И расписные самоцветы,
И золотые амулеты,
И гроздья бус, цветные рясны,
В которых ты всегда прекрасна!..

Вдруг слёзы с неба! Что за день?!
Уже ль грустить тебе не лень?
Чудесна ты непостоянством
И неоправданным упрямством!

Не видно неба из-за туч,
И ветер ледяной колюч,
Бушует, хлещет по щекам!
Обиды все по пустякам!

Надменный холод, грозный вид!
И вся природа говорит,
Что ты – капризное дитя!
А может быть не ты, … а я…

(С.Филатова)

Работа в интегративном подходе предполагает комплексный и всесторонний взгляд на человека.

Когда все, что происходит, все симптомы соматические, поведенческие , эмоциональные рассматриваются в единой системе .

Но как одному специалисту охватить сразу все позиции?

Очевидно, что никак.

Но решение конечно есть.
И важное звено такого подхода - междисциплинарный диалог.

Моя мечта, чтобы специалисты разных профилей не работали с пациентом по принципу "лебедь, рак да щука", не видели в нем только "свой" больной орган, а вели пациента в формате консилиума , обсуждения, прислушиваясь к мнению друг друга и выбирая единую, стройную, логичную и последовательную модель помощи.

Это возможно только в режиме диалога.

Именно с этой целью я регулярно приглашаю на встречу со специалистами нашего сообщества, которые разделяют интегративный подход в работе, самых разных представителей других дисциплин.

У нас были вебинары с замечательными, а порой уникальными профессионалами. Лор врач , невролог - иммунолог, метаболический генетик, медицинский психолог и патопсихолог.

🌟 Теперь, 26 октября у нас состоится встреча с замечательным врачом неврологом эпилептологом , врачом метаболомной медицины Антоном Меликсовичем Югаем.

В режиме прямого общения у наших специалистов будет возможность задать врачу волнующие вопросы на тему эпилепсии, метаболических эпилепсий, эпилептиформной активности на ЭЭГ и т.д

А вопросов, касающихся эпилепсии у нейропсихологов всегда ох как много.

Такие мероприятия очень расширяют и обогащают профессионально всех наших специалистов, выбравших непростой, но очень наполняющий профессиональный пусть интегративного подхода.
Его трудно взращивать и культивировать, требуется много сил и тяжелой работы. Но он дает прекрасные профессиональные плоды.

Под осенним листопадом
Я гуляла на закате,
Любовалась ярким садом,
Блеском вод на перекате!

Как огонь листвы осенней
Отражается рекою!
Становясь проникновенней,
Страстной, пламенной волною!

Всё горит, бушует, дышит
Красотой совсем не скромной,
Разливается и пышет
Благолепьем неуёмным!..

Из последних сил отрада!
Блеск потухнет, охладеет.
Получив свою награду
Вся природа побледнеет.

Серьги опадут златые,
И рубиновые косы
Поредеют расписные,
Оставляя листьев россыпь.

И уснёт, угомонится
Многоликое созданье.
Чтоб весною возродиться,
Продолжая мирозданье!

(С. Филатова)

Картина на фото - маминого письма.

П. С. Пока болею, контент такой получается.

Идеальный нейропсихолог

Идеальный нейропсихолог
Читает Лурию прямо с пелёнок.
С ранних лет он знает как дважды два ,
Где таламус, а где сенсомоторная кора.

И определенно, без тени сомнения
Он за идеальные фронто-таламические отношения.
И с беглого взгляда точно определит,
Какие функциональные дефициты имеет индивид.

Идеальный нейропсихолог
Отпуск проводит на конференции учёных.
В подарок на все праздники получает книги и пособия.
И у него есть только одна фобия:
Что закончатся все курсы повышения квалификации.
Ему не знакома прокрастинация.

Идеальный нейропсихолог
Имеет очень много тем для разговоров:
Ствол, мозжечок, сенсомоторная интеграция.
В голове у него всегда чёткая систематизация.
Всё по полочкам, как на стеллаже .
Он знает, что и где достать, что на каком этаже.

Во сне он видит только факторы и синдромы.
И без запинки назовет на каждый симптомы.
Он знает 300 отличий правшей и левшей.
Он пустыми руками, затянув ремень поплотней,
Создаст 500 упражнений для развития мозга.
Добавив пару тренажёров, так, для лоска.

Идеальный нейропсихолог может всё и даже больше.
Жаль, что идти к этому с каждым годом всё дольше.

(С. Филатова. 16.10.2023г)

Дорогие друзья!😊

Сейчас очень важный пост.

Дистанционная консультация родителей детей маленьких , неговорящих, с РАС или другими выраженными проблемами, ВОЗМОЖНА.
Я их провожу регулярно.

Но очень важно следовать инструкции, которую присылает ассистент.
Именно так как мы просим. 🙏

Оценка развития ребенка в этом случае проводится по ряду данных:

✅Детальный сбор анамнеза

✅ Анализ всей имеющейся медицинской документации

✅ Видеофрагментов! Именно тех, которые мы просим.

Для каждой возрастной группы свой набор видео.
И он обязателен.
Кроме тех, что мы просим, мы всегда рекомендуем присылать именно то, что Вы сами считаете наиболее важным, показательным, то что Вас беспокоит (зависания, истерики, стереотипии и тд)

Что делать при этом не надо:

❌ Не стоит присылать "образцово - показательные " видео. Когда ребёнка просят проделать что-то несколько раз и выбирают самый удачный или когда наконец задание получилось.

Мне важно посмотреть реальные, обычные возможности ребенка. Чем меньше постановочного, тем лучше.

❌ Не стоит место видео присылать мне словесный рассказ, как он это делает или не делает. Вот как может, так и присылайте.
Рассказы типа "ест он только на диване под мультики" не принимаются.

❌ Если мы просим видео первого года жизни ( а мы просим), не надо говорить, что "до года ребенок развивался по возрасту". Мы просим видео.

❌Если просим все обследования, то просим все. А не только, те, которые на Ваш взгляд важные. На деле, важными могут оказаться совсем другие.

К каждой консультации мы высылаем достаточно подробную инструкцию. Важно просто к ней прислушиваться и не переиначивать на свой лад.

Это позволит сэкономить всем время и даст максимальную информацию для понимания особенностей ребёнка.

Буду рада быть полезной. 🌟

П. С. Никакие видео детей нигде и никогда не публикуются. Вы видите мои соцсети. В них нет чужий детей. Также мы не занимаемся сглазом, порчей, наговорами.
Но да, для консультации ребёнка важно увидеть. Со слов родителей оценка развития не проводится.

Вот такой сегодня день.

Международный День защиты мужской нервной системы от насильственных действий со стороны женщин.

И вероятно он возник неспроста.

Что думаете?
Какие рождаются мысли по этому поводу? :)

Живое общение с коллегами - единомышленниками бесценно!

Сегодня участников курса Интегративная нейропсихология позвали в гости наши друзья, слушатели нашего курса, руководители и учредители центра Успех в г. Мытищи.

И не просто в гости.
А поговорить на очень актуальную тему аппаратной коррекции с помощью метода А. Томатиса.
Поделиться своим опытом, рассказать о том, как метод применяется, какие у него показания и ограничения.

В современной коррекции тема эта звучит очень активно. И неоднозначно.

Три часа мы обсуждали возможности метода.

Методисты и руководители центра Гусева Алла Юрьевна и Гусев  Александр Викторович поделились большим количеством очень интересной и полезной для специалистов информацией.

Рассказали историю создания метода.  Какие типы и варианты аппаратуры бывают. От чего зависит успех и результат этого коррекционного метода.

Я всегда крайне настороженно отношусь к любой аппаратной и стимулирующей коррекции.
И никогда сходу, не видя ребенка не порекомендую идти на любую стимуляцию и любой вид коррекции, любой.

Но нет и не может быть однозначно плохих или хороших методов.
Они лишь инструменты в руках грамотных (или неграмотных) специалистов.

Какие выводы родились после встречи:

✅ Как и при любой коррекции, в аппаратных методах принципиальное значение имеет человеческий фактор.

И коррекционную программу проводит специалист. Да, с помощью аппаратной методики. Но подбирает и настраивает аппаратную  методику именно специалист.

✅ Томатис Томатису рознь. Сейчас на рынке можно встретить несколько типов  аппаратуры. Часть из них просто сделанная кустарным способом. Иногда родители сами покупают аппараты вскладчину у "умельцев" и по очереди слушают.
Есть аппараты, которые с какой-то готовой программой выдается на дом.
На деле, качественная коррекция - процесс индивидуальный. С персональными настройками на конкретного человека и с отслеживанием динамики.

✅ Специалистов, прошедших полный курс обучения по методу очень мало. Их буквально единицы.
Большинство специалистов или центров, предлагающих свои услуги, имеют только начальную подготовку.

✅ При правильном и своевременном подходе Томатис может быть хорошим дополнительным коррекционным инструментом.
Замечу, дополнительным, который не заменит работу со специалистами или врачами. Но он может помочь улучшить речевое, акустическое восприятие.

Внимание! Противопоказания тоже есть! Это не волшебная таблетка. При неправильном или несвоевременном применении может навредить, как и любое другое вмешательство.

💕 Благодарю ребят за прекрасную, теплую и очень интересную встречу.

Невероятно приятно видеть коллег, у которых горят глаза, которые живут своим делом.
И которые к делу коррекции относятся максимально взвешенно, продуманно, осознанно.
Опираясь на главный принцип "не навреди!"
И понимая принцип и суть интегративного и целостного подхода к работе с любым ребёнком с нарушением развития.

Ура!

Снова погружаюсь в учёбу!
У нас стартовал долгожданный и уникальный курс по патопсихологии и патодиагностике.
Сегодня первая лекция.

Специалист должен постоянно учиться, расширять свои знания и компетенции.

А учиться нужно у профессионалов - практиков, с большим опытом .

Нейропсихология и патопсихология - это те области знания, которые совершенно невозможно изучить по учебникам.
Это абсолютно практические дисциплины, которые передаются из рук в руки, из уст в уста, от специалиста к специалисту.

Сегодня у нас вводная лекция, мы говорим о истории формирования патопсихологии и о проблеме нормы, нормирования, о формировании патопсихологического эксперимента .

Уже очень интересно! 🔥💥

Наши супервизионные группы продолжают свою работу.

И каждый раз это невероятные открытия.

Групповая супервизионная практика - это не только и не столько про то "делай вот так".

Эта форма работы помогает научиться смотреть на случай шире. Видеть нюансы, на которые не обращал ранее внимание.

Уметь анализировать не только дефициты ребенка, но и свои эмоциональные реакции.

Понимать, в какую семенейную и личностную систему встраивается сам специалист и становится частью этой истории .

Отточить глаз специалиста, профессиональное чутьё, анализ причинно-следственных связей, это главные задачи такой работы.

Продолжаем работу на курсе супервизий.

Это всегда очень интересно, никогда заранее не знаешь, какую историю мы услышим.

Все случаи уникальные.

Сегодня разбирали детей сложных.

Один малыш после перенесенного инсульта.


Другой ребёнок с дисгенетическим синдромом и очень непростой семейной системой.

Обсуждали место нейропсихолога в общем коррекционном маршрута, пути помощи , и многое многое другое.

Супервизионные группы - это максимально прикладная форма работы.
Во время которой профессионально растут абсолютно все участники процесса.

Сегодня коллега высказала мысль, что только на курсе супервизий все знания, полученные на обучающих курсах, оформляются в единую, стройную и понятную систему . Все складывается. И становится ясно, как это работает и как с этим работать.

В нейропсихологической практике специалистам нередко приходится сталкиваться с ситуацией, когда проведение нейродиагностики в стандартном , классическом формате невозможно.
Ребёнок в силу разных причин не может выполнить инструкции и диагностические пробы.

Но опытный специалист проведёт диагностику развития и в таких условиях. Опираясь на метод динамического наблюдения.

Мы наблюдаем за ребёнком, оценивая  целый ряд диагностических критериев:

✅ Особенности общей моторики и распределения тонуса

✅ Возможности мелкомоторной деятельности

✅ Уровень коммуникации ребенка. Какие средства коммуникации использует.

✅ Познавательная активность

✅ Как ребенок взаимодействует со средой и предметным миром

✅ Уровень развития игровой деятельности

✅ Эмоциональный фон и эмоциональные реакции

✅ Эмоциональный контакт с мамой

✅ Средства выражения своих желаний и потребностей

✅ Ориентировочные реакции на стимулы

✅ Детальный анализ анамнестических данных и медицинских материалов.

На основании полученных данных можно выделить структуру нарушения и составить коррекционный маршрут для ребенка.

#нейродиагностика

Очень часто, когда ко мне на консультацию приходит ребёнок с РАС, моими рекомендациями будут - первым делом обратиться к врачу.

С какими жалобами и запросами часто приходят родители?

Ухудшение поведения, негативные реакции, нежелательное поведение.
Конечно трудности, связанные с образовательным и коррекционным процессом.

И нередко на консультации я вижу, что многие проблемы носят первично соматический характер.

Ребенок плохо себя чувствует.

У него может болеть живот, голова, быть воспалены лимфоузлы, могут болеть уши.
Кроме того, может быть ряд метаболических изменений, которые также сказываются на поведенческих симптомах.

Но все его поведенческие сигналы трактуются часто неправильно близкими и порой специалистами, которые с ним работают.

При обращении к врачу с жалобами на ухудшение поведения родители нередко слышат: "Ну что вы хотите, это аутизм". И нередко прописывают достаточно серьёзные психиатрические препараты.

Но на практике, когда мы начинаем выяснять всё подробно, анализировать анамнез, имеющиеся медицинские документы и анализы, выходит, что для ухудшения поведения есть причины.

Основной диагноз никак не исключает того, что у ребёнка с РАС может быть целый ряд проблем со здоровьем и состоянием организма.

И в подавляющем большинстве случаев их и правда немало.

И внимательное медицинское ведение ребенка, своевременное лечение, отслеживание его гормонального, метаболического, воспалительного фона дает значительные улучшения в проявлениях основного синдрома.
А также хорошую базу для эффективной психолого-педагогической коррекции.

#нейропсихологсветланафилатова
#нейродиагностика
#нейропсихолог
#аутизм
#РАС

Нарушение почерка - это не отдельная самостоятельная проблема. Это симптом, который может быть связан с целым рядом нарушений в самом организме и в ЦНС в частности.

Поэтому грамотный нейропсихолог никогда при жалобах на нарушение почерка не посоветует просто больше заниматься с прописями.
Прописи актуальны только в процессе формирования и автоматизации функции письма.

Поэтому если у ребенка выраженное нарушение почерка, важно понять, чем оно обусловлено.

Глобально все проблемы можно разделить на 4 большие группы:

✅ Первично мозговые дефициты.
Функциональные нарушения различных отделов головного мозга, которые отвечают за моторику и двигательные акты, зрительно - пространственные функции, организацию тонического мышечного ответа и переключения от элемента к элементу. На нейродиагностике при этом мы увидим дефицит праксиса, гнозиса или недостаточность подкорковых функций, а также активность ряда неинтегрированных рефлексов.

✅ Периферические нарушения, связанные с работой не мозга, а непосредственно конечности. Например, посттравматичные.

✅ Общие соматические нарушения, которые приводят к общемозговому фактору. Например, аутоиммунная патология, Pandas синдром.

✅ Психологические проблемы. Нередко связанные с педагогическими аберрациями, например.

Поэтому всегда, когда есть жалобы на нарушения почерка, важно понять, что с самим ребенком.

#нейродиагностика
#нейропсихологсветланафилатова
#нейропсихолог
#почерк
#нарушениепочерка
#нейрокоррекция

В психиатрии нередко единственный критерий постановки диагноза врачом: "я художник, я так вижу".

Почему-то складывается такое впечатление.

Особенно оно усиливается, когда читаешь заключения на одного ребёнка от разных врачей.

И было бы даже забавно. Если бы речь не шла о конкретных людях, семьях, детях и подростках.

Уровень растерянности и усталости родителей при этом даже сложно передать.

Регулярно приходят ребята с конкретными психиатрическими диагнозами.
Которые кроме недоумения ничего не вызывают.

Тенденция "когда что-то непонятное, то ставь шизофрению" очень распространена.

Одно время, я была уверена, что СДВГ - это диагдноз - помойка, куда сваливаются все неясные врачам этиологии.

Потом первенство перешло конечно же к РАС.

Но теперь активно стала набирать обороты "истинная психиатрия".

Так, недавно у меня был на приеме семилетний ребёнок с официальным диагнозом "шизотипическое расстройство личности". В 7 лет, когда личность только формируется. Личность - это иерархия мотивов, для личности необходимы зрелые префронтальные отделы.

Шизофрению ставят подросткам с интоксикациями, метаболическими нарушениями и т.п.

И ладно ставят, ведь еще и "лечат".
И родители приходят с запросом "вот лечат, а что-то не очень помогает".

Я психолог, нейропсихолог.
Отменить или назначить лечение не могу. Как и поставить или снять диагноз.

Но приходится с новыми рекомендациями отправлять семьи по новому кругу.

Уважаемые коллеги!

20 ноября состоится вебинар практикум Разбор заключений ЭЭГ.

Этот практикум проходит всегда в онлайн формате.
Доступ к записи у участников 7 дней.

✅Что мы там делаем.

Подробно разбираем кейсы, предоставленные участниками практикума.
Читаем заключения ЭЭГ клиентов, сопоставляем с результатами нейродиагностики, жалобами.
Выделяем, на что обратить внимание, какие дополнительные рекомендации дать клиенту при необходимости.

✅ Для кого.

Практикум актуален преимущественно для специалистов, которые пошли курс "Метод электроэнцефалографии в нейропсихологической практике" и хотят отточить свои практические навыки в анализе ЭЭГ исследования клиента.
Чтобы делать это быстро и легко.
Практикум помогает "набить руку", отработать алгоритм и логику анализа.

Стоимость участия в практикуме 2 т.р.

Количество участников всегда строго ограничено.

Количество предоставляемых кейсов участниками НЕ ограничено.

Также можно участвовать и без своего кейса.

Запись по ссылке:

https://cinip.ru/workshop

На данный момент на практикум осталось 4 места.

Нейродиагностика в дистанционном формате иногда вызывает у наших клиентов определенную степень недоверия. И между выбором прилететь в Москву издалека на очную диагностику или провести диагностику дистанционно онлайн, иногда выбирают первый вариант.

Но это безусловно более трудоёмко и затратно.
И не во всех случаях оправдано.

Я несколько лет регулярно, каждую неделю провожу диагностики в онлайн формате. И могу сказать, что это хороший вариант, когда рядом нет необходимого специалиста.

Безусловно, очная, живая диагностика лучше.

Однако при онлайн формате мы можем увидеть и диагностировать порядка 90% от того, что смотрим очно. И эти 10% не во всех случаях принципиальны, чтобы очень далеко ехать.

И конечно для онлайн диагностики есть ограничения по возрасту и возможностям ребёнка.

Онлайн диагностика возможна:

✅ Если ребенку более 5 лет и он МОЖЕТ самостоятельно сидеть перед экраном компьютера, общаться, отвечать на вопросы и выполнять задания.

Когда я рекомендую приезжать очно:

✅ Если ребёнок не может удерживаться перед экраном и свободно общаться

✅ Если состояние ребенка требует комплексного обследования, когда необходимо не только пройти нейродиагностику , но также пройти ряд других обследований, посетить профильных врачей сдать анализы.

❕Если ребёнок маленький, до 5 лет и нет возможности приехать очно , то возможна онлайн консультация родителей, которая проводится на основании ряда видео фрагментов, которые заранее готовят родители по нашим рекомендациям.

🔔Запись на нейродиагностику по номеру +7 901 505-48-57 (писать на WA или ТГ)

#нейропсихолог
#нейродиагностика
#нейродиагностикаонлайн

Работа на курсе супервизий продолжается.
И она очень заряжает и профессионально наполняет конечно.
Всех участников.

Ребенок с нарушением развития - это очень сложноорганизованная система сам по себе , и при этом он является частью ещё более широкой системы, родительской семьи, коррекционной и обучающей практики.

Специалист, который начинает работать с ребенком , априори в эту сложноорганизованную систему встраивается.
Невозможно заниматься коррекцией каких-то изолированных функций, например речи. Ребёнок не состоит из отдельных деталей, которые разные мастера на заводе могут вытачивать изолированно.
Без учета взаимодействия работы всех систем, как внутренних, так и внешних, коррекционная работа будет крайне ограничена.

На курсе супервизий мы рассматриваем Интегративный подход в самом прикладном его применении.