ОТЛИЧИЕ ПИСЬМА НА АНАЛИТИЧЕСКОМ ЭТАПЕ И СИНТЕТИЧЕСКОМ

Предыдущие посты про аналитический этап здесь, а про синтетический здесь.

А самое интересное дальше👇

В чём ключевое отличие письма I этапа от II?
Всё просто -  дело в паузе. 

Посмотрите на картинку к посту - это механограмма написания буквы «а», сделанная в лабораторных условиях Института Возрастной Физиологии РАО. 
На I этапе обучения (аналитическом) ученик делает паузу, которая по времени почти равняется времени написания элемента. 

❓Для чего нужна пауза? 
Исследования показали, что в эту паузу ученик проверяет (контролирует) написанное, корректирует при необходимости написанное и планирует следующий элемент. Если насильным требованием (как при безотрывной методике) убрать паузу, то не будет контроля и планирования. Разве это то, что нужно?! Убирается осознанность!!! 

При благополучном сценарии обучения осознанность исчезает (не требуется) только тогда, когда письмо автоматизировано. А пока ребёнок учится, ему необходима осознанность каждого действия!!! Иначе будет быстро и некрасиво. Иногда таким быстрым письмом дети маскируют дефицит самоконтроля и управляющих функций (при СДВ). Они не могут писать медленно потому что при неторопливом письме нужно осознавать каждое действие. А они не могут. Даже если попросить. Но это чуть другая история…просто к слову, что так бывает. Как с этим работать? Рассказываю на курсе для специалистов. https://mazinaveronika.ru/course

На промежуточном аналитико-синтетическом этапе время паузы постепенно сокращается. Ко II этапу формирования навыка письма (синтетическому) пауза сходит на «нет», исчезает. 

❗️Поэтому письмо становится связным!

А ещё, на базе опыта, которым овладел ученик, оптимизируется траектория движения при письме. Форма элементов отработанная, буквы становятся более сглаженными, становятся всё более заметны индивидуальные проявления почерка. Учить связности/безотрывности неправильно (но это практикуют 🤦‍♀️). Это естественное достижение практики, зрелости психофизиологии при благоприятных условиях (методика обучения и скорость). Если форсировать, то велика вероятность каракулей, а не ровных букв.


В следующем посте мы поговорим про III этап формирования навыка письма. 


#МазинаВероника #курсМазиной #почерк #чистописание
#ВероникаМазина

КНИГА ИЛИ КУРС?
 Заменяет ли книга курс?

У меня вышла книга Нейроразвитие детей от 3 до 12 лет: игра, речь, моторика, почерк. — Москва: Издательство  АСТ, 2024.

 И появились вопросы о том, может ли книга заменить курс обучения? Соблазнительная идея… Давайте сравним. 👇

Отличия:

1️⃣ Сможете ли вы после прочтения книги вести занятия по формированию почерка и его коррекции? Если вы вели раньше, то ваши занятия качественно улучшатся методически и пополнятся интересными приёмами. Улучшатся консультации родителей. Но только на курсе происходит обучение диагностике и соответствующей теории. В книге это представлено скромно, ознакомительно, так как это профессиональная информация, а книга ориентирована на широкую публику.

2️⃣На курсе помимо модуля с лекциями на тему диагностики есть практикум, где слушатели встречаются и живьём (со включенными камерами) решают диагностические задачи, объединившись в мини-группы. Под руководством куратора и иногда с моим личным участием. Именно благодаря диагностике и с опорой на полученные результаты выстраивается индивидуальный план занятий для эффективной работы. И такой практикум на курсе есть - решаем задачи планирования в разных образовательных ситуациях.  То есть второе отличие курса от книги - живое общение и практикумы. 

3️⃣ Разбор методов обучения письму и тренировка написания инструкций к элементам и буквам. В книге это есть, но на курсе это прорабатывается глубже. Есть практические работы (тренажеры и тесты) и возможность получить ответы. Эта тема очень будоражит педагогов и обратная связь, да и поддержка необходима. 

4️⃣ Участники курса получают написанную Программу для кружка по почерку (называете как хотите) ОДОД по всем последним требованиям ФГОС 2024. Расчасовку можно менять под себя, главное, что вся рутина расписана!!! Это сэкономленные недели работы! В книге этого нет. 

5️⃣ Интенсив!!! Он входит в курс. Это 3 рабочие тетради с готовыми занятиями и прописями на все строчные и заглавные буквы (33). А ещё видео с упражнениями на каждый день (кинезиологические, музыкально-ритмические и с гимнастиками для рук). В книге нет ни прописей, ни видео. 

6️⃣ В книге очень строго было с иллюстрациями. Их 113, но в курсе нет цензуры и я могу показывать любые примеры и иллюстрации (со ссылками, конечно!). В книге я не могла вам даже прописи 70-80-х гг показать для примера разлиновки и соединений!!! 

7️⃣ В курсе есть видео с детьми. И с малышами, которые только пробуют брать пишущие инструменты, мы рассматриваем, как их ручки и пальчики работают. И со школьниками. В книге только ч/б картинки, даже не фото. (Хотя картинки рисовались с фото). 

Вывод: Книга - это часть курса повышения квалификации для специалистов, пазл 🧩 , но точно не замена.

#МазинаВероника #курсМазиной #почерк #чистописание
#ВероникаМазина

Вышла новая интерактивная презентация по мотивам карточной игры «Калейдоскоп букв»

Игра направлена на формирование зрительного образа письменных букв. 

Все ссылки - в комментариях и в самом видео.

❗️ Первую неделю - скидка! Потом цена увеличится.  

#ВероникаМазина
#пособиямазиной
#игрымазиной

С Днём Победы!
Желаю всем нам долгой памяти о героях нашей страны и мирного неба!

В этот день хочется порассуждать о мире в обычной жизни. Ведь умение общаться, обозначать свои границы без агрессии, культурно конфликтовать и предъявлять потребности по адресу - это важно для поддержания мира! Это создаёт фон. 

Мне каждый день пишут разные педагоги. Иногда (редко, но есть) пустяковый вопрос начинается с агрессивных формулировок, даже не в пассивной форме… а в ответ каждый хочет тепла, принятия, помощи, заботы и чтоб «сделали так, как мне нужно, срочно!». 

Коллеги, мы же образец для своих воспитанников! Нам нужно уметь общаться с разными людьми в разных ситуациях! Даже когда устали. Уважать границы, уметь видеть и ценить труд и время другого человека, авторское право в том числе! Мы можем сколько угодно говорить, что в нашей стране это не на том уровне, но... Это и есть мы! Наша страна - это мы! Интеллигентность, порядочность, культура, риторика и просто доброе сердце - это про учителей. А влиянию педагога на умы и души детей позавидует любой политик!!! Давайте помнить об этом в ежедневной рутине! Тогда негативных эмоций в разы будет меньше, не будет ненужной борьбы из-за надуманных проблем и… войны! Мирного неба нам всем! Каждый день. 🕊️

Город Махачкала, лицей N 39
 
Конкурсные работы учеников 2 «6» класса и 1 «5» класса.

👏👏👏

Каждый год в мае я повторяю эту фразу и пишу посты о том, что ИЮНЬ - САМЫЙ ЛУЧШИЙ МЕСЯЦ ДЛЯ НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ПОЧЕРКОМ. 

Почему? Потому что нет ежедневной школы. А значит ресурсы можно потратить на целенаправленные занятия! А ещё, если нет школы, то неправильный навык письма не подкрепляется аж 3 месяца!!!  Уникальное время, надо успевать!

Интенсивные онлайн занятия начинаются 10 июня.

Я не обещаю волшебства и мгновенных результатов 🧚‍♀️🪄(хотя, случается…), я предлагаю план 📈 и готовые занятия для работы на результат.👷‍♀️🚧 👇

План занятий такой:
1️⃣✍️Первый месяц работаем над формированием навыка письма (педагогическими инструментами).

🌱🌳При этом усиленно работаем над развитием психических функций, без которых письмо складно не сложится (нейропсихологическими инструментами)
 
💖Поднимаем энергию, мотивацию, здоровье и теплые взаимоотношения (просто любим детей, играем, гуляем, витаминизируем и спать вовремя укладываем). Это всё организовано и прописано. За вами - реализация.

 2️⃣Остальные два месяца подкрепляем полученный эффект и доводим его до автоматизма. Это пятиминутки занятий (может десятиминутки). Но регулярных. 


✅Всё уже продумано и готово на 33 дня занятий. 
✳️И есть рекомендации для продолжения. С интересом в игровом формате. Даже если ребенок уехал на дачу/море/в лагерь…

🧑‍🧑‍🧒 Интенсив рассчитан на семейные занятия дома. С мамой. Можно с бабушкой. Ну а с папой - будут самые прекрасные результаты!!!

Подробнее о занятиях в следующем посте. А ещё смотрите видео по хэштегу #интенсивпопочерку

РОДИТЕЛЬ ИЛИ ПЕДАГОГ?

Ситуации в бывают разные и противопоставлять точно не надо. Накопилось много кейсов, когда родитель может и будет эффективен как педагог. Например, когда вокруг нет специалистов, или нет такого, как нужно. Тогда выручает онлайн+мама (в моей практике бывали и супер эффективные папы и бабушки). 

Я убеждена, что при желании родители могут многое, особенно если есть у кого проконсультироваться и тем более, если материал готов и подан.  

Но иногда нужен живой специалист, который проведёт диагностику и выстроит индивидуальный план или адаптирует уже готовое, добавив что-то по необходимости. 
Давайте разберёмся в этом подробнее. 👇
#интенсивпопочерку

«Насколько будет эффективно, если заниматься будет родитель, а не педагог?»

🤔

Этот интенсив по почерку создан именно для родителей с детьми. Не для педагогов (им - другое).

Эффективно. Потому что:

✅ Всё продумано. Открыл (распечатал) - и делай. Не надо изучать, что да почему… 

✅ В интенсиве далеко не только письмо в прописях. Много того, что можно делать с удовольствием на улице, даже в машине/на даче всей семьёй… главное - ежедневно и с хорошим настроением. 💖

✅ Есть готовые видео упражнений. Не хочется вчитываться - просто повторяйте. Нет интернета под рукой - читайте в тетради с опорой на картинки. 

✅ Есть поддержка куратора для решения индивидуальных трудностей и вопросов. Да и просто для психологической поддержки родителей. 

✅ Ежедневный режим занятий (по будням) недоступен педагогам, а семья может позволить себе эту роскошь своими силами. 

✅ Родители - самые значимые, близкие и любимые люди. Их вовлеченность действует как волшебство! Для ребёнка это ценно. Многие не учитывают это, но у нас учтено и используется. 

🤝Мы соТРУДничаем: педагог, родитель, ученик. Родители отвечают за создание условий, техническое обеспечение процесса на стороне ученика, поддержку и общий эмоциональный фон занятий. О сфере ответственности каждого участника рассказываю в видео, там же и о результатах. 

#интенсивпопочерку

Занятия родителей с детьми с разными нарушениями мало что дают…

😒
Так своими сомнениями поделилась с нами одна мама. 

Давайте поговорим о том, как можно организовать занятия по интенсиву по почерку с детьми с особенностями в развитии. 

Действительно, изначально интенсив ориентирован на детей с нормативной неравномерностью развития, с нормой интеллекта. 

Но!
Педагоги, которые занимаются с детьми с ментальными нарушениями и РАС, говорят о позитивной динамике по занятиям интенсива…💖 Родители тоже могут, но придётся адаптировать подачу и уровень требований. Для кого-то это само-собой понятное дело, а кому-то трудно. Кто-то готов вникать (с такими детками вникать точно надо), а кто-то только делегировать. В первом случае - интенсив будет результативен, во втором - разочарование, ведь сами занятия в голову не запрыгнут, нужен проводник, а лучше специалист, который знает слабые и сильные стороны ребёнка, где-то притормозит, повторит, сделает медленнее, что-то дать иначе.

Сложные дети дают динамику по программе интенсива, но ключик подхода ищут взрослые - родители или специалист. Это может быть педагог, который занимается с ребёнком обычно, а родители передают доступ к материалам интенсива.

Я не продаю мечту о красивом почерке, не обещаю чудес. Потрудиться придётся. Но это не значит, что будет нудно и грустно. 😉 Работаем с огоньком и на позитиве.

У меня есть методика, материалы и поддержка. Обучение и коррекционная работа  - процесс не односторонний, не только я участник. И от вас зависит то, как именно вы пройдете путь от первого занятия до последнего, насколько будете погружаться и прорабатывать материал. Абсолютно точно не получить «вау-эффект», включив урок и оставив ребёнка одного напротив экрана и с тетрадкой. Тем более ребёнка, у которого есть трудности с обучением.

✳️В следующем посте поделюсь реальной историей о домашних занятиях, которую мне прислала мама ребёнка.

#интенсивпопочерку

История про то, как одна мама занималась с сыном и теперь у ребёнка хороший почерк. 

Итоговые слова мамы: 

«…Это возможно. Даже с диспраксией, даже с такими трудностями. Не для красоты или самолюбия, а для жизни, для возможности обучаться в обычном классе и всё успевать!»

В июне 2023 года мне писала одна женщина, приобретала алфавит в частой косой разлиновке. Задавала вопросы. Немного и только про пособия. 
В декабре снова был вопрос, но уже про другую мою тетрадь, без частой косой. 

И вот сейчас в мае. Уже никаких вопросов, только благодарности!  Читайте скрин переписки на фото.

Если коротко, то мама занималась с сыном сама. Изучала бесплатно все материалы, которые есть в моих соц сетях. У мальчика диспраксия (трудности целенаправленных действий, без параличей и парезов). По моим тетрадям учила писать своего ребёнка сама.

«… Специалисты говорили, что он не сможет писать прописными буквами, а только печатными.»

 Что-то приходилось изобретать самостоятельно. Сейчас ребенку 11 лет и почерк хоть и не идеальный, но письменными буквами, аккуратный и читаемый. 

И ещё цитата из переписки:

«У многих родителей не хватило бы денег на столько лет работы со специалистом, поэтому, мне кажется, на Вашей страничке можно говорить, что обучаться могут и родители. Они всё время с детьми.»

Таким мамам медали нужно выдавать, я считаю! За ответственность и за самоорганизацию. 👏👏👏

Но возможны варианты и с участием специалиста в разной степени и формате. Так тоже можно! 🙂