Запись третьей встречи Летнего психоаналитического лектория.

На этих выходных Олеся Дубровских прочитала лекцию «Лакановский психоанализ и симптомы современности», где затронула вот такие вопросы:

🔹 Роль культуры, семьи и общества в становлении субъекта?

🔹 Как связаны понятия «Другой» и «субьективация»: от Фрейда к Лакану?;

🔹 Почему мы не можем существовать без Другого, но и с ним бывает непросто?

🔹 Внезапные сбои в психике и культурных процессах как главный симптом современности.

🔹 С какими запросами и жалобами пациенты приходят в кабинет сегодня?

🔹 Почему так много становится глобальных политических конфликтов?;

🔹 Что такое социальный психоз?

Слушайте с удовольствием и планируйте время на следующую лекцию 16 августа с Мариной Старовойтовой. Тема — «Что такое детский психоанализ?».

Приходите, будет интересно!

😬ВСЕ ЛЕКЦИИ

Завтра в 20:00 (по мск) я выступлю на онлайн-конференции Маши Воскобой «Темные и светлые стороны личности» с докладом «О светлой и темной сторонах нарциссизма».

Вопросы работы с нарциссическими пациентами волнуют многих из вас. Я даже недавно записывала подкаст по теме «Особенности работы с нарциссическим пациентом», но 8 августа на конференции буду рассказывать о нарциссизме еще подробнее.

Я покажу, что такое нарциссизм с точки зрения психоанализа и какую функцию выполняет. Расскажу, какой нарциссизм — нормальный, а какой — злокачественный и можно ли его вылечить. Еще я скажу пару слов про пользу и вред нарциссизма.

Если я о чем-то забыла или вам было бы интересно узнать что-то еще, пишите в комментарии вопрос, а еще лучше приходите в пятницу на конференцию. Она бесплатная.

Вот ссылка, регистрируйтесь. Запись будет.

😍😍😍😍😍

«Темные и светлые стороны личности» — некоммерческий проект Марии Воскобой, нашей коллеги. Это пространство диалога для специалистов из медицинской психологии, философии, психоанализа, психотерапии, психиатрии открыто, честно и профессионально говорить о психическом здоровье.

Конференция посвящена темам:
🔹 Профайлинг,
🔹 Темная триада: нарциссизм, макиавеллизм, психопатия;
🔹 Светлая триада: кантианство, гуманизм, Вера в человечество;
🔹 Сексуальность: БДСМ, садизм/мазохизм, вебкам;
🔹 Пустота и одиночество;
🔹 Тяжелые — диссоциативные, социальные, психотические — расстройства.

Регистрируйтесь сейчас и давайте рассказывайте, на какой вы стороне нарциссизма — на светлой или темной? Печеньки есть?

Публикуем запись «Диалогов», как обзорной встречи по «Лекторию».

Марина Старовойтова, Олеся Дубровских и Лариса Великанова снова встретились, чтобы поразмышлять о разных ответвлениях психоанализа во всем его разнообразии.

Каждая из них представила свою парадигму: о детском психоанализе рассказала Марина, о современном лакановском психоанализе — Олеся, о психоанализе психозов — Лариса.

Приятного просмотра!

🤫 ЗАПИСИ ВСЕХ ДИАЛОГОВ ТУТ

РЕЧЬ И ЯЗЫК: КАК РАЗЛИЧАТЬ?

С вопроса «чем отличается речь от языка?», кажется, начинается любой вводный курс в теорию психоанализа. Перед семинаром об истоках психоза и его формировании нам с вами грех о нем не вспомнить.

В пост, конечно, все нюансы не войдут, но общие крупные мазки мы с вами сейчас наметим.

🫠 Что такое речь?

В общем понимании речь — это способность говорить, которая отличает человека от животного. Но что понимает под речью психоанализ?

Аналитики под этим словом имеют в виду субъективную речь, то есть ту речь, которая как-то образом связана с бессознательным. Она говорится субъектом бессознательного.

Как речь связана с бессознательным? Через влечения, которые эту речь насыщают измерением телесности через средства языка. Язык для нас — лишь материал, в котором эта насыщенность влечениями становится видимой.

Таким образом, речь для аналитиков находится на стыке языка и телесности. Мы здесь говорим о том, что язык должен каким-то образом прикрепляться к телу, полному влечений.

В зависимости от степени такой прикрепленности, скажем так, мы можем думать о формировании психической структуры.

🫠 Что такое язык?

Язык — это прежде всего система. В ней есть структура, логика, законы. Люди не могут пользоваться языком, как господь на душу положит.

А когда мы говорим о языке в психоанализе, мы ещё подразумеваем степень присвоения этой системы или степень выпадения из нее. (Тут речь о той самой прикрепленности к телу, помните, да?)

Представьте себе человека в толпе. Иностранца, допустим, который еще очень плохо владеет языком страны, в которую приехал.

До него доносится множество разрозненных звуков, отрывков слов и предложений. Они хаотичны, скученны и никаким образом не размечены.

По мере того, как человек начинает входить в язык и присваивать его, весь первичный хаос упорядочивается. Выясняется, что во всей этой какофонии есть свои закономерности.

Наш иностранец начинает понимать, как аборигены пользуются языком и как можно расположить в нем себя. Он начинает разговаривать с другими людьми не зазубренными фразами, как робот, а транслирует в речи и свои телесные переживания.

А теперь представьте, что этот человек, много времени и сил отдавший на усвоение и присвоение нового языка, вдруг по какой-то причине все это теряет. Он больше не может говорить с людьми как прежде, и логика, которую он прежде чувствовал в языке, исчезла.

Эта иллюстрация хорошо помогает понять ситуацию пациента-психотика в остром состоянии: в этот момент он буквально выпадает из языка и оказывается лишённым языковой логики, которой мы обычно пользуемся в системе социальных отношений.

На сегодня мы пока закончим, а в следующий раз поговорим о том, почему психотик не может войти в языковой пласт и какими средствами пользуется, чтобы вы об этом не догадывались.

Вот и готова запись четвертой встречи нашего Летнего лектория, посвященная вопросу «Что такое детский психоанализ?».

Марина Старовойтова — детский психоаналитик и преподаватель Школы — поделилась знаниями и опытом по следующим вопросам:

🔹 О чем говорит детский аналитик на первых интервью с родителями пациента?
🔹 Границы работы с родительскими фигурами: где заканчивается работа с родителями и начинается анализ с ребёнком?
🔹 С какими вопросами чаще всегда обращаются родители и почему?
🔹 Совпадает ли запрос родителей с запросом юного субъекта?
🔹 Как устроено пространство кабинета детского аналитика и с чем он работает?
🔹 Тело, речь, Другой, нехватка в детском психоанализе.
🔹 Нюансы работы с юным анализантом.

Также в записи есть блок с ответами на вопросы слушателей эфира.

Желаем приятного просмотра и ждем вас на следующую лекцию Марины про детский психоанализ и симптомы современности, которая состоится 30 августа. Следите за анонсами.

😬ВСЕ ЛЕКЦИИ